小學(xué)人教版四年級語文1-4單元教案

小學(xué)人教版四年級語文初備教案（第一單元）

1.桂林山水

課題桂林山水課型新授課

本課教學(xué)主要采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的

能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)通過圖片的展示，幫助學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林

設(shè)計(jì)說明

山水的美麗。通過朗讀體會(huì)作者表達(dá)的熱流祖國大好河山的情感，使情和景的自然

結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。

1.搜集關(guān)于桂林山水的資料。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.制作多媒體課件。（教師）

3.自學(xué)生字詞，熟讀課文，達(dá)到語句通順。［學(xué)生）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。理解“波瀾壯闊、無瑕、連綿不斷”等詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)初步了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美。

1.搜集關(guān)于桂林山水的資料。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

一、激趣導(dǎo)1.出示桂林山水的

1.學(xué)生自由交流桂林山1.桂林位于我國（）

入，揭示課圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由交

水的資料。自治區(qū)，人們都說：“桂林山

題。（用時(shí):流桂林山水的資料。

2.學(xué)生齊讀課題。水（）?！?/p>

5分鐘）2.板書課題。

1.學(xué)生先自由讀課文，再2.給帶點(diǎn)字選擇正確的

同桌互讀，糾錯(cuò)，讀準(zhǔn)字音，

L引導(dǎo)學(xué)生自讀課讀音打“V

讀通句子，畫出不理解的字

文，讀通句子，畫出不策翠（f6i償i）

詞。

懂的字詞。波瀾（Iannan）

2.學(xué)生匯報(bào)交流：*

二、初讀感2.教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)連綿（midnmdn）

（1）學(xué)生同桌間、小組峰巒（luanIan）

知，琉通字“瀾、巒”的讀音，“紅內(nèi)讀課文，正音。

3.考音字組詞。

詞。（用時(shí)：（2）開火車讀詞語卡片，

葉似火”和“畫卷”中si（）

熟記字形。

15分鐘）“似”和“卷”的讀音。似

3.教師指導(dǎo)書寫，（3）學(xué)生交流自己識(shí)記shi（）

生字的好方法。

重點(diǎn)指導(dǎo)“瀾、攀、泰、

3.學(xué)生仔細(xì)觀察字形，認(rèn)juan（）

?！薄?/p>

真書寫“瀾”“攀”“泰”“兀”卷

四個(gè)字，注意它們的結(jié)構(gòu)。judn（）

1

1.學(xué)生采用多種形式

朗讀課文，達(dá)到熟練、流利

的程度。

2.學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)

習(xí)，思考問題。

（1）小組內(nèi)交流想法，

1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課

全文四個(gè)自然段分別寫了

文。

“桂林山水甲天下”“漓江

2.教師組織學(xué)生小

的水靜、清、綠”“桂林的

三、再讀課組合作學(xué)習(xí)，提出要求：4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

山奇、秀、險(xiǎn)”“桂林山水

文，理清順（1）說說每個(gè)自然作者先寫了桂林山水的

給人'舟行碧波匕人在畫

序。（用時(shí)：段分別寫了什么。（），接著寫（），然

中游'之感”。

15分鐘）（2）桂林山水各有后寫（）,最后寫（）o

（2）用不同的記號(hào)畫

什么特點(diǎn)？請?jiān)谖闹凶?/p>

出描寫山水特點(diǎn)的字、詞、

上記號(hào)。

句，讀一讀，初步感受桂林

3.檢查自讀情況。

山水的特點(diǎn)。

3.全班匯報(bào)。

桂林水的特點(diǎn):靜、清、

綠

桂林山的特點(diǎn):奇、秀、

險(xiǎn)

5.談?wù)劰鹆稚剿o你留

四、總結(jié)回

1.教師概括本課學(xué)1.學(xué)生在老師總結(jié)的下了怎樣的印象。

顧，布置作

習(xí)的內(nèi)容?；A(chǔ)上暢談本節(jié)課的收獲。

業(yè)。（用時(shí)：

2.布置作業(yè)。2.學(xué)生完成作業(yè)。

5分鐘）

第二課時(shí)

1.抓住漓江的水和桂林的山的特點(diǎn)，感受桂林山水的美好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.有感情地朗讀全文，背誦全文。

3.培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解體會(huì)漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)''的特點(diǎn)。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

6.課文主要講了什么內(nèi)

一、一、復(fù)L教師啟發(fā)學(xué)生回1.學(xué)生默讀課文，思考

容？

習(xí)導(dǎo)入，設(shè)顧課文的主要內(nèi)容。并回答課文的主要內(nèi)容。

疑啟思。（用2.教師設(shè)問引導(dǎo)學(xué)2.學(xué)生帶著問題默讀

時(shí)：5分鐘）生思考。課文，認(rèn)真思考。

二、觀賞桂1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)漓江的1.（1）學(xué)生自由讀課7.“漓江的水真綠啊，綠

林的山水。水。文第2自然段，畫出自己覺得仿佛那是一塊無瑕的翡

（用時(shí)：20（1）引導(dǎo)學(xué)生自由得最美的語句，仔細(xì)品味。翠J這句話把________比作

分鐘）朗讀課文第2自然段，（2）小組內(nèi)練習(xí)朗讀_______0

2

把自己認(rèn)為最美的語句出示的句子,體會(huì)排比的修8.我知道漓江水的特點(diǎn)

畫出來。辭手法。是_________、_________、

（2）課件出示：漓（3）自由交流讀后的_______O

江的水真靜啊……綠得整體感受。9.根據(jù)課文內(nèi)容填空。桂

仿佛那是一塊無瑕的翡（4）學(xué)生看圖片，再林的山真（）啊，一座座

翠。引導(dǎo)學(xué)生有感情地次感受漓江水的美。拔地而起，各不相連，像

朗讀出示的這句話。（5）學(xué)生模仿這個(gè)句（），像（）,像

（3）啟發(fā)思考：讀子自由練習(xí)說話。（）,奇峰羅列，形態(tài)萬

了這句話，你對漓江的2.（1）齊讀第3自然千；桂林的山真（）啊，

水有了怎樣的印象？段。像（），像（）,色彩

（4）課件出示漓江（2）學(xué)生認(rèn)真觀察，明麗，倒映水中；桂林的山真

水的圖片。圖文結(jié)合，說說桂林的山的（）啊，（）,（）,

（5）引導(dǎo)學(xué)生模仿特點(diǎn)。好像一不小心就會(huì)

這個(gè)句子自由說話。（3）學(xué)生畫出描寫桂（）o

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)桂林的林的山的特點(diǎn)的語句。重點(diǎn)

^1」。抓住“像老人，像巨象，像

（1）引導(dǎo)學(xué)生齊讀駱駝”感受山的“奇”；抓

第3自然段。住“翠綠、新生”感受山的

（2）出示相關(guān)圖“秀”；抓住“危峰兀立，

片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，怪石嶙峋”感受山的“險(xiǎn)”。

圖文結(jié)合，說說桂林的（4）學(xué)生帶著感受再

山的特點(diǎn)。次朗讀相應(yīng)的句子。

（3）引導(dǎo)學(xué)生畫出

描寫桂林的山的特點(diǎn)的

語句。

（4）引導(dǎo)學(xué)生有感

情地朗讀這一自然段。

1.學(xué)生自由交流:課文

L教師提出問題，重點(diǎn)圍繞“桂林山水”來寫，

三、回歸整啟發(fā)思考：作者是怎樣并進(jìn)行細(xì)心的觀察,運(yùn)用排

體，感悟?qū)懓压鹆值纳剿畬懙眠@樣比、比喻等修辭手法，把桂

法。（用時(shí)：美的？林的山水寫得這么美。

8分鐘）2.指導(dǎo)學(xué)生讀“閱2.讀課后“閱讀鏈接”

讀鏈接”。的內(nèi)容，進(jìn)一步感受桂林山

水的美。

1.播放音樂，為學(xué)

1.配樂再讀課文，邊讀

四、配樂誦生誦讀課文創(chuàng)設(shè)意境。

邊回顧桂林山水的特點(diǎn)。

讀，積累拓2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課

2.同桌互背課文。

展。（用時(shí)：文。

3.學(xué)生積累文中優(yōu)美

7分鐘）3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積

的詞句，寫在積累本上。

累好詞好句。

3

總起：桂林山水甲天下

板書設(shè)八求，水：神清綠

熱愛祖國山河

計(jì)為述‘山：奇秀險(xiǎn)

桂林山水總結(jié)：舟行碧波上，人在向中游

教學(xué)反思:

4

中和小學(xué)人教版四年級語文初備教案（第一單元）

2.記金華的雙龍洞

課題記金華的雙龍洞課型新授課

本課設(shè)計(jì)重點(diǎn)讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)

設(shè)

計(jì)過程，強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主

說動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感情、啟迪心智、

明

感悟積淀的四重境界。

1.搜集作者和雙龍洞的相關(guān)資料。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“浙江、臀部、額角、蜿蜒”等

學(xué)習(xí)目標(biāo)詞語。

2.朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清作者的游覽順序。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清作者的游覽順序。

1.搜集作者和雙龍洞的相關(guān)資料。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

L導(dǎo)入：在我們生

活的這個(gè)地球上，不僅

地面上有高山、大海、

平原等自然風(fēng)光，而且

一、談話導(dǎo)地下也有著很多奇妙的

1.學(xué)生認(rèn)真傾聽并

景觀。其中，溶洞就像1.《記金華的雙龍洞》

入，揭示課齊讀課題。

童話世界中的迷宮……的作者是

題。（用時(shí):2.自由交流作者和

今天，我們將隨著作者O

雙龍洞的資料。

5分鐘）去欣賞一下神奇的溶

洞。

2.板書課題。引導(dǎo)

學(xué)生交流作者和雙龍洞

的資料。

5

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀2.給加點(diǎn)字注音。

課文，讀準(zhǔn)字音，讀通浙江（）臀部

1.學(xué)生自由讀課文，??

句子。（）

疏通字詞。

二、初讀課2.教師利用圖片引梢微（）祖角

2.學(xué)生看圖，結(jié)合圖

導(dǎo)學(xué)生理解“突兀森郁、（）

文，疏通字片說說自己對詞語的理

變化多端、蜿蜒”等詞3.看拼音，寫詞語。

詞。（用時(shí)：解。

語的意思。tongru

3.學(xué)生先觀察老師

15分鐘）3.教師指導(dǎo)學(xué)生書油（）石鐘（）

范寫，然后獨(dú)立仿寫，最

寫，，簇，，，，臀，，“擦”“蜿”juwanyd

后評價(jià)，交流改正。

“蜒，，“乳，，等字,強(qiáng)調(diào)n

寫法。依（）（）

1.同桌間互相朗讀

課文，將錯(cuò)誤讀音及讀錯(cuò)

的地方糾正、讀好，做到

1.同桌之間互相檢

連貫、通順。

查課文朗讀情況，正音。

三、再讀課2.默讀課文,小組合4.課文是按_________

2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課

作畫出作者游覽雙龍洞順序描寫的。游覽的順序

文，整體感文,理清作者寫徑順序。

的路線圖。是：路上f_________f

知。（用時(shí):3.組織全班匯報(bào)，

3.作者游覽雙龍洞—?-?

教師適時(shí)點(diǎn)撥。

15分鐘）的路線是：路上一一洞口f出洞。

4.組織小組討論：

一一外洞一一孔隙一一

課文主要寫了什么？

內(nèi)洞出洞。

4.小組內(nèi)交流課文

的主要內(nèi)容。

四、布置作

出示作業(yè)：

業(yè)。（用時(shí)：抄寫本課的生字、學(xué)生完成作業(yè)。

新詞。

5分鐘）

第二課時(shí)

1.通過語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

3.有感情地朗讀課文。背誦課文精彩片段。

1.了解雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2.感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

6

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)L出示詞語，引導(dǎo)1.學(xué)生開火車認(rèn)讀5.本文主要寫了什

入，回顧舊學(xué)生開火車認(rèn)讀。詞語。么？

知。（用時(shí)：2.引導(dǎo)回顧課文的2.學(xué)生瀏覽課文，問

5分鐘）主要內(nèi)容。顧課文的主要內(nèi)容。

1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課

文第2、3自然段，體會(huì)

路上景色的色彩美。

1.學(xué)生匯報(bào)第2、3

（1）教師播放課

自然段學(xué)習(xí)情況。

件，幫助學(xué)生深入理解。

（1）朗讀課文第2、

（2）教師重點(diǎn)引導(dǎo)

3自然段中自己喜歡的

學(xué)生讀一讀描寫溪流的

句子，說出自己的感受。

句子，說說對這句話的

（2）學(xué)生觀看課件,

理解。

說說自己的新感受，感受

2.教師引導(dǎo)學(xué)生討

沿途一派春意盎然的景

論外洞的特點(diǎn)，體會(huì)外6.展開想象，從孔隙中

象。

洞的“雄穿過是一種怎樣的感覺？

2.學(xué)生交流自己對

（1）點(diǎn)名朗讀第4

外洞的感受。

二、品讀課自然段中自己喜歡的句

（1）學(xué)生自由讀相

子。

文，感悟情關(guān)語句，說一說自己的感

（2）教師引學(xué)：洞

景。（用時(shí):受。

口外的景色使你產(chǎn)生什

（2）自由交流：洞

25分鐘）么感覺？用一個(gè)詞概括7.內(nèi)洞的特點(diǎn)是

口可用“寬”“高”來概

一下。、、

括，外洞可用“大”字來

3.引導(dǎo)學(xué)生了解怎_________0重點(diǎn)寫了

概括。

樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體___________的特點(diǎn)。

3.學(xué)生自由交流自

會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)工

己對孔隙的感受。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生

（1）自由交流。

說一說乘船從孔隙中穿

（2）看課件乘船過

過是什么感覺。

孔隙的錄像，從船小、乘

（2）教師出示課

船方式獨(dú)特以及作者乘

件，幫助學(xué)生體會(huì)“孔

船時(shí)的感受體會(huì)到孔隙

隙”的特點(diǎn)。

低、小的特點(diǎn)。

4.指導(dǎo)學(xué)生了解內(nèi)

洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的

“奇:

三、總結(jié)全

1.啟發(fā)思考：學(xué)了課1.學(xué)生小組內(nèi)討論

文，感悟?qū)懳?，你有什么收獲？交流。

8.背誦課文精彩段落。

法。（用時(shí):2指.導(dǎo)學(xué)生背誦課文2.學(xué)生背誦精彩片

精彩片段。段。

5分鐘）

7

四、拓展延1.出示小練筆：選擇

伸，布置作自己熟悉的一處景物，模1.學(xué)生獨(dú)立完成小

仿課文寫一個(gè)片段。引導(dǎo)練筆。

業(yè)。（用時(shí):

學(xué)生獨(dú)立完成小練筆。2.全班展示。

5分鐘）2.組織全班展示。

（按游覽順序?qū)懀?/p>

港好的雙期心/\\

板

書洞口公、矮父\\

設(shè)

計(jì)（寬）篇用，編靛1\

/（大）（黑、奇、大）\\

_jjiX山色水聲）\\

金華羅店'

教學(xué)反思:

8

中和小學(xué)人教版四年級語文初備教案（第一單元）

3*.七月的天山

課題七月的天山課型新授課

設(shè)

計(jì)本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住作者描寫天山主要景物的句子，自讀自悟，

說在說、議、評中，逐步體會(huì)到天山的夏日既有秋天般涼爽，又有春天般魅力的獨(dú)

明

具風(fēng)韻的美。學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比、襯托、對偶、設(shè)問等修辭方法，把觀察到的

景物描寫得具體、生動(dòng)、形象，提高語言鑒賞能力和寫作能力。

1.搜集天山的資料。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)課文語言的特色，揣摩文中修辭手法

學(xué)習(xí)目標(biāo)

的表達(dá)效果。

3.能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。

能從作者的字里行間感受天山的美，從中受到美的熏陶。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1.導(dǎo)入:江南的山

水、溶洞真是奇妙無

比、引人入勝。北國的

天山又是一番怎樣的

一、談話導(dǎo)

景象呢？那就讓我們1.齊讀課題。1.天山位于

入，揭示課

隨作者一同走進(jìn)天山2.學(xué)生觀看圖片，自

題。（用時(shí)：

去看一看、游一游吧！由交流天山的資料。_____O

5分鐘）

板書課題。

2.課件出示天山

圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流天

山的資料

9

1.課件出示讀文

要求：1.學(xué)生明確學(xué)習(xí)任

(1)自由讀課文，務(wù)。先獨(dú)立學(xué)習(xí)，再同桌

注意讀準(zhǔn)生字讀音，把互讀，交流學(xué)習(xí)情況。

課文讀正確，讀流利。2.學(xué)生匯報(bào)交流：

(2)思考：文中(1)自由讀、點(diǎn)名

主要描寫了哪些景讀、齊讀生詞。

物？它們有什么特(2)學(xué)生分組認(rèn)讀

點(diǎn)？詞語。

(3)“雖然天山這①雪峰、雪水匯成的

時(shí)并不是春天，但是有溪流：高聳、白緞、山澗、

哪一個(gè)春天的花園能飛瀉、銀鏈、無限生機(jī)。

比得過這時(shí)天山的無②密林：蜿蜒無盡、

邊繁花呢”是什么意重重疊疊、幽靜。2.給下列多音字組詞。

甲9③山、野花：溪流縈-yin()

飲］

2.組織學(xué)生匯報(bào)繞。、五彩繽紛、耀眼、絢

(1)檢查生字讀爛。yin()

音。(3)同桌相互讀課

二、初讀課教師課件出示“白文，交流概括文中主要寫「ch6ng()

文，整體感緞、山澗、俯視、白皚了哪些景物，分別有什么重.

知。(用時(shí)：皚、馬蹄、濺起、綿延、特點(diǎn)。zhong()

10分鐘)馬鞍”等詞語C3.學(xué)生匯報(bào)找到的

(2)分組出示詞句子。3.照樣子寫詞語。

語，引導(dǎo)學(xué)生選詞概括(1)讀句子。白皚皚_________

課文主要內(nèi)容C(2)說說自己理解

3.教師引導(dǎo)學(xué)生的意思。重重疊疊_________

解決思考的問題。1.學(xué)生默讀第2自

(1)根捱學(xué)生匯然段句子，在感受深刻的

報(bào)出示句子，指名朗讀地方寫下批注。

有關(guān)語句。(1)學(xué)生讀句子：

(2)指導(dǎo)學(xué)生說“藍(lán)天襯著高聳的巨大

說意思。的雪峰……浪花往上拋，

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀形成千萬朵盛開的白

第2自然段，體會(huì)七月蓮?！?/p>

天山氣候宜人、雪峰雄(2)學(xué)生從重點(diǎn)詞

偉之美。語“高聳、巨大、飛瀉、

(1)出示句子，銀鏈、白蓮”體會(huì)雪峰的

引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語雄偉、溪流的磅礴氣勢。

體會(huì)。

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(2)引導(dǎo)學(xué)生理(3)學(xué)生一邊聽，

解比喻句的好處。一邊想象雪峰高聳入云、

(3)教師配樂朗雪水飛瀉而下的壯觀景

讀，引導(dǎo)學(xué)生想象七月象。

天山生機(jī)勃勃的景象。2.學(xué)生學(xué)習(xí)描寫原

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀始森林部分。

第3自然段，體會(huì)天山(1)學(xué)生讀句子：

幽靜之美?！把刂装}皚……漏下

(1)教師提問：斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影?！?/p>

4.作者游覽天山的順序

天山給你留下了怎樣(2)學(xué)生抓住“蜿

是：f

的印象？請你說一說。蜒無盡“體會(huì)翠綠的原始

—_________O

(2)根據(jù)學(xué)生匯森林的地域遼闊；抓住

5.“太陽下，雪峰間的云

報(bào)教師出示圖片，幫助，，密密，，，，巨傘，，，，重重疊

影就像白緞上繡了幾朵銀灰色

學(xué)生理解“蜿蜒無盡”疊”“斑斑點(diǎn)點(diǎn)”“漏下”

的花”這一句中，把比

三、品讀課“斑斑點(diǎn)點(diǎn)”的意思。體會(huì)林中樹木生長的茂

作，把_______比作

文，感悟美3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)盛；抓住“只聽見水聲”

O

景。(用時(shí):第4自然段，體會(huì)天山體會(huì)森林的幽靜。

6.課文用很多優(yōu)美的語句

20分鐘)花之奇、花之絢。3.學(xué)生學(xué)習(xí)描寫天

描寫了七月的天山，請摘抄幾

(1)教師導(dǎo)學(xué)：山深處部分。

句。

你從哪些語句體會(huì)到(1)學(xué)生讀句子：

天山深處是花的世“在輕輕蕩漾著的溪流

界？的兩岸……人浮在花海

(2)教師播放錄上，顯得格外精神?！?/p>

像，請學(xué)生觀賞。(2)學(xué)生抓住“高

(3)教師配樂,過馬頭”體會(huì)天山花朵生

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗長格外繁茂；抓住“五彩

讀本段。繽紛”“像織不完的錦緞”

(4)仿寫句子：“絢爛”體會(huì)天山花朵種

天山那五彩繽紛的花類、數(shù)量繁多和色彩艷麗

不僅像錦緞、霞光、彩的特點(diǎn)。

虹，更像什么呢？拿出(3)學(xué)生觀看錄像

你的筆，寫寫吧。后，說說自己的感受。

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧

1.學(xué)生瀏覽全文，回

四、總結(jié)回課文的寫作順序和寫

顧課文的寫作順序和寫

顧，布置作作方法。

作方法。

業(yè)。(用時(shí):2.引導(dǎo)學(xué)生模仿

2.學(xué)生模仿課文的

5分鐘)課文的寫法，寫一寫我

寫法，寫一寫校園。

們的校園。

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中和小學(xué)人教版四年級語文初備教案（第一單元）

語文園地一

第一課時(shí)口語交際

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過口語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問題的能力。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.制作多媒體課件。（教師）

2.了解一些適合春游的地點(diǎn)。（學(xué)生）

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，引出話題。

導(dǎo)入：我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在，遠(yuǎn)在天邊的天山，圣潔的雪、湛

藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原，是那樣的令人神往；而近在身邊的長江、東湖、森

林公園、鄉(xiāng)村田園同樣讓人流連忘返……美就在我們的身邊。春天來了，我們一起去春游好嗎？

今天我們就來商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地春游。

二、讀題，明白要求。

1.自讀課題，弄清說話的主題是什么。（春游計(jì)劃）

2.圍繞這個(gè)中心，說清楚要求：

（1）明確要去的時(shí)間、地點(diǎn)，怎么去。

（2）明確要做哪些準(zhǔn)備工作。

（3）明確要開展的活動(dòng)。

3.除了書上提到的這幾個(gè)方面，還有一些其他的注意事項(xiàng)。（自由補(bǔ)充）

三、分組討論，填寫表格。

1.交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。一人主持，一人記錄，充分討

論，教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

2.在討論過程中要有與伙伴共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別

人的意見。

3.每小組最后形成一致的意見，填寫表格"

時(shí)間地點(diǎn)

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活動(dòng)內(nèi)容

準(zhǔn)備工作

分工

其他

四、匯報(bào)交流，形成方案。

1.各小組派代表發(fā)言，暢所欲言。

2.各小組評議，取長補(bǔ)短。

要求學(xué)生虛心聽取各小組的匯報(bào)，并進(jìn)行比較，推薦時(shí)要說出充分的理由。這是一個(gè)交際

的場合，教師應(yīng)針對學(xué)生交際時(shí)的語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點(diǎn)評。

3.最后，由班長綜合大家的意見，制定出一個(gè)春游方案。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.觀察校園的一處景物，再把觀察到的景物寫下來。

2.在觀察中學(xué)會(huì)描寫景物的方法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

認(rèn)真觀察校園的一處景物，并按照一定的順序?qū)懗鼍拔锏奶攸c(diǎn)。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.制作多媒體課件。（教師）

2.觀察自己熟悉的一處景物