小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案帶格式1

紙片插接1課時(shí)

課題

學(xué)習(xí)1、通過(guò)欣賞硬紙片插接的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)

目標(biāo)有一些基本的了解。

2、學(xué)生根據(jù)想像，創(chuàng)造。將硬紙片剪制成各種簡(jiǎn)單的外形，

并嘗試將制作完成的硬紙片插接組合成小藝術(shù)品。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞街頭雕塑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)

的興趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞街頭雕塑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)的

興趣。

重點(diǎn)學(xué)生根據(jù)想像創(chuàng)作，將硬紙片插接組合成小藝術(shù)品。

難點(diǎn)

硬紙片的插接的疏密變化和整個(gè)紙立體造型的重心位置。

教學(xué)教師硬紙盒、硬紙片、收集或拍攝廣場(chǎng)、街頭的各種立

準(zhǔn)備體雕塑的照片或圖片。

學(xué)生硬紙盒、硬紙片、收集或拍攝廣場(chǎng)、街頭的各種立

體雕塑的照片或圖片。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

一、導(dǎo)入新課

二、同學(xué)們把你收集的圖片學(xué)生拿出自己收集的圖

或照片拿出來(lái)讓大家互片或照片

相欣賞欣賞吧。（引導(dǎo)學(xué)

學(xué)生互相欣賞圖片

生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝

術(shù)，了解立體造型藝術(shù)

學(xué)生討論紙片插接的方

基本的構(gòu)件原理）

法

三、新授發(fā)展

教師拿一硬紙片剪成一

造型，再拿一紙片剪成

另一造型，組織學(xué)生討

論紙片插接的方法。（提

示學(xué)生：可以選擇除了

膠水粘貼之外的各種方

法）

利用硬紙片插接各種圖

形時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注重抓

住各種物體的外形特

征，學(xué)生

所選擇圖形的外形應(yīng)以

簡(jiǎn)潔、形象為主。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

教師著重講解硬紙片插

學(xué)生回答

接時(shí)，每個(gè)硬紙片圖形間的

琉密變化以和整個(gè)紙立體造

型的重心位置。學(xué)生制作作品

學(xué)生嘗試硬紙片互相插制作完進(jìn)行展示

接的方法。

四、學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生大膽想像創(chuàng)作，用

硬紙片剪制成各種簡(jiǎn)單

的造型，在適當(dāng)?shù)牡胤綄W(xué)生收拾整理自己的工

見(jiàn)開(kāi)一個(gè)小口子，采用具材料

插接的方法。每人制作

一個(gè)紙立體造型或小組

集體創(chuàng)作一組紙立體作

品。

五、教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)

生注重抓住各種物體的

外形特征，外形要簡(jiǎn)

潔、形象為主。

六、開(kāi)展游戲：比一比，賽

一賽，哪一組插的最

作業(yè)

課后拓展:剪制成具有班級(jí)或?qū)W校特色的圖形，采用插接的方

設(shè)計(jì)

法，設(shè)計(jì)組合成一個(gè)大型的紙立體作品，展示在自己的班級(jí)或

校園內(nèi)。

課后拓展:剪制成具有班級(jí)或?qū)W校特色的圖形，采用插接的方

法，設(shè)計(jì)組合成一個(gè)大型的紙立體作品，展示在自己的班級(jí)或

校園內(nèi)。

板

書(shū)1、紙片插接

設(shè)

圖形的疏密

計(jì)

重心的位置

課題點(diǎn)、線、面2課時(shí)

學(xué)習(xí)1、了解點(diǎn)、線、面三個(gè)要素在美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中的作用，掌

目標(biāo)握簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面的組合。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材質(zhì)的點(diǎn)、線、面，根據(jù)想像設(shè)計(jì)畫(huà)面，

進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

重點(diǎn)利用各種材質(zhì)的點(diǎn)、線、面，根據(jù)想像設(shè)計(jì)畫(huà)面，進(jìn)行簡(jiǎn)單的

難點(diǎn)藝術(shù)創(chuàng)作。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)教收集各種點(diǎn)、線、面的材料，教師的范作。

準(zhǔn)備師

學(xué)收集各種點(diǎn)、線、面的材料，如豆類、鈕扣、線、

生廣告紙等。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

一、導(dǎo)入新課

“走近大師，尋找他們學(xué)生欣賞藝術(shù)大師的作

作品中的點(diǎn)、線、面”。品尋找里面的點(diǎn)、線、面,

欣賞幾位大師的作品,了解畫(huà)面中的點(diǎn)、線、面

尋找作品中的點(diǎn)、線、的運(yùn)用和組合。

面，了解畫(huà)面中點(diǎn)、線、

面的運(yùn)用和組合，知道

點(diǎn)、線、面是所有美術(shù)

作品的基礎(chǔ)。

學(xué)生用點(diǎn)、線、面三元素

二、新授發(fā)展討論自己帶來(lái)的材料

欣賞范例，分析、了解

展示的畫(huà)面中點(diǎn)、線、

面簡(jiǎn)單的排列組合規(guī)

律。

引導(dǎo)學(xué)生在小組里討

論：用點(diǎn)、線、面三元

素，分析自己帶來(lái)的制

作材料，并且根據(jù)三元

素進(jìn)行分類。

引導(dǎo)學(xué)生在小組里討

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

三、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生運(yùn)用自己帶來(lái)的材

利用各種材料的特點(diǎn),

料開(kāi)始創(chuàng)作

嘗試用點(diǎn)、線、面組合、

表現(xiàn)具有節(jié)奏的畫(huà)面。

學(xué)生可以綜合運(yùn)用，著重

繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生

選擇其中的一個(gè)元素進(jìn)

在點(diǎn)、線、面這三個(gè)元

行創(chuàng)作

素的綜合運(yùn)用上，可以

著重選擇其中的一個(gè)元

素，進(jìn)行畫(huà)面的組合、

創(chuàng)作。

學(xué)生利用各種材料進(jìn)行

點(diǎn)、線、面的綜合排列,

強(qiáng)調(diào)可著重選擇其中的學(xué)生作品展示

一個(gè)元素，將單一的元欣賞后學(xué)生互相評(píng)價(jià)

素排列成富有節(jié)奏感的收拾整理自己多余的材

美術(shù)作品。料

教師巡視指導(dǎo)。

四、作品展評(píng)

學(xué)生互相欣賞其他同學(xué)

的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

與kiix升必由*丑二mAAikt

作業(yè)

課后拓展：用各種點(diǎn)、線、面的廢舊材料，以小組形式，設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

制作環(huán)保服裝。

課后拓展：用各種點(diǎn)、線、面的廢舊材料，以小組形式，設(shè)計(jì)

制作環(huán)保服裝。

課后拓展：用各種點(diǎn)、線、面的廢舊材料，以小組形式，設(shè)計(jì)

制作環(huán)保服裝。

板

書(shū)2、點(diǎn)、線、面

設(shè)

單一元素

計(jì)

綜合兀素

課題3.重疊的形狀2課時(shí)

學(xué)習(xí)1、了解重疊的形狀可以使網(wǎng)面產(chǎn)生各種不同的效果。

目標(biāo)2、用繪畫(huà)或剪貼的方法，重疊各種的形狀來(lái)繪畫(huà)制作作品。

3、通過(guò)對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。

4、通過(guò)對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。

重點(diǎn)用繪畫(huà)或剪貼的方法，重疊各種的形狀來(lái)繪畫(huà)制作作品。

難點(diǎn)

重疊形狀的繪畫(huà)、剪貼。

教學(xué)教師示范作品、剪刀、彩筆、鋼筆。

準(zhǔn)備

學(xué)生油畫(huà)棒、記號(hào)筆、剪刀、彩筆。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生欣賞教師出示的作

教師出示作品讓學(xué)生欣

品分析比較重疊的形狀

賞，分析和比較重疊的

形狀會(huì)產(chǎn)生怎樣的畫(huà)面

學(xué)生觀察回答

效果？

生活中有哪些重疊的形

狀呢？（樹(shù)葉、飛翔的學(xué)生討論回答

小鳥(niǎo)、很多的蘋(píng)果、成

排的樹(shù)）

學(xué)生跟教師一起完成一

二、新授發(fā)展張重疊的作品

什么叫重疊呢？（一

樣物體在另一樣物體前

面就形成了重疊）

形狀可以重疊，各種動(dòng)

物、人物形狀也可以重

疊。

教師指導(dǎo)學(xué)生制作一張

重疊的作品：重疊的形

狀有各種形式，你邊看

邊想：還可以怎樣呢？

士kI廟人4nn砧壬尋七

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

隨意的重疊。

有規(guī)律的重疊（上下、

左右、前后、大小等）

學(xué)生先討論再聽(tīng)教師講

多種方法可以畫(huà)出重疊解示范

的形狀：先設(shè)計(jì)一個(gè)基本

形，剪下，進(jìn)行重疊排列,

畫(huà)出重疊的形狀。畫(huà)一個(gè)基

學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作

本形，在一個(gè)一個(gè)重疊的畫(huà)

下去。畫(huà)幾個(gè)基本形，在空

白處添加基本形。

制作完成作品后進(jìn)行展

示

三、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生創(chuàng)作作品。

學(xué)生收拾整理自己的工

教師指導(dǎo)學(xué)生選擇多種

具材料

方法繪畫(huà)制作重疊的形

狀。

四、展示評(píng)價(jià)

學(xué)生展示作品

互相欣賞評(píng)價(jià)

收拾整理

作業(yè)

課后拓展:尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起。

設(shè)計(jì)

板

書(shū)3、重疊的形狀

設(shè)

隨意的重疊

計(jì)

有規(guī)律的重疊

（上下、左右、前后、大小等）

課題4.鮮艷的包裝紙2課時(shí)

學(xué)習(xí)1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。

目標(biāo)2、利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙。

3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友。

重點(diǎn)利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙。

難點(diǎn)

學(xué)生用包裝紙裝飾一件小禮物。

教學(xué)教各種包裝紙和圖片、示范作品等。

準(zhǔn)備師

學(xué)油畫(huà)棒、彩筆、剪刀、膠水。

生

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生欣賞教師出示的小

二、教師出示一件帶包裝紙

禮物，看看它的圖案。

的小禮物，同學(xué)們看,

這件小禮物漂亮嗎？

它外面的花花衣怎樣美

麗？（圖案很簡(jiǎn)潔美學(xué)生看書(shū)觀察

觀）生活中，我們?；?/p>

送小禮物，包裝紙讓禮學(xué)生先看包裝紙?jiān)僬f(shuō)說(shuō)

物穿上新衣裳。教師板上面的圖案有哪些

書(shū)課題。

三、新授發(fā)展

教師出示各種包裝紙，說(shuō)說(shuō)學(xué)生練習(xí)

上面的圖案有哪些？簡(jiǎn)單

學(xué)生邊思考交流邊畫(huà)一

的圖形進(jìn)行排列、組合，就

畫(huà)

會(huì)變成一張很美麗的包裝

紙。

利用各種小圖形，各種方法

制作一張新穎美觀的包裝

紙。

有哪些簡(jiǎn)潔的小圖形,

你能畫(huà)一畫(huà)嗎？

*rnn，ikkg汪M.1、⑸：nz

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

幾何形：圓、方塊、三

角、半圓。

小圖案：小花、小太陽(yáng)、學(xué)生互相交流討論

月亮、小草等。

四、如何使小圖案排列的更

好看，可以有哪些排列

學(xué)生選擇自己喜歡的方

組合的方法？橫排、豎

法進(jìn)行創(chuàng)作。

排、斜拍。

五、繪畫(huà)制作方法多種多

樣：繪畫(huà)、剪貼、拓印、

學(xué)生作品完成后互相欣

拼貼等。

賞

六、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生選擇自己喜歡的方

法進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生把用過(guò)的廢紙收拾

七、教師巡視指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)干凈

生選擇自己喜歡的形狀

和方法進(jìn)行制作包裝

紙。

八、展示評(píng)價(jià)

九、學(xué)生作品完成后互相欣

賞，教師引導(dǎo)學(xué)生互相

作業(yè)

課后拓展：利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙、拼貼包裝紙。

設(shè)計(jì)

課后拓展：利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙、拼貼包裝紙。

課后拓展：利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙、拼貼包裝紙。

板

4.鮮艷的包裝紙

書(shū)

設(shè)

幾何形

計(jì)

小圖案

橫排、豎排、斜排

繪畫(huà)、剪貼、拓印、拼貼

課題5.五味瓶2課時(shí)

學(xué)習(xí)1、了解不同色彩給與我們的各種不同感受。

目標(biāo)2、通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色

彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感，初步掌握各種色彩在生活中

的運(yùn)用。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感，初步掌握各種色彩在生活中的

運(yùn)用。

重點(diǎn)辨別酸、甜、苦、辣、咸五種味道，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形

難點(diǎn)表現(xiàn)五種不同的味道。

學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。

教學(xué)教師表現(xiàn)酸、甜、苦、辣、咸特點(diǎn)的示范作品、調(diào)味品、

準(zhǔn)備透明杯子、顏料等。

學(xué)生調(diào)味品、透明杯子、顏料、油畫(huà)棒、彩筆。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

一、導(dǎo)入新課

二、教師：同學(xué)們，在生活中學(xué)生回答

有五種味道，大家知道是

學(xué)生討論并回答

哪五種味道嗎？想一想,

通過(guò)哪些方法可以感知

學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”,

這五種味道？

用肢體語(yǔ)言或口頭描述

三、新授發(fā)展

酸、甜、苦、辣、咸五

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”,

種味道給人們的味覺(jué)感

用肢體語(yǔ)言或口頭描述

受。

酸、甜、苦、辣、咸五種

味道給人們的味覺(jué)感受,

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行色在小組里，對(duì)酸、甜、

彩和圖形的聯(lián)想。苦、辣、咸五種味道進(jìn)

在嘗試與聯(lián)想的基礎(chǔ)上,行圖形和色彩的分析、

以小組為單位，對(duì)酸、甜、討論。

苦、辣、咸五種味道進(jìn)行在小組里，對(duì)酸、甜、

圖形和色彩的分析、討苦、辣、咸五種味道進(jìn)

論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的色彩行圖形和色彩的分析、

感覺(jué)，大膽的表現(xiàn)形式,討論。

獨(dú)立完成一幅能

在嘗試與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

夠恰當(dāng)表現(xiàn)味覺(jué)的作品。

學(xué)生討論、分析與各種

四、以小組為單位，對(duì)五種不

味道有關(guān)的物體、圖形

同味道進(jìn)行討論、分析時(shí),

或色彩。

要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、大

膽聯(lián)想，尋找與各種味道

有關(guān)的物體、圖形或色學(xué)生根據(jù)各自不同的感

彩。受，畫(huà)出不同形狀的味

五、學(xué)生創(chuàng)作覺(jué)感受。

學(xué)生繪畫(huà)時(shí)要注意圖形

的疏密安排、整個(gè)畫(huà)面色

彩的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出

不同形狀的味覺(jué)感受，不

必全部具有具象的圖形,

可以根據(jù)學(xué)生各自不同

的感受，通過(guò)直覺(jué)進(jìn)行大

制作完進(jìn)行展示

膽隨意的創(chuàng)作。

學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

六、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師可以根

據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn),

由學(xué)生自由選擇制作方

法。采用水粉顏料和彩紙

時(shí)，可以利用其鮮艷、強(qiáng)

作業(yè)

課后拓展:尋找各種具有表現(xiàn)不同味道圖案的小布片，采用布

設(shè)計(jì)

貼畫(huà)的方法，完成一幅作品。

課后拓展:尋找各種具有表現(xiàn)不同味道圖案的小布片，采用布貼

畫(huà)的方法，完成一幅作品。

板

書(shū)5.五味瓶

設(shè)

計(jì)酸、甜、苦、辣、咸

課題6.得獎(jiǎng)了2課時(shí)

學(xué)習(xí)1、通過(guò)讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料制作一個(gè)立體，半立體

目標(biāo)或平面得獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)散性思維能

力、創(chuàng)作性的組合能力。

2、通過(guò)各種材質(zhì)的觀察，聯(lián)想并組合成大獎(jiǎng)狀（杯）。

3、讓學(xué)生知道大獎(jiǎng)狀（杯）表示獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步和榮譽(yù)，教育學(xué)生

要積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。

4、學(xué)習(xí)制作獎(jiǎng)杯的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。

5、學(xué)習(xí)制作獎(jiǎng)杯的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。

重點(diǎn)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料制作一個(gè)立體，半立體或平面得獎(jiǎng)

難點(diǎn)杯、獎(jiǎng)狀。

在制作過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)作性的組合能力。

教學(xué)教范作、收集身邊的各種可以利用的材料。

準(zhǔn)備師

學(xué)收集身邊的各種可以利用的材料。

生

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生觀看教師出示的獎(jiǎng)

教師出示自己做的獎(jiǎng)狀

狀（杯）的范作

（杯），同學(xué)們看，它主要

有幾部分組成？（如獎(jiǎng)杯

座、杯身等）各模塊的功能。學(xué)生互相交流自己課前

大家知道獎(jiǎng)杯怎么來(lái)的嗎？收集到的有關(guān)資料，然后

教師向?qū)W生介紹獎(jiǎng)杯的由聽(tīng)教師講解。

來(lái)。（公元978年，英國(guó)國(guó)學(xué)生互相交流自己課前

王愛(ài)德華出征歸來(lái)，在馬背收集到的有關(guān)資料，然后

上接過(guò)別人敬獻(xiàn)的一杯酒，聽(tīng)教師講解。

正當(dāng)他仰首痛飲時(shí)，突然有

一個(gè)狂妄的刺客從背后朝他

猛刺了致命的一刀……

二、新授發(fā)展

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

用彩紙、絲帶、羽毛、

學(xué)生討論用廢舊材料通

橡皮泥、廢舊飲料瓶、廢布

過(guò)粘貼、拼貼、撕、揉、

料等材料通過(guò)粘貼、拼貼、

捏、折、剪、卷曲、包裹

撕、揉、捏、折、剪、卷曲、

多種方法組合成獎(jiǎng)杯。

包裹多種方法組合成獎(jiǎng)杯。

（1）在制作時(shí)應(yīng)該注意：

學(xué)生討論制作時(shí)應(yīng)該注

（2）制作時(shí)要注意形狀、

意的事項(xiàng)

比例、重心、色彩的

協(xié)調(diào)。用收集到的各

種材料做成獎(jiǎng)杯座。

（3）利用廢飲料瓶等制作

杯身。學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作作品

（4）在獎(jiǎng)杯座、杯身上利

用粘貼、包裹等技法學(xué)生作品展示

美化獎(jiǎng)杯。欣賞后學(xué)生互相評(píng)價(jià)，從

三、學(xué)生創(chuàng)作教師引導(dǎo)的幾個(gè)方面進(jìn)

學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作作品。行評(píng)價(jià)。

教師巡視指導(dǎo)。欣賞后學(xué)生互相評(píng)價(jià)，從

四、展示欣賞教師引導(dǎo)的幾個(gè)方面進(jìn)

學(xué)生完成作品后互相欣行評(píng)價(jià)。

賞、評(píng)價(jià)。

作業(yè)

課后拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用獎(jiǎng)狀制成立體獎(jiǎng)杯，也可以制成半立體

設(shè)計(jì)

的獎(jiǎng)?wù)?，平面的?jiǎng)狀……?？梢杂谜奂垺⒓埖?、或用筆等方法

直接滑出獎(jiǎng)狀。

課后拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用獎(jiǎng)狀制成立體獎(jiǎng)杯，也可以制成半立體

的獎(jiǎng)?wù)?，平面的?jiǎng)狀……。可以用折紙、紙雕、或用筆等方法

直接滑出獎(jiǎng)狀。

課后拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用獎(jiǎng)狀制成立體獎(jiǎng)杯，也可以制成半立體

的獎(jiǎng)?wù)?，平面的?jiǎng)狀……?？梢杂谜奂?、紙雕、或用筆等方法

直接滑出獎(jiǎng)狀。

板

6.得獎(jiǎng)了

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課題7、孔雀翩翩2課時(shí)

學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料制作

目標(biāo)一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。

2、根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿

百態(tài)。

3、學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力，創(chuàng)作能力。

4、學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力，創(chuàng)作能力。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力，創(chuàng)作能力。

難點(diǎn)

學(xué)生嘗試用不同的材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀。

教學(xué)教師孔雀的范作、收集身邊可利用的各種材料。

準(zhǔn)備

學(xué)生收集身邊可利用的各種材料。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生交流自己對(duì)孔雀的

同學(xué)們，你對(duì)孔雀有哪

了解

些方面的了解？

教師介紹孔雀知識(shí)：孔學(xué)生聽(tīng)教師講解孔雀的

雀有綠孔雀和白孔雀兩知識(shí)

種，雄鳥(niǎo)全長(zhǎng)約140厘

米，雌鳥(niǎo)長(zhǎng)100厘米。

雄鳥(niǎo)尾上覆羽延伸成尾

屏，可達(dá)1米以上，羽學(xué)生欣賞教師出示的孔

上具有眾多的有紫、藍(lán)、雀范作說(shuō)說(shuō)孔雀的形態(tài)

黃、紅色構(gòu)成，雌鳥(niǎo)羽特征，概括出它的主要部

毛以褐色為主，帶綠色位的形態(tài)。

輝光，無(wú)尾屏……

教師出示制作的孔雀范

作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)孔雀的

形態(tài)特征，概括出它的

主要部位的形態(tài)。

二、新授發(fā)展

用羽毛、橡皮泥、彩紙、

廢布料等材料通過(guò)拼

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

（1）捏、折、剪、卷曲

學(xué)生互相討論制作時(shí)應(yīng)

多種方法做一只

該注意的事項(xiàng)

翩翩起舞的美麗

的孔雀。制作時(shí)應(yīng)

學(xué)生聽(tīng)教師講解制作時(shí)

該注意：

應(yīng)該注意的事項(xiàng)

（2）在制作時(shí)要注意

色彩的協(xié)調(diào)。

（3）利用橡皮泥制作

時(shí)，先傳授橡皮學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作

你的基本技法,

可將孔雀做在墊

制作完進(jìn)行展示

板上。

學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

（4）孔雀尾羽上花紋

的排列。學(xué)生收拾整理自己的工

三、學(xué)生創(chuàng)作具材料

學(xué)生創(chuàng)作作品。

教師巡視指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

學(xué)生完成后，可以進(jìn)行

小組交流，然后全班展

zKo

作業(yè)

課后拓展:用彩紙或畫(huà)的形式表現(xiàn)空缺。根據(jù)自己設(shè)想的內(nèi)容添

設(shè)計(jì)

上背景，要注意回面構(gòu)圖的飽滿。

課后拓展:用彩紙或畫(huà)的形式表現(xiàn)空缺。根據(jù)自己設(shè)想的內(nèi)容添

上背景，要注意畫(huà)面構(gòu)圖的飽滿。

板

書(shū)7、孔雀翩翩

設(shè)

色彩的協(xié)調(diào)

計(jì)

尾羽上花紋的排列

課題8、葉子上的小“血管”1課時(shí)

學(xué)習(xí)1、觀察葉子的外形以和葉脈的造型，能夠說(shuō)出葉脈生長(zhǎng)的

目標(biāo)規(guī)律。

2、選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫(huà)下來(lái)，著重表現(xiàn)美麗的

葉脈。

3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)葉脈的感受，并將它畫(huà)卜來(lái)。

4、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)葉脈的感受，并將它回卜來(lái)。

重點(diǎn)能夠?qū)⑵可w組合起來(lái)做成玩具。

難點(diǎn)能夠用瓶蓋組合成各種玩具并制作出來(lái)。

教學(xué)教計(jì)算機(jī)、范作、圖片、瓶蓋

準(zhǔn)備師

學(xué)瓶蓋、各色彩紙、剪刀、膠水

生

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生回答

1.（教師出示用瓶蓋制作的

玩具）問(wèn)：同學(xué)們看，這是

學(xué)生觀察后回答：這件玩

一件什么玩具？

具主要用瓶蓋制成的

2.這件玩具主要用什么材料

制成的？

教師：對(duì)，看來(lái)廢舊瓶蓋也

有很大的用處呢，老師把它學(xué)生看屏幕：本節(jié)課的課

變廢為寶了。題

這節(jié)課，我們就用你手中收

集的廢舊瓶蓋制作玩具。（屏

學(xué)生拿出瓶蓋，同位倆比

幕出示課題：有趣的瓶蓋）

一比，說(shuō)一說(shuō)

二、學(xué)習(xí)發(fā)展

學(xué)生拿出瓶蓋，同位倆比

同學(xué)們拿出你收集的瓶蓋,

一比，說(shuō)一說(shuō)

同位倆比一比，看看哪個(gè)瓶

蓋大，哪個(gè)瓶蓋小，哪個(gè)瓶

蓋形狀最奇特？

在生活中，我們常見(jiàn)的瓶蓋

是什么形狀的？你見(jiàn)過(guò)哪

些圓形或類似圓形的物體？

是什么形狀的？你見(jiàn)過(guò)哪些

回：ox飾必/inrsTzaz

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

八、師也收集了一些這樣的學(xué)生回答：圓形的

圖片，請(qǐng)大家欣賞（教學(xué)生回答

師：這輛賽車(chē)的牯

學(xué)生欣賞老師收集的幾

轆是圓形的。v2＞這是

張圓形或類似圓形的圖

一個(gè)擬人化的太陽(yáng)，你

片

看它的笑臉多么圓。

＜3＞這個(gè)小鬧鐘類似圓

形。＜4＞這是誰(shuí)呀？學(xué)生看后回答：這是動(dòng)畫(huà)

對(duì)，機(jī)器貓的頭類似圓片上的機(jī)器貓

形。＜5＞這是誰(shuí)呢？學(xué)生回答：這是櫻桃小丸

櫻桃小丸子的頭也類似子

圓形。人物的頭都是類

似圓形的。＜6＞有的花

朵也類似圓形＜7＞看,

小鳥(niǎo)的頭類似圓形。）

學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，看看書(shū)上

九、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)17頁(yè),

的作品后回答

看看書(shū)上制作了哪些玩

具？這些玩具除了用瓶

蓋制作以外，還用了什

學(xué)生拿出瓶蓋擺一擺，看

么材料?

看像什么然后回答

設(shè)計(jì)制作

#/用人.1、'觸心.石

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

3、同學(xué)們用廢舊瓶蓋制作

出這么多的玩具，你們學(xué)生互相交流喜歡誰(shuí)制

真是心靈手巧！請(qǐng)大家作的玩具，為什么

互相欣賞欣賞吧。你喜歡學(xué)生交流完后再指名評(píng)

誰(shuí)的玩具？同位倆互相價(jià)

交流交流，再指名評(píng)價(jià)。

4、小結(jié)：xxx制作的玩具很

有創(chuàng)意，xx制作的玩具

形象可愛(ài)，色彩鮮

學(xué)生把自己的作品送給

艷……同學(xué)們?cè)谖覀兊?/p>

聽(tīng)課的老師

生活中，廢舊材料隨處

可見(jiàn)，（教師出示兩件用

學(xué)生收拾整理自己的材

廢舊材料制作的工藝品

料

介紹）只要你善于動(dòng)手動(dòng)

腦，就會(huì)變廢為寶：那我

們的生活就更加豐富多

彩，有滋有味。同學(xué)們,

把你制作的玩具選一件

送給聽(tīng)課的老師，讓他

們一起來(lái)分享我們的快

樂(lè)吧！

?1、心.……癡/AtMU日

作業(yè)

課后拓展：用其他的廢舊材料制作自己喜歡玩具。

設(shè)計(jì)

課后拓展：用其他的廢舊材料制作自己喜歡玩具。

12有趣的瓶蓋

板

書(shū)

設(shè)——

展示臺(tái)

計(jì)

課題13.回家的路上一課時(shí)

學(xué)習(xí)1、參考交通圖的表達(dá)方式，繪四從學(xué)校到家的路線圖。

目標(biāo)2、能夠畫(huà)出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。

重點(diǎn)能畫(huà)出回家路有標(biāo)志性的建筑、景或物。

難點(diǎn)

用繪畫(huà)表達(dá)清楚從學(xué)校到家的路線圖。

教學(xué)教師教師準(zhǔn)備交通地圖、旅游圖、范作

準(zhǔn)備

學(xué)生彩筆、剪刀、膠水、收集房產(chǎn)廣告紙、建筑物、風(fēng)

景圖

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

引導(dǎo)

同學(xué)們，你們會(huì)看地圖學(xué)生回答

嗎？地圖是怎樣給人

學(xué)生看圖后回答

們指路的？老師給大

家看看我們濟(jì)南的地

學(xué)生描述從學(xué)校到家的

圖，找一找“我們的學(xué)

路線，把有標(biāo)志性的建筑

校在地圖的什么地

物或景物說(shuō)清楚

方”？

請(qǐng)學(xué)生描述一下從學(xué)校

回家的路線，把拐彎的

地方描述的詳細(xì)一些,學(xué)生觀察書(shū)本上的圖后

教師提醒她向大家介紹進(jìn)行交流

那些標(biāo)志性建筑或物

體。

二、發(fā)展

學(xué)生觀察教材上

學(xué)生作品和交通

或旅游地圖，討

論：我們要表現(xiàn)

得從學(xué)校到家的

口b44士⑸J*2區(qū)網(wǎng)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作思路，教

學(xué)生互相交流怎樣創(chuàng)作

師引導(dǎo)：先畫(huà)學(xué)校，再按照

回家的路線一點(diǎn)一點(diǎn)延伸出

去，一直畫(huà)到你的家。紙張

不夠可以拼接，作品完成后

的形狀可以是不規(guī)則的。

如果有的學(xué)生喜歡將線

學(xué)生開(kāi)始繪畫(huà)從學(xué)校到

路圖畫(huà)在一張完整的紙上,

家的路線圖

建議他先將學(xué)校與家的位置

制作完成作品后進(jìn)行展

定好，然后，先用單線輕輕

示

畫(huà)出線路，確定后再具體描

學(xué)生評(píng)價(jià)

繪。

最后，根據(jù)需要可以添學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

畫(huà)人物與景物。

學(xué)生收拾整理自己的工

學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視指

具材料

導(dǎo)。

學(xué)生完成作品后展示評(píng)

價(jià)

八、小結(jié)

(1)組織學(xué)生收拾整

理工具材料，保

4db也令g汪*

作業(yè)課后拓展:哪一次回家給你留下深刻的印象，是從哪里回來(lái)的，

設(shè)計(jì)還記得怎么走嗎，路上都看到什么，把這段路畫(huà)卜來(lái)。

板

書(shū)13回家的路上

設(shè)

計(jì)

建筑物

學(xué)校------------------------------------家

景物

課題14今日的菜單一課時(shí)

學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴、體驗(yàn)材料帶

目標(biāo)來(lái)的美感。

2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)造過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)造過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

重點(diǎn)用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。

難點(diǎn)

想象創(chuàng)造菜肴的造型與色彩。

教學(xué)教彩泥、牙簽

準(zhǔn)備師

學(xué)筆、尺子、剪刀、彩泥

生

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

一、引導(dǎo)

學(xué)生回答自己喜歡吃什

同學(xué)們，你喜歡吃什么

么菜

菜？他們都用了哪些

學(xué)生在小組里討論

材料？知道這些菜肴

是怎樣作出來(lái)的嗎？

學(xué)生發(fā)散思維討論回答

二、創(chuàng)造

欣賞同齡人的作品，引

導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣利用

彩泥制作出你最喜歡的

菜肴？

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一件

自己最喜歡吃的菜肴,

并把它放在自己設(shè)計(jì)的

盤(pán)子里。（注意菜肴的造

型、菜肴顏色的搭配等）

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

1、3.以小組為單位，布

學(xué)生在小組里討論”小

置一家“小小飲食店”

小飲食店”的布置

或布置一個(gè)“餐桌”，

邀請(qǐng)其他組的小朋友學(xué)生用彩泥開(kāi)始制作自

參觀品嘗。己喜歡吃的菜肴

2、學(xué)生開(kāi)始制作自己喜

歡的菜肴。

學(xué)生完成作品后邀請(qǐng)其

3、教師巡視指導(dǎo)。

他同學(xué)參觀

三、展示欣賞

欣賞后學(xué)生互相評(píng)價(jià)

學(xué)生完成作品后以小組

為單位進(jìn)行展示“小小

學(xué)生收拾整理自己多余

食品店”或“餐桌”

的材料

邀請(qǐng)其他組的小朋友互

相參觀，然后評(píng)價(jià)。

學(xué)生完成后組織他們收

拾整理下來(lái)的材料。

四、小結(jié)

教師對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)生

的創(chuàng)作和表現(xiàn)情況進(jìn)行

作業(yè)

課后拓展：運(yùn)用繪畫(huà)、拚貼等方法表現(xiàn)“今日的菜單”。

設(shè)計(jì)

課后拓展：運(yùn)用繪畫(huà)、拚貼等方法表現(xiàn)“今日的菜單工

板

14今日的菜單

書(shū)

學(xué)生作品展示

設(shè)

計(jì)

這節(jié)課安沛一傳小與熱小―,仕生活中務(wù)水與熱水學(xué)

課

生并不陌生。課堂中教師能結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的感

后受。并讓他們動(dòng)手親自感受、觸摸冷水與熱水的基本差異，在

已有基礎(chǔ)上再讓學(xué)生分類。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)“往冷水杯里和熱水杯

反里各滴一滴紅墨水”、“在小塑料袋里裝滿冷水，放在熱水盆里

觀察，再把另一個(gè)小塑料袋里裝滿熱水，放在冷水里”同學(xué)們

思觀察的都很仔細(xì)，在實(shí)驗(yàn)中得知紅墨水在熱水里

課題15乘著大象一課時(shí)

學(xué)習(xí)1、了解大象的造型特點(diǎn)。

目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)

的情景和感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的

情景和感受。

重點(diǎn)畫(huà)出自己乘著大象時(shí)的情景。

難點(diǎn)

表現(xiàn)自己乘著大象的情景和感受。

教學(xué)教師收集有關(guān)大象的圖片、錄像資料

準(zhǔn)備

學(xué)生彩筆、蠟筆或油畫(huà)棒

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

一、引導(dǎo)

學(xué)生分組交流課前了解

1、分小組交流課前了解

到的資料

到有關(guān)大象的資料,

并展示圖片。學(xué)生討論：怎樣表現(xiàn)大

討論怎樣畫(huà)一頭大象？象？

二、發(fā)展

1、教師播放有關(guān)乘著大學(xué)生觀賞教師播放的資

象的情景資料。料

2、引導(dǎo)學(xué)生想象自己乘

學(xué)生想象自己乘著大象

著大象的情景和感

的情景和感受

受。

學(xué)生欣賞同齡人的作品

3、欣賞同齡人畫(huà)得乘著

大象的作品，體驗(yàn)乘

著大象時(shí)的快樂(lè)、興學(xué)生討論：如何畫(huà)一幅有

奮、緊張、害怕等感趣

覺(jué)。得乘著大象的作品。

4、討論：如何結(jié)合自己

想想與感受，畫(huà)一幅

非常有趣的關(guān)于乘著

大象的作品？

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

5.提示：以大象為主體,

學(xué)生觀察教師的演示

使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖的

樣式，可以在大象的背

上、長(zhǎng)鼻子上、大耳朵

上添畫(huà)一個(gè)或多個(gè)乘著

大象的人物。教師可以學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，通過(guò)畫(huà)面

演示乘坐大象的人物形表現(xiàn)自己的愿望。

象。

學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作。

教師巡視指導(dǎo)：在學(xué)生繪畫(huà)完成的進(jìn)行展示

作畫(huà)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

和時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)學(xué)生收拾整理自己的工

意的作品時(shí)要和時(shí)展示交具材料

流。

一、展示

學(xué)生展示作品

互相欣賞評(píng)價(jià)

收拾整理自己的材料

教師小結(jié)本節(jié)課的情

作業(yè)

課后拓展:鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)一幅乘著鳥(niǎo)兒飛上天的情景。

設(shè)計(jì)

板

書(shū)15乘著大象

設(shè)

計(jì)

感覺(jué)：快樂(lè)、興奮、緊張、害怕

課題16風(fēng)來(lái)了一課時(shí)

學(xué)習(xí)1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。

目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景

和感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和

感受。

重點(diǎn)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。

難點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)冏面表現(xiàn)自己的感受。

教學(xué)教有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景的圖片、錄像資料。

準(zhǔn)備師

學(xué)彩筆、蠟筆或油畫(huà)棒。

生

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

一、引導(dǎo)

學(xué)生觀察教師做實(shí)驗(yàn)然

二、老師做實(shí)驗(yàn)：“風(fēng)吹小

后討論：風(fēng)吹來(lái)時(shí)小旗會(huì)

旗工學(xué)生觀察并討論:

怎樣？

風(fēng)吹來(lái)時(shí)小旗會(huì)怎樣？

三面小旗飄的方向一樣

嗎？學(xué)生分組交流收集到的

三、分組交流課前收集到的有關(guān)資料和圖片

有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景的

資料，并展示圖片。

學(xué)生看圖片后談?wù)勛约?/p>

四、發(fā)展

在風(fēng)中的感受

教師播放有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)

的情景資料，請(qǐng)學(xué)生談

學(xué)生欣賞同齡人的作品

談：在這樣的風(fēng)中你會(huì)

有什么感受？

欣賞同齡人的作品，了

解不同的表現(xiàn)方法，體

驗(yàn)在風(fēng)中的快樂(lè)、興奮、

緊張、害怕等感覺(jué)。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

1、討論：如何結(jié)合自己學(xué)生討論：結(jié)合自己的想

想象與感受，畫(huà)一幅象與感受，畫(huà)一幅有趣的

非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)風(fēng)來(lái)了的作品。

了的作品？

2、提示：可以以我為主學(xué)生區(qū)分開(kāi)四季風(fēng)

體，使畫(huà)面形成中心的不同，通過(guò)各個(gè)方面表

構(gòu)圖的樣式。人物形現(xiàn)出來(lái)。

象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中

的感受（四季的風(fēng)是

不同的，可以通過(guò)表

情、服飾、畫(huà)面色彩學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作

等因素來(lái)表現(xiàn)感受。）

3、學(xué)開(kāi)始創(chuàng)作。

4、教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)

課后拓展：課后可以用版畫(huà)、拚貼畫(huà)、剪貼華等形式來(lái)表現(xiàn)這

設(shè)計(jì)

一主題，并編成故事講給同學(xué)聽(tīng)。

課后拓展：課后可以用版畫(huà)、拚貼畫(huà)、剪貼華等形式來(lái)表現(xiàn)這

一主題，并編成故事講給同學(xué)聽(tīng)。

課后拓展：課后可以用版畫(huà)、拚貼畫(huà)、剪貼華等形式來(lái)表現(xiàn)這

一主題，并編成故事講給同學(xué)聽(tīng)。

板16風(fēng)來(lái)了G

學(xué)生作品展示

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課題17會(huì)轉(zhuǎn)的玩具一課時(shí)

學(xué)習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易

目標(biāo)玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和

成功的喜悅。

4、引導(dǎo)學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成

功的喜悅。

重點(diǎn)學(xué)生利用容易找到的材料設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具。

難點(diǎn)

玩具的中心軸要找準(zhǔn)，轉(zhuǎn)動(dòng)軸要堅(jiān)固。

玩具的中心軸要找準(zhǔn)，轉(zhuǎn)動(dòng)軸要堅(jiān)固。

教學(xué)教師塑料小瓶、吸管、線繩、彩紙。

準(zhǔn)備

學(xué)生包裝紙、線繩、吸管、小瓶罐、彩筆、剪刀、膠水。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

一、引導(dǎo)

教師展示一些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)生觀察教師帶來(lái)的范

示范玩具，激發(fā)學(xué)生的濃作

厚興趣。

學(xué)生思考：為什么它會(huì)

啟發(fā)學(xué)生思考：為什么示

轉(zhuǎn)動(dòng)？

范的玩具能夠轉(zhuǎn)動(dòng)？

二、發(fā)展

教師以清晰的演示說(shuō)明

幾種會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)玩具的具體學(xué)生討論：對(duì)制作會(huì)轉(zhuǎn)

方法與步驟。動(dòng)的玩具在材料上的選

擇要求

讓學(xué)生討論風(fēng)車(chē)、陀螺等

玩具對(duì)制作材料的不同

要求，樹(shù)立起要根據(jù)需求

選區(qū)材料的概念。

教師鼓勵(lì)學(xué)生選用自己

喜歡的材料，通過(guò)想象與構(gòu)

思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)

的小玩具，采用畫(huà)、撕剪、拚

貼等造型手段

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

將玩具裝飾美化。

在制作過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)

生大膽、自由的創(chuàng)意，力圖做

學(xué)生開(kāi)始制作作品力圖

出與眾不同的玩具。

做出與眾不同的作品

學(xué)生開(kāi)始制作。

學(xué)生制作完作品，相互

教師巡視指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)、欣賞并在小組里

三、展示互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的玩具制作

學(xué)生完成作品后，讓學(xué)生的好

相互評(píng)價(jià)、欣賞并分小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

比比誰(shuí)的玩具轉(zhuǎn)的快、轉(zhuǎn)

的穩(wěn)。學(xué)生收拾整理自己的工

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)具材料

四、小結(jié)

1、組織學(xué)生收拾整理工

具材料，保持教室整

潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生

習(xí)慣。

2、小結(jié)

作業(yè)

課后拓展:讓學(xué)生回家找更多會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，搞清玩具為什么會(huì)

設(shè)計(jì)

轉(zhuǎn)的道理。

課后拓展:讓學(xué)生回家找更多會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，搞清玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)

的道理。

板

書(shū)17會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具

設(shè)

計(jì)繪制、剪貼、創(chuàng)意、制作

課題18電腦美術(shù)一課時(shí)

學(xué)習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)圖程序的界面。

目標(biāo)2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制、粘貼游

戲。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣

和成功的喜悅。

重點(diǎn)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制、粘貼游戲。

難點(diǎn)

掌握電腦繪畫(huà)的基本操作方法。

教學(xué)教準(zhǔn)備電腦和電腦軟硬件設(shè)備。

準(zhǔn)備師

學(xué)了解電腦、愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備。

生

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

一、導(dǎo)入

學(xué)生做好上電腦課的準(zhǔn)

教師做好學(xué)生進(jìn)入電腦

備

教室上課的組織工作,

安排好每位學(xué)生的座

位。

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的畫(huà)圖游戲方學(xué)生欣賞一些電腦美術(shù)

法并導(dǎo)入此課的排列、的優(yōu)秀作品

重復(fù)、變異等造型知識(shí)

內(nèi)容。

學(xué)生聽(tīng)教師講解演示畫(huà)

五、教師先讓學(xué)生欣賞一些

圖程序界面上的各種工

電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品,

具的用途

當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)復(fù)制

和粘貼的創(chuàng)作過(guò)程。

六、構(gòu)思表現(xiàn)

教師以清晰的演示說(shuō)明

畫(huà)圖程序界面上的各種

工具的用途，可演示一

下復(fù)制與粘貼以和變化

的操作方法，以便讓學(xué)

生更清楚的了解和掌

握?？梢宰寣W(xué)生先隨意

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改

和變化的操作。

學(xué)生和教師一起完成一

教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共

些電腦繪畫(huà)的操作

同完成一些電腦繪畫(huà)的操

學(xué)生選用自己喜歡電子

作。

畫(huà)筆和顏色

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜

歡的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)

想象與構(gòu)思，利用工具箱中

學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作作品

各種設(shè)計(jì)并畫(huà)出一個(gè)有趣的

形象。并進(jìn)行復(fù)制、粘貼和

學(xué)生作品展示

變化，制作出有獨(dú)特情趣的

欣賞后學(xué)生互相評(píng)價(jià)

造型作業(yè)。

學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作作品。

教師巡視指導(dǎo)。

四、展示欣賞

學(xué)生完成作品后進(jìn)行展

示

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)：

五、小結(jié)