《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》第四章 案例分享之分析成功人士職業(yè)生涯

第四講：案例分享之分析成功人士職業(yè)生涯本次課標(biāo)題：案例分享之分析成功人士職業(yè)生涯授課班級23級廣告藝術(shù)設(shè)計1班、23級建筑裝飾工程技術(shù)1班2班、23級智能建造技術(shù)1班課時2授課教師熊文濤教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)熟悉不同名人的成長歷程，包括其在專業(yè)學(xué)習(xí)、項目實踐、職業(yè)轉(zhuǎn)型等階段的關(guān)鍵節(jié)點與應(yīng)對策略。提升學(xué)生精準(zhǔn)的自我評估能力，能運用科學(xué)方法剖析自身在建筑專業(yè)領(lǐng)域的興趣、性格、能力與價值觀，為職業(yè)規(guī)劃奠定堅實基礎(chǔ)。增強學(xué)生的溝通表達能力，使其能清晰、有條理地闡述個人職業(yè)規(guī)劃及對名人案例的見解，在課堂討論與匯報中有效傳達觀點。培育學(xué)生積極主動的職業(yè)探索態(tài)度，使其對自身職業(yè)發(fā)展具備強烈的責(zé)任感與使命感。通過對名人成功經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，塑造學(xué)生堅韌不拔、勇于創(chuàng)新、團隊協(xié)作等優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)重點學(xué)生職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容的全面性與科學(xué)性，包括精準(zhǔn)的自我認知、貼合行業(yè)實際的職業(yè)目標(biāo)、切實可行的發(fā)展路徑與實施計劃。引導(dǎo)學(xué)生深度挖掘名人成長路徑中的閃光點，并精準(zhǔn)分析這些閃光點對自身職業(yè)規(guī)劃的具體借鑒意義。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生擺脫對名人的表面認知，從深層次剖析名人成功背后的核心要素，并將這些要素與自身建筑工程專業(yè)學(xué)習(xí)及職業(yè)發(fā)展有機融合，防止盲目照搬名人經(jīng)驗學(xué)情分析建筑工程學(xué)院大二學(xué)生已積累了一年多的專業(yè)知識，參與過一些基礎(chǔ)實踐課程，對建筑行業(yè)的就業(yè)有了初步體驗。但他們對行業(yè)內(nèi)多元細分領(lǐng)域。這一階段學(xué)生思維活躍，渴望展現(xiàn)自我，但在職業(yè)探索上易受周圍環(huán)境影響，缺乏獨立且深入的思考。在信息處理能力上，雖能借助網(wǎng)絡(luò)獲取資料，但篩選、整合關(guān)鍵信息并轉(zhuǎn)化為自身職業(yè)規(guī)劃助力的能力較弱。部分學(xué)生對自身專業(yè)技能水平評估不夠客觀，導(dǎo)致職業(yè)目標(biāo)設(shè)定或高或低，缺乏合理的職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃。教學(xué)方法學(xué)生分享法、小組討論法、教師引導(dǎo)法教材及參考資料教材：《大學(xué)生求職與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》，清華大學(xué)出版社，2018年8月，ISBN978－7－302－50845－8。參考資料：1.張華.《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展路徑研究》.教育科學(xué)出版社,2018年5月,ISBN978-7-5047-6511-2.2.劉曉峰.《性格與職業(yè)匹配關(guān)系的實證研究》.心理學(xué)報,2019年3月,51(1):63-72,ISSN0439-755X.3.黃勇.《職業(yè)興趣與職業(yè)選擇：基于霍蘭德職業(yè)興趣理論的實證分析》.心理學(xué)進展,2018年4月,26(4):509-514,ISSN1671-3710.4.陳靜,劉偉.《大學(xué)生職業(yè)性格與職業(yè)適應(yīng)性的關(guān)系研究》.中國成人教育,2017年6月,(11):88-90,ISSN1004-6577.5.王宏.《MBTI性格類型在職業(yè)選擇中的應(yīng)用分析》.人才開發(fā),2017年8月,(8):45-47,ISSN1004-4124.教學(xué)步驟與內(nèi)容教學(xué)方法與時間分配（一）導(dǎo)入1.教師通過PPT展示建筑工程領(lǐng)域多位成功人士的職業(yè)發(fā)展關(guān)鍵節(jié)點圖片，如王澍從建筑理論研究到榮獲普利茲克獎的歷程、馬清運在國內(nèi)外建筑項目中展現(xiàn)的創(chuàng)新設(shè)計風(fēng)格等，引發(fā)學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的興趣與思考。?2.簡要介紹本次課程主題與目標(biāo)，強調(diào)分享與交流的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與。?（二）學(xué)生職業(yè)規(guī)劃分享?1.隨機抽取3-4名學(xué)生上臺，按事先準(zhǔn)備內(nèi)容依次分享個人職業(yè)規(guī)劃。每位學(xué)生分享時間控制在7-8分鐘。?2.學(xué)生分享內(nèi)容應(yīng)包含：?自我評估：結(jié)合建筑工程專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐經(jīng)歷，對自身興趣、性格、專業(yè)能力、價值觀等進行簡要分析。?職業(yè)目標(biāo)：明確在建筑工程領(lǐng)域期望從事的職業(yè)方向，如建筑設(shè)計師、施工項目經(jīng)理、造價工程師等，并闡述短期（1-2年）、中期（3-5年）和長期（5年以上）職業(yè)目標(biāo)。?發(fā)展路徑：詳細說明為實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)計劃采取的步驟，如專業(yè)課程學(xué)習(xí)計劃、實習(xí)單位選擇與實踐安排、職業(yè)晉升路徑設(shè)想等。?實施計劃：介紹當(dāng)前為職業(yè)規(guī)劃所做準(zhǔn)備工作，如考取相關(guān)證書、參與專業(yè)競賽等，以及未來一段時間內(nèi)的具體行動安排。?3.學(xué)生分享過程中，教師認真傾聽，適時記錄關(guān)鍵信息與問題，其他學(xué)生認真聽講，可在筆記本上記錄感興趣內(nèi)容或疑問。?（三）小組討論與反饋1.將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人。組織小組討論，圍繞學(xué)生分享的職業(yè)規(guī)劃展開，如規(guī)劃的合理性、可行性、存在問題及改進建議等。每組推選一名組長，負責(zé)組織討論與記錄討論結(jié)果。?2.小組討論時間約10分鐘。之后，每組選派一名代表發(fā)言，向全班匯報小組討論主要觀點與建議，時間控制在3-4分鐘。?3.教師在各小組匯報后，進行簡要總結(jié)與點評，肯定學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的優(yōu)點，針對普遍問題提出指導(dǎo)意見，如職業(yè)目標(biāo)設(shè)定要考慮行業(yè)人才需求與自身競爭力、發(fā)展路徑要細化且具可操作性等。?（四）名人成長路徑及閃光點分享?1.再次隨機抽取3-4名學(xué)生上臺，分享喜愛的建筑工程領(lǐng)域名人案例。每位學(xué)生分享時間控制在7-8分鐘。?2.學(xué)生分享內(nèi)容應(yīng)包括：?名人介紹：簡要介紹名人基本信息與主要建筑成就，如設(shè)計的標(biāo)志性建筑、主持的重大工程項目等。?成長路徑：詳細講述名人從起步到成功的關(guān)鍵階段與重要事件，如求學(xué)經(jīng)歷、參與的首個重要項目、面臨的重大挑戰(zhàn)及應(yīng)對方式等，梳理其成長脈絡(luò)。?閃光點分析：深入剖析名人在成長過程中展現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)、專業(yè)能力或思維方式等閃光點，如對建筑美學(xué)的執(zhí)著追求、卓越的項目管理能力、創(chuàng)新的設(shè)計思維等。對自身影響：闡述這些閃光點對自己建筑工程職業(yè)規(guī)劃的啟發(fā)與影響，如激勵自己克服專業(yè)學(xué)習(xí)困難、培養(yǎng)某種關(guān)鍵能力等。?3.同樣，學(xué)生分享時，教師和其他學(xué)生認真傾聽，做好記錄。?（五）深度討論與總結(jié)?1.組織全班學(xué)生針對分享的名人案例進行深度討論，討論問題包括：這些名人閃光點在建筑工程不同細分領(lǐng)域的適用性如何？如何將閃光點轉(zhuǎn)化為自身在建筑工程職業(yè)發(fā)展中的實際行動？借鑒名人經(jīng)驗時需注意哪些問題？等。教師引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，鼓勵不同觀點交流碰撞。?2.討論結(jié)束后，教師全面總結(jié)。強調(diào)名人成長路徑與閃光點具有多樣性與啟發(fā)性，但每位學(xué)生職業(yè)規(guī)劃應(yīng)結(jié)合自身實際，不能盲目模仿。鼓勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)與生活中，持續(xù)學(xué)習(xí)名人優(yōu)秀品質(zhì)，努力提升自己，為實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)筑牢基礎(chǔ)。（六）課程總結(jié)與作業(yè)布置1.教師總結(jié)本次課程，回顧學(xué)生分享的職業(yè)規(guī)劃與名人案例重點內(nèi)容，再次強調(diào)職業(yè)規(guī)劃重要性及學(xué)習(xí)名人閃光點的意義。?2.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課程討論與反饋，完善優(yōu)化個人職業(yè)規(guī)劃，形成更詳細、合理的職業(yè)規(guī)劃報告，并在下節(jié)課簡要匯報。同時，鼓勵學(xué)生持續(xù)關(guān)注感興趣的名人，深入研究其成功經(jīng)驗，不斷汲取力量。?（七）、教學(xué)評價?1.學(xué)生職業(yè)規(guī)劃分享評價（40分）?內(nèi)容完整性（15分）：自我評估全面準(zhǔn)確、職業(yè)目標(biāo)明確、發(fā)展路徑清晰、實施計劃具體可行。?表達流暢性（10分）：語言表達清晰、有條理，能準(zhǔn)確傳達觀點想法。?邏輯合理性（10分）：職業(yè)規(guī)劃各部分邏輯連貫，目標(biāo)與路徑、計劃匹配。創(chuàng)新性（5分）：職業(yè)規(guī)劃有獨特性與創(chuàng)新性，不拘泥常規(guī)模式。?2.名人案例分享評價（30分）?案例完整性（10分）：名人介紹全面、成長路徑梳理清晰、閃光點分析準(zhǔn)確深入。?分析深度（10分）：能深入挖掘名人閃光點，闡述對自身職業(yè)規(guī)劃的切實影響。?展示效果（10分）：PPT制作精美（如有）、講解生動形象，能吸引聽眾注意力。?3.小組討論參與度評價（15分）?發(fā)言積極性（5分）：小組討論中積極發(fā)表觀點看法，主動參與討論。?團隊協(xié)作性（5分）：能與小組成員良好溝通、合作，共同完成討論任務(wù)。觀點貢獻度（5分）：提出的觀點有價值、具啟發(fā)性，對小組討論有積極推動作用。?4.課堂表現(xiàn)評價（15分）?聽講認真程度（5分）：認真聽講，不做與課堂無關(guān)之事。?互動參與度（5分）：積極參與課堂提問、討論等互動環(huán)節(jié)，回應(yīng)教師和同學(xué)發(fā)言。?遵守紀律情況（5分）：遵守課堂紀律，按時到課，無遲到、早退、曠課現(xiàn)象。教師引導(dǎo)法5分鐘講述法、5分鐘案例法、討論法、30分鐘講述法、案例法20分鐘講述法、案例法20分鐘課后反思：教學(xué)過程中，觀察