人教版初中歷史與社會八年級上冊綜合探究四《從清明上河圖看北宋都市生活》教學(xué)設(shè)計

人教版初中歷史與社會八年級上冊綜合探究四《從清明上河圖看北宋都市生活》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版初中歷史與社會八年級上冊綜合探究四《從清明上河圖看北宋都市生活》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級上冊歷史與社會課本中關(guān)于北宋時期的歷史背景、經(jīng)濟文化發(fā)展以及城市生活等方面相關(guān)，有助于學(xué)生回顧和鞏固已學(xué)知識，并在此基礎(chǔ)上進行深入探究。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過分析《清明上河圖》，學(xué)生能夠提升對歷史事件的理解能力，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識；同時，通過觀察和解讀畫作，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，激發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣；此外，引導(dǎo)學(xué)生探討都市生活變遷，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①《清明上河圖》所描繪的北宋都市生活的具體場景和特點；

②通過《清明上河圖》了解北宋時期的社會經(jīng)濟狀況、市民階層的生活狀況以及城市文化的繁榮。

2.教學(xué)難點，

①如何引導(dǎo)學(xué)生從繪畫作品中提取歷史信息，培養(yǎng)歷史觀察和分析能力；

②如何將《清明上河圖》中的藝術(shù)表現(xiàn)與歷史背景相結(jié)合，幫助學(xué)生理解畫作背后的社會文化意義；

③如何引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將繪畫藝術(shù)與歷史知識相融合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、實物《清明上河圖》圖片或復(fù)印件。

2.課程平臺：學(xué)校歷史與社會教學(xué)平臺。

3.信息化資源：相關(guān)歷史背景資料、北宋都市生活圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史情境模擬。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對北宋都市生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對古代的都市生活有什么了解？你們知道北宋時期的都城汴京是怎樣的嗎？”

展示一些關(guān)于北宋都城汴京的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代都市的魅力或特點。

簡短介紹《清明上河圖》的基本信息，包括作者張擇端和畫作的歷史背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《清明上河圖》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《清明上河圖》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點。

過程：

講解《清明上河圖》的定義，強調(diào)其作為一幅歷史畫卷的價值。

詳細(xì)介紹畫作的主要組成部分，如人物、建筑、交通工具、自然環(huán)境等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《清明上河圖》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《清明上河圖》所反映的北宋都市生活。

過程：

展示《清明上河圖》的局部，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析畫面中的細(xì)節(jié)。

選擇幾個典型的畫面進行分析，如市井生活、交通運輸、節(jié)慶活動等，讓學(xué)生全面了解北宋都市生活的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些畫面對了解北宋社會歷史的意義，以及如何通過畫作了解當(dāng)時的社會經(jīng)濟狀況。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《清明上河圖》相關(guān)的主題進行深入討論，如市井文化、手工業(yè)發(fā)展、交通變遷等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《清明上河圖》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《清明上河圖》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《清明上河圖》的基本概念、藝術(shù)特點、案例分析等。

強調(diào)《清明上河圖》在了解北宋都市生活、社會歷史研究中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《清明上河圖》所反映的北宋都市生活的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.北宋時期的社會背景

-政治體制：宋代的中央集權(quán)制度，包括皇帝、宰相、三省六部等機構(gòu)。

-經(jīng)濟發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮，特別是商業(yè)的興盛。

-文化藝術(shù)：詩詞、書畫、戲曲等藝術(shù)形式的興起和發(fā)展。

2.《清明上河圖》的基本信息

-作者：張擇端

-時代背景：北宋時期

-藝術(shù)風(fēng)格：工筆寫實，描繪細(xì)致入微

-畫面內(nèi)容：描繪了汴京（今開封）城郊及市區(qū)繁華景象

3.《清明上河圖》的組成部分

-人物：各行各業(yè)的人物形象，如商人、工匠、市民、官員等。

-建筑：城市建筑、橋梁、店鋪、住宅等。

-交通工具：馬車、轎子、牛車、人力車、船只等。

-自然環(huán)境：河流、橋梁、樹木、花草等。

4.《清明上河圖》所反映的北宋都市生活

-市井生活：市井繁華，商業(yè)活動頻繁，反映了市民階層的日常生活。

-交通狀況：水陸交通發(fā)達，橋梁眾多，反映了城市的交通便利性。

-節(jié)慶活動：描繪了清明節(jié)期間的市井景象，反映了宋代節(jié)慶習(xí)俗。

-社會階層：不同社會階層的人物形象，反映了當(dāng)時的社會結(jié)構(gòu)。

5.《清明上河圖》的歷史價值

-社會經(jīng)濟史：提供了宋代都市社會經(jīng)濟生活的直觀資料。

-城市發(fā)展史：反映了宋代城市建設(shè)的成就和特點。

-文化藝術(shù)史：展現(xiàn)了宋代繪畫藝術(shù)的高度成就。

6.《清明上河圖》的藝術(shù)特點

-細(xì)膩的描繪：畫面細(xì)節(jié)豐富，人物形象生動。

-宏大的構(gòu)圖：畫面寬廣，展現(xiàn)了都市的繁華景象。

-工筆寫實：繪畫技法精湛，具有很高的藝術(shù)價值。

7.《清明上河圖》的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力：通過觀察畫作，了解歷史背景和人物形象。

-增強學(xué)生的審美素養(yǎng)：欣賞畫作的藝術(shù)價值，提高審美能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感：了解歷史，傳承文化，增強民族自豪感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《東京夢華錄》節(jié)選，這是一部詳細(xì)記錄北宋都城汴京社會生活的歷史文獻，可以讓學(xué)生更深入地了解北宋時期的生活習(xí)俗、節(jié)慶活動等。

-視頻資源：《清明上河圖》動畫版或紀(jì)錄片，通過動畫或紀(jì)錄片的形式，讓學(xué)生更直觀地感受畫作所描繪的北宋都市生活場景。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學(xué)生在課后閱讀《東京夢華錄》節(jié)選，重點關(guān)注以下內(nèi)容：

-北宋時期的節(jié)日慶典、市井百態(tài)。

-市民生活的豐富多彩，包括飲食、服飾、娛樂等。

-城市規(guī)劃與建筑風(fēng)格，了解北宋都城的布局和特色。

-視頻資源要求：

觀看《清明上河圖》動畫版或紀(jì)錄片，注意以下幾點：

-畫作中的細(xì)節(jié)和人物表情，分析其背后的社會文化意義。

-畫作中的交通工具和建筑，了解北宋時期的交通和城市建設(shè)。

-畫作所反映的社會階層和市民生活，思考其與現(xiàn)代社會的關(guān)系。

3.拓展活動：

-小組討論：學(xué)生分組討論閱讀材料和觀看視頻后的感受，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇《東京夢華錄》中的某個角色，模擬其生活場景，體驗北宋時期的生活。

-主題報告：學(xué)生可以選擇《東京夢華錄》中的某個主題，如節(jié)日慶典、市井文化等，進行深入研究，并制作成報告。

4.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生更好地進行課后拓展。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，提供討論的引導(dǎo)和方向。

-教師可以解答學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-教師可以鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入藝術(shù)鑒賞：在講解《清明上河圖》時，我嘗試將藝術(shù)鑒賞與歷史知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從繪畫的角度去欣賞和理解歷史，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.利用多媒體資源：我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過展示《清明上河圖》的局部細(xì)節(jié)和動畫演示，讓學(xué)生更直觀地感受到畫作的魅力，這種教學(xué)手段增強了課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對歷史知識缺乏興趣或者不善于表達自己的觀點。

2.教學(xué)深度不夠：在講解《清明上河圖》的歷史背景時，可能過于注重表面的描述，而沒有深入挖掘畫作背后的社會文化內(nèi)涵。

3.評價方式單一：課堂評價主要依賴于學(xué)生的參與和表現(xiàn)，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與討論，表達自己的觀點。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解《清明上河圖》時，我將更加注重挖掘畫作背后的歷史和文化內(nèi)涵，通過引入更多的歷史資料和背景故事，讓學(xué)生對北宋時期的社會生活有更深入的了解。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測驗等，以更客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強與學(xué)生的溝通：我將更加注重與學(xué)生之間的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.拓展課外資源：為了幫助學(xué)生更好地拓展知識面，我計劃推薦一些相關(guān)的課外閱讀材料和視頻資源，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，提升自己的歷史素養(yǎng)。板書設(shè)計《從清明上河圖看北宋都市生活》板書設(shè)計如下：

一、北宋都市生活概述

①北宋時期

②汴京（今開封）作為都城

③經(jīng)濟繁榮，商業(yè)興盛

二、《清明上河圖》基本信息

①作者：張擇端

②藝術(shù)風(fēng)格：工筆寫實

③畫面內(nèi)容：汴京城郊及市區(qū)繁華景象

三、畫面組成部分

①人物：各行各業(yè)，市民階層

②建筑：橋梁、店鋪、住宅

③交通工具：馬車、轎子、船只

④自然環(huán)境：河流、橋梁、樹木

四、北宋都市生活特點

①市井生活：繁榮，商業(yè)活動頻繁

②