2024年四年級品德與社會上冊 第一單元 生活消費有訣竅 第2課《今天我當家》教學(xué)實錄 粵教版

2024年四年級品德與社會上冊第一單元生活消費有訣竅第2課《今天我當家》教學(xué)實錄粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024年四年級品德與社會上冊第一單元生活消費有訣竅第2課《今天我當家》教學(xué)實錄粵教版。本課通過模擬家庭生活場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭消費知識，培養(yǎng)學(xué)生的理財觀念和家庭責(zé)任感。內(nèi)容緊扣課本，注重實踐操作，旨在讓學(xué)生在實際生活中學(xué)會合理消費，提高生活自理能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、消費意識和家庭責(zé)任感。學(xué)生將通過角色扮演活動，學(xué)會合理規(guī)劃家庭消費，增強理財觀念，提高決策能力。此外，通過家庭合作，學(xué)生將學(xué)會溝通協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神，同時增強對家庭和社會的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)初步了解了貨幣的基本概念和簡單的消費知識，但在實際應(yīng)用中，對于如何合理規(guī)劃家庭預(yù)算、如何進行理性消費等方面可能缺乏深入的理解和實踐經(jīng)驗。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生通常對家庭生活和社會現(xiàn)象有較強的好奇心，對角色扮演和實踐活動有較高的參與興趣。他們的邏輯思維能力和解決問題的能力正在發(fā)展中，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)如何當家時，可能會遇到以下困難：一是對家庭預(yù)算的理解和計算能力有限，二是缺乏獨立決策的經(jīng)驗，難以在多種選擇中做出最佳決策，三是與家庭成員溝通時可能存在代溝，影響合作與共同決策的效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺

-信息化資源：家庭消費相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：角色扮演道具、家庭消費案例、模擬預(yù)算表格教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)《今天我當家》這一課。你們有沒有在家里嘗試過當家呢？來，先請幾位同學(xué)分享一下你們的經(jīng)歷?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己當家時的趣事。

3.老師總結(jié)：“看來大家都有不少當家經(jīng)歷，今天我們就來探討一下，如何成為一名合格的‘當家者’?！?/p>

二、新課講解

1.老師講解家庭消費的基本概念，如預(yù)算、支出、收入等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：家庭消費對我們來說有什么意義？

3.學(xué)生分組討論，每組推選一名代表進行分享。

4.老師點評并總結(jié)：家庭消費不僅關(guān)系到我們的生活品質(zhì)，還影響著家庭的經(jīng)濟狀況。

三、角色扮演

1.老師介紹角色扮演活動：請同學(xué)們分組，每組扮演一個家庭，模擬家庭生活場景，進行預(yù)算規(guī)劃、購物等活動。

2.分組討論，確定各自家庭的角色分配。

3.老師發(fā)放角色扮演道具，如購物清單、模擬貨幣等。

4.學(xué)生按照角色扮演的要求，進行實際操作。

四、案例分析

1.老師展示幾個典型的家庭消費案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的消費行為。

2.學(xué)生分組討論，分析案例中存在的問題，并提出改進建議。

3.各組代表分享討論成果，老師點評并總結(jié)。

五、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭消費的重要性。

2.學(xué)生分享自己在角色扮演活動中的感受和收獲。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對家庭消費有了更深入的了解。希望你們在今后的生活中，能夠成為一名優(yōu)秀的‘當家者’，為家庭的幸福生活貢獻自己的力量?！?/p>

六、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，與家長一起制定一個家庭消費預(yù)算計劃，并記錄一周內(nèi)的家庭消費情況?！?/p>

2.學(xué)生認真聽講，記錄作業(yè)要求。

3.老師提醒：“完成作業(yè)時，要注意以下幾點：一是預(yù)算要合理，二是要真實記錄消費情況，三是要分析消費中的問題。”

七、課堂小結(jié)

1.老師對本節(jié)課進行總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了家庭消費的相關(guān)知識，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，為家庭的幸福生活做出貢獻?！?/p>

2.學(xué)生表示贊同，并感謝老師的講解。

3.課堂在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭消費知識普及：可以引入一些關(guān)于家庭消費的基本知識，如消費類型、消費原則、消費心理等，幫助學(xué)生建立更全面的家庭消費觀念。

-財務(wù)規(guī)劃案例：收集一些真實的家庭財務(wù)規(guī)劃案例，包括預(yù)算編制、支出管理、儲蓄計劃等，讓學(xué)生通過分析案例來理解家庭財務(wù)管理的實際應(yīng)用。

-社會消費趨勢分析：提供一些關(guān)于當前社會消費趨勢的資料，如綠色消費、可持續(xù)消費等，讓學(xué)生了解社會消費的發(fā)展方向。

2.拓展建議：

-家庭預(yù)算制定：鼓勵學(xué)生在家中與家長一起制定一個月度或季度的家庭預(yù)算，實際操作中學(xué)習(xí)如何分配家庭收入，控制支出。

-購物決策訓(xùn)練：讓學(xué)生參與家庭的購物決策過程，通過比較價格、質(zhì)量、品牌等因素，學(xué)習(xí)如何做出明智的購物選擇。

-財務(wù)記錄實踐：指導(dǎo)學(xué)生記錄自己的零花錢使用情況，分析消費習(xí)慣，學(xué)習(xí)如何進行個人財務(wù)記錄。

-節(jié)約意識培養(yǎng)：通過舉辦節(jié)約用水、用電、用紙等主題活動，讓學(xué)生在實際生活中體驗節(jié)約的重要性，培養(yǎng)節(jié)約意識。

-社會調(diào)查活動：組織學(xué)生進行社區(qū)調(diào)查，了解居民的家庭消費狀況，分析消費趨勢，提高學(xué)生的社會觀察和分析能力。

-財經(jīng)知識講座：邀請財務(wù)專家或家長來校進行講座，分享家庭財務(wù)管理經(jīng)驗和理財知識，拓寬學(xué)生的視野。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些適合學(xué)生年齡段的在線學(xué)習(xí)平臺，如教育網(wǎng)站、視頻教程等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展知識。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們教師不斷調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《今天我當家》這一課的教學(xué)反思與改進措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對家庭消費有一定的了解，但在具體實踐中，他們對于如何制定預(yù)算、如何進行理性消費等方面還存在困惑。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些實際操作的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生模擬家庭預(yù)算的制定過程，通過實際操作來加深他們對家庭消費的理解。

其次，我在角色扮演環(huán)節(jié)中觀察到，部分學(xué)生在扮演過程中顯得有些拘謹，這可能是因為他們對家庭消費的實際情況了解不夠。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些家庭消費的背景資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣他們在角色扮演時就能更加自信和投入。

再次，案例分析環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入，只是停留在表面。為了提高他們的分析能力，我計劃在課后布置一些相關(guān)的家庭消費案例分析作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行深入思考。

在教學(xué)手段上，我意識到電子白板和投影儀雖然能提高課堂的趣味性，但過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我打算在未來的教學(xué)中，適當減少多媒體的使用，更多地引導(dǎo)學(xué)生進行互動和討論。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的討論氛圍不夠熱烈，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，表達自己的觀點。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是因為他們對家庭消費的理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時，提供更具體的指導(dǎo)，如列出作業(yè)要求、提供參考答案等。

最后，我認為在教學(xué)評價方面，我還可以做得更好。我計劃在課后進行教學(xué)效果評估，通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談等方式，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度和滿意度，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①家庭消費基本概念

-消費類型：日常消費、耐用消費品消費、服務(wù)消費

-消費原則：合理消費、節(jié)約消費、綠色消費

-消費心理：需求心理、價格心理、品牌心理

②家庭預(yù)算制定

-預(yù)算編制：收入統(tǒng)計、支出預(yù)測、預(yù)算分配

-支出管理：分類記錄、定期檢查、調(diào)整預(yù)算

-收入管理：增加收入渠道、合理分配收入

③家庭消費案例分析

-案例一：家庭日常消費分析

-案例二：耐用消費品消費決策

-案例三：服務(wù)消費選擇與評價

④教學(xué)活動總結(jié)

-角色扮演：模擬家庭生活，學(xué)習(xí)消費決策

-案例分析：提高消費分析能力，培養(yǎng)理財意識

-家庭預(yù)算制定：實踐家庭消費管理，增強生活自理能力課后作業(yè)1.家庭消費調(diào)查報告

-作業(yè)描述：請調(diào)查你所在家庭一周內(nèi)的消費情況，包括食品、衣物、水電費等，并制作一份消費調(diào)查報告，分析家庭消費結(jié)構(gòu)。

-答案示例：小明的家庭一周消費情況如下：

-食品：200元

-衣物：50元

-水電費：30元

-交通通訊：100元

-娛樂教育：80元

-其他：40元

分析：小明的家庭消費以食品支出為主，其次是交通通訊和娛樂教育，衣物和水電費支出較少。

2.家庭預(yù)算規(guī)劃

-作業(yè)描述：根據(jù)你家庭的實際情況，制定一個為期一個月的家庭預(yù)算計劃，并說明預(yù)算的制定依據(jù)。

-答案示例：小華的家庭預(yù)算計劃如下：

-月收入：5000元

-食品預(yù)算：1500元

-衣物預(yù)算：500元

-水電費預(yù)算：200元

-交通通訊預(yù)算：500元

-娛樂教育預(yù)算：500元

-其他預(yù)算：200元

制定依據(jù)：根據(jù)家庭成員的生活習(xí)慣和需求，合理分配各項預(yù)算。

3.消費決策案例分析

-作業(yè)描述：選擇一個你最近購買的商品或服務(wù)，分析你的消費決策過程，包括需求、價格、品牌等因素。

-答案示例：小李購買了一部智能手機，消費決策分析如下：

-需求：需要一部新的智能手機，以替代舊手機。

-價格：比較了幾個品牌的手機，最終選擇性價比最高的品牌。

-品牌：傾向于選擇知名品牌，以保證產(chǎn)品質(zhì)量和售后服務(wù)。

4.節(jié)約措施設(shè)計

-作業(yè)描述：針對你家庭在日常生活中存在的浪費現(xiàn)象，設(shè)計至少三項節(jié)約措施，并說明實施方法。

-答案示例：小王的家庭節(jié)約措施設(shè)計如下：