小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級(jí)上冊(cè)5倍的認(rèn)識(shí)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過觀察、比較、操作，溝通幾個(gè)兒和倍的聯(lián)系，使學(xué)生建立倍的概念，理解“倍”的含

義，并能運(yùn)用倍的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題.

（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和有條理的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神，

教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、操作，初步理解“倍”的含義。

教學(xué)過程：

［課前拍手］:同學(xué)們?cè)谡缴险n之前，我們一起做個(gè)拍手吧！

師：下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽，老師拍了幾下？（3下）你能拍3個(gè)2下嗎？生拍（連續(xù)）

師：你們拍了幾下？（6下）怎樣才能讓老師明確地聽出是3個(gè)2下呢？誰(shuí)有好辦法？

生：中間停頓一會(huì)兒

師：試一下

師：好，再聽，用剛才的方法拍2個(gè)3下生拍。

同學(xué)們學(xué)得真快，在清脆的拍手聲中，小兔子走進(jìn)了我們的課堂。

一、創(chuàng)設(shè)情境

：在美麗的森林深處，住著一群可愛的小動(dòng)物，它們自由快樂地生活著，這里有燦爛的陽(yáng)

光，豐富的食物，大家請(qǐng)看說(shuō)：在一片美麗的草地上，一群活潑的小兔子正在吃蘿卜，出示主

題圖

大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了蘿卜的哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生匯報(bào)（胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根）

課件說(shuō)：這些蘿卜間有什么關(guān)系呢？我們先來(lái)看一下胡蘿卜和紅蘿卜

生：.......

師：你們找到了比多少的數(shù)量關(guān)系，真好

師：除此之外，還有什么數(shù)量關(guān)系？

（預(yù)設(shè)一：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍為什么是3倍呢？）

（預(yù)設(shè)二：學(xué)生沒有說(shuō)到：“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”，教師直接說(shuō)出紅蘿卜和胡蘿卜

的數(shù)量之間還存在著另一種關(guān)系，就是倍數(shù)關(guān)系。）

仔細(xì)觀察：胡蘿卜有幾根（板書：2根）紅蘿卜有幾個(gè)2根呢?（板書3個(gè)2根）我們就可以說(shuō):

紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍

師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)

生：重復(fù)一遍

關(guān)于“倍”你們都知道些什么呢？

生：暢所欲言

師：（同學(xué)們知道的可真多呀!）今天這節(jié)課就讓我們深入認(rèn)識(shí)一下“倍”這個(gè)新朋友,板題——

倍的認(rèn)識(shí)。

二、自主探索、合作交流

（一）、動(dòng)手操作中體驗(yàn)“倍”

（1）細(xì)心的同學(xué)應(yīng)該還記得，剛才我們根據(jù)情境搜集到胡蘿卜有2根，白蘿卜有幾根？（10

根），貼好圖片，結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，你能用學(xué)具袋里的圖片擺出白蘿卜和胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系嗎？

請(qǐng)你擺一擺，在書上圈一圈，再和同位說(shuō)一說(shuō)

誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？（到前面邊擺邊說(shuō)）

（2）胡蘿卜有⑵根，白蘿卜有（5）個(gè)（2）根，所以我們就說(shuō)：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍，

師：誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)

生匯報(bào)

師邊聽邊板書：胡蘿卜2根

白蘿卜。。。。00

5個(gè)2根

貼一白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍

同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（老師再放兩根白蘿卜）

白板演示：胡蘿卜

白蘿卜。。。。OO。。

生：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍

師：怎么看出是6倍？

生：因?yàn)楹}卜有（2）根，白蘿卜有（6）個(gè)（2）根，所以我們就說(shuō)：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的

6倍，

師:如果再增加2根白蘿卜呢？

生：白蘿卜的個(gè)數(shù)是胡蘿卜的7倍

師：如果白蘿卜的個(gè)數(shù)是胡蘿卜的8倍，白蘿卜的根數(shù)該怎樣改變？

再增加2根，那就是讓白蘿卜的根數(shù)是8個(gè)2根

師：好，那我們繼續(xù)，如果白蘿卜的根數(shù)是50個(gè)2根呢？100個(gè)2根，1000個(gè)2根呢？

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我明白了白蘿卜有幾個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的兒倍

師：如果白蘿卜和胡蘿卜同樣多，我們就說(shuō)胡蘿卜是白蘿卜的幾倍？（1倍）

（二卜變化中深入理解“倍”

師：真好!剛才同學(xué)們根據(jù)主題圖我們知道了：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，這時(shí)兔媽

媽又找來(lái)了一根胡蘿卜

白板演示：胡蘿卜QOO

紅蘿卜OO。。OO

師：此時(shí)，胡蘿卜和紅蘿卜根數(shù)的倍數(shù)關(guān)系有變化嗎？變成了幾倍呢？為什么？

誰(shuí)能擺一擺，讓我們一目了然地看出來(lái)？

生：白板上擺一擺

白板演示：胡蘿卜。。。

紅蘿卜0QQQQQ

生：胡蘿卜有3根，紅蘿卜有2個(gè)3根，所以說(shuō)紅蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的（2倍）。

師：我有點(diǎn)迷惑：同樣是6艱紅蘿卜沒有變化，為什么最初是胡蘿卜的3倍，現(xiàn)在乂變

成2倍呢？

對(duì)比白板演示：胡蘿卜胡蘿卜。。。

白蘿卜白蘿卜。。。

生：胡蘿卜的根數(shù)變了，相應(yīng)地倍數(shù)也就變了，所以看清跟誰(shuí)比很重要。我們把作為標(biāo)準(zhǔn)

進(jìn)行比較的這個(gè)量稱為標(biāo)準(zhǔn)量，與標(biāo)準(zhǔn)量相比較的量稱為比較量。

第一副圖的標(biāo)準(zhǔn)量是2根胡蘿卜，紅蘿卜是3個(gè)2根，所以紅蘿卜是標(biāo)準(zhǔn)也就是胡蘿卜

的3倍（邊說(shuō)邊圈）

那第二幅圖呢？

生答：第二副圖的標(biāo)準(zhǔn)量是3根胡蘿卜，紅蘿卜是2個(gè)3根，所以紅蘿卜是標(biāo)準(zhǔn)也就是

胡蘿卜的2倍

師：所以標(biāo)準(zhǔn)變了，倍數(shù)也就變了

同學(xué)們請(qǐng)看這題

白板練習(xí)：（強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)量是1個(gè)時(shí)，倍數(shù)是多少；標(biāo)準(zhǔn)量和比較量相同時(shí)，倍數(shù)的關(guān)系）

我們這節(jié)課上的這么熱鬧，小動(dòng)物們也來(lái)到了我們的課堂了！

師：你能說(shuō)出都有哪些動(dòng)物嗎？各有幾只？能把其中的2種動(dòng)物用倍數(shù)說(shuō)話嗎？

生思考、匯報(bào)。

三、鞏固練習(xí)：

書上50頁(yè)做一做。生獨(dú)立完成后，匯報(bào)結(jié)果。

四、聯(lián)系生活實(shí)際：說(shuō)一說(shuō)生活中哪兩種物品成倍數(shù)關(guān)系？

五、課后練習(xí)：本節(jié)課發(fā)的題單。

結(jié)束語(yǔ)：歡樂的時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們這節(jié)課也接近了尾聲，老師真舍不得你們，誰(shuí)能

說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？有什么收獲？

生：暢談自己的收獲和困惑！

師：在你的生活中遇到過倍數(shù)關(guān)系嗎？

師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師為你們得出色表現(xiàn)而感到驕傲和自豪，真高興和大家一起

又度過了一段美妙的時(shí)光，今天我們從倍數(shù)關(guān)系的角度去觀察并走進(jìn)J