初中化學(xué)：控制變量在實(shí)驗(yàn)探究中的應(yīng)用

初中化學(xué)：控制變量在實(shí)驗(yàn)探究中的應(yīng)用控制變量法當(dāng)事物受到多個(gè)因素影響時(shí)，每一次只改變其中的某一個(gè)因素，控制其他的幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。它是科學(xué)探究中的重要思想方法，廣泛地運(yùn)用在各種科學(xué)探索和實(shí)驗(yàn)研究之中。解題思路:1、明確--探究問題2、尋找--影響因素3、改變--研究因素(變量)4、控制--其他因素相同(無(wú)關(guān)變量)初中化學(xué)中控制變量法的應(yīng)用金屬與酸反應(yīng)速率;雙氧水制取氧氣反應(yīng)快慢;大理石與稀鹽酸制取CO2反應(yīng)快慢影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素:金屬生銹的條件物質(zhì)燃燒的條件·影響固體物質(zhì)溶解能力的因素影響化學(xué)反應(yīng)的因素1.溫度

2.接觸面積

3.濃度4.催化劑

5.反應(yīng)物的量

6.反應(yīng)條件例題精析例1為探究鐵絲的粗細(xì)程度對(duì)鐵在氧氣中燃燒的影響，下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的是(

)A.在同一瓶氧氣中，先后進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)B.在兩瓶不同濃度的氧氣中，同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)C.在兩瓶相同濃度的氧氣中，同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)D.在兩瓶不同濃度的氧氣中，同時(shí)進(jìn)行相同鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)解析：探究粗細(xì)的影響，所以要在粗細(xì)上對(duì)比，其他要素保持一致.A、在同一瓶氧氣中先后做實(shí)驗(yàn)，這樣就使反應(yīng)的條件不同，而難以比較，故A錯(cuò)B、氧氣的濃度不同，得不出正確的結(jié)論，故B錯(cuò)C、氧氣的濃度相同，根據(jù)兩種鐵絲的燃燒的劇烈情況來(lái)得出結(jié)論，故C對(duì)D、濃度不同的氧氣中，比較同種鐵絲的燃燒，與探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌?，故D錯(cuò)。

故選C例2、在四個(gè)燒杯中各裝入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液10ml，測(cè)其溫度。再將6%、9%、12%、15%的鹽酸各10ml分別加入上述的四個(gè)燒杯中，最后測(cè)量其溫度。上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要在研究下列哪一項(xiàng)關(guān)系(

D

)A.酸的種類與中和反應(yīng)快慢的關(guān)系B.酸的種類與中和反應(yīng)所放熱量的關(guān)系C.酸的濃度與中和反應(yīng)快慢的關(guān)系D.酸的濃度與中和反應(yīng)所放熱量的關(guān)系例3在一次實(shí)驗(yàn)課上，各小組同學(xué)在不同的地點(diǎn)找來(lái)的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報(bào)告老師，老師鼓勵(lì)他們對(duì)此問題共同探究?！咎岢鰡栴}]影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么?【作出猜想]①不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同;②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同;③還可能是石塊大小不同/石塊質(zhì)量不同/鹽酸質(zhì)量不同的【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)](1)驗(yàn)證猜想①是否成立，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn):分別取大小相同、質(zhì)量相同、不同地點(diǎn)的石塊，加入質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(2)驗(yàn)證猜想②是否成立，請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)方案?！镜贸鼋Y(jié)論]實(shí)驗(yàn)1:不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同對(duì)二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率有影響。實(shí)驗(yàn)2:鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同對(duì)二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率有影響。小結(jié):控制變量法在化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用1.明確探究問題-提出問題2.