小學(xué)三年級心理健康教案

第一單元提升自我素質(zhì)

1.我有責(zé)任心

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生懂得一個人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，

學(xué)會自己做的事自己負(fù)責(zé)。

2、教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任。

3、通過活動讓學(xué)生明白做事不負(fù)責(zé)任，會對他人、集體帶來不

好的影響。

二、課前準(zhǔn)備

學(xué)生注意觀察本班的同學(xué)做事負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的事例。

學(xué)習(xí)過程

1.導(dǎo)課：熱身活動“逢七擊掌”

活動要求：

(1)全班同學(xué)分兩組按順序報數(shù)，輪到帶或“7”的倍數(shù)

的數(shù)字不要說出，而是擊掌代替。

(2)犯錯的同學(xué)大聲對組員說：“對不起，我錯了！”

總結(jié)：通過這個游戲，可以看出有的同學(xué)在出錯后很自然的道歉,

但是有的同學(xué)還沒形成在做錯事時要道歉的習(xí)慣。做錯事自己敢

不敢承擔(dān)其實對你的成長很重要。下面請看故事。

2.故事樂園

(1)故事一：12.5美元的故事

同學(xué)們，有這樣一個故事：

1920年，有一位八歲的美國男孩在踢足球時不小心踢碎了鄰居

家的玻璃，鄰居索賠12.50美元。闖了禍的男孩向父親認(rèn)錯后，

父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)。他為難地說：“我沒錢賠給人家J

父親說：“我先借給你，一年后還我從此，這位男孩每逢周

末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了

12.50美元還給了父親。這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。

他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得

了什么叫責(zé)任

這個故事對你有什么啟發(fā)？假如你是故事中的小男孩，你會怎

么做？

過渡：同學(xué)們，這件事讓里根懂得了什么叫責(zé)任，那就是一個人

要對自己的過失負(fù)責(zé)，犯了錯就該勇于承擔(dān)后果，不逃避，也

不推卸責(zé)任。

故事二：觀看孟佩杰視頻

總結(jié)：“我只不過做了每個女兒都會做的事°”不少好心人提出

過幫助，都被孟佩杰婉拒了，她堅持自己照顧養(yǎng)母。童稚的年歲,

她一人撐起幾經(jīng)風(fēng)雨的家，在貧困中，她任勞任怨，在艱難里，

她無怨無悔，她的責(zé)任感，是養(yǎng)母生存的勇氣，更是激起了千

萬人心中的漣漪。同學(xué)們，要是你希望自己成功，就先做一個有

責(zé)任心的人吧！

板書課題：做一個有責(zé)任心的小學(xué)生。

過渡：然而在我們的生活里還有很多這樣的情況，請看大屏幕。

3.活動課堂

活動一：心理直播

四幅圖中的同學(xué)出現(xiàn)的問題是誰的責(zé)任？發(fā)表一下自己的看

法吧。

活動二：誰是“責(zé)任星”

請大家一起來測一測（選“是”得1分，選“否”得0分）

1.最后離開房間會關(guān)燈。是（）否（）

2.答應(yīng)同學(xué)的事情不反悔。是（）否（）

3、外出旅行，找不到垃圾桶時，你會把垃圾帶回去。是（）

否（）

4.按時完成作業(yè)。是（）否（）

5.你的寵物不用爸爸媽媽幫忙養(yǎng)。是（）否（）

6、自己起床，不用家長叫。是（）否（）

7、做錯事情主動承認(rèn)。是（）否（）

8、自己收拾房間。是（）否（）

9、從來不放過任何課堂發(fā)言機(jī)會。是（）否（）

10、沒弄懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，想盡一切辦法去弄懂。是（）否

（）

?分?jǐn)?shù)為8—10:

你是個非常有責(zé)任感的人。你行事謹(jǐn)慎、懂禮貌、為人可靠，并

且相當(dāng)誠實。

?分?jǐn)?shù)為4—7:

大多數(shù)情況下，你都很有責(zé)任感，只是偶爾有些率性而為，沒

有考慮得很周到。努力進(jìn)步吧！

?分?jǐn)?shù)為0-3:你是個完全不負(fù)責(zé)任的人。需要改進(jìn)哦！

總結(jié)：一位名人曾經(jīng)說到：一個美好的家庭，需要這個家庭里每

個人的共同努力；而要?dú)У暨@個家庭，只需要其中的任何一個

人。并不是干轟轟烈烈的大事才算對家庭負(fù)責(zé)，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴

小事都能體現(xiàn)出你是否對家庭負(fù)責(zé)。你日?；丶沂遣皇遣蝗歉改?/p>

生氣、花錢是不是很節(jié)儉、是不是還記得父母的生日、父母生病

時是不是噓寒問暖？等等一些小的事情都能體現(xiàn)出你對家庭的

責(zé)任感。

活動三：責(zé)任宣言

根據(jù)活動二中自己的實際情況擬寫一句責(zé)任宣言，比如：“大家

好，我是XXX。我宣布，從今以后我一定自己掌握起床時間，不

讓爸爸媽媽為我操心，請大家監(jiān)督！”在同學(xué)們面前宣讀出

來，讓大家在今后的日子里見證你的進(jìn)步吧！

同學(xué)們，什么是責(zé)任？我們每個人生活在社會上，都在做著各

自的事情，有的是家里的事，有的是集體的事，有的是他人委

托的事，做好這些事是每個人應(yīng)盡的責(zé)任。

有愛才會有責(zé)任，有責(zé)任才會有幸福。今天我們還是一株幼苗,

明天我們就是祖國的棟梁。所以我們必須把責(zé)任記在心間。

4.心理拓展：

回家和父母互換角色，體會父母的辛苦。

2.我進(jìn)步了

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過說寫活動使學(xué)生能比較客觀地認(rèn)識自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)正

確認(rèn)識自己和增強(qiáng)自信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生能把自己想說的話比較清楚、明白地寫下來。

3.學(xué)習(xí)評價和修改自己和別人的寫話。

4.培養(yǎng)學(xué)生樂于展示，積極發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確認(rèn)識自己和增強(qiáng)自信心。

教學(xué)難點(diǎn)：把自己想說的話清楚明白地寫出來.

教學(xué)方法：照片展示，講故事。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

活動一：詞語接龍。

每人說一個成語，一個接一個傳接下去，要求不重復(fù)。并說說自

己是怎樣學(xué)會的。

師小結(jié)：同學(xué)們真能干，通過則多的途徑去學(xué)習(xí)和掌握詞匯。

活動二：唱歌比賽。師小結(jié)。

活動三：背詩比賽。師小結(jié)。

活動四：講故事比賽，師小結(jié)。自愿表演，說說自己是怎樣學(xué)會

的。

同學(xué)們，你們一天天長大，每天都在進(jìn)步，今天我們就來

學(xué)習(xí)寫話：我又進(jìn)步了板書課題

下面請同學(xué)們把語文書打到81頁。

二、點(diǎn)拔互學(xué)：

1.引導(dǎo)學(xué)生看教材：明確寫作范圍以及選材：

學(xué)生自由看插圖，讀課文提示。指名讀一讀提示畫出重點(diǎn)。

(學(xué)會新知識，懂得一個道理。學(xué)會彈一首新曲子，口語表達(dá)能

力又提高了，讀書的數(shù)量增多了等等。)

思考：應(yīng)該從哪些方面來

師生共同合作，列出提示：學(xué)習(xí)方面、文明禮貌方面、紀(jì)律方面、

身心健康方面、衛(wèi)生方面、熱愛集體方面等。

2.寫話要求：

(D找到自己進(jìn)步的方面，

(2)選擇一個最讓你高興的事，表現(xiàn)出自己的進(jìn)步。

小組合作：先在小組內(nèi)說一說自己哪些方面進(jìn)步了，并相互

補(bǔ)充、評價一下。

評價要求：

(1)、是否有具體事例

(2)、是否用了對比的手法，表現(xiàn)出又進(jìn)步了。

各小組選派代表匯報，小組其他成員可以幫助補(bǔ)充，每匯

報完一個師生共同評議。

三、指導(dǎo)寫話，動手習(xí)作

1、出示寫話要求：

(1)說說自己哪方面進(jìn)步了。

(2)要舉出具體事例。

(3)把自己想寫的話清楚明白地寫下來。

(4)學(xué)過的和會寫的字要盡量寫漢字，不會寫的可以寫拼音。

(5)語句要通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

2.范文引路。

3.好句推薦。

4.講解段落結(jié)構(gòu)。

5、學(xué)生動手寫作，師巡視指導(dǎo)。

四、互評互改，爭當(dāng)小老師

1.把自己寫的話讀給同桌聽，看看優(yōu)點(diǎn)和不足是否客觀，讓同

桌評一評，再幫助補(bǔ)充，修改一下。

2.你是否能給同克填上幾個四字詞語或者比喻擬人句，使文章

內(nèi)容更豐富呢？

3.師指名讀“作品”，師生共同評價、修改。

4、表達(dá)高興的詞語有哪些，大家說出來，然后用在結(jié)尾段。

5、把自己的“作品”整理清楚，工工整整地譽(yù)抄在寫話本上。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，只要你們繼續(xù)努力，你們一定可以掌握更多的知識，

學(xué)會更多的本領(lǐng)。老師期待著分享你們的喜悅，看到你們的進(jìn)

步。

六、板書設(shè)計

我又進(jìn)步了

我進(jìn)步我自信

4.為自己撐起一把傘

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得安全是健康生活的基本保證，樹立自我保護(hù)意識，養(yǎng)成

熱愛生活的情感和文明習(xí)慣。

2.掌握自救自護(hù)的方法，能夠自覺遵守安全規(guī)則，通過調(diào)查、體

驗、討論等活動探究健康文明的生活方式。

3.了解自我保護(hù)的常識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

樹立自我保護(hù)意識，了解自我保護(hù)的常識；引導(dǎo)學(xué)生如何在特定

的環(huán)境中采取自我保護(hù)措施，樹立正確的安全觀。

三、活動過程：

1.老師：同學(xué)們，你們好！我們是21世紀(jì)的主人，是祖國

的未來、民族的希望。我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動，是充滿生機(jī)的新一

代。我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天

成熟。我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗。可是，我們卻經(jīng)常聽到

一些無端橫禍向我們小學(xué)生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘

不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。請看漫畫《踢球》——

2.教師小結(jié)：這多危險??！為了小小的足球，送上一條腿，落個

終身遺憾，真可惜！交通安全，我們可得隨時注意。在學(xué)校里,

我們應(yīng)該怎樣注意安全呢？下面我們來進(jìn)行選擇題比賽：

1.下課了，不能干什么：①打球。②追趕打鬧。③跳繩。

2.哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門：①皮球。②三角尺。③利器、易燃

物品。

3.哪種行為不對：①跳高、跳遠(yuǎn)。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻

單杠、蕩秋千。4.上下樓梯怎樣行：①靠右行。②靠左行。③

左右行都可以。評分

5.師：同學(xué)們都很聰明，那就希望同學(xué)們在學(xué)校能自覺遵守安

全規(guī)則。但是當(dāng)我們獨(dú)自在家的時候，安全知識也不能少，請看

漫畫《家庭AB劇》——

6.老師：看了這兩個漫畫后，你認(rèn)為哪一次的同學(xué)做得對呢？

對在哪里？如果情況發(fā)生在你身上你會怎樣做呢？（小組討論

后，指名匯報）

八、小結(jié)：獨(dú)自在家時，生人敲門別理他，是熟人敲門還要問清

情況，剛才劇中的小朋友就吃了這個虧。冒牌“叔叔”被抓去了，

真令人高興，這樣的喜事，真該放串鞭炮，慶賀慶賀。

但放鞭炮，也要注意安全，請讀兒歌

節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；

柴草旁，屋前后，嚴(yán)格禁止放鞭炮；

點(diǎn)炮引，要用香，別用火柴打火機(jī);

啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；

沖天炮，危險大，引起火災(zāi)害人家；

別拿拉炮對著人，免得炸己又傷人；

放鞭炮，害處大，最好自己別放它；

有的城市已嚴(yán)禁，我們帶頭來執(zhí)行；

十、師：我們小學(xué)生，也應(yīng)知道一些消防知識，下面我們就來

進(jìn)行消防知識搶答賽。

1.電器線路破舊應(yīng)該怎樣？(及時修理更換)

第二單元磨礪堅強(qiáng)意志

5.增強(qiáng)意志力

一、教學(xué)目的

使學(xué)生知道意志是什么，初步體驗到意志對獲取成功的意

義和作用。能夠向榜樣學(xué)習(xí)，做好一定的心理準(zhǔn)備，迎接困難,

在戰(zhàn)勝困難的過程中鍛煉意志。

二、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每一個人都期待成功，但不是所有的人都能

成功。成功的保證是什么呢？請聽配樂故事，”加林查終于成

功了:

(-)學(xué)文明理

1.分析加林查成功的原因

A.想一想：加林查為什么能成功？億成功靠的是什么？

請你再讀一讀故事，從選擇題中能不能找到笑容。

B、議一議，分小組議論，看看你們的想法是不是一致，為

什么會這么認(rèn)為，要說出理由，每組派代表發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

識加林查的成功，是意志努力的結(jié)果。）小結(jié)：通過我們的共同

分析，我們不能看出加林查之所以成為一名超級球星，是因為

他從小就想當(dāng)一名足球運(yùn)動員，有了明確的目標(biāo)，在實現(xiàn)目標(biāo)

的過程中，他努力克服自身的各種困難，每天堅持練習(xí)，最后

終于成功了，成為一名超級球星。從這個故事中，同學(xué)知道了意

志是成功的保證。（邊分析邊板書，最后板書課題）。

2.體驗意志是成功的保證

A、示范體驗：請6名學(xué)生分別示范各種動作，閉幕式提示

安全要求。B、學(xué)生自選體驗：分組進(jìn)行，單行組做動作時，雙

行組保護(hù)并計時；雙行組做動作時，單行組保護(hù)并計時。

（三）活動明理

1,極限挑戰(zhàn)競賽。選一二種動作進(jìn)行比賽，比賽優(yōu)勝者教師

給予鼓勵，并請優(yōu)勝者談?wù)劤晒Φ捏w會和感受。小結(jié)：通過游戲

活動，同學(xué)們體驗到了要成功就要克服困難，克服了各種困難,

才能磨煉我們的意志，使我們越來越堅強(qiáng)，意志是成功的保證。

2.生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的？

A、說廉潔自己在學(xué)習(xí)方面克服困難取得進(jìn)步的事例；（提示:

做難題、提高成績、練字、讀書、、、、、）。B、說說自己在生活方

面克服困難取得成功的事例：（提示：學(xué)騎車、學(xué)做飯、學(xué)做家

務(wù)、做小制作、、、、、、）。有幾個事例，就涂幾顆五角星，鼓勵自

己繼續(xù)努力。

3、評評、議議：A、分小組討論幾個事例，想想如果是你該

怎么辦？B、小組代表匯報，教師適時引導(dǎo)，提高學(xué)生解決具體

問題的能力。小結(jié)：意志力要自覺培養(yǎng)，從生活、學(xué)習(xí)中的小事

磨煉，天長日久，意志更堅強(qiáng)，成功也越多。

4、找找學(xué)學(xué)，從榜樣身上你能學(xué)到更多的東西，可課后做。

（四）教師總結(jié)

6.與困難較量

【活動過程】

課前談話，播放歌曲《真心英雄》渲染氣氛。

一、心靈觸動

今天老師要向你們介紹這么一個人（投影出示）。5歲時，他父

親就去世了。14歲時，他從學(xué)校輟學(xué)，開始了流浪生活。16歲

時，他謊報年齡參了軍，而軍旅生活也是處處不順心。18歲時,

他娶了個媳婦，可只過了幾個月，媳婦就變賣了他所有的財產(chǎn)

逃走了。他曾通過函授學(xué)習(xí)法律，可沒有學(xué)成；后來，他賣過保

險，賣過輪胎，還經(jīng)營過一條渡船，開過一家加油站，但都失

敗了。人到中年。他成了一家餐廳的主廚和洗瓶師，可因政府修

公路而拆了那家餐館，他又失業(yè)了。俗話說三十而立，可是這個

人到了中年還是沒有創(chuàng)造一份屬于自己的事業(yè)，你認(rèn)為他還會

繼續(xù)嘗試新的工作，最后能獲得成功嗎時光飛逝，眼看一輩子

就這樣過去了，而他仍一無所有，過著貧困的生活。65歲那年,

郵遞員送來了他的第一份社會保險支票，他用這105美元的保

險金創(chuàng)辦了自己的一份嶄新的事業(yè)。88歲高齡時，他的事業(yè)終

于大獲成功。他，就是肯德基創(chuàng)始人——哈倫德?山德十！讀

了肯德基爺爺?shù)墓适拢阌惺裁锤惺芨髯哉勔徽勑撵`的感悟。成

功總是姍姍來遲的，成功面前總是橫阻著困難、失敗，但是正因

為肯德基爺爺不斷的嘗試，最后終于獲得了成功。

二、心路歷程

1.請學(xué)生講講自己的心路歷程如果說人生是一條路，我敢說沒

有一個人的人生之路是平坦大道，每個人的人生之路都是充滿

坎坷和曲折的，有的人坎坷少一點(diǎn)，有的人坎坷多一點(diǎn)，這坎

坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。在我們的生活中，同學(xué)們，讓

我們回顧一下，你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難，遭受過怎樣的失敗，

承受過怎樣的挫折當(dāng)時你心中的感受是什么你是怎么做的2.揭

示主題盡管我們走過的路不長，但是每個人都會面臨大大小小

的困難和挫折，今天老師就帶你們——戰(zhàn)勝挫折走向成功。

三、心靈啟迪

成功之門其實離我們并不遠(yuǎn)，（出示成功之門）想叩開成功之門

嗎通往成功之門的路上充滿荊棘，你還愿意去嗎1.游戲：壘棋

子在有限的時間里，我們把這些棋子壘起來，壘上一顆，表示

你克服了一個困難，也就是向成功之門邁進(jìn)了一步，壘得越高,

你離成功之門就越近，但是如果倒掉了，意味著你遭遇了挫折,

你就得重新來過，所以你要慎重地考慮，小心地動作。2.請學(xué)

生談感受一次性壘得高的學(xué)生，教師贈言：你是扎扎實實一步

一個腳印，走好人生的每一步。壘得高但不敢再往上壘的學(xué)生，

教師贈言：你很小心謹(jǐn)慎，珍惜現(xiàn)有的成績，但是你因為害怕

失敗而不敢向更高的方向挑戰(zhàn)是嗎如果成功離你只有一步之遙,

但是你始終不敢邁出這一步，不是很可惜嗎失敗后又重新壘起

或?qū)覕覒?zhàn)的學(xué)生，教師贈言：我佩服你在失敗中站起來的勇

氣，失敗乃成功之母，相信你，如果給你更多的時間，你一定

會比第一次壘得更高?？偨Y(jié)：不管結(jié)果怎么樣，我們總歸是向成

功之門邁出了腳步，我們總歸是敢于向困難挑戰(zhàn)的，我們總歸

不是縮頭烏龜。鮮花和掌聲送給你（投影），為自己歡呼一次。

四、心靈感悟

1.播放歌曲《水手》，介紹作者鄭智化鄭智化是臺灣著名的歌

手，出過好幾張個人專輯，但是你知道嗎他是一位殘疾歌手，2

歲時不幸患了小兒麻痹，不能走路，2?6歲一直在醫(yī)院與病魔

抗?fàn)帲?歲時終于可以拄著拐杖走路，但是他沒有向命運(yùn)屈服,

他熱愛學(xué)習(xí)，小學(xué)六年成績一直第一名，無數(shù)次美術(shù)、書法、作

文比賽第一名，家中獎狀、獎品一大堆。長大后自己作曲作詞，

成了一名歌手，出版好幾張專輯，他的歌曲像《水手》、《星星點(diǎn)

燈》都充滿了面對挫折、向命運(yùn)抗?fàn)幍膱詮?qiáng)，激勵人們克服困難,

戰(zhàn)勝挫折。鄭智化曾經(jīng)說過：人能夠篤定，不為別人所動。原因

在于你有遠(yuǎn)大的理想和承受痛苦的勇氣。2.學(xué)生講故事古往今

來，凡是有成就的人，無不是勇于克服困難，并能在逆境中奮

斗，表現(xiàn)出良好的心理品質(zhì)，你能講講你所知道的中外成功者

對待挫折的故事嗎3.朗誦詩歌《學(xué)會等待》4.交流與分享聽

了這些故事，結(jié)合你所了解的成功人士的坎坷經(jīng)歷，請你寫一

段”成功啟示錄（指名交流）成功其實說難也難，說簡單也簡

單，最重要的是你有一份堅定的心?！愂驸切┟?/p>

人，哪個不是經(jīng)歷了風(fēng)雨哪個不是付出了努力要實現(xiàn)自己的夢

想真的很難，這條路上布滿了荊棘，而我還是要試，我就是那

只勇敢的荊棘鳥，沖過了荊棘叢，就是成功!——張方琪琪看了

這么多成功人士的奮斗史，我發(fā)現(xiàn)他們有一個共同點(diǎn)，而這個

共同點(diǎn)也是他們成功的關(guān)鍵：堅持不懈地努力，不怕輸，把失

敗當(dāng)作成功的經(jīng)驗，失敗越多，經(jīng)驗越多，離成功也就越

近。----忻燕紅一個人能不能取得成就，不在于條件的

好壞，而在于你這個人有沒有拼搏奮斗的精神。——賀

斌人生的道路不可能是平平坦坦的，失敗和勝利是并存的，人

的一生總會遇到大風(fēng)大浪，不要害怕摔跤，要勇往直前，因為

困難只在軟弱者面前猖狂，絕對打不敗久經(jīng)風(fēng)霜的戰(zhàn)

±o——鄧琪琦

五、心靈雞湯每個人經(jīng)歷的挫折不盡相同，所采取的做法以及體

驗到的感受也有差異，課件展示“抗挫秘方”：失敗乃成功之母。

走自己的路，讓別人去說吧。樹立合適的目標(biāo)，把大目標(biāo)分解成

小目標(biāo)。不怕別人瞧不起，就怕自己不爭氣。戰(zhàn)勝一個挫折，就

是向理想靠近一步。以成功者為榜樣，向我的榜樣學(xué)習(xí)。自我鼓

勵：我很棒，我一定能行！讀讀記記你喜歡的“抗挫秘方二

六、心語心愿已故著名作家歐文?斯通畢生研究偉人，為許多人

寫過傳記，其中包括米開朗基羅、梵高、弗洛伊德和達(dá)爾文等,

他曾經(jīng)被問及是否發(fā)現(xiàn)了貫穿所有這些杰出人物生命的線索，

他說：“我寫的這些人，在他們的生命中，總有一個既定的大目

標(biāo)或者夢想，然后他們就為了實現(xiàn)它們而努力。他們都曾遭遇當(dāng)

頭一擊，一度被徹底打倒，然后在接下來的許多年里，他們走

投無路。但是每次被擊倒后，他們總會站起來。你不能摧毀這些

人。”可見樹立目標(biāo)、制定計劃可以幫助我們提高自己的認(rèn)識，鞭

策自己，鍛煉心理承受力，走向成功：讓我們來制作一份“成功

計劃”吧目前我最大的心愿

我可能會遇到的困難和挫折

面對困難和挫折我會這么做

我的成功宣

讓我們攜起手，共同抵擋人生的風(fēng)雨，戰(zhàn)勝困難和挫折，齊唱

《真心英雄》。

7、當(dāng)你受到誤解的時候

教學(xué)目標(biāo):

1.在情境中體驗情感，從愉悅到被誤會時的難過、傷心、憤怒，

到最后誤會消除的幸福，快樂等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：在人的一生

中，人與人之間的誤解是難以避免的，關(guān)鍵在于采取恰當(dāng)?shù)膽B(tài)

度積極尋求消除誤解的良方。

2.坦露心聲，自己總結(jié)辦法。學(xué)會正確面對別人的誤解,

誤解了別人后學(xué)會正確處理。

3、運(yùn)用辦法處理誤會，深化情感。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的交往習(xí)

慣，和交際能力。保持健康的心理。

教學(xué)重點(diǎn)：

坦露心聲，自己總結(jié)辦法。運(yùn)用辦法處理誤會，深化情感。培養(yǎng)

學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的交

際能力。

難點(diǎn)：能正確對待，化誤解為理解。

教學(xué)形式：

情景表演、討論交流（師生、生生互動）、心理訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、分發(fā)給學(xué)生“誤會”調(diào)查研究報告表，讓學(xué)生在課前寫一寫

在日常生活中被別人誤解的時候事情的經(jīng)過和當(dāng)時的感受？

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟認(rèn)知。

1、同學(xué)們，今天我們要在這里上一節(jié)心理健康教育課，首先請

欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，看我們的生活中充滿了歌聲，充滿了

歡笑，也蕩漾著幸福。生活是多么美好?。∠耜柟獍愠錆M希望,

你們就像小樹一樣健康茁壯的成長，但是，這么美好的生活有

沒有不順心的事情呢？誰愿意說一說？你們知道嗎？人的心情

不好會影響我們的身心健康，會影響我們的學(xué)習(xí)和生活，可見

心理健康最重要了。則當(dāng)我們被人誤解時，怎么辦呢？這節(jié)心理

健康教育課就來學(xué)習(xí)《當(dāng)你被人誤解時》（板書：“當(dāng)你被別人誤

解時'）

下面請同學(xué)們看情景劇“蘭蘭的委屈”。

1.請同學(xué)們想一想蘭蘭為什么很委屈？

2.蘭蘭的心情怎么樣？

則蘭蘭現(xiàn)在該怎么辦呢？誰愿意幫助他？下面就請同學(xué)們在

小組內(nèi)說一說你的辦法，看一看哪一組的辦法多？誰的辦法

好？

誰愿意把你的想法告訴大家，看看蘭蘭該怎么辦呢？

指名匯報：

1.向?qū)Ψ浇忉?，說明事情的真實情況。

2.讓事實說話，不要采取極端的行為。

3.不要懷有怨恨，應(yīng)該寬宏大量，做一些補(bǔ)救工作，必要時尋

求他人幫助。

4.心地坦然，冷靜處理，不鬧情緒。

5.要站在別人的角度想一想，設(shè)身處地為別人著想，矛盾就容

易解決了。

6、選擇適當(dāng)?shù)姆绞?，化誤解為理解。

7、大事化小，小事化了。

8、學(xué)會傾訴。

俗話說，牙齒和舌頭也有打架的時候，也就是說再親密的兩個

人也會發(fā)生誤解和矛盾，當(dāng)你被人誤解時，我們一定要調(diào)控好

情緒，保持健康的心態(tài)。實際上化解矛盾的辦法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,

要具體的問題具體分析。

接下來就請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的材料，在小組內(nèi)說一說你那

些不順心的事情，讓組內(nèi)同學(xué)幫助你想想辦法解決一下，

剛才老師看到很多同學(xué)幫助組內(nèi)同學(xué)排除誤會，消除了煩惱，

現(xiàn)在老師這里也有一個調(diào)查材料是這樣的？看一看？誰能

幫助這位同學(xué)化解煩惱。小黑板出示：

三、親身體驗，尋找辦法。

現(xiàn)在老師想聘請你們做心理咨詢師，繼續(xù)為同學(xué)們化解誤會，

消除煩惱，你們愿意嗎？那好，現(xiàn)在我們班級的心理咨詢熱線

開通了！歡迎撥打，誰愿意第一個打進(jìn)我們的熱線，來咨詢。

其他同學(xué)可以說一說日常生活中，那些不順心的事情？在當(dāng)時

有什么感受？你當(dāng)時怎么做的？然后由我們的咨詢師來做心

理輔導(dǎo)，來想辦法解決。

同學(xué)們互相說誤會經(jīng)歷，和解決辦法。老師引導(dǎo)，點(diǎn)撥。

四、知識延伸，指導(dǎo)實踐。

同學(xué)們，在生活中，每個人考慮事情的方式和角度不同，所以

誤解他人或被他人誤解都是不可避免的，關(guān)鍵是看你怎樣解決。

（播放美好生活的畫面）現(xiàn)在誤會消除了，天依然則藍(lán)，日子依

然則甜，生活是還是則美好，陽光依舊則燦爛，即使生活中偶

爾有不愉快的小插曲，只要你有健康意識，只要你肯想肯做。事

情總會有辦法解決的，別忘了面對誤會時（再次回顧板書）我們

可以嘗試運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的辦法。播放歌曲，我們永遠(yuǎn)是朋友最后

送你們一句話：將心比心，換位思考，誤會自消。

8、當(dāng)你受到批評的時候

教學(xué)目標(biāo)：

教育學(xué)生正確面對挫折，勇于接受別人的批評。

培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力以及知錯就改的生活態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、課前展示

觀看小視頻。和他相比，你想說些什么？

視頻中的孩子是個生活樂觀，勤勞、善良，講儀禮，有孝心的好

孩子。

二、情景導(dǎo)入

視頻：你喜歡哪種生活態(tài)度？

圍繞

1.你做錯過事情嗎？為什么做錯事？

2、當(dāng)你做錯事時，別人批評過你嗎？受到批評時，心情是怎樣

的？出示課題

三、合作探究

故事《宋奶奶向小孩子道歉》。

學(xué)生自讀故事。以小組為單位，討論

2.說一說這故事講的是誰，他做了什么事？

3、你認(rèn)為她的這種做法好嗎？為什么？

學(xué)生匯報。

1.我們要向宋慶齡奶奶和陳海根小朋友學(xué)習(xí)什么？］

2、平時你受到批評時，你是怎樣做的？

教師總結(jié)

9、做情緒的主人

1.目的認(rèn)識：

(1)目的：通過典型事例及在日常生活中的言行

表現(xiàn)，從思想上認(rèn)識到情緒在我們生活中的重要作用，并學(xué)會

情緒控制，做情緒的主人。

(2)認(rèn)識：了解消極情緒所產(chǎn)生的不良后果，培

養(yǎng)學(xué)生自省意識，從而改善自我心理，提高個人的綜合品質(zhì)。

2.方案：

(-)情景導(dǎo)入：

甲：尊敬的老師和同學(xué)們，大家下午好，今天我們的主題班會

是做情緒的主人，首先請允許我向各位介紹情緒四兄弟。

乙：剛才同學(xué)們欣賞的是小品。《情緒四兄弟》。

甲：這樣我們請同學(xué)們評評理，他們當(dāng)中那種更重要呢？

（同學(xué)們討論發(fā)言，例舉四種情緒的優(yōu)劣）

乙：有人說，喜悅當(dāng)然是好的，心情愉快，精神煥發(fā)。但是我認(rèn)

為喜悅也有不足的地方，例如“大意失荊州”。“喜不自勝”。就

像《伊索寓言》中戰(zhàn)勝強(qiáng)大獅子的蚊子一樣往往會得意忘形，最

后被蜘蛛活捉。

甲：同樣哀也有哀的益處，有個成語故事不是叫“愛兵必敗”

嗎？

乙：對，怒也未必是壞事，景陽崗上武松一怒之下居然打死了猛

虎。如果和顏悅色的和老虎談條件，恐怕就被老虎吃掉了。

甲：所以無論哪種情緒都沒有嚴(yán)格的好壞之分。關(guān)鍵在于是在什

么時候什么地點(diǎn)用，產(chǎn)生了積極的作用還是消極的作用，請看

下面幾則小故事。

（二）古為今用

欣賞：《完壁歸趙》、《塞翁失馬》、《臥薪嘗膽》

等歷史小故事。

甲：你認(rèn)為藺相如當(dāng)時的情緒是積極的還是消

極的？

學(xué)生討論

甲：藺相如當(dāng)時需要怒，只有怒才鞘你震懾秦王，才能贏得完

璧歸趙的機(jī)會。所以，當(dāng)藺相如當(dāng)時的怒的情緒是積極的，是合

乎常情并合乎常理的。他善于調(diào)節(jié)自己的情緒，發(fā)揮了怒這種情

緒的積極、促進(jìn)作用。

乙：《塞翁失馬》的故事告訴我們：改變對引起不良情緒的事物

的看法，以改變我們的不良情緒。不良情緒的產(chǎn)生，通常是由于

我們只注意到事物的負(fù)面或暫時困難的一面。如果能換個角度,

把注意力集中在事物的正面或光明的一面，我們就會看到解決

問題的希望，從而快樂、自信起來。

甲：很多在生活中總結(jié)的心理暗示法就是運(yùn)用意志控制情緒的有

效方法。遇到容易沖動的事，想一想，看一看，用“忍，“不怒”

等字眼或類似的名言警句以控制自己的沖動情緒，有人用拉一

下自己手腕上的橡皮筋來提醒自己不能魯莽。林則徐就曾為控制

自己易怒的脾氣，在堂屋里懸掛寫有“制怒”的大匾。

（三）方法小結(jié)：

甲：同學(xué)們是否意識到剛才的歷史故事中隱含著三種將消極情

緒轉(zhuǎn)化為積極情緒的方法。

學(xué)生討論，主持人總結(jié)

乙：第一則《完璧歸趙》中，藺相如用的是“合理發(fā)泄法”，第

二則《塞翁失馬》用的是“認(rèn)識改變法”。第三則《臥薪嘗膽》

用的是“意志控制法工

甲：下面，我要向大家介紹兩種控制情緒的方法：注意轉(zhuǎn)移法

和情緒升華法。（多媒體）

材料一：在一次小組討論會上，同學(xué)們分別介紹了自己調(diào)節(jié)情

緒的方法，小王說：“每當(dāng)我苦惱時，總讓自己去想些曾讓自己

高興的事，如打乒乓球?！毙“渍f：“我受到委屈的時候，常常

找老師情緒，控制不住就大哭一場J

（讓學(xué)生分析，然后主持人歸納，得出結(jié)論）

甲：俗話說：“風(fēng)平浪靜，浪靜而后水漲。水清而后游魚可數(shù)/

待到消極情緒有可一定的緩解時，再仔細(xì)想一想，心平氣和地

解決矛盾。往往會收到意想不到的效果。而小白用的是“合理發(fā)

泄法”、就是找一個合適的唱歌，以合適的方式將消極的情緒發(fā)

泄出去。

例舉社會現(xiàn)象。討論交流。

（四）學(xué)以致用

甲：作為學(xué)生我們也經(jīng)常會遇見各種意想不到的事情，給我們

帶來一些消極的情緒，例如考試，我們沒有考好，我們應(yīng)該怎

么面對？

下面請看小品《考試之后》

甲：感謝5位同學(xué)的精彩表演，我想請同學(xué)們說說他們分別用

了什么方法來控制自己的情緒。

（學(xué)生回答）

甲：第一個用了注意轉(zhuǎn)移法，第二個用而來情緒升華法，第三

個用了合理發(fā)泄法，第四個用了認(rèn)識改變法，第五個用了意志

控制法。

（五）互相學(xué)習(xí)：

甲：誰能說說你有什么調(diào)節(jié)情緒的高招。（學(xué)生討論）。

（六）實際操作

甲：我也向大家推薦下面一個調(diào)節(jié)情緒的小運(yùn)動，請和我一起

做。

第一步：深呼吸，雙目微閉，舌頂上腭。

第二步：將氣息引入丹田。

第三步：心無雜念，意守丹田。

第四步：全身放松，開始想象，1仰望藍(lán)天，白云大雁南飛。

2身處百花叢中，一片春意盎然。

（七）實例回答：

乙：情緒的轉(zhuǎn)移關(guān)鍵是要主動及時，不要讓自己在消極的情緒中

沉溺太久，要立刻行動起來，你就會發(fā)現(xiàn)自己完全可以戰(zhàn)勝情

緒，也有你自己可以擔(dān)此重任。

（結(jié)束語）

甲：太陽每天都是新的

乙：生活每天都是美好的

甲：抬起頭來，我們一定會做得很好

乙：靜下心來，我們一定能成為情緒的主任。

甲乙：《做情緒的主任》，讓我們走向快樂和成功！

10、敢于請教問題

教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己獨(dú)特見解的習(xí)慣,

以促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。

教學(xué)過程：

㈠、導(dǎo)入科學(xué)家牛頓的故事。

師：丁丁是個天真、單純、幼稚、自尊心強(qiáng)、容易受傷害的孩子。

不管是課上還是課下，有問題不敢提問，總是擔(dān)心自己問的太

簡單或問錯了，被同學(xué)、老師取笑，我們該怎樣幫助丁丁呢？出

示P29頁圖片。

㈡、想一想

生活中有許多奇妙的事，讓我們一起來提問：

1、?

2、?

3、?

㈢、說一說

關(guān)于敢于提問的問題，你是如何做的，并說明理由，完成P30

頁的任務(wù)。

（四、提問小竅門

1、提問前先想好再說。

2、有提問機(jī)會不放棄。

3、提問時聲音宏亮以增加自信。

4、提問過程中，語述適中、不間斷。

還有什么小竅門大家說一說。

總結(jié)：

無論是在生活中還是學(xué)習(xí)中，大膽質(zhì)疑，勇于提問，將會使你

變得更加聰明，從而走向成功。

12.預(yù)習(xí)讓你更出色

教學(xué)目標(biāo)

1.交給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法。

2.逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

3.讓學(xué)生意識到預(yù)習(xí)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生一時半刻不能體會到預(yù)習(xí)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查表，案例

教學(xué)時間一課時

教學(xué)過程

一導(dǎo)入

上課之前老師要跟同學(xué)們做一項簡單的調(diào)查。

《上新課之前有預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎？》

學(xué)生自己算分?jǐn)?shù)。

老師分析調(diào)查情況。

討論

上課之前先預(yù)習(xí)新課，了解一下老師上課要講的內(nèi)容，遇到不

懂的內(nèi)容查資料弄明白，在不懂就帶著問題聽課，這樣充分發(fā)

揮了學(xué)習(xí)的主動性，可以提高學(xué)習(xí)能力。

二、看案例1

1.說說你知道了什么？

2、你喜歡用什么方法預(yù)習(xí)呢？

3.在小組里向同學(xué)說說自己的預(yù)習(xí)方法。

三、案例2

小青是個活潑上進(jìn)的小女孩，但她總是不能很好地完成預(yù)習(xí)作

業(yè)，因此學(xué)習(xí)成績也不理想，她自己未曾也十分苦惱。有一天她

來到心理門診看病，醫(yī)生診斷出她不愛預(yù)習(xí)的原因有以下幾點(diǎn)：

總覺得反正這些問題明天老師還要講，預(yù)不預(yù)習(xí)沒關(guān)系。

覺得老師又不給預(yù)習(xí)作業(yè)評分，做了也沒有什么意思。

預(yù)習(xí)是無從著手，覺得不知道該怎么預(yù)習(xí)，于是干脆不預(yù)習(xí)。

請同學(xué)根據(jù)小青的病情，下處方。

認(rèn)識到預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的好幫手。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

向老師、同學(xué)請教預(yù)習(xí)的具體方法。

學(xué)了這課，你有什么想法和感受，請記錄下你心靈的花朵。

四、小結(jié)：無論一格人理解能力和記憶能力有多強(qiáng)，他要理解和

記住剛學(xué)過的東西，總要有一個過程。自助式最好的辦法。

課后作業(yè)寫寫你還有哪些預(yù)習(xí)的好辦法。

13課堂紅綠燈

內(nèi)容:P38-P41

目標(biāo)：認(rèn)識紅綠燈，課堂上應(yīng)如何去做。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙張、鉛筆、彩筆、小紙條

教學(xué)過程：

一、大眼睛。

課堂上，不同的同學(xué)有不同的表現(xiàn)，我們看看該給誰亮綠燈？

二、碰碰車

你給誰亮了綠燈，為什么？你想對他們說點(diǎn)什么？

結(jié)合一下自己，平時在課堂上，你是怎么做的？

綠燈：

紅燈：

你有哪些聽講的小竅門？和同學(xué)討論一下，并寫下。

三、金點(diǎn)子

要用眼，仔細(xì)看。要用耳，仔細(xì)聽。要用腦，勤思考。要用口，敢

發(fā)言。要動手，認(rèn)真寫。

四、請你參加

給自己打分，看圖按要求，根據(jù)你自己的情況，把燈圖上顏色。

五、小書架

貼張小紙條

我國著名的文學(xué)家魯迅先生小的時候，有一次因家中有事上學(xué)

遲到了，受到老師的批評，后來魯迅就走課桌上寫了一個“早”

字，來提醒自己。同學(xué)們也可以在自己的課桌上貼一張小紙條,

寫上一些提醒自己的話，不斷的培養(yǎng)好的聽講習(xí)慣。

教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會了如何聽課，明白了上課時應(yīng)如何做。

14記憶直通車

內(nèi)容：P42-P44

目標(biāo)：教給學(xué)生如何去記憶。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、鉛筆、彩筆、紙張

教學(xué)過程：

一、大眼睛。

用一分鐘的時間記憶各種的圖形，然后蓋住圖,同桌兩人一組

說說每一格中各是什么圖形，多的多的為勝。

二、碰碰車。

你記住了幾個，是怎樣記住的？

你在記憶中有什么難題，說出來，大家討論。

三、金點(diǎn)子。

教兩招：

理解--記憶的基礎(chǔ)爭論--記憶的朋友

卡片--記憶的倉庫興趣一-記憶的助力復(fù)習(xí)--記憶

的竅門

四、請你參加

看圖形，記住密碼，成為英雄，解救人質(zhì)。

組組對抗，比賽進(jìn)行。

六、小書架

復(fù)習(xí)很重要：了解德國心理學(xué)家艾賓浩斯經(jīng)過反復(fù)實驗發(fā)現(xiàn)的

人腦遺忘規(guī)律，希望同學(xué)們通過你們的努力，減少遺忘，加強(qiáng)

復(fù)習(xí)，重視復(fù)習(xí)。

教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會了如何記憶，明白怎樣記憶更快更有效。

15探險奇思島

內(nèi)容：P45-P46

目標(biāo)：教給學(xué)生學(xué)會動腦，積極思考，認(rèn)真觀察。。

教學(xué)準(zhǔn)備：愛動腦筋的小故事、紙張、鉛筆

教學(xué)過程：

一、大眼睛。

島主奇奇早在大門口迎接我們了：把下面的長方形加上幾筆,

看看能變成什么？

二、碰碰車。

平時你哪些奇思妙想？

三、金點(diǎn)子。

想變成一個聰明的孩子嗎？學(xué)學(xué)吧。

1.每天選一種物品，寫出它的用途，盡可能的多寫。

2、遇事多想為什么？解決一個問題，想盡可能多的辦法。

3、多看書，多和別人交流看法。

五、請你參加

做個小劇作家

方法：請用下面這些詞編一個完整的故事

加菲貓、游樂場、失敗、兔巴哥、蘿卜、啄木鳥伍迪、摔倒、番

茄醬

教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會積極思考，善于動腦，發(fā)揮想象力。。

第四單元交往ABC

16豎起你的大指拇

內(nèi)容:P47-P48

目標(biāo)：認(rèn)識如何尊重別人。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)尊重他人的小故事

教學(xué)過程：

一、大眼睛。

你有過這樣的情況嗎？處處得到別人的表揚(yáng)。

二、點(diǎn)擊自我。

你有沒有曾經(jīng)被人豎起大拇指的經(jīng)過呢？寫一寫。

三、碰碰車。

今天我們來贊美贊美別人吧，各自體會各自的感受，并說說吧。

四、金點(diǎn)子。

把剛才的體會寫寫，思考一下,他人贊美我

我們是否要贊美別人呢？

我贊美他人

教學(xué)反思：互相尊重，你快樂，我也很快樂!

17、學(xué)會合作

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生懂得什么是合作，合作的好處以及如何與他人合作。

2.在活動中領(lǐng)悟到學(xué)會合作的重要性。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生的合作意識和能力有所提高。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗合作學(xué)會合作

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入合作

今天這樣坐著讓很多同學(xué)感到很奇怪，我告訴大家，這節(jié)課我

們不看書、不做題，咱們來聊聊天、聽聽故事、玩玩游戲，放松

放松，好嗎？

下面我們先來聽張璇帶來的故事《天堂和地獄》，看你們聽后的

感受是不是和我一樣！

1.聽故事《天堂和地獄》引出合作

有一個人問上帝：”為什么天堂里的人很快樂，而地獄里的人一

點(diǎn)也不快樂呢？”

上帝說：“你想知道嗎，那好，我?guī)闳タ匆幌翵

他們先來到地獄，看見中間放著一只大鍋，鍋里煮著美味

的食物，鍋邊圍著許多小妖怪，每個小妖怪都拿著一只很長的

勺子，因為勺子太長，沒法把食物送到自己的嘴里，反而把熱

騰騰的食物撥至其他妖怪身長，所以每個妖怪都燙出了濃胞，

都瘦得皮包骨，大家都在怪叫和吵架。

上帝說：“我們再去天堂看看吧J

于是他們來到了天堂，看見中間放著一只大鍋，鍋里煮著美味

的食物，鍋邊圍著許多小天使，每個小天使都拿著一只很長的

勺子，因為勺子太長，沒法把食物送到自己的嘴里。于是，每位

天使都把勺子里的食物遞給遠(yuǎn)處的天使享用，遠(yuǎn)處的天使再把

食物遞給其他天使享用，所以天使們都吃得飽飽的，長得白白

胖胖，大家都很快樂。

2、大家聽的是興趣盎然，則聽后你們有什么想說的？

我和大家的感受一樣：

原來天堂和地獄的環(huán)境是相同的，不同的是態(tài)度和做

法。

原來快樂并不在于那把勺子有多長，而在于你如何去用它。

地獄的小妖們自私自利，苦不勘言；而天使們則互相合作，快樂

無憂。

由此，我不由得想到了咱們班部分同學(xué)不喜歡與他人合作，有

的同學(xué)是不知如何與他人合作，下面，我們就一起來聊聊“合

作”吧！

二、合作重要性

大家看，我這兒有兩張玩游戲時的照片，看看從中你能感受到

什么？如果他們之間不合作，這兩個游戲能玩嗎？能玩好

嗎？

看來很多時候光靠我們自己是不行的，與他人合作是我們每個

人都需要的。看著他們玩得這么高興，我們也來玩兩個游戲，怎

么樣？

三、體驗合作

（-）背坐起立

1.提出要求

四人一組，手挽手，背靠背，老師喊開始后，反復(fù)坐下、起立,

一分鐘內(nèi)哪組完成的次數(shù)多哪組獲勝。

2.分享感受：能說說你們是怎樣合作的嗎？遇到了什么困難？

是怎樣解決的？

3、賽后討論：怎樣做才能成功？（強(qiáng)調(diào)齊心協(xié)力）

4、小結(jié)（板書：齊心協(xié)力）

（二）氣球大賽

1.提出要求：

四人一組，老師喊開始，將氣球吹到拳頭大小后想辦法系緊，

時間一分鐘，哪組快、吹得多哪組獲勝。

2、賽后討論：要想成功有什么秘訣？(板書：分工明確)

四、辨析合作(創(chuàng)新)

相信大家心中對合作都有了新的認(rèn)識，那在你們的學(xué)習(xí)、生活中

有沒有與他人合作的事例呢，說給我們聽聽。

1.談班級中的合作

大家說的都很好，我這兒也有兩個同學(xué)們合作的例子，咱們來

看看！

2.辨析生活中的現(xiàn)象：

(1)有同學(xué)寫作業(yè)、考試時不會做，叫你借他抄，并答應(yīng)給你

好處，你能與他合作嗎？為什么？

(2)有同學(xué)打碎教室玻璃，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞

不報告，你認(rèn)為這種“哥們義氣”的做法對嗎？為什么？

3、教師小結(jié)：我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅持原則，分清是非，要遵

紀(jì)守法。

五、總結(jié)合作

1.今天大家的表現(xiàn)讓老師很感動，此時老師又想起了劉晨光同

學(xué)讀過的一則寓言故事：天鵝、魚和馬一起拉小車，天鵝使勁往

上拉，魚用力向下游，馬拼命往前奔，結(jié)果小車停止不前，于

是天鵝改變了方向，它使勁向前飛，魚用力往前游，馬向前跑,

小車?yán)瓌恿恕?/p>

老師真心的希望大家能像美麗的天鵝，昂揚(yáng)的駿馬、快樂的魚兒

一樣，團(tuán)結(jié)合作，努力拼搏，在大家共同的努力下，把我們的

學(xué)校、我們的班級建設(shè)得更加美好！

2.聽歌曲《眾人劃槳開大船》

18、分享同學(xué)的進(jìn)步

教學(xué)目的：

1.了解嫉妒的含義，知道嫉妒是一種不健康的心理。

2.了解嫉妒給自己及他人造成的危害，學(xué)會從他人的成功與進(jìn)步

中分享快樂的方式和方法。

3.教給學(xué)生緩解以及消除嫉妒的辦法，樹立正確的競爭觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)知道妒忌害人害己。

(2)樹立健康、正確的競爭觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：消除對別人的成功或進(jìn)步的妒忌心理，學(xué)會樹立健

康、正確的競爭觀念。

輔導(dǎo)方式：

L講述與討論；

2.角色扮演；

3.模擬實踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備幾個關(guān)于嫉妒的事例；

2.準(zhǔn)備有關(guān)知識的幻燈片；

3.引導(dǎo)學(xué)生除嫉妒心理的事例。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)場地：教室或心理輔導(dǎo)室

教學(xué)過程：

一、看圖回憶，談話引入。

1.播放班里同學(xué)在校運(yùn)會上奮力拼搏，領(lǐng)取榮譽(yù)證書時的圖片。

2.老師和學(xué)生交談：同學(xué)們，激動人心的校運(yùn)會上留下了同學(xué)們

奮力拼搏的身影，留下了他們的榮譽(yù)與自豪,讓我們向這些取得

優(yōu)異成績的同學(xué)表示祝賀！

3.老師：別人進(jìn)步了，取得成績了，我們感到非常高興。這節(jié)課我

們一起來學(xué)習(xí)《為別人的進(jìn)步而高興》。

【設(shè)計意圖：以貼近學(xué)生實際生活的事件為洌，讓學(xué)生感受同學(xué)

們的成功與快樂，同時又能自然而然地引出教學(xué)內(nèi)容?！?/p>

4.板書課題，仝班齊讀課題。

二、了解什么是嫉妒心理。

1.老師：可是，你們知道嗎？有的人看到別人進(jìn)步了，心里卻很

不高興。在一所學(xué)校里，就發(fā)生過這樣的事情。請同學(xué)們觀看事

例：

《同學(xué)競選成功后》

張英和李麗本來是很要好的朋友，過去都是班委。這次班里改選

班委，小英和小華都參加競選。結(jié)果李麗繼續(xù)當(dāng)選為班委，張英

卻落選了。從此，張英就不理李麗了，連李麗叫她她都不應(yīng)，而

且還在背后說“當(dāng)班委沒什么了不起”之類的話。

2.老師組織學(xué)生討論：小英這樣做有什么不對的地方嗎？

3.在充分讓學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：張英的這種心理想

法是一種被稱作“嫉妒”的心理。嫉妒在張英的腦海里做怪，她

總想著自己比別人強(qiáng)，一旦別人超過自己時，心里就不舒服，忿

忿不平。對待超過自己的人，不是為別人的進(jìn)步而高興，而是故

意找別人的毛病，極力貶低他人。（板書：妒忌）。

三、明白妒忌心理的危害

1.有妒忌心的人，大家會不會喜歡？為什么大家會不喜歡妒忌

心強(qiáng)的人呢？因為妒忌有很大的危害性。

2.鼓勵學(xué)生起來說說他們已經(jīng)學(xué)過的“草船借箭”的故事。

老師講解：“既生瑜，何生亮？”的感慨，指出周瑜的嫉妒心太

強(qiáng)，最后導(dǎo)致自己被活活氣死！

3.捫心自問找體會：

你被別人嫉妒過嗎？別人嫉妒你，你心里會怎么樣？

你嫉妒過別人嗎？如果有，你當(dāng)時會有什么表現(xiàn)？

【設(shè)計意圖：別人的故事終歸是別人的事情，只有引導(dǎo)學(xué)生尋找

切身的感受，才能讓學(xué)生正視自己，真正體會嫉妒心理的害人之

處，從而樹立健康的心理觀念?！?.引導(dǎo)學(xué)生舉具體的事例來進(jìn)

行討論：在一個集體中，如果有人存在嫉妒心理，會給集體造成

什么影響？

5.教師進(jìn)行小結(jié)以幻燈片的形式出現(xiàn)：

嫉妒心給我們帶來以下的害處：

（1）給同學(xué)造成心理壓力，打擊上進(jìn)的同學(xué)。

（2）自己不能夠正確地認(rèn)識自己及別人，看不到別人的長處，也

看不到自己的短處，自己很難得到進(jìn)步。

（3）破壞集體的團(tuán)結(jié)，使集體的人際關(guān)系不合諧。

教師還應(yīng)進(jìn)一步向?qū)W生指出以下兩點(diǎn)：1嫉妒，是一種不健康的

心理，根據(jù)最新的科學(xué)定義：心理不健康，也是一種病，應(yīng)引起

大家的高度重視。2醫(yī)學(xué)研究表明：嫉妒心太強(qiáng)的人容易患上心

腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病，這對人的身體是極為不利的。

6.學(xué)當(dāng)心理小醫(yī)生：

（1）假如你是周瑜身邊