有關(guān)人工智能賦能教育變革與教師發(fā)展的有關(guān)心得體會(huì)_第1頁(yè)
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有關(guān)人工智能賦能教育變革與教師發(fā)展的有關(guān)心得體會(huì)教育是線性發(fā)展的，而人工智能是呈指數(shù)發(fā)展的。目前的人工智能只能輔助教育，但若干年后就難以估量了。諸多研究都認(rèn)為人工智能將推動(dòng)精準(zhǔn)教育發(fā)展，尤其是在個(gè)性化教學(xué)方面。學(xué)者關(guān)新認(rèn)為將來(lái)的教育應(yīng)是往精準(zhǔn)教育的方向發(fā)展，而人工智能時(shí)代的小學(xué)教育將充分實(shí)現(xiàn)“因材施教”。精準(zhǔn)診斷，精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)，精準(zhǔn)練習(xí)。一切從學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況出發(fā)，以人工智能驅(qū)動(dòng)個(gè)性化教學(xué)。江南大學(xué)牟智佳教授認(rèn)為“個(gè)性化學(xué)習(xí)是技術(shù)與教學(xué)深度融合在高級(jí)階段的表現(xiàn)形式，以機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)為關(guān)鍵支撐的人工智能技術(shù)的回歸，對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)進(jìn)行了重塑和再造”。總之，有關(guān)人工智能對(duì)教學(xué)方式影響的研究相對(duì)豐富，不少學(xué)者對(duì)于人工智能如何影響教學(xué)頗有見(jiàn)地，但對(duì)于理論的完善和實(shí)踐的摸索依舊“在路上”。一方面，對(duì)于人工智能和教學(xué)方式革新的邏輯與內(nèi)涵有待明確。另一方面，人工智能時(shí)代教育發(fā)展的具體內(nèi)涵、因果關(guān)系有待明晰。但不可否認(rèn)的是，借助人工智能可以針對(duì)學(xué)生做精準(zhǔn)判斷與個(gè)性化診斷，并為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供的個(gè)性化輔導(dǎo)，確實(shí)驅(qū)動(dòng)了精準(zhǔn)教育發(fā)展。精準(zhǔn)教育服務(wù)有望實(shí)現(xiàn)日常教育與終身教育定制化。

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