語言中的主動結(jié)構(gòu)論文

語言中的主動結(jié)構(gòu)論文摘要：

本文旨在探討語言中的主動結(jié)構(gòu)，分析其在不同語言環(huán)境中的應(yīng)用及功能。通過對主動結(jié)構(gòu)的深入剖析，揭示其在語言表達(dá)中的重要性，為語言教學(xué)和研究提供參考。

關(guān)鍵詞：主動結(jié)構(gòu)；語言表達(dá)；功能；教學(xué)研究

一、引言

（一）主動結(jié)構(gòu)的定義與類型

1.內(nèi)容：主動結(jié)構(gòu)是指句子中主語與謂語動詞之間的關(guān)系，主語是動作的執(zhí)行者，謂語動詞描述的動作由主語發(fā)起。

1.1主動結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素：主動結(jié)構(gòu)主要由主語、謂語動詞和賓語構(gòu)成，其中謂語動詞是核心。

1.2主動結(jié)構(gòu)的分類：根據(jù)謂語動詞的形式和意義，主動結(jié)構(gòu)可分為簡單主動結(jié)構(gòu)、復(fù)合主動結(jié)構(gòu)和被動化主動結(jié)構(gòu)。

1.3主動結(jié)構(gòu)的語法特征：主動結(jié)構(gòu)通常遵循主謂一致原則，即主語的人稱和數(shù)與謂語動詞保持一致。

2.內(nèi)容：主動結(jié)構(gòu)在句子中的功能

2.1傳達(dá)動作信息：主動結(jié)構(gòu)能夠明確表達(dá)動作的執(zhí)行者，使聽者或讀者清楚地了解動作的來源。

2.2表達(dá)因果關(guān)系：主動結(jié)構(gòu)可以用來表示動作與結(jié)果之間的關(guān)系，使句子邏輯更加嚴(yán)密。

2.3強(qiáng)調(diào)動作主體：主動結(jié)構(gòu)有助于突出動作的執(zhí)行者，使句子更具表現(xiàn)力。

3.內(nèi)容：主動結(jié)構(gòu)在不同語言環(huán)境中的應(yīng)用

3.1日常交流：在日常生活中，主動結(jié)構(gòu)廣泛應(yīng)用于口頭和書面交流，有助于表達(dá)清晰、簡潔。

3.2學(xué)術(shù)論文：在學(xué)術(shù)論文中，主動結(jié)構(gòu)有助于展現(xiàn)作者的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

3.3廣告宣傳：在廣告宣傳中，主動結(jié)構(gòu)能夠吸引消費(fèi)者的注意力，提高廣告效果。

（二）主動結(jié)構(gòu)在語言教學(xué)中的應(yīng)用

1.內(nèi)容：主動結(jié)構(gòu)在語言教學(xué)中的重要性

1.1提高學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)主動結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠更好地組織句子，使表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維：主動結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生理解動作與結(jié)果之間的關(guān)系，提高邏輯思維能力。

1.3增強(qiáng)學(xué)生的語感：通過大量練習(xí)主動結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠增強(qiáng)語感，提高語言運(yùn)用能力。

2.內(nèi)容：主動結(jié)構(gòu)教學(xué)策略

2.1分析實(shí)例：通過分析典型句子，幫助學(xué)生理解主動結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和功能。

2.2模擬練習(xí)：設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握主動結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

2.3課堂討論：組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生思考主動結(jié)構(gòu)在不同語境中的應(yīng)用。

3.內(nèi)容：主動結(jié)構(gòu)教學(xué)評價(jià)

3.1學(xué)生作品分析：通過分析學(xué)生的寫作作品，評價(jià)學(xué)生在主動結(jié)構(gòu)運(yùn)用方面的進(jìn)步。

3.2學(xué)生口語表達(dá)：通過觀察學(xué)生的口語表達(dá)，評價(jià)學(xué)生在主動結(jié)構(gòu)運(yùn)用方面的能力。

3.3學(xué)生課堂參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，了解主動結(jié)構(gòu)教學(xué)的效果。二、問題學(xué)理分析

（一）主動結(jié)構(gòu)在語言學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)

1.內(nèi)容：學(xué)習(xí)者對主動結(jié)構(gòu)概念理解不深

1.1學(xué)習(xí)者對主動結(jié)構(gòu)定義模糊，難以區(qū)分主動結(jié)構(gòu)與被動結(jié)構(gòu)。

1.2學(xué)習(xí)者對主動結(jié)構(gòu)構(gòu)成要素認(rèn)識不足，導(dǎo)致句子組織混亂。

1.3學(xué)習(xí)者對主動結(jié)構(gòu)類型掌握不全面，影響語言表達(dá)的豐富性。

2.內(nèi)容：主動結(jié)構(gòu)在句子中的應(yīng)用不規(guī)范

2.1學(xué)習(xí)者在句子中濫用主動結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致表達(dá)冗余或邏輯混亂。

2.2學(xué)習(xí)者在句子中忽視主動結(jié)構(gòu)的主謂一致原則，出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

2.3學(xué)習(xí)者在句子中未能準(zhǔn)確傳達(dá)動作信息，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。

3.內(nèi)容：主動結(jié)構(gòu)在語言教學(xué)中的挑戰(zhàn)

3.1教師對主動結(jié)構(gòu)教學(xué)方法的掌握不足，難以有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.2教學(xué)資源匱乏，缺乏針對性的主動結(jié)構(gòu)教學(xué)材料。

3.3評價(jià)體系不完善，難以全面評估學(xué)生主動結(jié)構(gòu)掌握情況。

（二）主動結(jié)構(gòu)在跨文化交際中的問題

1.內(nèi)容：文化差異導(dǎo)致主動結(jié)構(gòu)使用不當(dāng)

1.1不同文化背景下的主動結(jié)構(gòu)使用習(xí)慣存在差異，可能導(dǎo)致誤解。

1.2跨文化交際中，主動結(jié)構(gòu)的使用可能受到母語習(xí)慣的影響。

1.3文化差異可能導(dǎo)致主動結(jié)構(gòu)在跨文化交際中的表達(dá)效果不佳。

2.內(nèi)容：主動結(jié)構(gòu)在跨文化交際中的表達(dá)障礙

2.1學(xué)習(xí)者對主動結(jié)構(gòu)在跨文化交際中的功能認(rèn)識不足。

2.2學(xué)習(xí)者在跨文化交際中未能準(zhǔn)確運(yùn)用主動結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致溝通不暢。

2.3跨文化交際中，主動結(jié)構(gòu)的使用可能引發(fā)文化沖突。

3.內(nèi)容：主動結(jié)構(gòu)在跨文化交際教學(xué)中的難點(diǎn)

3.1教師對跨文化交際中主動結(jié)構(gòu)教學(xué)方法的探索不足。

3.2跨文化交際教學(xué)資源有限，難以滿足教學(xué)需求。

3.3教學(xué)評價(jià)體系難以適應(yīng)跨文化交際中主動結(jié)構(gòu)的教學(xué)特點(diǎn)。

（三）主動結(jié)構(gòu)在特殊語境中的挑戰(zhàn)

1.內(nèi)容：主動結(jié)構(gòu)在正式語境中的運(yùn)用問題

1.1學(xué)習(xí)者在正式語境中過度使用主動結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致表達(dá)生硬。

1.2學(xué)習(xí)者在正式語境中忽視主動結(jié)構(gòu)的主謂一致原則，出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

1.3學(xué)習(xí)者在正式語境中未能準(zhǔn)確傳達(dá)動作信息，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。

2.內(nèi)容：主動結(jié)構(gòu)在非正式語境中的運(yùn)用問題

1.1學(xué)習(xí)者在非正式語境中濫用主動結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致表達(dá)過于隨意。

1.2學(xué)習(xí)者在非正式語境中忽視主動結(jié)構(gòu)的主謂一致原則，出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

1.3學(xué)習(xí)者在非正式語境中未能準(zhǔn)確傳達(dá)動作信息，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。

3.內(nèi)容：主動結(jié)構(gòu)在特殊語境教學(xué)中的難點(diǎn)

3.1教師對特殊語境中主動結(jié)構(gòu)教學(xué)方法的掌握不足。

3.2特殊語境教學(xué)資源匱乏，難以滿足教學(xué)需求。

3.3教學(xué)評價(jià)體系難以適應(yīng)特殊語境中主動結(jié)構(gòu)的教學(xué)特點(diǎn)。三、現(xiàn)實(shí)阻礙

（一）學(xué)習(xí)者個(gè)人因素

1.內(nèi)容：學(xué)習(xí)者語言基礎(chǔ)薄弱

1.1學(xué)習(xí)者詞匯量不足，難以構(gòu)建完整的句子。

1.2學(xué)習(xí)者語法知識掌握不牢固，影響主動結(jié)構(gòu)的正確運(yùn)用。

1.3學(xué)習(xí)者語言習(xí)慣不良，導(dǎo)致主動結(jié)構(gòu)使用不規(guī)范。

2.內(nèi)容：學(xué)習(xí)者缺乏主動學(xué)習(xí)意識

1.1學(xué)習(xí)者對主動結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足。

1.2學(xué)習(xí)者缺乏自主學(xué)習(xí)能力，依賴教師指導(dǎo)。

1.3學(xué)習(xí)者對主動結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)興趣不高，影響學(xué)習(xí)效果。

3.內(nèi)容：學(xué)習(xí)者心理素質(zhì)影響學(xué)習(xí)進(jìn)程

1.1學(xué)習(xí)者面對學(xué)習(xí)困難時(shí)易產(chǎn)生焦慮情緒。

1.2學(xué)習(xí)者缺乏自信，影響主動結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的積極性。

1.3學(xué)習(xí)者受心理障礙影響，難以持續(xù)學(xué)習(xí)主動結(jié)構(gòu)。

（二）教學(xué)環(huán)境因素

1.內(nèi)容：教學(xué)資源不足

1.1教學(xué)材料缺乏針對性，難以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.2教學(xué)設(shè)備落后，影響主動結(jié)構(gòu)教學(xué)效果。

1.3教學(xué)資源分配不均，導(dǎo)致部分學(xué)生無法充分學(xué)習(xí)主動結(jié)構(gòu)。

2.內(nèi)容：教學(xué)方法單一

1.1教師過分依賴講解，忽視學(xué)生的主動參與。

1.2教學(xué)活動形式單調(diào)，缺乏趣味性和互動性。

1.3教學(xué)評價(jià)方式單一，難以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.內(nèi)容：教師專業(yè)能力有限

1.1教師對主動結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用不夠深入。

1.2教師缺乏有效的主動結(jié)構(gòu)教學(xué)方法和策略。

1.3教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求關(guān)注不夠，影響教學(xué)效果。

（三）社會文化因素

1.內(nèi)容：文化差異對主動結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的影響

1.1不同文化背景下的語言表達(dá)習(xí)慣不同，影響主動結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。

1.2文化差異可能導(dǎo)致主動結(jié)構(gòu)在跨文化交際中的誤解和沖突。

1.3社會文化環(huán)境對主動結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的重視程度不同，影響學(xué)習(xí)效果。

2.內(nèi)容：社會語言環(huán)境的變化

1.1社會語言環(huán)境的變化導(dǎo)致主動結(jié)構(gòu)使用頻率降低。

1.2新興詞匯和表達(dá)方式的出現(xiàn)，對主動結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)構(gòu)成挑戰(zhàn)。

1.3社會語言環(huán)境的快速變化，使主動結(jié)構(gòu)教學(xué)面臨更新?lián)Q代的壓力。

3.內(nèi)容：教育政策與評價(jià)體系的影響

1.1教育政策對主動結(jié)構(gòu)教學(xué)重視程度不足。

1.2評價(jià)體系過于強(qiáng)調(diào)語法知識，忽視主動結(jié)構(gòu)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

1.3教育政策與評價(jià)體系的滯后性，制約主動結(jié)構(gòu)教學(xué)的深入發(fā)展。四、實(shí)踐對策

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)者個(gè)人能力培養(yǎng)

1.內(nèi)容：提高學(xué)習(xí)者語言基礎(chǔ)

1.1擴(kuò)充詞匯量，為主動結(jié)構(gòu)構(gòu)建提供詞匯支持。

2.內(nèi)容：深化語法知識學(xué)習(xí)

2.1系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法規(guī)則，強(qiáng)化主動結(jié)構(gòu)的語法基礎(chǔ)。

3.內(nèi)容：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

3.1引導(dǎo)學(xué)習(xí)者制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

4.內(nèi)容：增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

4.1采用多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

2.內(nèi)容：提升學(xué)習(xí)者心理素質(zhì)

1.1培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自信心，克服學(xué)習(xí)困難。

2.內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的抗挫折能力

2.1引導(dǎo)學(xué)習(xí)者正確面對學(xué)習(xí)中的挫折。

3.內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)毅力

3.1鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者堅(jiān)持不懈，持續(xù)學(xué)習(xí)主動結(jié)構(gòu)。

4.內(nèi)容：關(guān)注學(xué)習(xí)者心理健康

4.1為學(xué)習(xí)者提供心理輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的心理問題。

3.內(nèi)容：強(qiáng)化學(xué)習(xí)者實(shí)踐能力

1.1鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者參與語言實(shí)踐活動，提高主動結(jié)構(gòu)的運(yùn)用能力。

2.內(nèi)容：開展語言競賽和演講活動

2.1通過競賽和演講活動，提高學(xué)習(xí)者的語言表達(dá)能力和自信心。

3.內(nèi)容：組織學(xué)習(xí)者進(jìn)行角色扮演

3.1通過角色扮演，使學(xué)習(xí)者更深入地理解主動結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

4.內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行語言創(chuàng)作

4.1鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行詩歌、故事等語言創(chuàng)作，提高主動結(jié)構(gòu)的運(yùn)用能力。

4.內(nèi)容：建立學(xué)習(xí)者互助學(xué)習(xí)機(jī)制

1.1鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者相互幫助，共同進(jìn)步。

2.內(nèi)容：建立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的交流與合作。

3.內(nèi)容：設(shè)立學(xué)習(xí)論壇，為學(xué)習(xí)者提供交流平臺。

4.內(nèi)容：開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享活動，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。

（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

1.內(nèi)容：豐富教學(xué)資源

1.1開發(fā)和引進(jìn)多樣化的主動結(jié)構(gòu)教學(xué)材料。

2.內(nèi)容：更新教學(xué)設(shè)備

2.1引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效果。

3.內(nèi)容：優(yōu)化教學(xué)空間

3.1為學(xué)習(xí)者提供舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.內(nèi)容：加強(qiáng)教學(xué)管理

4.1建立健全的教學(xué)管理制度，確保教學(xué)秩序。

2.內(nèi)容：創(chuàng)新教學(xué)方法

1.1采用情境教學(xué)法，使學(xué)習(xí)者更好地理解主動結(jié)構(gòu)。

2.內(nèi)容：實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法

2.1通過任務(wù)型教學(xué)，提高學(xué)習(xí)者的主動參與度。

3.內(nèi)容：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

3.1利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

4.內(nèi)容：開展翻轉(zhuǎn)課堂

4.1鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者課前自主學(xué)習(xí)，課堂上進(jìn)行討論和互動。

3.內(nèi)容：提升教師專業(yè)能力

1.1加強(qiáng)教師主動結(jié)構(gòu)教學(xué)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平。

2.內(nèi)容：鼓勵(lì)教師參與學(xué)術(shù)交流

2.1通過學(xué)術(shù)交流，提升教師對主動結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力。

3.內(nèi)容：建立教師評價(jià)體系

3.1對教師的教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

4.內(nèi)容：提供教師專業(yè)發(fā)展機(jī)會

4.1為教師提供進(jìn)修、訪學(xué)等機(jī)會，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4.內(nèi)容：完善教學(xué)評價(jià)體系

1.1建立多元化的教學(xué)評價(jià)體系，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.內(nèi)容：關(guān)注學(xué)習(xí)者個(gè)體差異

2.1根據(jù)學(xué)習(xí)者個(gè)體差異，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。

3.內(nèi)容：引入形成性評價(jià)

3.1通過形成性評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題。

4.內(nèi)容：加強(qiáng)教學(xué)反思

4.1教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

（三）促進(jìn)跨文化交際能力培養(yǎng)

1.內(nèi)容：開展跨文化交際教學(xué)

1.1引入跨文化交際案例，提高學(xué)習(xí)者的跨文化意識。

2.內(nèi)容：組織跨文化交際活動

2.1通過活動，使學(xué)習(xí)者親身體驗(yàn)跨文化交際。

3.內(nèi)容：培養(yǎng)跨文化交際技巧

3.1教授學(xué)習(xí)者跨文化交際的基本技巧。

4.內(nèi)容：加強(qiáng)跨文化交際實(shí)踐

4.1鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行跨文化交際實(shí)踐，提高交際能力。

2.內(nèi)容：加強(qiáng)文化背景知識學(xué)習(xí)

1.1學(xué)習(xí)不同文化背景下的語言表達(dá)習(xí)慣。

2.內(nèi)容：了解跨文化交際中的禮儀規(guī)范

2.1學(xué)習(xí)跨文化交際中的禮儀規(guī)范，提高交際效果。

3.內(nèi)容：培養(yǎng)跨文化敏感度

3.1教育學(xué)習(xí)者尊重不同文化，提高跨文化交際能力。

4.內(nèi)容：開展跨文化交際研討會

4.1通過研討會，促進(jìn)學(xué)習(xí)者對跨文化交際的理解。

3.內(nèi)容：優(yōu)化跨文化交際教學(xué)環(huán)境

1.1創(chuàng)設(shè)真實(shí)的跨文化交際情境。

2.內(nèi)容：引入多元文化教育資源

2.1利用多元文化教育資源，豐富跨文化交際教學(xué)。

3.內(nèi)容：加強(qiáng)教師跨文化交際能力培訓(xùn)

3.1提高教師跨文化交際教學(xué)水平。

4.內(nèi)容：建立跨文化交際評價(jià)體系

4.1對跨文化交際教學(xué)效果進(jìn)行評估。

4.內(nèi)容：加強(qiáng)國際合作與交流

1.1與國外教育機(jī)構(gòu)開展合作與交流。

2.內(nèi)容：邀請外國專家進(jìn)行講座和交流活動

2.1通過講座和交流活動，提高學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力。

3.內(nèi)容：組織學(xué)生赴國外學(xué)習(xí)交流

3.1通過赴國外學(xué)習(xí)交流，拓寬學(xué)習(xí)者的國際視野。

4.內(nèi)容：開展跨文化交際競賽

4.1通過競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)者的跨文化交際興趣。

（四）適應(yīng)特殊語境教學(xué)需求

1.內(nèi)容：針對正式語境進(jìn)行教學(xué)

1.1教授正式語境中的主動結(jié)構(gòu)使用規(guī)范。

2.內(nèi)容：開展正式語境下的語言實(shí)踐活動

2.1通過實(shí)踐活動，提高學(xué)習(xí)者正式語境下的語言運(yùn)用能力。

3.內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)正式語境中的語言禮貌和規(guī)范

3.1教育學(xué)習(xí)者尊重正式語境的交流規(guī)則。

4.內(nèi)容：建立正式語境下的語言評價(jià)體系

4.1對學(xué)習(xí)者正式語境下的語言運(yùn)用進(jìn)行評價(jià)。

2.內(nèi)容：針對非正式語境進(jìn)行教學(xué)

1.1教授非正式語境中的主動結(jié)構(gòu)使用特點(diǎn)。

2.內(nèi)容：開展非正式語境下的語言實(shí)踐活動

2.1通過實(shí)踐活動，提高學(xué)習(xí)者非正式語境下的語言運(yùn)用能力。

3.內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)非正式語境中的語言自然和親切

3.1教育學(xué)習(xí)者適應(yīng)非正式語境的交流氛圍。

4.內(nèi)容：建立非正式語境下的語言評價(jià)體系

4.1對學(xué)習(xí)者非正式語境下的語言運(yùn)用進(jìn)行評價(jià)。

3.內(nèi)容：針對特殊語境進(jìn)行教學(xué)

1.1教授特殊語境中的主動結(jié)構(gòu)使用技巧。

2.內(nèi)容：開展特殊語境下的語言實(shí)踐活動

2.1通過實(shí)踐活動，提高學(xué)習(xí)者特殊語境下的語言運(yùn)用能力。

3.內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)特殊語境中的語言適應(yīng)性和靈活性

3.1教育學(xué)習(xí)者適應(yīng)特殊語境的交流需求。

4.內(nèi)容：建立特殊語境下的語言評價(jià)體系

4.1對學(xué)習(xí)者特殊語境下的語言運(yùn)用進(jìn)行評價(jià)。

4.內(nèi)容：加強(qiáng)特殊語境教學(xué)資源建設(shè)

1.1開發(fā)和引進(jìn)特殊語境下的教學(xué)材料。

2.內(nèi)容：建立特殊語境教學(xué)數(shù)據(jù)庫

2.1收集和整理特殊語境下的教學(xué)資源。

3.內(nèi)容：加強(qiáng)教師特殊語境教學(xué)能力培訓(xùn)

3.1提高教師特殊語境教學(xué)水平。

4.內(nèi)容：開展特殊語境教學(xué)研討會

4.1通過研討會，促進(jìn)教師對特殊語境教學(xué)的理解。五