小學信息技術(shù)第三冊 第20課自我調(diào)用的過程教學實錄 北京版

小學信息技術(shù)第三冊第20課自我調(diào)用的過程教學實錄北京版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課圍繞北京版小學信息技術(shù)第三冊第20課“自我調(diào)用”主題，通過實際操作，引導學生理解并掌握自我調(diào)用的過程。課程設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實踐操作，旨在提高學生的編程能力和邏輯思維能力。教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過自我調(diào)用的學習，學生能夠理解函數(shù)的嵌套調(diào)用，提升邏輯推理能力；通過編程實踐，增強問題解決和創(chuàng)新設(shè)計的能力；同時，培養(yǎng)學生合作學習和終身學習的意識，為未來的信息技術(shù)學習打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：理解自我調(diào)用的概念，并能編寫簡單的自我調(diào)用函數(shù)。

難點：正確嵌套調(diào)用函數(shù)，理解函數(shù)之間的參數(shù)傳遞和局部變量的作用域。

解決辦法：

1.重點：通過實例分析，讓學生直觀感受自我調(diào)用的意義和實現(xiàn)方式，通過實際編寫代碼，逐步加深理解。

2.難點：采用分層教學，先教授單個函數(shù)的編寫，再逐步引入嵌套調(diào)用的概念，通過逐步引導和練習，幫助學生克服困難。同時，利用小組合作，讓學生互相討論和幫助，共同突破難點。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、編程軟件（如Scratch、Python等）

-課程平臺：學校信息技術(shù)教學平臺

-信息化資源：相關(guān)教學視頻、編程教程、在線編程工具

-教學手段：PPT演示、實物展示、小組合作學習、在線測試平臺教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列由簡單到復雜的編程作品，引導學生思考這些作品是如何通過編程實現(xiàn)的。

2.提出問題：引導學生思考編程中函數(shù)的作用，以及如何通過函數(shù)的調(diào)用簡化代碼結(jié)構(gòu)。

3.引導學生回顧已學知識：復習函數(shù)的定義、參數(shù)傳遞和返回值等概念。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解自我調(diào)用的概念：通過實例演示，解釋自我調(diào)用函數(shù)的原理和作用。

2.講解嵌套調(diào)用：介紹嵌套調(diào)用的概念，并通過實例說明嵌套調(diào)用的實現(xiàn)方法。

3.講解局部變量的作用域：解釋局部變量在不同函數(shù)調(diào)用中的作用域，以及如何避免作用域沖突。

（三）鞏固練習（20分鐘）

1.實踐操作：引導學生嘗試編寫簡單的自我調(diào)用函數(shù)，并逐步增加難度。

2.小組討論：將學生分成小組，討論如何解決在編寫自我調(diào)用函數(shù)時遇到的問題。

3.課堂展示：每組選派代表展示自己的編程作品，分享解決問題的方法和經(jīng)驗。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何判斷一個函數(shù)是否為自我調(diào)用函數(shù)？

2.提問：在嵌套調(diào)用中，如何避免局部變量的作用域沖突？

3.提問：自我調(diào)用函數(shù)在實際編程中有哪些應(yīng)用場景？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導學生思考自我調(diào)用函數(shù)在實際編程中的優(yōu)勢。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，分享自己的見解。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予針對性的指導。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將自我調(diào)用函數(shù)應(yīng)用于實際編程問題中，提高編程效率？

2.學生討論：鼓勵學生結(jié)合實際案例，討論如何將自我調(diào)用函數(shù)應(yīng)用于編程實踐中。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)自我調(diào)用函數(shù)的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（20分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-編程基礎(chǔ)概念：介紹遞歸函數(shù)的概念及其與自我調(diào)用的關(guān)系，探討遞歸函數(shù)在編程中的應(yīng)用。

-編程實例分析：提供一些使用自我調(diào)用實現(xiàn)的編程實例，如漢諾塔、斐波那契數(shù)列等，幫助學生理解自我調(diào)用的實際應(yīng)用。

-編程工具介紹：介紹一些適合小學生使用的編程工具，如Scratch、Alice等，幫助學生通過可視化編程加深對自我調(diào)用的理解。

2.拓展建議：

-學生可以通過在線編程平臺（如C、KhanAcademy等）進行自我調(diào)用的練習，通過實際操作加深對概念的理解。

-鼓勵學生參與編程競賽或挑戰(zhàn)，如Scratch編程馬拉松，通過解決實際問題提高編程技能。

-組織學生進行小組合作項目，讓學生在團隊中共同探討和實現(xiàn)自我調(diào)用的編程任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作能力。

-引導學生閱讀有關(guān)編程的書籍或資料，如《編程從入門到放棄》、《Scratch編程寶典》等，拓寬編程知識面。

-利用課外時間，讓學生嘗試將自我調(diào)用應(yīng)用于游戲開發(fā)或動畫制作中，提高編程的趣味性和實用性。

-安排編程講座或工作坊，邀請專業(yè)人士分享編程經(jīng)驗和技巧，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生參加編程相關(guān)的線上社區(qū)或論壇，與其他編程愛好者交流學習心得，共同進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Scratch編程入門》或《Python編程快速上手》等書籍，這些書籍提供了基礎(chǔ)的編程概念和實例，有助于學生進一步理解自我調(diào)用的原理。

-視頻資源：《Scratch編程教程》系列視頻，通過視頻講解，學生可以直觀地看到自我調(diào)用函數(shù)的實現(xiàn)過程和效果。

2.拓展要求：

-學生可以選擇一本編程書籍或觀看一個編程教程視頻，深入了解自我調(diào)用的概念和應(yīng)用。

-完成以下練習：

-嘗試編寫一個簡單的自我調(diào)用函數(shù)，實現(xiàn)一個基本的計算功能，如計算兩個數(shù)的和。

-觀察并分析一個復雜的編程實例，理解其中自我調(diào)用的作用和實現(xiàn)方式。

-設(shè)計一個小游戲或動畫，嘗試在游戲中使用自我調(diào)用函數(shù)來增加游戲邏輯的復雜度。

-學生需要在課后完成以上練習，并記錄自己的學習心得和遇到的問題。

-教師可以通過班級群或課后輔導時間，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，并提供進一步的學習建議。

-鼓勵學生之間進行交流，分享各自的學習成果和經(jīng)驗，促進共同進步。

-對于有額外興趣的學生，可以引導他們探索自我調(diào)用在更高級編程語言中的應(yīng)用，如C++、Java等，以拓寬他們的編程視野。教學反思與總結(jié)今天上了“自我調(diào)用”這節(jié)課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。孩子們對自我調(diào)用的概念掌握得比較快，也能在練習中運用到實際編程中。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)做得還不夠吸引人。雖然我嘗試了通過實例來激發(fā)學生的興趣，但感覺還是有點生硬。以后，我打算在導入環(huán)節(jié)多花點心思，比如用一些更貼近學生生活經(jīng)驗的案例，或者設(shè)計一些互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地進入學習狀態(tài)。

接著，講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于嵌套調(diào)用的理解還不夠深入。我在講解的時候，可能沒有很好地把概念和實例結(jié)合起來，導致學生在實際操作中遇到了一些困難。因此，我決定在今后的教學中，更多地使用實例教學，讓學生在實踐中學習，這樣可能更容易理解和掌握。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到一些學生完成練習的速度比較慢，這讓我意識到，在以后的教學中，我需要更加注重分層教學，為不同水平的學生提供個性化的指導。同時，我也應(yīng)該鼓勵學生之間的互助合作，讓他們在幫助別人的過程中也能鞏固自己的知識。

課堂提問環(huán)節(jié)，我感到學生的參與度還有提升的空間。有時候，學生的回答比較簡單，缺乏深度。我覺得可以通過設(shè)計更有挑戰(zhàn)性的問題，來激發(fā)學生的思考。同時，我也要注意給予學生更多的鼓勵和支持，讓他們敢于表達自己的觀點。

至于情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對編程的興趣很濃厚，這在課堂上表現(xiàn)得尤為明顯