小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)教案 天氣

第一單元天氣單元

〃天氣〃單元的重點(diǎn)是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的

變化,并能像氣象學(xué)家那樣對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、

分析。

教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄

展開的，〃天氣日歷〃是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對(duì)記錄的統(tǒng)

計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法?并建立對(duì)天氣新的認(rèn)

識(shí)，這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。

期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，能對(duì)天氣有一個(gè)全

面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學(xué)生還會(huì)

發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們?cè)谟^察過程中，

獲得更多的有價(jià)值的信息。

二、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說明：

《天氣》單元一共設(shè)計(jì)了7課，可以分為三個(gè)階

段：

第一階段為第1課和第2課，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們通

常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個(gè)方面來描述天氣；開始在一個(gè)比

較長的時(shí)間（如一個(gè)月）里收集天氣信息，并把他們觀察到的信息記

錄在〃天氣日歷〃上；在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過程中，讓學(xué)生

真實(shí)地感受天氣是在不斷地改變著的，激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。

第二階段，第3-6課。學(xué)生將分別觀察、討論、

測(cè)量和記錄四種（云量、降水量、風(fēng)和溫度）天氣特征的數(shù)據(jù)。

最后，進(jìn)入第7課的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)做了近個(gè)

月的觀察和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他們將

分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來的對(duì)當(dāng)?shù)?/p>

天氣的概括性的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)建議：

1?要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象，用感官和簡(jiǎn)西工

具獲取天氣特征的相父信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識(shí)

和實(shí)踐能力有助于學(xué)生對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)他們的影響。

2?由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣

環(huán)境下進(jìn)行，如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6課《云的觀測(cè)》。因

此,需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3.本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長時(shí)間的觀察和記錄

天氣現(xiàn)象的過程，教師要對(duì)每天的觀測(cè)和記錄活動(dòng)給以及時(shí)的指導(dǎo)、

督促,更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這將是決定本單元學(xué)習(xí)成

效的重要因素。

4?我國幅員遼闊，各個(gè)地方的天氣情況千差萬

別。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教材。有條件的學(xué)校?可以建立

學(xué)校的觀測(cè)氣象站，為學(xué)生的觀察活動(dòng)提供更為有利的條件。

四、單元教學(xué)目標(biāo)：

1?科學(xué)概念：

天氣每天都在發(fā)生著變化；

天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度；

溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的

工具；

氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及

應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家；

天氣影響著我們的生活。

2?過程及方法：

用感官觀察天氣；

討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息；

能使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫；能用簡(jiǎn)單工具估計(jì)風(fēng)

速、風(fēng)向；能用自制的簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降雨量；

觀察各種云的不同，并能給它們分類；

能對(duì)天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。

3?情感態(tài)度和價(jià)值觀：

增強(qiáng)天氣意識(shí)，提高觀察和研究天氣的興趣；

意識(shí)到天氣如何影響每天的生活的；

意識(shí)到測(cè)量和長期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的

關(guān)于天氣的知識(shí)。

第1課我們關(guān)心天氣

探究活動(dòng)分析：

1?通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張〃城市天氣預(yù)報(bào)圖〃來

幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)

字，反映這一天全國各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對(duì)這張圖的觀

察,可以對(duì)常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。

2?圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形

式?在符號(hào)下面應(yīng)寫上符號(hào)的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。

3?提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全

面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。

4.為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào)，讓學(xué)生嘗試著給

這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

5?（室外）觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象--引導(dǎo)

學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察。

6?用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記

錄本上。回到教室后，將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。

7?引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對(duì)我們的生活有什么

影響或提問學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？使學(xué)生意識(shí)

到天氣在影響著我們的生活。

8?在學(xué)生的科學(xué)記錄本上,描述今天的天氣時(shí)，

可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語或句子。提示部分對(duì)學(xué)生描

述天氣的方法的指導(dǎo)--將天氣特征及生活建立聯(lián)系?提高學(xué)生對(duì)天

氣的認(rèn)識(shí)水平?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的方法對(duì)自己的

記錄進(jìn)行改進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識(shí)：

1?初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和

風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。

2?知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

過程及方法：

1?能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

2?運(yùn)用感官觀察天氣?為學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它

記錄下來。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的

生活,提該關(guān)心天氣的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1?用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一

張；

2?每組一套天氣符號(hào)卡片；

3?天氣現(xiàn)象歸類表格和欠于天氣網(wǎng)狀圖各一份；

4.每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。

教學(xué)活動(dòng)過程：

-、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象

1-出示一張〃城市天氣預(yù)報(bào)圖〃：這是一幅中央

氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖?圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

2?根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)

并寫上名稱。

3.提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生

回答出示相應(yīng)符號(hào)）

4.發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣

現(xiàn)象進(jìn)行分類。

5?匯報(bào)交流。

二、描述今天的天氣怎樣？

1?今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降

水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察,然后用一些詞或句子

將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。（出示觀察要求：請(qǐng)從云、降

水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子

將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）

2?安全教育，并落實(shí)小組長進(jìn)行管理。

3?帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀

察,教師巡視。（時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)）

4?回到教室進(jìn)行交流：請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下你們觀

察到天氣現(xiàn)象。

5?學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)生的記錄。

6?提問：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？

（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣

服？）

7?認(rèn)識(shí)〃網(wǎng)狀圖〃的使用：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的

時(shí)候想到一點(diǎn)說一點(diǎn)?有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地

表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣

的一個(gè)好方法？

8?帶讀提示語。

9-看明白了嗎？有不明白的請(qǐng)?zhí)釂枴?/p>

10?請(qǐng)你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為

今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張〃網(wǎng)狀圖〃。

三、總結(jié)

剛才我們觀察的是今天的天氣?則明天又會(huì)天氣

怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？

在接下來的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下

來，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。

課后反思：

第2課天氣日歷

探究活動(dòng)分析：

前一課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了在天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣

符號(hào)。在天氣日歷中,學(xué)生將用改進(jìn)后的、比較簡(jiǎn)單明確的天氣符號(hào)

（有時(shí)需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號(hào)卡）來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象?

并且他們需要自己制作這樣的天氣符號(hào)卡來完成觀察記錄任務(wù)，所以

讓學(xué)生練習(xí)畫一畫天氣符號(hào)是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米

數(shù)的記錄?是和后面雨量器的教學(xué)相配合。運(yùn)用小旗被風(fēng)吹動(dòng)情況的

符號(hào)來記錄風(fēng)量,也是和后面〃怎樣描述風(fēng)〃的教學(xué)活動(dòng)相配合?并

使學(xué)生的觀察和記錄更容易一些。

制作天氣日歷（時(shí)間/內(nèi)容）

1?教師可以讓學(xué)生回憶兩周前的天氣是什么樣

的。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生?否則學(xué)生是很難記得清

楚的。

2?教師再讓學(xué)生描述今天的天氣，并討論：我們

怎么樣才能在兩周后仍然記住今天的天氣？學(xué)生的回答將集中在如何

把天氣現(xiàn)象記錄下來。

3.教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好

辦法，并讓學(xué)生了解天氣日歷。告訴學(xué)生們，這節(jié)課就來研究如何觀

察天氣，并將觀察到的天氣信息記能在〃天氣日歷〃上。

4?討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進(jìn)行？可以有以下

幾種方法：方法一，小組輪換?每周指定一個(gè)組，每1至2人負(fù)責(zé)一

項(xiàng)天氣現(xiàn)象的觀察和記錄?并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷

上;方法二，每天安排一個(gè)同學(xué)觀察和記錄天氣，定一份觀察記錄值

日表；方法三，每天安排一個(gè)人或一個(gè)小組?把每天觀察到的天氣現(xiàn)

象先和全班同學(xué)描述?再記錄在〃天氣日歷〃上。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識(shí)：

通過親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。

過程及方法：

1?初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來測(cè)量氣溫。

2?能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)

據(jù)?逼供內(nèi)記錄在〃天氣日歷〃和〃日期一溫度〃表中。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多

的天氣信息。

教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)

據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷〃和〃日期一溫度〃表中。

教學(xué)難點(diǎn)

意識(shí)到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多

的天氣信息。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1?畫有天氣符號(hào)的圖片一張

2?學(xué)生畫天氣符號(hào)的小卡片若干

3.大的天氣日歷一張

4?氣溫柱形圖表一張

5?溫度計(jì)每組一支

6?科學(xué)記錄本和筆

教學(xué)活動(dòng)過程：

-、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)

1?分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義。

2?使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以

選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。

3?每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào),制成天

氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里,要用自己制作的天氣

記錄卡在〃天氣日記〃上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。

4?可以小組分工?每人畫一類天氣符號(hào)的小紙

卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日

期。

5?天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷,但

全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。

6?帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因?yàn)?從這一次開

始，學(xué)生將持續(xù)一個(gè)月的天氣觀察，并在觀察的過程中對(duì)天氣情況進(jìn)

行判斷。此時(shí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)在

什么地方測(cè)量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法

和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。

7?回到教室后，教師可將〃天氣日歷〃貼在黑板

上。提問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的云量？各小組舉起前

面畫好的相應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名同學(xué)把小記錄卡粘在〃天氣日歷〃今

天的日期欄內(nèi)。

8,依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的

降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)？

9?出示〃溫度記錄表〃，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描

豎條）的方法記錄今天的氣溫。

10?討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任

務(wù)的方案?確定每天在什么時(shí)間來觀察天氣。

第3課溫度和氣溫

探究活動(dòng)分析：

1?溫度計(jì)的使用在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過。在前兩課

中，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)用溫度計(jì)測(cè)量氣溫。

2?每個(gè)小組或每個(gè)同學(xué)都將再次使用溫度計(jì)測(cè)

量氣溫，并將在今后的一段時(shí)間里，每天都使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，并

將測(cè)量的結(jié)果記錄在“天氣日歷"和”我們的日期-溫度表”中。

3?為了提高學(xué)生們測(cè)量的準(zhǔn)確性，有必要在下

列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫進(jìn)行指導(dǎo)：1、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上的

刻度。溫度計(jì)上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)?每兩個(gè)數(shù)值之間分成5或

10個(gè)相等的小格，每個(gè)小格代表1攝氏度或2攝氏度。4?測(cè)量時(shí)，

要把溫度計(jì)放置到測(cè)量環(huán)境內(nèi)2-3分鐘，待液柱不再升高（或降低）

時(shí)再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)?視線要及溫度計(jì)的液柱平行。

5?對(duì)測(cè)量的氣溫進(jìn)行比較和分析?確定只有室外

陰涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?。并指?dǎo)學(xué)生把測(cè)得的氣溫記錄

在〃天氣日歷〃和“我們的日期——溫度表〃上。

6?利用收集的數(shù)據(jù)制成"溫度填充圖〃，分析每

天選擇同一時(shí)間測(cè)量氣溫的重要性。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

氣溫是指室外阻涼、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)選

擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫。過程及方法

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成〃天氣日歷〃中

溫度的測(cè)量和記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長期測(cè)量和記

錄數(shù)據(jù)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成〃天氣日歷〃中

溫度的測(cè)量和記錄。教學(xué)難點(diǎn)

正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、

下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖，

每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。

教學(xué)過程：

-、教師導(dǎo)語，引入研究課題

1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一

個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測(cè)量及比較

1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問

題。

2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；

復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定

室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？

4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽

光下、樹底下、陰涼處,把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。

6匯報(bào)交流?室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度

可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為

什么不同？

三、氣溫的測(cè)量

1、討論，剛才我們測(cè)量到的陽光下、陰涼處兩

個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測(cè)

量氣溫？

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映

當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測(cè)量氣溫。

3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到

的氣溫。

4、出示氣溫圖表,討論，從這張圖表中?我們可

以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷,每天

測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？

5、教師小結(jié)。

課后反思

第4課風(fēng)向和風(fēng)速

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用

風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

過程及方法：

自制建議風(fēng)向標(biāo)和小區(qū)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小

風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大

的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

【教學(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速

【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向

和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制

作小風(fēng)旗的材料。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎?能

用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？

二、探究內(nèi)容：

(-)風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)

1、出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹

簡(jiǎn)單介紹.風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向.可以用八個(gè)

方位來描述風(fēng)向。

2、你能通過風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡(jiǎn)

單練習(xí)。

小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測(cè)量?風(fēng)向標(biāo)的箭頭

指向的是風(fēng)吹來的方向。

3、制作風(fēng)向標(biāo),并測(cè)量風(fēng)向

(1)出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法

(2)小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法

(3)問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣

日歷上呢？

(4)我們還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)

向？

(二)風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)

1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量?則風(fēng)速也可

以測(cè)量嗎？

2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速.熟悉〃蒲福

風(fēng)力等級(jí)〃表。我們制作小風(fēng)旗來測(cè)量。

3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法

(三)實(shí)地觀察

1、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速

2、記錄到天氣日歷中

第5課降水量的測(cè)量

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量。

過程及方法：

制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降

水量，完成〃天氣日歷〃的紀(jì)錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)

的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道降水量的多少可以用雨量器來

測(cè)量

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完

成〃天氣日歷”的紀(jì)錄

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作雨量器的材料：制

作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶

紙;噴壺

【教學(xué)過程】

—、導(dǎo)入

1、降水也是天氣的一個(gè)重要特征，則,我們?cè)?/p>

么判斷雨下得多大呢？生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時(shí)間

長短

介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測(cè)量降水量和根據(jù)降

水量的多少來區(qū)分雨的等級(jí)的。

二、探究內(nèi)容：

(—)用雨量器測(cè)量降水量

1、出示自制簡(jiǎn)易雨量器

生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器

2、展示自制簡(jiǎn)易雨量器,討論：雨量器的口徑

大小是否對(duì)測(cè)量有影響？用大小不同的雨量器測(cè)量降水也可以嗎？

3、小結(jié)

4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測(cè)量降水

量。

（二）降水量的觀察和測(cè)量

1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。

如：收集完〃降水〃,注意不要讓雨量器內(nèi)的

〃降水〃溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上?視線及雨量器內(nèi)

的水面保持平行。

2、指導(dǎo)記錄〃降水量填充圖〃

3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測(cè)量和記聶活動(dòng)。

第6課云的觀測(cè)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和阻

天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

過程及方法：

根據(jù)云量的多少?天氣可分為晴天、多云和阻

天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真

完成〃天氣日歷”中央于云的觀察。

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)云量的多少.天氣可分為晴

天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴

天、多云和阻天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：不同形狀的云的圖片，

直徑約30cm的圓片,白紙

【教學(xué)過程】

-、描述云

1、出示〃云〃字。問：關(guān)于云，你能想到什

么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。

二、探究內(nèi)容：

（-）觀察云

1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多

云、陰天等來描述和記錄對(duì)云量的觀察。則，這些不同的天氣狀況是

怎樣來劃分的呢？

2、師介紹方法：出示圓片?把天空當(dāng)成一個(gè)圓?

平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)IS里，按照云在天空中所占

的多少進(jìn)行區(qū)分。

3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云

量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)

想

4、反饋

（二）對(duì)云進(jìn)行分類

1、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片?嘗試給

云進(jìn)行分類

2、生匯報(bào)

3、閱讀資料,了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。