初中信息技術(shù)滇人版七年級下冊第二單元第6課《圖片的合成》教學設計

初中信息技術(shù)滇人版七年級下冊第二單元第6課《圖片的合成》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中信息技術(shù)滇人版七年級下冊第二單元第6課《圖片的合成》教學設計教材分析《圖片的合成》是初中信息技術(shù)滇人版七年級下冊第二單元第6課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞圖片編輯軟件的使用，引導學生掌握圖片合成的基本方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。教學內(nèi)容與教材緊密相連，注重理論與實踐相結(jié)合，符合七年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過圖片合成的實踐操作，學生能夠提升信息處理能力，學會運用信息技術(shù)解決實際問題；同時，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)審美情趣，促進跨學科知識的融合應用。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在此前學習的信息技術(shù)課程中，已初步了解了圖片的基本操作，如圖片的打開、保存、簡單編輯等。此外，他們可能對一些基礎的圖片編輯軟件有所了解，如畫圖工具等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對圖片編輯和創(chuàng)意合成等具有濃厚的興趣。在學習能力方面，學生的信息技術(shù)操作技能參差不齊，部分學生具備一定的自學能力，能夠獨立探索軟件功能。學習風格上，學生中既有偏好動手實踐的操作型學習者，也有注重理論理解的思考型學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習圖片合成時可能遇到的困難包括：對軟件操作不熟悉、難以理解合成原理、創(chuàng)意構(gòu)思不足等。此外，部分學生可能對復雜操作感到困惑，影響學習效果。教師需針對這些困難，提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助學生克服學習障礙。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片展示，講解圖片合成的原理和技巧，幫助學生建立初步的概念。

2.實驗法：引導學生動手操作，通過實際操作體驗圖片合成的過程，加深對知識的理解。

3.討論法：組織學生分組討論，分享創(chuàng)意和操作心得，促進合作學習。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀展示操作步驟和效果，直觀展示圖片合成的全過程。

2.教學軟件：運用圖片編輯軟件進行現(xiàn)場操作演示，讓學生直觀感受軟件的功能和操作。

3.網(wǎng)絡資源：提供相關學習網(wǎng)站和在線教程，供學生課后自學和拓展學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖片合成的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是否使用過圖片編輯軟件？你們知道如何將兩張圖片合并成一張嗎？”

展示一些有趣的圖片合成作品，如將人物與動物結(jié)合、將現(xiàn)實與虛擬融合等，讓學生初步感受圖片合成的魅力。

簡短介紹圖片合成的概念和它在設計、藝術(shù)創(chuàng)作中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.圖片合成基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖片合成的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖片合成的定義，包括其主要組成元素，如圖層、蒙版、濾鏡等。

詳細介紹圖片合成的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.圖片合成案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖片合成的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖片合成案例進行分析，如廣告設計、藝術(shù)創(chuàng)作、UI設計等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圖片合成的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或設計的影響，以及如何應用圖片合成技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與圖片合成相關的主題進行深入討論，如“如何利用圖片合成制作個人簡歷封面”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖片合成的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圖片合成的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括圖片合成的概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)圖片合成在現(xiàn)實生活或設計中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖片合成技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試使用圖片編輯軟件進行一次簡單的圖片合成創(chuàng)作，并提交作品及創(chuàng)作心得。

（以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況調(diào)整）

7.課后作業(yè)輔導（5分鐘）

目標：幫助學生解決課后作業(yè)中的疑問，確保學習效果。

過程：

教師簡要講解課后作業(yè)的要求和注意事項。

學生提出作業(yè)中的疑問，教師進行解答和指導。

鼓勵學生相互交流，共同解決作業(yè)中的問題。

8.課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高自我學習能力。

過程：

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)所學知識和技能。

學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，教師進行點評和鼓勵。

教師提出改進建議，幫助學生更好地適應未來的學習挑戰(zhàn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《Photoshop圖片合成技巧詳解》：介紹Photoshop軟件中圖片合成的具體技巧，如圖層蒙版、通道、濾鏡等高級功能。

-《數(shù)字圖像處理基礎》：講解數(shù)字圖像處理的基本原理，包括圖像的采集、處理、存儲和傳輸?shù)取?/p>

-《創(chuàng)意圖片合成案例集》：收集了多個創(chuàng)意圖片合成的案例，分析其創(chuàng)意來源和制作過程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同的圖片編輯軟件進行實踐操作，如GIMP、Canva等，以拓展自己的技能。

-鼓勵學生關注身邊的生活，尋找可以運用圖片合成的場景，如家庭照片、校園活動等，進行創(chuàng)作。

-引導學生研究圖片合成在廣告、電影、游戲等領域的應用，了解其對社會文化的影響。

-學生可以參與或組織圖片合成比賽，激發(fā)創(chuàng)作熱情，提高自己的實踐能力。

-鼓勵學生閱讀相關書籍和資料，了解圖片合成的歷史和發(fā)展趨勢，拓寬知識面。

-學生可以嘗試將圖片合成與其他學科知識相結(jié)合，如藝術(shù)、設計、歷史等，進行跨學科的學習和研究。

-鼓勵學生參與線上學習平臺，如慕課、教育論壇等，與其他學生交流學習心得，分享創(chuàng)作經(jīng)驗。

-學生可以嘗試制作個人作品集，展示自己的圖片合成作品，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和表達能力。

-鼓勵學生關注國內(nèi)外優(yōu)秀的圖片合成作品，分析其創(chuàng)意和技巧，提升自己的審美能力。

-學生可以嘗試將圖片合成技術(shù)應用于實際項目中，如設計海報、制作PPT等，提高自己的綜合應用能力。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂講解和案例分析過程中，通過提問來檢驗學生對圖片合成知識的掌握程度。問題設計應涵蓋基礎知識、操作技巧和案例分析等多個層面，確保評價的全面性。

-觀察學生操作：在學生進行圖片合成實踐時，教師應細致觀察學生的操作過程，包括軟件的使用、創(chuàng)意的發(fā)揮、解決問題的能力等，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并提供幫助。

-小組討論評價：通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如參與度、表達能力、合作精神等，評價學生的團隊協(xié)作能力。

-實踐操作測試：在課程結(jié)束后，進行一次圖片合成實踐操作測試，評估學生將所學知識應用于實際操作的能力。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。同時，組織學生之間進行互評，促進學生之間的交流和學習。

-教師點評：在課堂評價的基礎上，教師應給予學生及時的反饋和點評，肯定學生的進步，指出存在的問題，并提出改進建議。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括圖片合成的效果、創(chuàng)意的發(fā)揮、操作的正確性等。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生詳細的點評，指出作品的優(yōu)點和不足，提出改進意見。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵學生在下一次作業(yè)中繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學生展示自己的作品，相互學習，共同進步。

-作業(yè)反思：鼓勵學生在完成作業(yè)后進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的學習效果。

-作業(yè)輔導：對于作業(yè)中存在的問題，教師應提供個別輔導，幫助學生克服困難，提高作業(yè)質(zhì)量。板書設計①圖片合成基本概念：

-圖片合成的定義

-圖片合成的目的

-圖片合成的應用領域

②圖片合成工具和軟件：

-圖片編輯軟件（如Photoshop、GIMP）

-圖片合成工具（如圖層、蒙版、濾鏡）

③圖片合成步驟：

-準備素材

-打開圖片

-創(chuàng)建圖層

-應用蒙版

-調(diào)整圖層順序

-應用濾鏡和效果

-合成與保存

④圖片合成技巧：

-選擇合適的素材

-合理運用圖層

-掌握蒙版技巧

-濾鏡效果的合理應用

-創(chuàng)意構(gòu)思與實現(xiàn)

⑤圖片合成案例分析：

-案例一：廣告設計

-案例二：藝術(shù)創(chuàng)作

-案例三：UI設計

⑥圖片合成注意事項：

-圖片版權(quán)問題

-合成效果的自然性

-畫面構(gòu)圖與平衡

-圖片風格的一致性典型例題講解1.例題：

將一張風景照片與一張人物照片進行合成，要求人物在風景中自然融入，不顯得突兀。

答案：

步驟一：打開兩張圖片，分別選擇人物照片和風景照片。

步驟二：將人物照片拖拽到風景照片中，調(diào)整圖層順序，確保人物圖層在風景圖層之上。

步驟三：使用蒙版工具，對人物照片進行局部擦除，使人物邊緣與風景自然過渡。

步驟四：根據(jù)需要，調(diào)整人物照片的亮度、對比度等參數(shù)，使人物與風景更加協(xié)調(diào)。

步驟五：保存合成后的圖片。

2.例題：

利用圖片合成技術(shù)制作一張節(jié)日海報，要求包含節(jié)日元素和祝福語。

答案：

步驟一：選擇一張合適的背景圖片，如節(jié)日主題的圖案或場景。

步驟二：在背景圖片上添加節(jié)日元素，如彩燈、煙花、裝飾品等。

步驟三：使用文字工具添加祝福語，選擇合適的字體和顏色，使祝福語與整體風格協(xié)調(diào)。

步驟四：調(diào)整圖層順序，確保文字圖層在背景圖層之上。

步驟五：保存制作好的節(jié)日海報。

3.例題：

將兩張風景照片進行合成，模擬出“穿越時空”的效果。

答案：

步驟一：打開兩張風景照片，分別選擇具有明顯時間差異的圖片。

步驟二：將兩張圖片合并，調(diào)整圖層順序，使時間較早的圖片在下方。

步驟三：使用模糊工具對上方圖片進行模糊處理，模擬出時間流逝的效果。

步驟四：添加一些特效，如光暈、顆粒等，增強視覺效果。

步驟五：保存合成后的“穿越時空”效果圖片。

4.例題：

將一張人物照片與一張動物照片進行合成，使人物變成動物形態(tài)。

答案：

步驟一：打開人物照片和動物照片，分別選擇合適的人物和動物部位進行合成。

步驟二：使用選區(qū)工具，選取人物照片中需要替換的部位。

步驟三：將選中的部位復制到動物照片中，調(diào)整大小和位置，使人物變成動物形態(tài)