九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水教學(xué)實錄 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水教學(xué)實錄（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：九年級化學(xué)上冊第四單元“自然界的水”，包括水的組成、水分子結(jié)構(gòu)、水的化學(xué)性質(zhì)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在七年級學(xué)過的“水的知識”和八年級學(xué)過的“化學(xué)元素”等內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。學(xué)生將復(fù)習(xí)和拓展已有知識，深入理解水的組成和性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實驗探究水的性質(zhì)，提高學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生對水資源保護(hù)的意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的觀念。提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)其科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了水的物理性質(zhì)、水的存在形式、水的污染及其危害等基礎(chǔ)知識。他們能夠描述水的循環(huán)過程，了解一些常見的凈化水的方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍感興趣，喜歡通過實驗來探究科學(xué)現(xiàn)象。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手操作能力和觀察力，但部分學(xué)生在邏輯推理和抽象思維能力上可能存在不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過實驗直觀感受知識，有的學(xué)生則偏好理論學(xué)習(xí)和深度思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)水的化學(xué)性質(zhì)時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解水分子結(jié)構(gòu)的概念，區(qū)分水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，掌握水的凈化方法和原理。此外，學(xué)生在實驗操作中可能會遇到實驗技能不熟練、實驗數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等問題，需要教師耐心指導(dǎo)和幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有九年級化學(xué)上冊第四單元“自然界的水”的相關(guān)教材，包含教材上的實驗指導(dǎo)、概念解釋等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水分子結(jié)構(gòu)、水的化學(xué)性質(zhì)等相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：提前準(zhǔn)備水樣、蒸餾瓶、燒杯、試管、滴定管等實驗器材，確保實驗的順利進(jìn)行和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實驗和討論。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于水資源保護(hù)的視頻，引起學(xué)生對水資源的關(guān)注和思考。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考“水在自然界中扮演著怎樣的角色？我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)水資源？”

3.**小組討論**：分組討論，讓學(xué)生分享自己對水的認(rèn)識，并總結(jié)出水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**水的組成**：介紹水的化學(xué)式H?O，講解水分子結(jié)構(gòu)，展示水分子模型，讓學(xué)生直觀理解。

2.**水的化學(xué)性質(zhì)**：講解水的溶解性、電離性等化學(xué)性質(zhì)，通過實驗演示水的電離過程。

3.**水的凈化方法**：介紹常見的凈化水的方法，如沉淀、過濾、蒸餾等，并講解其原理。

4.**水的污染與保護(hù)**：分析水污染的原因，講解水資源保護(hù)的重要性，提出節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的措施。

5.**用時**：20分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**課堂練習(xí)**：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識。

2.**小組討論**：分組討論，讓學(xué)生分享解題思路，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.**用時**：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

3.**用時**：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**實驗演示**：教師進(jìn)行水的電離實驗，讓學(xué)生觀察并分析實驗現(xiàn)象。

2.**學(xué)生提問**：學(xué)生提出實驗中的疑問，教師進(jìn)行解答。

3.**討論交流**：教師引導(dǎo)學(xué)生討論水的凈化方法在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.**用時**：5分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的化學(xué)性質(zhì)和水資源保護(hù)的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學(xué)生在課后查閱資料，了解更多關(guān)于水資源保護(hù)的知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.**用時**：5分鐘

**七、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成與水資源保護(hù)相關(guān)的調(diào)查報告或?qū)嶒瀳蟾妗?/p>

2.**提醒**：提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在課后繼續(xù)關(guān)注水資源保護(hù)的話題。

3.**用時**：5分鐘

**教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束**教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-水的化學(xué)性質(zhì)：介紹水的自電離現(xiàn)象，探討水的酸堿性及其在不同條件下的變化。

-水的循環(huán)：詳細(xì)講解水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，包括蒸發(fā)、降水、徑流等，以及水循環(huán)對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-水資源的分布：分析全球和我國的水資源分布情況，探討水資源短缺的原因和解決策略。

-水污染的類型：介紹水污染的主要類型，如有機(jī)污染、無機(jī)污染、重金屬污染等，以及其來源和危害。

-水處理技術(shù)：介紹目前常用的水處理技術(shù)，如活性炭吸附、膜分離技術(shù)、生物處理等，以及其在實際應(yīng)用中的效果。

2.**拓展建議**：

-**學(xué)生活動**：

-組織學(xué)生進(jìn)行水資源調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厮Y源的現(xiàn)狀，包括水質(zhì)、水量、水污染情況等。

-設(shè)計水處理實驗，讓學(xué)生親自動手操作，體驗水處理技術(shù)的實際應(yīng)用。

-開展水資源保護(hù)主題的班會或宣傳活動，提高學(xué)生對水資源保護(hù)的意識。

-**教師資源**：

-收集整理與水資源相關(guān)的科普文章、研究報告等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、在線課程等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料。

-組織學(xué)生參觀水處理廠、污水處理站等，讓學(xué)生直觀了解水處理過程。

-**家庭作業(yè)**：

-布置學(xué)生收集關(guān)于水資源保護(hù)的新聞、案例等，進(jìn)行整理和分析。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計節(jié)水方案，如家庭節(jié)水措施、校園節(jié)水活動等。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于水資源保護(hù)的論文或報告，提高學(xué)生的研究能力。課后作業(yè)1.**實驗報告**：請根據(jù)本節(jié)課中進(jìn)行的“水的電離實驗”，撰寫一份實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和結(jié)論。

-實驗?zāi)康模禾骄克淖噪婋x現(xiàn)象。

-原理：水的自電離是指水分子在一定條件下自發(fā)地分解成氫離子（H?）和氫氧根離子（OH?）。

-步驟：1.配制一定濃度的NaOH溶液；2.用pH計測定NaOH溶液的pH值；3.向NaOH溶液中加入酚酞指示劑；4.觀察并記錄顏色變化。

-結(jié)果：酚酞指示劑在NaOH溶液中變?yōu)榧t色。

-結(jié)論：水的自電離現(xiàn)象存在，水中含有微量的氫離子和氫氧根離子。

2.**水資源保護(hù)調(diào)查報告**：以“水資源保護(hù)”為主題，進(jìn)行調(diào)查并撰寫一份報告。

-調(diào)查內(nèi)容：1.當(dāng)?shù)厮Y源分布情況；2.水污染的主要來源；3.當(dāng)?shù)夭扇〉乃Y源保護(hù)措施。

-報告要求：1.概述調(diào)查結(jié)果；2.分析存在的問題；3.提出改進(jìn)建議。

3.**化學(xué)知識應(yīng)用題**：解釋以下化學(xué)現(xiàn)象。

-現(xiàn)象：純凈水在室溫下放置一段時間后，瓶壁上出現(xiàn)水珠。

-解答：空氣中的水蒸氣遇到溫度較低的瓶壁，發(fā)生冷凝現(xiàn)象，形成水珠。

4.**化學(xué)方程式書寫題**：根據(jù)以下描述，書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式。

-描述：二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水。

-化學(xué)方程式：CO?+Ca(OH)?→CaCO?↓+H?O

5.**水資源保護(hù)案例分析題**：分析以下案例，并提出自己的觀點。

-案例描述：某工廠在生產(chǎn)過程中排放含有重金屬的廢水，導(dǎo)致周邊水體污染。

-解答要求：1.分析該案例中水污染的原因；2.評價該工廠對環(huán)境造成的影響；3.提出解決水污染問題的建議。

6.**實驗方案設(shè)計題**：設(shè)計一個實驗方案，驗證水的自電離現(xiàn)象。

-實驗方案：1.配制一定濃度的NaOH溶液；2.用pH計測定NaOH溶液的pH值；3.向NaOH溶液中加入酚酞指示劑；4.觀察并記錄顏色變化。

7.**化學(xué)知識應(yīng)用題**：解釋以下化學(xué)現(xiàn)象。

-現(xiàn)象：酸雨對建筑物和自然環(huán)境造成危害。

-解答：酸雨中含有硫酸和硝酸等酸性物質(zhì)，與建筑物中的石灰石等成分發(fā)生反應(yīng)，導(dǎo)致建筑物腐蝕，同時影響植物生長和水體生態(tài)系統(tǒng)。

8.**水資源保護(hù)建議題**：針對當(dāng)?shù)厮Y源保護(hù)問題，提出以下建議。

-建議：1.加強(qiáng)水資源管理，合理調(diào)配水資源；2.提高公眾節(jié)水意識，推廣節(jié)水措施；3.嚴(yán)格控制工業(yè)廢水排放，確保達(dá)標(biāo)排放。

9.**化學(xué)知識拓展題**：查閱資料，了解水在生物體內(nèi)的作用。

-解答：水是生物體內(nèi)的溶劑，參與細(xì)胞內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng)，維持細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境的穩(wěn)定。

10.**水資源保護(hù)實踐題**：結(jié)合自身實際情況，提出以下節(jié)水措施。

-措施：1.家庭生活中，一水多用，如洗菜水澆花；2.洗手、洗澡時注意控制用水量；3.報廢電池等有害垃圾集中處理，避免污染水資源。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出對水資源保護(hù)的興趣。

-實驗操作時，學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的實驗技能和團(tuán)隊合作精神。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞水資源保護(hù)的話題展開深入討論，提出有針對性的建議。

-學(xué)生們能夠充分利用所學(xué)知識，將理論與實踐相結(jié)合，展示出良好的綜合運用能力。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對水的化學(xué)性質(zhì)、水資源保護(hù)等知識點掌握較好。

-少數(shù)學(xué)生在水分子結(jié)構(gòu)、水的電離等方面存在一定的困難，需要教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4.**實驗報告評價**：

-學(xué)生撰寫的實驗報告結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實，能夠較好地反映實驗過程和結(jié)果。

-部分學(xué)生在實驗報告中存在表述不夠準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)記錄不規(guī)范等問題，需要進(jìn)一步規(guī)范實驗報告的撰寫。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂參與度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-針對小組討論成果展示：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實際生活中的水資源保護(hù)問題，提高學(xué)生的實踐能力。

-針對隨堂