山東省濟南市六年級道德與法治下冊 第四單元 歷經(jīng)風雨 才見彩虹 第7課 風雨中我在成長 第2框《就這樣風雨兼程》教學實錄 魯人版五四制

山東省濟南市六年級道德與法治下冊第四單元歷經(jīng)風雨才見彩虹第7課風雨中我在成長第2框《就這樣風雨兼程》教學實錄魯人版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容山東省濟南市六年級道德與法治下冊第四單元歷經(jīng)風雨才見彩虹第7課風雨中我在成長第2框《就這樣風雨兼程》教學內(nèi)容包括：1.風雨中的成長經(jīng)歷，理解成長的艱辛與快樂；2.面對困難的應對策略，培養(yǎng)勇氣和毅力；3.集體合作的重要性，學會團結(jié)互助；4.家長、老師、朋友在成長過程中的支持作用，學會感恩。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，使學生認識到成長過程中的挑戰(zhàn)和機遇，激發(fā)學生積極面對困難的心態(tài)；2.增強學生的社會責任感，讓學生明白個人成長與集體、社會的關(guān)系，培養(yǎng)團隊合作精神；3.培養(yǎng)學生的法律意識，引導學生學會依法維權(quán)，維護自身權(quán)益；4.提升學生的道德修養(yǎng)，使學生學會尊重他人，感恩家人、老師和朋友。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學生在道德與法治課程中，已經(jīng)學習了個人與社會的關(guān)系、法律法規(guī)基礎(chǔ)知識以及基本的道德準則。他們對個人成長的概念有所了解，但對于“風雨兼程”這一成長過程中的挑戰(zhàn)和應對策略的深度理解還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對社會現(xiàn)象和人際關(guān)系的認知逐漸成熟，對成長中的經(jīng)歷和感悟有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和實踐活動來獲取知識。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好團隊合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《就這樣風雨兼程》這一框時，學生可能會遇到的困難包括：如何將個人成長的經(jīng)歷與課本中的理論相結(jié)合；如何在面對困難時保持積極的心態(tài)；如何理解集體合作在個人成長中的作用。此外，部分學生可能由于家庭環(huán)境或個人經(jīng)歷的影響，對“風雨”一詞產(chǎn)生負面情緒，需要教師引導他們正確看待挫折和困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》下冊第四單元教材，以便學生能夠跟隨教學內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同年齡階段學生在面對困難時的照片、成長故事視頻等，以增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供便利的討論環(huán)境；準備白板或投影儀，以便展示教學圖片和視頻。教學過程設計導入環(huán)節(jié)：

（用時：5分鐘）

1.播放一段成長中的勵志視頻，引發(fā)學生對成長的思考和討論。

2.提問：視頻中的人物在成長過程中遇到了哪些困難？他們是如何克服這些困難的？

3.引導學生思考：我們在成長的過程中也會遇到各種各樣的困難，那么我們應該如何面對這些困難呢？

4.小結(jié)：成長中的困難是不可避免的，但我們可以通過積極的態(tài)度和正確的方法來克服它們。

講授新課：

（用時：15分鐘）

1.講解“就這樣風雨兼程”這一主題的含義，引導學生理解成長的艱辛與快樂。

2.分析面對困難的應對策略，包括積極的心態(tài)、堅持的毅力、團隊的力量等。

3.講解集體合作的重要性，讓學生明白個人成長與集體、社會的關(guān)系。

4.結(jié)合具體案例，如偉人成長故事、校園生活中的集體活動等，講解家長、老師、朋友在成長過程中的支持作用。

5.強調(diào)感恩的重要性，引導學生學會感謝家人、老師和朋友。

鞏固練習：

（用時：10分鐘）

1.分組討論：讓學生分組討論自己在成長過程中遇到的困難以及解決方法。

2.每組派代表分享討論成果，其他組同學進行補充和評價。

3.教師總結(jié)討論成果，強調(diào)正確面對困難的方法和態(tài)度。

課堂提問：

（用時：5分鐘）

1.提問：在成長過程中，我們?nèi)绾尾拍茏龅郊扔赂颐鎸щy，又保持積極的心態(tài)？

2.學生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

師生互動環(huán)節(jié)：

（用時：10分鐘）

1.教師與學生互動，引導學生分享自己的成長故事，感受成長的喜悅與挫折。

2.學生之間互動，相互鼓勵、支持，共同面對成長中的困難。

3.教師提問，了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度，針對性地進行講解和答疑。

教學雙邊互動：

（用時：10分鐘）

1.教師通過提問、引導等方式，調(diào)動學生的學習積極性。

2.學生主動參與課堂討論，表達自己的觀點和想法。

3.教師針對學生的回答進行點評和總結(jié)，引導學生深入思考。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，使學生認識到成長過程中的挑戰(zhàn)和機遇。

2.增強學生的社會責任感，讓學生明白個人成長與集體、社會的關(guān)系。

3.提升學生的道德修養(yǎng)，使學生學會尊重他人，感恩家人、老師和朋友。

4.培養(yǎng)學生的法律意識，引導學生學會依法維權(quán)，維護自身權(quán)益。

（用時：5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)正確面對困難的重要性。

2.學生分享學習心得，表達對課程的感悟。

3.教師根據(jù)學生的學習情況給予反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《少年中國說》：梁啟超的這篇著名文章可以引導學生思考個人成長與國家命運的關(guān)系，激發(fā)學生的愛國情懷和責任感。

-《成長的力量》：這本書通過講述不同年齡層的人如何克服困難、實現(xiàn)自我成長的故事，為學生提供實際的成長案例和啟示。

-《風雨哈佛路》：真實記錄一個女孩在逆境中奮斗，最終進入哈佛大學的故事，鼓勵學生面對困難不放棄，追求自己的夢想。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以收集并整理自己在成長過程中遇到的困難以及如何克服這些困難的經(jīng)歷，寫成小文章或日記，以便反思和總結(jié)。

-鼓勵學生調(diào)查了解自己所在社區(qū)或?qū)W校中的一些公益活動，如環(huán)保、扶貧等，思考如何通過自己的努力為社會做出貢獻。

-學生可以觀看與成長、挫折、勇氣等主題相關(guān)的電影或紀錄片，撰寫觀后感，分享自己的感受和思考。

3.知識點拓展：

-個人成長心理學：介紹心理學中關(guān)于成長和發(fā)展的理論，如埃里克·埃里克森的心理社會發(fā)展理論，幫助學生理解成長過程中的心理變化。

-團隊合作與領(lǐng)導力：探討團隊合作的重要性，以及如何培養(yǎng)領(lǐng)導力，通過案例分析或小組討論，讓學生學會如何在團隊中發(fā)揮作用。

-青少年法律意識：介紹與青少年相關(guān)的法律法規(guī)，如《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，提高學生的法律意識和自我保護能力。

4.實踐活動建議：

-組織學生參與社區(qū)服務活動，如環(huán)保宣傳、敬老院志愿服務等，讓學生在實踐中體驗成長的意義。

-開展主題班會或演講比賽，讓學生分享自己的成長故事，激發(fā)同學們的共鳴和思考。

-設計“我的成長之路”主題展覽，展示學生的成長照片、手工藝品等，營造積極向上的校園文化氛圍。板書設計①風雨中的成長

-成長過程中的困難

-克服困難的方法

-成長的快樂與收獲

②應對困難的策略

-積極的心態(tài)

-堅持的毅力

-團隊合作的力量

③集體合作的重要性

-個人與集體的關(guān)系

-團隊合作的意義

-如何在團隊中發(fā)揮作用

④家長、老師、朋友的支持

-家長的關(guān)愛與指導

-老師的教導與幫助

-朋友的支持與鼓勵

⑤感恩的重要性

-感謝家人

-感謝老師

-感謝朋友

⑥法律意識與自我保護

-法律知識普及

-依法維權(quán)

-自我保護意識

⑦成長感悟

-成長的意義

-成長的價值

-成長的目標課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《少年中國說》選段，讓學生體會作者對國家未來的期望和對青年一代的期許。

-視頻資源：《風雨哈佛路》紀錄片片段，展示主人公在逆境中堅持夢想的故事，激發(fā)學生的奮斗精神。

-實踐活動：《我的成長故事》寫作活動，鼓勵學生記錄自己的成長經(jīng)歷，分享心得體會。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以課后閱讀《少年中國說》選段，思考文章中提到的理想與現(xiàn)實的差距，以及個人在實現(xiàn)理想過程中的責任和擔當。

-觀看視頻：通過觀看《風雨哈佛路》紀錄片片段，學生可以了解到主人公面對逆境時的堅韌和毅力，以及她如何通過努力實現(xiàn)自己的夢想。

-寫作活動：學生完成《我的成長故事》寫作后，可以與同學分享，通過交流彼此的成長經(jīng)歷，互相學習和鼓勵。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦相關(guān)的閱讀材料，如《少年中國說》全文，以便學生更深入地理解課文內(nèi)容。

-對于學生在閱讀和寫作過程中遇到的問題，教師應提供必要的解答和指導，確保學生能夠順利完成拓展任務。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀心得和寫作體會，促進學生之間的交流與合作。

-教師可以布置一些開放性的問題，引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中將課文中的理念付諸實踐，如“如何在面對困難時保持積極的心態(tài)？”或“如何通過團隊合作實現(xiàn)個人成長？”

-教師可以鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)服務等，讓學生在實踐中體驗成長，并將所學知識應用于實際生活中。課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過課堂提問，了解學生對“就這樣風雨兼程”這一主題的理解程度。例如，提問學生：“你認為在成長過程中，面對困難最重要的是什么？”通過學生的回答，教師可以評估他們對成長過程中應對策略的認識。

-觀察評價：在課堂討論和小組活動中，教師應細致觀察學生的參與度、表達能力和合作精神。例如，觀察學生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、是否能夠傾聽他人意見等。

-測試評價：設計小測驗或課堂練習，檢驗學生對新知識的掌握情況。例如，出幾道關(guān)于成長過程中應對困難策略的選擇題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-反饋評價：對于學生的回答和表現(xiàn)，教師應給予及時的反饋，肯定他們的優(yōu)點，指出需要改進的地方，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括閱讀筆記、寫作練習等。教師應關(guān)注學生的思考深度和表達準確性。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師應給予具體的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-反饋交流：通過作業(yè)反饋，教師可以與學生進行交流，了解他們在學習過程中遇到的問題，并提供個性化的指導。

-鼓勵進步：在評價中，教師應注重鼓勵學生的進步，無論進步大小，都要給予積極的肯定，激發(fā)學生的學習動力。

3.評價方式的具體實施：

-課堂提問：設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，通過他們的回答來評價他們的理解能力和思維能力。

-觀察記錄：制作觀察記錄表，記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作態(tài)度、問題解決能力等。

-小組評價：在小組活動中，教師可以讓學生互相評價，培養(yǎng)他們的評價能力和團隊協(xié)作精神。

-作業(yè)反饋：通過作業(yè)反饋，教師可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們在學習過程中的努力和進步。

-定期測試：定期進行小測驗或單元測試，以評估學生對課程內(nèi)容的整體掌握情況。

4.評價結(jié)果的應用：

-教師應根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學策略，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點講解和輔導。

-鼓勵學生根據(jù)評價反饋進行自我反思，幫助他們識別自己的學習需求，制定個人學習計劃。

-家長可以通過評價反饋了解孩子的學習情況，與教師共同關(guān)注孩子的成長。

-教師應將評價結(jié)果作為教學改進的依據(jù)，不斷提升教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解面對困難應對策略時，可以設計一些情景模擬環(huán)節(jié)，讓學生身臨其境地體驗如何處理成長中的問題，這樣既提高了學生的參與度，又讓他們在實踐中學習。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解抽象的概念，增強課堂的趣味性和直觀性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些話題缺乏興趣或者不善于表達自己。

2.學生個體差異較大：學生在面對困難時的應對策略和能力各不相同，有的學生可能缺乏應對策略，需要更多的指導和幫助。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，缺乏對學生個體差異的關(guān)注，評價方式較為單一。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：可以通過設計更具吸引力的討論話題，或者引入游戲化教學元素，激發(fā)學生的參與熱情。同時，鼓勵學生提出問題，促進師生之間的互動。

2.個性化教學策略