幼兒珠心算教案《1-4各數(shù)》（4篇）

Word文檔幼兒珠心算教案《1—4各數(shù)》（4篇）幼兒珠心算教案《1—4各數(shù)》篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲和操作中看數(shù)撥珠，復(fù)習(xí)8的合成。

2、掌握定數(shù)8的連加減。

3、以游戲的形式培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握定數(shù)8的連加減。

教學(xué)難點(diǎn)：

在定數(shù)8的連加減中尋找撥珠規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)律動(dòng)：“平指游戲”

2、復(fù)習(xí)8的合成。

物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一個(gè)小算盤(pán)、教師一支記號(hào)筆、一張畫(huà)著小鴨的圖片、三張圖片（小熊、小狗、小豬）、三張帶有算題的卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

“手指律動(dòng)”

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，首先讓我們做一套手指律動(dòng)，讓我們的手指放松一下。

平指游戲

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪。

三個(gè)手指插插，四個(gè)手指彎彎。

五個(gè)手指開(kāi)花。

二、基本部分：

（一）游戲“照相機(jī)”

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們美麗的春天來(lái)了，老師要帶你們?nèi)ゴ河?，高興嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)帶上你們的照相機(jī)，我們一起上路吧！（音樂(lè)：春天來(lái)了）。

師：小朋友們都累了吧，讓我們停下來(lái)休息一會(huì)，看看周?chē)利惖娘L(fēng)景，小朋友可以在休息的時(shí)候吧自己喜歡的景物拍下來(lái)。看誰(shuí)是小攝影家。

（二）復(fù)習(xí)撥珠——8的形成

讓我們接著向前走，我們到哪里了？（小河邊）小河里有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁?？這么多快樂(lè)的小鴨子，誰(shuí)知道有幾只？讓我們一起數(shù)一數(shù)，那么6只小鴨子，用數(shù)字幾來(lái)表示呢？（盤(pán)撥入6）。有兩只小鴨子看它們玩，那么開(kāi)心也要和它們一起玩，那現(xiàn)在一共有幾只小鴨子呢？6只小鴨子是怎么變成8只的？（盤(pán)添2）6添2是幾？

玩著玩著，有1只小鴨子說(shuō)：我玩累了，我要回家體息了。現(xiàn)在還有幾只小鴨子，好，全盤(pán)撥去1，那么8去1是幾？（全盤(pán)撥去1）

（音樂(lè)：郊游）

（三）聽(tīng)數(shù)撥珠

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，現(xiàn)在又三只小動(dòng)物也來(lái)和我們一起玩了，你們想不想和它們成為好朋友啊？可是它們每只小動(dòng)物帶來(lái)一道算題，只有算對(duì)了，它們才會(huì)成為你的好朋友，你們有沒(méi)有信心做對(duì)題和它們成為好朋友？

師：我們看看第一個(gè)來(lái)到我們身邊的小動(dòng)物是誰(shuí)？（小熊）

那它帶來(lái)了的是一道什么題呢？（教師給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)）

8+8+…+8=10?

師：我們看看第二個(gè)來(lái)到我們身邊的小動(dòng)物是誰(shuí)？（小狗）

那它帶來(lái)的是一道什么題呢？

104-8-…-8=？

師：現(xiàn)在已有兩只小動(dòng)物成為我們的好朋友了，你們高興嗎，我們看看第三只小動(dòng)物是誰(shuí)？第三只小動(dòng)說(shuō)它帶的算題稍稍有點(diǎn)難，只有先算對(duì)了才可與它見(jiàn)面。（注：哪位小朋友最先算完就可以第一個(gè)見(jiàn)它哦，小朋友們要加油?。?/p>

8+8+…+8=30?

結(jié)束部分：進(jìn)行腦算

最后，讓我們看看哪個(gè)小朋友的腦算盤(pán)在動(dòng)。

7添13添23添5

活動(dòng)延伸：

老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)，回家后和爸爸、媽媽分享你們今天的照片以及認(rèn)識(shí)的好朋友，好不好？

幼兒珠心算教案《1—4各數(shù)》篇二

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合算盤(pán)認(rèn)、讀、寫(xiě)、撥14各數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初步理解14各數(shù)的含義，結(jié)合算盤(pán)認(rèn)、讀、寫(xiě)14各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷14各數(shù)的抽象過(guò)程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。

3、通過(guò)形式多樣的撥珠練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

撥珠的指法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立正確清晰的珠像圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（課件出示教材主題圖）從圖上，你看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

二、認(rèn)識(shí)1

1、師：你能在圖上找到數(shù)量是1個(gè)的東西嗎？咱們的教室里有沒(méi)有數(shù)量是1個(gè)的物體？你會(huì)用1來(lái)說(shuō)一句話嗎？

2、指導(dǎo)在算盤(pán)上撥上1。

不管是一個(gè)人，一架手風(fēng)琴，一塊黑板，還是一個(gè)其他的物體，它們的數(shù)量都是1，（師邊描述邊出示課件）1可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個(gè)圓點(diǎn)表示，還可以用一個(gè)方塊表示。

（課件出示算盤(pán)）在算盤(pán)上，我們可以用一粒下珠來(lái)表示1。

（課件演示撥上1）

撥珠要點(diǎn)：右手握筆，用大拇指撥上1，食指撥去1。

練習(xí)形式：?jiǎn)螕鯎芨魴n撥全盤(pán)撥

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1。

這一粒算珠真好，可以表示任何數(shù)量是1的東西，人們?yōu)榱朔奖阌涗洠l(fā)明了表示1的符號(hào)就是數(shù)字1（課件出示數(shù)字1）

以后我們就可以用數(shù)字1來(lái)表示1個(gè)物體啦！

仔細(xì)觀察1，你覺(jué)得1像什么？怎么寫(xiě)1才漂亮呢？

認(rèn)真看老師寫(xiě)。（從日字格右上方起筆，往左下方寫(xiě)，要寫(xiě)得筆直的不能彎。）師：1是一筆寫(xiě)成的，請(qǐng)小朋友在書(shū)上先描寫(xiě)兩遍，再仿寫(xiě)兩遍，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最認(rèn)真。

三、認(rèn)識(shí)2

1、師：你能在圖上找到數(shù)量是2個(gè)的東西嗎？

同桌的小朋友一起數(shù)出2枝鉛筆、2塊橡皮放在一起，每個(gè)小朋友伸出2個(gè)手指。剛才數(shù)的都是幾個(gè)？2個(gè)怎樣用算珠表示？

2、在算盤(pán)上認(rèn)識(shí)2，撥上撥去2。

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（出示一個(gè)算盤(pán)圖）算盤(pán)上的1粒下珠表示1，想一想，怎樣就能變成2了呢？在3檔上試著撥一撥。

全盤(pán)練習(xí)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2。

觀察，2像什么？怎么寫(xiě)2呢？

師描述：（從左上角起筆，往上拐彎，再往左下方拉，最后的短橫貼緊日字格，要直直的。）

師：2也是一筆寫(xiě)成的，請(qǐng)小朋友在書(shū)上先描寫(xiě)兩遍，再仿寫(xiě)兩遍。

四、認(rèn)識(shí)3和4

1、師：我們從圖上找到了1，找到了2，你還能從圖上找到幾？（3、4）

說(shuō)一說(shuō)生活中數(shù)量是3的物體和數(shù)量是4的物體。

2、在算盤(pán)上撥3和4

師：出示算盤(pán)（3檔上撥了2）2怎樣變成3？3怎樣變成4呢？

練習(xí)撥珠。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）3像什么？怎么寫(xiě)3呢？（師示范從左上角起筆，往上拐彎，寫(xiě)圓一點(diǎn)，回到中間的虛線再拐彎寫(xiě)圓一點(diǎn)，最后寫(xiě)到和起筆對(duì)齊的地方收筆。）

師：3也是一筆寫(xiě)成的，請(qǐng)小朋友在書(shū)上先描寫(xiě)兩遍，再仿寫(xiě)兩遍。

（2）先寫(xiě)斜斜的一豎，一直寫(xiě)到虛線下面一點(diǎn)向右連著寫(xiě)一短橫，最后寫(xiě)一豎稍微斜一點(diǎn)。

師：4是兩筆寫(xiě)成的，請(qǐng)小朋友在書(shū)上先描寫(xiě)，再仿寫(xiě)。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了1、2、3、4這四個(gè)數(shù)，拿出你的數(shù)字卡片，在桌子上按順序擺一擺，數(shù)一數(shù)。

六、鞏固練習(xí)。

1、數(shù)一數(shù)，照樣子在方框里畫(huà)和算珠。

2、連一連。

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3、寫(xiě)一寫(xiě)。

4、全盤(pán)練習(xí)撥14。（注意指法）

5、活動(dòng)：采蘑菇（珠數(shù)互譯）

七、全課總結(jié)。

1、這節(jié)課我們寫(xiě)了哪些數(shù)？請(qǐng)大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。

2、回家用14這四個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽各說(shuō)一句話。

幼兒珠心算教案《1—4各數(shù)》篇三

一、目的：

1、鞏固看數(shù)撥珠

2、學(xué)習(xí)9以內(nèi)直加直減，并逐步過(guò)渡到心算。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)珠心算的興趣，發(fā)展幼兒的智力。

二、準(zhǔn)備：

大算盤(pán)、小算盤(pán)、筆、大掛圖、小白兔、大灰狼頭飾、數(shù)字剝皮精靈頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）題目，音樂(lè)等，數(shù)字展示板。

三、過(guò)程：

1、邀請(qǐng)小朋友去數(shù)字王國(guó)玩，小朋友坐火車(chē)來(lái)到數(shù)字王國(guó)門(mén)口，沒(méi)人，進(jìn)去一看，數(shù)字小精靈全都藏起來(lái)，小朋友去把小精靈找出來(lái)。

2、數(shù)字小精靈介紹自己是什么數(shù)字和名字，“唔，你們這些數(shù)字小精靈長(zhǎng)的可真可，你是什么數(shù)字呀？數(shù)字精靈介紹自己：我是數(shù)字1，我的名字叫多多。

3、鞏固看數(shù)撥珠。

①出示算盤(pán)，認(rèn)識(shí)算盤(pán)各部分名稱，聽(tīng)說(shuō)在你們數(shù)字王國(guó)里有一件很歷害的能計(jì)算的武器是什么呀？（算盤(pán)）對(duì)了，就是算盤(pán)（然后出示算盤(pán)，認(rèn)識(shí)各部分名稱：框、梁、檔、上珠、下珠、定位珠）

②看數(shù)撥珠

（1）“唔，我知道，在算盤(pán)里一個(gè)下珠表示1，上珠表示5，那如果是數(shù)字2，那怎樣在算盤(pán)上表示。（教師出示2的數(shù)字展示板，通過(guò)問(wèn)答引導(dǎo)幼兒讀出2的：2象什么？2象小鴨水上漂，靠梁下珠有幾個(gè)：靠梁下珠有二個(gè)，并請(qǐng)幼兒在算盤(pán)上撥出。隨機(jī)練習(xí)3、5、7等數(shù)）

（2）：摸數(shù)撥珠，教師出示魔術(shù)箱，請(qǐng)幼兒出來(lái)摸出來(lái)一個(gè)數(shù)，說(shuō)出后在算盤(pán)上表示出來(lái)。

4、學(xué)習(xí)9以內(nèi)的直加直減

①小朋友非常的棒，那怎樣在算盤(pán)上進(jìn)行計(jì)算呢？怎么樣加，怎么樣減呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加時(shí)把算珠輕輕的推上去，減時(shí)撥下來(lái)）然后教師總結(jié)出靠梁為加，離梁為減。

②教師出示一道題：3-25=？齊讀題后，教師講解示范。并請(qǐng)幼兒出來(lái)示范。

③再出示幾道題，請(qǐng)幾名幼兒出來(lái)示范。

④請(qǐng)幼兒回坐座，教師出題，幼兒計(jì)算。（同時(shí)復(fù)習(xí)必勝坐姿，酷酷握筆，旋風(fēng)清盤(pán)）

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行心算。（3-5題，注意培養(yǎng)幼兒積極的氛圍和自信心）

6、“拯救小白兔”鞏固9以內(nèi)的直加直減，可心算，可算盤(pán)。

①由小白兔的求救聲，引出小白兔被可惡的海盜抓住了，（出示掛圖）我們要戰(zhàn)勝大海盜把小白兔救出來(lái)，然后教師講解方法。

②幼兒玩，每算一道題，就把自己的名字往大海盜身上一級(jí)，一直到大海盜的頭頂上，幼兒全上去后，教師帶領(lǐng)幼兒一起大力踩大海盜的頭，把小白兔救出來(lái)。

7、“小白兔和大灰狼”幼兒帶著小白兔一起來(lái)玩。

8、帶小白兔轉(zhuǎn)移場(chǎng)地玩，活動(dòng)結(jié)束！

幼兒珠心算教案《1—4各數(shù)》篇四

游戲名稱：

拍電報(bào)。

游戲目標(biāo)：

會(huì)聽(tīng)數(shù)、撥數(shù)1——4，掌握正確的撥珠方法。

游戲準(zhǔn)備：

積木一塊，小算盤(pán)，記錄紙一張，筆。

游戲玩法：

1、家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面坐桌旁，家長(zhǎng)先用積木敲擊桌面若干下（4以內(nèi)數(shù)），模擬拍電報(bào)，孩子聽(tīng)數(shù)后馬上在算盤(pán)上撥入，游戲反復(fù)進(jìn)行。

2、撥珠正確，在記錄板上畫(huà)一顆五角星。

3、家長(zhǎng)和孩子可互換角色進(jìn)行，看誰(shuí)得五角星多。

附“撥3（4），去3（4）”的指法：（與撥1、2、去1、2的指法相同）

撥