小學雙減作業(yè)評價制度

小學雙減作業(yè)評價制度

小學雙減作業(yè)評價制度1

依據(jù)教育部《關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》

《XX省普通中小學管埋基本規(guī)范》、《XX省普通中小學辦

學基本規(guī)范》和《XX區(qū)中小學教學常規(guī)》，為規(guī)范我校教師

作業(yè)布置與批改工作，特制定本制度：

一、作業(yè)的總體要求

（一）作業(yè)設(shè)置的總體要求

1、目標要明確。布置課后作業(yè)要根據(jù)課程標準、教材

內(nèi)容設(shè)計，要圍繞訓(xùn)練目標，確定訓(xùn)練形式，使訓(xùn)練的目標

明確體現(xiàn)出來，要有助于鞏固消化所學知識，有利于學生對

知識加深理解，并使其形成技能。

2、要求要具體。對于完成作業(yè)的目的、要求，一定要

向?qū)W生講清楚，并規(guī)定好完成作業(yè)的時間。必要時對完成作

業(yè)可能產(chǎn)生的疑難點，要進行適當?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、點撥，以

避免學生在作業(yè)時出現(xiàn)目的不清、難以下手的問題。

3、難易要適度。課外作業(yè)的難度要據(jù)實而定，使全班

大多數(shù)學生經(jīng)過努力能獨立完成。對于能力較強的學生，可

適當安排一些補充作業(yè)或創(chuàng)造作業(yè)；對于能力較弱的學生，

可給予一定幫助。

4、形式要多樣。教師積極創(chuàng)新作業(yè)類型方式，根據(jù)學

段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作

業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不

同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，

科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作

業(yè)。切實避免機械、無效訓(xùn)練，嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作

業(yè)。

5、作業(yè)量要適中。建立學生作業(yè)統(tǒng)籌和公示制度，調(diào)

控學生作業(yè)時間?？茖W設(shè)計作業(yè)，不布置重復(fù)性和懲罰性作

業(yè)。教師對診斷反饋性作業(yè)全批全改，不給家長布置作業(yè)或

要求家長評改作業(yè)，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手

機完成作業(yè)。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)

安排適當鞏固練習。其他年級語文、數(shù)學、英語書面作業(yè)每

天不超過1小時，班主任負責平衡各科作業(yè)量。周末、寒暑

假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

6、方法指導(dǎo)要靈活。要教育引導(dǎo)學生先復(fù)習后做作業(yè),

養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣。教師對學生的作業(yè)要

嚴格要求，嚴禁互相抄襲。

7、學科集備組要加強作業(yè)的教研，提高作業(yè)設(shè)置的有

效性，并把它作為提高教師專業(yè)水平的重要內(nèi)容之一。

（二）作業(yè)批改的總體要求

1、教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生

自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正

確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、

個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有

困難學生的輔導(dǎo)幫扶。

2、批改作業(yè)時要關(guān)注學生的概念是否清楚，理解是否

正確，方法是否簡便，思路是否清晰；格式、術(shù)語、數(shù)字、

單位、符號是否符合要求；知識的掌握、技能形成的水平狀

況。做到準確無誤。批改后對出現(xiàn)的問題要認真講評，督促

學生及時改錯，并進行復(fù)批。

3、作業(yè)批改一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，規(guī)范批改符號,

評語要簡明扼要，準確中肯，具有激勵性，評語書寫要規(guī)范

（寫楷體字）。

4、建立“批改作業(yè)記錄”，及時記錄學生作業(yè)錯誤的

內(nèi)容、各種作業(yè)答對的比例等，以便積累資料，為作業(yè)講評

及今后的備課、復(fù)習、編制試題、研究學生、總結(jié)工作提供

素材。指導(dǎo)五六年級學生建立數(shù)學糾錯本，及時糾錯，對每

次作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤都要及時進行分析，指導(dǎo)學生剖析自己

出現(xiàn)錯誤的原因，以便有針對性地加以改正和預(yù)防。

5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護簿本的良好習慣。作業(yè)本要求干

凈、平整、無卷角、無破損。不撕扯作業(yè)本上的書寫用紙,

作業(yè)本未使用完，不隨意更換。

（三）作業(yè)監(jiān)督的總體要求

1、學校采用教師自查、教研組月查和教導(dǎo)處抽查三環(huán)

節(jié)協(xié)作的方式對作業(yè)布置與批改的情況進行檢查。教導(dǎo)外抽

檢分別在期初、期中和期末。檢查內(nèi)容涉及學生書寫，教師

批改和作業(yè)量三部分，還包括學生的記作業(yè)本、糾錯本以及

班主任老師平衡作業(yè)量表、批改記錄本等。

2、由教研組長、學校分管領(lǐng)導(dǎo)將檢查情況及時匯總，

形成檢查報告，報告一般分為綜合情況、主要優(yōu)點、主要不

足、改進措施四個部分，該報告及時反饋給教師。對于檢查

中發(fā)現(xiàn)的問題限期三天內(nèi)整改，并及時復(fù)查。

3、學校建立交流展示平臺，展示優(yōu)秀的作業(yè)本、糾錯

本、批改記錄本等，并及時提煉、交流優(yōu)秀經(jīng)驗，加強教師

間的相互學習。

4、每學期進行一次問卷調(diào)查，其中包括學生問卷、教

師問卷以及家長問卷，或召開教師、家長懇談會，及時了解

各方對于作業(yè)設(shè)置與批改工作的意見或建議，以便不斷完善

學校工作。

5、學校及時將教研組長月查和教導(dǎo)處抽查的結(jié)果及時

公布給教師們，并將作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師

專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。

二、各學科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求

（一）語文學科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求

語文作業(yè)分上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類，上交作業(yè)主要指

一年級上學期拼音本、四線方格本；一年級下學期、二年級

開始設(shè)立四線（4-2-2）.造句本；三一六年級四線（2-

1—1）、作文本。

家庭作業(yè)主要是指：3—6年級《同步練習冊》（對于其

中偏、難的題目，教師可根據(jù)情況自行安排），學生的書寫

必須認真，可用鉛筆寫，三到六年級設(shè)立練習本、讀書筆記

（主要用來摘抄、記周記、小作文。）

2、作業(yè)量

生字作業(yè)要求每課一次、大作文每學期8篇、摘抄或周

記每周各一篇。

3、作業(yè)批改：

（1）上交作業(yè)、家庭作業(yè)必須做到全批全改，教師要

認真記好作業(yè)批改記錄，指導(dǎo)學生及時糾錯，并做好復(fù)批。

中高年級讀書筆記可以只打等級、標畫出學生的好詞佳句，

不用寫評語。一、二年級的寫話要有教師的眉批、眉改，不

需要寫評語。

（2）三一六年級的大作文每學期8篇，不僅要眉批眉

改，而且要寫貼近學生年齡特點的評語，書寫評語時必須使

用正楷字，批改后讓學生及時修改自己的文章。

（3）每次作業(yè)的批改要及時，使用ABCD等級并注明批

改日期；批改符號大小要適中，不準出現(xiàn)錯批、漏批現(xiàn)象。

教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性評價，可使用、“大姆指”

“笑臉”等表揚用語或符號以示鼓勵。

(4)用筆要求：一、二年級使用鉛筆，三一六年級使

用鋼筆或黑色中性筆。

(5)糾錯要求：作文本的錯字要在修改區(qū)內(nèi)認真修改,

其他作業(yè)都應(yīng)該另起一行寫上“改錯”二字，再進行改錯，

格式要統(tǒng)一。

(二)數(shù)學學科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求

1、作業(yè)本設(shè)置及要求

數(shù)學作業(yè)分為上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類，其中一年級上

學期上交作業(yè)為四線方格本，一年級下學期、二年級的上交

作業(yè)為橫格算術(shù)本，三至六年級的上交作業(yè)為大數(shù)學本。3

一6年級家庭作業(yè)以《同步練習冊》、書面作業(yè)為主，書面

作業(yè)應(yīng)統(tǒng)一設(shè)置作業(yè)本，學校檢查家庭作業(yè)只檢查同步練習

冊?？谒銘?yīng)該天天練習，每天至少要練習30題。一、二年

級要求使用鉛筆，三年級上學期使用鉛筆，三年級下學期、

四一六年級使用鋼筆或者圓珠筆，不允許使用修正液或膠

帶，出現(xiàn)錯誤時使用直尺劃斜線去掉即可。

2、作業(yè)量

上交作業(yè)原則上應(yīng)該每節(jié)課布置一次，一周至少要布置

3次上交作業(yè)，一個學期至少要有50次，應(yīng)選擇有代表性的

題目，不要簡單盲目地布置，使所寫的作業(yè)為當堂所學知識

進行有效的診斷，切實發(fā)揮上交作業(yè)的時效性。每次作業(yè)量

不能少于6道題（但也不能過多，畫圖、應(yīng)用題可適當減量

分別為2道或4道）。家庭作業(yè)除布置與當天所學的知識相

關(guān)的作業(yè)外，每天還應(yīng)布置相應(yīng)的口算練習，題量不應(yīng)少于

30道，書面家庭作業(yè)使用的練習本設(shè)計也要和上交作業(yè)要求

一致。

3、作業(yè)批改

（1）上交作業(yè)應(yīng)保證當天批改完畢，提倡面批面改，

作業(yè)分為四個等級，書寫工整、沒有錯題評為A,書寫有待

提高，沒有錯題評為B,錯一道題評為C,錯兩道以上評為Do

提倡進行書面語的交流。家庭作業(yè)的批改要及時，要指導(dǎo)學

生認真書寫，對出現(xiàn)的錯誤督促學生及時進行錯題的修改，

高年級可適當發(fā)揮學習小組的作用，對口算等簡單的作業(yè)進

行同伴批改。對于同步練習冊的批改教師一定要做到批改

后，保證學生認真改錯，作業(yè)本上不能出現(xiàn)有錯題無改錯的

現(xiàn)象。鼓勵學生建立專門的改錯本。

（2）批改符號不宜過大，應(yīng)該在題目的右下角打出，

等級也應(yīng)該打在右下角，出現(xiàn)錯題，應(yīng)該在題目上圈出或用

其他的.符號標出，盡量避免出現(xiàn)“X”號。

（3）在學生的作業(yè)本上出現(xiàn)的錯誤，應(yīng)該在本次作業(yè)

的下面或作業(yè)紙的反面及時進行修改，先在左下角（左上角）

寫上“改錯”二字，然后進行修改，教師要及時批改。

（三）英語學科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求

1、作業(yè)本設(shè)置

英文練習本的封面書寫要統(tǒng)一，在相應(yīng)欄目用英語填

寫。一、二年級要求使用鉛筆，三年級上學期使用鉛筆，三

年級下學期、四一六年級使用鋼筆或者圓珠筆。

2、書寫格式要求

書寫使用書寫體。字母大小寫每行寫4對，單寫每行8

個。要求按字母的筆順和在四線格中的占位書寫。單詞或短

詞組書寫每行4個，中文詞義寫在第四條線下，單詞與單詞

之間要求留一個字母的寬度。句子書寫可根據(jù)句子的長短，

每行一至兩句。要求大小寫及標點符號書寫規(guī)范。對話書寫

時，要上下對齊，后要求留有兩個字母的寬度。

3、作業(yè)量

上交作業(yè)的量為每周三次，《同步訓(xùn)練冊》必須認真、

及時批改，聽力可以在課堂上集體做，筆試部分可以讓學生

自主完成。聽、口頭、筆頭作業(yè)的布置要兼顧到所學知識的

鞏固與實際運用能力的培養(yǎng)。設(shè)計作業(yè)時還應(yīng)兼顧到小學生

的心理特征和學習興趣的培養(yǎng)，可適當增加一些錄音作業(yè)、

配畫作業(yè)、英文歌曲演唱與詩歌朗誦等趣味性較強的作業(yè)。

4、作業(yè)批改

（1）批改符號大小適中（不超出兩個四線格）。教師

批改作業(yè)的書寫具有示范作用。作業(yè)批改的等級用“A、B、

C”等級評價寫在作業(yè)的右下角，教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造

性評價，可使用“☆”、“大姆指”、“笑臉”等表揚用語

或符號以示鼓勵。批改后要求用英文寫出批改日期。

（2）如果學生出錯，要讓學生認真改錯，教師要及時

批改。

（四）其他學科作業(yè)設(shè)置與批改要求

其他學科的作業(yè)根據(jù)學科特點，可以布置科學探究、體

育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵

布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設(shè)計探究性作

業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。

小學雙減作業(yè)評價制度2

為積極貫徹落實xx辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育

階段學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》文件精神，規(guī)范

學校作業(yè)管理，實現(xiàn)作業(yè)“減負增效”的同時“減負不減質(zhì)”，

踐行“幸福教育，和諧成長”的辦學理念，達到我?！拔覀?/p>

足夠精彩”的辦學目標，特制定本作業(yè)公示制度。

一、設(shè)立“公示欄”

各班級黑板左上角設(shè)立“作業(yè)公示欄”，每個年級備課

組統(tǒng)一每天的作業(yè)內(nèi)容以及作業(yè)量。每天放學前，由任課教

師書面形式發(fā)布作業(yè)，學科組審核通過后，班主任統(tǒng)籌后在

各班班級群進行公示，接受學生、家長與社會各界的監(jiān)督。

二、公示作業(yè)要求

“三不得”：不得布置學生大量抄寫、機械重復(fù)的作業(yè)；

不得布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)；不得布置難度過大學生無

法做出的作業(yè)。

“三杜絕”：杜絕懲罰性作業(yè)；杜絕通過手機微信和QQ

群等方式布置作業(yè)；杜絕給家長布置或者變相布置作業(yè)，要

求家長自行打印作業(yè)。

注重“分層”作業(yè)，落地“基礎(chǔ)+提升+拓展”的作業(yè)設(shè)

計策略，滿足學生作業(yè)個性化需求。在校期間以“