小學二年級上冊語文教學計劃

小學二年級上冊語文教學計劃優(yōu)秀

小學二年級上冊語文教學計劃優(yōu)秀1

一、教材分析：

該教材構(gòu)建了開放、動態(tài)的教材體系，倡導自主、合作、探究

的合作模式，注重全面提高學生語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精

神，促進學生全面發(fā)展。教材設計了八個專題，圍繞專題綜合組織

了八組教材。它們是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖

國，如何看待和思考問題，友好相處，團結(jié)合作，關(guān)心他人，保護

環(huán)境，熱愛動物，熱愛科學。每個主題涵蓋的范圍很廣，避免了局

限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，具有一定的德育價

值。

每組教材包括導論、一節(jié)“識字”課、四五篇課文和“中國園

林”。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體。識字的形式多種多樣,

有文字、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等等。全書共34篇，內(nèi)

容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有很強的吸引力。全文沒有

全文注音，但復音詞與正文注音，新詞列在當前頁面下，有漢語拼

音和賞心悅目的背景圖，以引起學生注意?！爸袊▓@”包括四個

欄目：我的發(fā)現(xiàn)、積累、口頭交流和展覽臺。八組課文后，安排六

篇課文，供學生課后閱讀。最后是兩個詞表。第一個詞表是全卷需

要知道的450個單詞；需要350個字符才能寫。除了“識字”和課

文外，“中華園”里還安排了少量需要知道的單詞。

二、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能夠用漢語拼音閱讀發(fā)音。

2、認識450字，寫350字。要求識別出的單詞能準確讀出發(fā)音,

結(jié)合單詞和句子理解意思，不做字體分析，不寫。要求能寫的字能

準確讀音，認字體，理解意思，寫對，練習在口頭和書面表達中的

應用。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。培養(yǎng)學生良好的寫

作習慣，書寫規(guī)范、正確、整潔。

3、會用詞序搜索法，學會用偏旁搜索法查字典，培養(yǎng)獨立素養(yǎng)

的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學會用普通話正確、流利、動情

地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。

5、能夠通過聯(lián)系語境和實際生活來理解文本中單詞和短語的含

義，并在閱讀中積極積累單詞和短語。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流。養(yǎng)成愛書的習慣。

7、知道課文中常用的標點符號。學會用句號，問號，感嘆號。

8、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣和樂于與人交流的意識，能夠認真

聽別人說話，理解主要內(nèi)容，主動與人交談，講小故事和故事。說

話自然禮貌。

9、對寫作感興趣，能夠?qū)懴伦约旱乃娝搿Ｔ敢庥瞄喿x中學

到的單詞，用生活寫出來。了解日記的格式，學會寫日記。

三、教學策略:

（一）識字和寫作教學：

1、在教學中，要注意引導學生借助拼音和詞典學習新詞，找出

新詞和熟悉詞之間的聯(lián)系，用所學的識字方法和部首識別字形。

2、在素養(yǎng)要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異。

確保底部有保證，頂部沒有封頂，讓個別學生發(fā)展更多。

（二）閱讀教學

1、閱讀教學，首先要注意朗讀的引導，引導學生在正確流暢閱

讀的基礎上讀出自己的.感受。讓學生在充分閱讀和理解的基礎上，

從啟蒙中走出來，用語感去閱讀。朗讀有多種形式，如小組朗讀、

小組朗讀、男女生朗讀、優(yōu)美音樂朗讀、不同角色表演朗讀等等。

2、在閱讀教學中，我們應該鼓勵學生獨立思考，提問和提問，

鼓勵學生表達自己的閱讀感受。要給學生足夠的時間學習和交流閱

讀。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教材中的小技巧，只要合

理就肯定學生的感受。

3、在課堂教學中，問題必須精心設計，既要有思維價值，又要

引起學生的興趣。鼓勵學生相互釋疑、相互合作，培養(yǎng)學生勤于思

考、勤于提問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

（三）口語交際教學

教材中的八大口語交際內(nèi)容與這個群體的話題息息相關(guān)，貼近

學生生活，讓學生有話可說。

1、在教學中，要注意創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引導，讓學生自由

交流。

2、學生交流時，教師要注意傾聽，找出語言疾病，用適當?shù)姆?/p>

法糾正，規(guī)范口語c教師還應善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，

并給予及時肯定，使學生思維更加活躍，自由愉快地參與口語交際,

使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交際

過程。

3、除了專門的口語交際課，教師在平時的課堂教學中有意識地

訓練學生。小學二年級上冊語文教學計劃優(yōu)秀2

一、教學目標：

1、認識本課生字，會寫其中的“拔”和“落”。

2、初步認識成語，能大致理解成語的意思。

二、教學重點：識字寫字

三、教學難點：理解成語的意思。

四、教學過程：

（一）導入

同學們做得端端正正，真精神！

老師給大家講一個故事：

從前，有一個農(nóng)夫種了一些禾苗。他天天都要去地里看看禾苗

長高了沒有。他覺得禾苗長得太慢了，心想：我得想個辦法幫他們

長快點兒。于是，農(nóng)夫來到地里，把禾苗一棵一棵往上拔，忙了大

半天，累得滿頭大汗。不過，看到禾苗都長高了一大截，他心里很

高興。第二天，農(nóng)夫又到地里去，卻看到禾苗全都枯死了。

聰明的孩子，這是怎么回事呢？

這個故事叫《拔苗助長》，是個成語，雖然只有四個字，卻告

訴我們不能急于求成的道理。在我們祖國的語言文字里，還有很多

這樣的成語。（板書課題，抽生讀。）

（二）初讀課文

打開語文書58頁，輕聲讀一讀，注意課文下方樹葉中生字的讀

音，把成語讀正確C

抽學生讀、正音、老師領讀、分男女生讀、齊讀。

（三）識字

1、帶音節(jié)讀。注意“寸”是平舌音，“障、彰”是翹舌音。

2、去掉音節(jié)認讀。（順著讀，倒著讀，齊讀）

3、交流識字方法。

4、小游戲，鞏固識字。拿出生字卡片，一邊讀一邊把生字卡片

擺放整齊，我們一超做個小游戲。老師念一字，請你就快速從卡片

中找到并舉起來，看誰耳朵最靈，反應最快！（老師念一字，學生

舉起卡片；抽生念；同桌互考。）

5、同學們真能干，很快和生字成了朋友，不管他們在哪，你都

能認識，對吧？（出示生字帶出的‘詞語）

泰山豹子徒弟水渠尺寸

利益益蟲功勞功課表彰

（四）讀課文，理解成語

1、聽老師讀課文，邊聽邊想，這些成語是什么意思呢？（學生

提到哪組成語，就引導他們理解成語的意思，再把成語讀得字正腔

圓。）

管中窺豹：出示圖片，讓學生觀察，這個人在干什么？她這樣

看豹子，能看到什么呢？（從管孔中看豹子，只能看到豹子身上的

一個斑點，卻看不到豹子的全部樣子。）

一葉障目，不見泰山：實物演示，用一片樹葉擋住一個學生的

眼睛，說說還能看到臺下的同學老師嗎？（一片小小的葉子擋住了

眼睛，就連眼前高大的泰山也看不到了。）

小結(jié)：這幾個成語告訴我們只有多看、多聽、多思考，才會知

道得更多，了解得更全面。

拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成：農(nóng)夫因為心急，

把禾苗拔高了幫助它生長，雖然累得滿頭大汗，卻沒有功勞，反而

害死了禾苗，哪個成語說的就是這個意思？（徒勞無功）

你能勸勸這個傻傻的農(nóng)夫嗎？（農(nóng)夫，你這樣拔苗助長，只會,

你應該。）

讓禾苗自然而然地生長，不破壞它的生長規(guī)律，才能長得好。

其實，不光禾苗是這樣，對別的植物，還有人和動物也是一樣。哪

兩個成語就告訴了我們這個道理？（瓜熟蒂落水到渠成）

尺有所短、寸有所長：播放視頻《駱駝和羊》，當羊和駱駝為

“高好還是矮好”爭論不休時，問學生：你能勸勸他倆嗎？誰還能

用上今天的成語？

每個人都有自己的長處，也有自己的短處，如果能多學習他人

的優(yōu)點，克服自己的不足，那就會使自己變得更棒?。ㄈ￠L補短，

相得益彰）

2、小結(jié)：今天同學們不僅會讀成語，還能理解成語的意思，真

了不起！在我們祖國的語言文字里，還有許許多的成語，他們大多

是由四個字組成，也有三個字、五個、六個、八個字組成的成語呢。

（出示相應的成語C）

（五）推薦課外閱讀

《成語故事》C

（六）指導寫字

“落、補”。小學二年級上冊語文教學計劃優(yōu)秀3

一、學生現(xiàn)狀分析

低年級學生識字，字形是難點。根據(jù)研究，二年級下學期的孩

子掌握字形的心理過程處于初步分化階段。就是說經(jīng)過初步的生字

教學，學生對不同漢字的字形輪廓有了一定分化，但是綜合不全，

主要表現(xiàn)在對于字形結(jié)構(gòu)某些細微部分尚有遺漏或添補，再認和再

現(xiàn)時偶爾出現(xiàn)波動向泛化現(xiàn)象。

二、主要任務而要求

1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。

要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。

正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識

字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)、端

正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的

能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。用普通話正確、流利、有感情地

朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指

導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀

中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真

聽別人講話，能聽懂主要容。能主動與別人交談，講述簡短的‘故事

和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感

興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學

習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、

句號、問號、感嘆號。

11對、周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、

社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、教學重點用難點

重點：

1、學習390個生字。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字

能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。

2、寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。

學會默讀課文，能正確、流利，地朗讀課文，會背誦指定的課

文。

難點：

1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品

德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行

為習慣。

2、閱讀教學訓練學生逐步學會閱讀，訓練學生逐步學會閱讀。

重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

四、提高教學質(zhì)量的主要措施

1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品

德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行

為習慣。

2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的

比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運

用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗

讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進

行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的

訓練，要把字的教學放在詞和句的

教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、

難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然

段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、

說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓

練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教

學質(zhì)量。小學二年級上冊語文教學計劃優(yōu)秀4

一、學生基本情況分析

1、學生來源情況分析

二年級一班共有學生38人，希望生約占的20%

以上。較差和很差的約占本班人數(shù)10%左右。他們的情況很不

一樣，有的由于智力和智商的原因，接受能力很慢，落下一些知識。

有的是個別方面的原因，如好動，精力不集中，學習不認真刻苦，

思考不及時，學了些壞毛病，這些學生在平時的學習活動中。大部

不敢表表現(xiàn)自己，或者不積極表現(xiàn)，自卑心里較重，缺乏上進心。

對于這些學生，主要是幫助他們克服自卑心理，從基礎開始，日積

月累，積少成多，進步提高。

2、學生知識掌握情況分析

通過一年的語文知識的學習多數(shù)學生的語文知識有了比較大的

發(fā)展，對語文基礎知識掌握的牢固，分析能力'解決問題的能力有所

提高，懂得怎樣去學，能積極的‘完成老師布置的作業(yè)，練習，具備

學習新知識的可能，但是，也有部分學生的知識掌握的較差，加上

自己對學習的興趣很濃，既基礎知識，更談不上技能方面的發(fā)展，

同時也不懂的學習本門課的方法，這給學習新知識帶來一定的困難,

也給本班的語文教學帶來較大的難度。沒有學會主動掌握正確的讀

書姿勢、寫字姿勢對握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

3、學生能力發(fā)展水平分析

大部分學生的自學能力很差，分析問題解決問題的積極性不高,

學生沒有主動學習的習慣，'等的意識較強，并且能力發(fā)展水平差

不齊，'對、讀準聲母、韻母。能準確的拼讀音節(jié)。能準確地說出

聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫

聲母、韻母和音節(jié),認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

4、學生的學習態(tài)度與方法分析

能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能根據(jù)一定

的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照一

定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話講述一件簡單的事

情。

二、教材分析

1、單元劃分

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”、“漢語拼

音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生

字和課文全部加注了拼音。

2、教材分析

（1）“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫

讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在

實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,

另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

（2）漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱

讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得

正確、工整。

（3）識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣

按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，

激發(fā)學生學習的興趣

（4）課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、

文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文

教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)

容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎

有趣。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助

學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。

⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關(guān)

漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一

個練習，練習的內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆

順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨

立性。

3、教學重點、難點分析

(1)教學重點：

掌握正確的讀、寫姿勢，愛惜學習用品。準確認讀漢語拼音和

生字。學說普通話，能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。姿勢端

正，卷面整潔。扎實進行識字、寫字、朗讀背誦的教學。

(2)教學難點:

準確認讀漢語拼音，把識字和聽說讀寫結(jié)合起來。朗讀、背誦

課文。寫字是本學期的教學重點，也是教學難點。

三、學期教學目標

1、認知目標

繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

2、能力目標

(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準

字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫

的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭

和書面表達中運用C

3、情感目標

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用

硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

（4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、

整潔。

4、學習方法教育目標

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感

情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默

讀，做到不出聲，不指讀。

（2）借助讀物中的圖畫閱讀。

結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累

詞語。

四、教學措施

1、教師要深研教材，把握教材，吃透教材的編寫意圖，創(chuàng)設情

境，激發(fā)學生學習興趣。

2、抓好兩頭，帶動中間。使全班學生齊頭發(fā)展。

3、充分利用學生干部和課代表。發(fā)揮他們的帶頭作用。

4、搞好課后輔導和反饋。及時查漏補缺。

5、劃分學習小組，搞好互幫互學。

6、充分利用好教具和學具，加強現(xiàn)代化教學手段的應用。

7、搞好賞識教育，充分發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予肯定。小學二

年級上冊語文教學計劃優(yōu)秀5

一、班級學生情況分析

本班共有學生44名，其中女生21人，男生23人。通過上一學

年的學習，學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動的參與課堂

學習，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強

的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導，部分學生閱讀興

趣不高，仍需多加引導。從語文的課堂反饋情況來看，學生的具有

初步的識字能力，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力

也有待提高。還有少部分學生自我控制能力不強，學習基礎較差，

行為習慣和學習習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導。

二、教材分析

本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習慣”、“識字”、

“課文”和“練習”。

三、學期教學目標

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用

品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字

的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準確認讀401個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結(jié)構(gòu)特點

把字寫端正、寫勻張

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的‘

事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫

的話。

(3)能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。

(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的

課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

6、寫話。

(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。

(2)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領，

能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

(3)加強平時日記的訓練，為三年級作文打下堅實的基礎。

四、教學重難點

1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的

習慣;

2、能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把

字寫端正勻稱；

3、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的

話；

4、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課

文；

5、能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。

五、教學具體措施

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

良好習慣對形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學生終身受

益。我發(fā)現(xiàn)我本

班的學生有很大一部分在讀寫方面姿勢比較差，每一節(jié)課多要

花不少時間在糾正學生的讀寫姿勢上。因比，要繼續(xù)堅持指導學生

保持正確的讀寫姿勢，使學生養(yǎng)成良好的讀寫習慣。

另外，我發(fā)覺傾聽、說話、朗讀對于本班的學生來說都是弱項。

他們有的在課堂上喜歡插嘴，有的回答聲音不夠響亮，朗讀時吐詞

不清，添字、漏字比較嚴重。這些毛病我們都應該作為一個重點來

抓。要想方設法，糾正他們這些毛病。

2、要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學習中的重要作用。

引導學生讀書，是對學生進行語文基本功訓練的根本途徑。因

此，在教學過程中，要以“讀”為主，恰當安排好“讀，講，練”

的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當一些，練得實在一些。但具體

應該怎么指導學生朗讀呢？怎樣恰當?shù)匕才藕谩白x，講，練”的關(guān)

系呢？怎樣使每個學生都樂于朗讀呢？這些問題都是我們應該在教

學中值得研究和思考的。

3、把寫話指導融入閱讀教學中。

本冊的課文插圖都非常精美，文字也很優(yōu)美，我們應該抓住這

些現(xiàn)有的教學資源對學生進行寫話指導。指導學生有序觀察圖，指

導學生有條理地表達圖意。并在熟讀課文的基礎上進行活用，教會

學生積累文中的好詞佳句，靈活運用到寫話當中來。也可以模仿文

中的開頭、結(jié)尾的寫作方式，進行靈活運用。長此以往，學生的寫

作水平將會很快地提高。小學二年級上冊語文教學計劃優(yōu)秀6

新的學期又開始了，經(jīng)過了一年級兩個學期的教育教學，無論

從教材還是對學生的把握，我自認為都有了一定的進步，在新學期

開始之際，為了更好的完成教育教學任務，特制定本學期的課程發(fā)

展計劃如下，本計劃包括五個方面：一是教材分析，二是學情分析,

三是教學目標和要求，四是教學具體措施，五是教學進度安排。

一、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八

個專題；多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友

好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。

每組課文包括導語、識字、4—5篇課文及“語文園地”。各部分相

互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體

裁多樣，語言生動C

2、教材特點

(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導語”的形式點

明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等

內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，

而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生

愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方

法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學生怎樣做人的對

聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課

文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故

事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)

思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫角度由服務于

教師的教轉(zhuǎn)向服務于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn)、

探究?！罢Z文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習

成果和才能的機會C

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活

中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。在

識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以

多認。

二、學生情況分析

本班共有學生48人，其中男同學22人，女同學26人。大部分

同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業(yè)。經(jīng)過一

年的學習，有一定的'識字基礎和閱讀能力，但也有一些學生識字能

力欠佳，有待加強，有個別學生的學習習噴欠佳，有待改進。班里

國彤彤、國澤龍、杭玉潔、國雪曼、田佩斐、何永帥等同學學習認

真，成績優(yōu)良，國彤彤等朗讀較好。

三、學習目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，

結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能

讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表

達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好

的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識

字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感

情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。小學二

年級上冊語文教學計劃優(yōu)秀7

通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績，效果是事

倍功半。另外，學生的家庭教育也亟需加強。

一、學生基本情況

本學期有學生X名，其中男生X名，女生X名；按年齡劃分，

不足六周歲者X人；就測試成績而言，上學期成績不理想的有XXX

等幾名學生。

通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：不足六周歲入學的兒童，無論在習慣

養(yǎng)成、知識基礎還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存

在顯著的差距。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績,

效果是事倍功半。另外，學生的家庭教育也亟需加強。

二、教材分析

本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花

園”三個部分。

“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學生

認識450個常用字，會寫248個字；采用的形式一是安排在課文中

識字；二是專設識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展

識字的練習。在教學中，要把指導學生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識

字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。

閱讀課文教學有8個單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇

為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。各

單元主題為：

（1）熱愛祖國;

（2）革命傳統(tǒng)、愛心；

（3）明理；

（4）愛科學；

（5）保護環(huán)境和可愛的小動物；

（6）優(yōu)秀品格；

（7）快樂的冬天;

（8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語文百花園共八個