小學(xué)一年級語文教案 (一)

小學(xué)一年級語文教案

一年級語文教案《兔兄弟與老鷹》【1】【教學(xué)目

標(biāo)】I、認(rèn)識“兔、冬、早、塊”等10個生字會寫

“飛、老、鳥、早"4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。

【內(nèi)容分析】《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故

事。

故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色巧妙地躲過老鷹的

襲擊。

課文中蘊(yùn)含著這樣的科學(xué)常識：有些動物可以利用自己身

體的顏色迷惑敵人躲過襲擊從而保護(hù)自己。

課前可讓學(xué)生收集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動

物圖片。

老師準(zhǔn)備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。

【學(xué)生分析】小學(xué)生最喜歡看的是小動物最后擺脫

了困難取得了勝利本課適合學(xué)生的閱讀品味。

小白兔利用保護(hù)色的原理機(jī)智地脫離了被老鷹追捕的危險

這一原理不需要學(xué)生了解透徹只要求學(xué)生大致明白一些道理即

可。

【設(shè)計思路】本課教學(xué)分兩課時完成。

第一課時識字、讀文、明理；第二課時寫字、積累、實(shí)踐

活動拓展思維（續(xù)編故事）。

【教學(xué)過程】一、聊天引入課題。

1、小朋友喜歡玩游戲嗎?都玩過些什么游戲？（學(xué)生匯

報）“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩?誰來說說老鷹的樣子?表演

一下可以嗎？課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。

（并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識老鷹兇猛專吃比它弱小的動物。）

2、誰見過兔子？喜歡嗎？（學(xué)生匯報后出示課件：小灰兔和小白

兔）3、引入課題：有一天可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之

間發(fā)生了一件事。

同學(xué)們想知道是什么事嗎？等會兒我們學(xué)課文便知道了。

板書課題：22。

兔兄弟和老鷹二、初讀課文認(rèn)識生字。

1、聽故事（放錄音）：注意聽準(zhǔn)每個字音想想兔兄弟和老

鷹之間到底發(fā)生了什么事？（聽后學(xué)生匯報聽懂多少說多少）

2、請同學(xué)們自己讀讀這個故事圈出課文中不認(rèn)識的字。

3、遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（拼拼音查字表問同學(xué)或老師）

那就請同學(xué)們再讀課文選擇自己喜歡的方式識字。

4、同桌互相讀課文如果遇到不認(rèn)識的字你就教教他也可

問其他同學(xué)每人讀一遍。

5、脫離具體語言環(huán)境識字：①點(diǎn)擊課件認(rèn)讀生字;②做與

字寶寶交朋友的游戲;③開火車領(lǐng)讀生字;④全班齊讀生字。

6、把生字寶寶放回課文中再大聲朗讀課文。

三、品讀課文感知內(nèi)容明白道理。

1、教師范讀課文說說老師哪兒讀得好?哪兒讀得不好?應(yīng)

該怎么改正？2、小組分角色幫讀比比看誰讀得最好。

3、找自己的好朋友合作探究下面三個問題。

（學(xué)生可下位我學(xué)生伙伴）課件出示：①兔兄弟

怎么知道老鷹來了？②小白兔想出什么辦法？它的辦法好

嗎？③老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?

4、在學(xué)生交流匯報過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）小鳥在天

上飛較早發(fā)現(xiàn)了老鷹把消息告訴了兔兄弟。

指導(dǎo)朗讀：①鳥兒見到老鷹時有什么表現(xiàn)？“亂

飛“、“大喊”說明了什么？怎么讀這兩個詞試讀一次好嗎？出

示課件：忽然鳥兒們亂飛起來對兔兄弟大喊。

②鳥兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟？鳥兒的話怎么

讀?誰來讀讀鳥兒的話？出示課件：“不好了老鷹來了快藏起

來！”。

③讓學(xué)生自由表演、朗讀：忽然鳥兒們亂飛起來對兄弟大

喊：“不好了老鷹來了快藏起來！”（2）小灰兔聽到鳥兒

的消息有什么表現(xiàn)?誰來做做“慌了”的樣子？（學(xué)生動作演示）

小灰兔為什么會慌?怎么讀小灰兔的話？出示課件：“這兒沒有

洞往哪兒藏??？"（3）小白兔想出什么辦法？這辦法好嗎？

為什么？（學(xué)生匯報后出示課件加深理解）指導(dǎo)朗讀：

①小白兔告訴小灰兔：“你藏到亂石堆里！”這句怎么讀?誰來

試試？②小灰兔怎么說？（“哥哥你怎么辦呢？"）說明什么?

怎么讀?你試試好嗎？③“你快藏吧別管我。”這句話誰

會讀?教大家讀好嗎？（4）分角色朗讀：老師讀鳥兒的話男

同學(xué)讀小白兔的話女同學(xué)讀小灰兔的話。

（讀完后評價誰讀得好?他哪個地方讀得好?）（5）故事

的結(jié)尾告訴我們什么？大家讀讀。

“瞧了又瞧”什么意思?做做動作讓老師看看。

（6）前后四人一小組討論：老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小

白兔？（明白道理）5、教師小結(jié)：小白兔和小灰兔利用自

己身體顏色與周圍環(huán)境相近躲過了老鷹的襲擊。

【拓展延伸】1、課前老師要同學(xué)們找青蛙、大青

蟲、蟬等動物圖片都找到了嗎？說說這些動物的身體顏色與周

圍環(huán)境有什么關(guān)系？2、你還知道別的動物也可用自己身

體顏色保護(hù)自己嗎？3、動物們遇到危險會用身體顏色保

護(hù)自己躲過襲擊如果你生活中遇到危險怎么辦？（各抒己見）

《春筍》教學(xué)設(shè)計【2】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀詞語：

沖破掀翻喚醒裹著娃娃迎著二、學(xué)習(xí)第一自然

段。

L聽雷聲說話：春雷公公仿佛在說什么？2.指導(dǎo)朗

讀：一聲春雷喚醒了春筍。

【此處以點(diǎn)評代指導(dǎo)在點(diǎn)評的過程中指導(dǎo)學(xué)生感悟“沖

破”“掀翻”“胃出來】3.句式練習(xí)：一聲春雷喚

醒了（）喚醒了（）喚醒了（）.....設(shè)疑自讀：醒來的春

筍在做什么？4.交流指導(dǎo)朗讀：它們沖破泥土掀翻石塊一

個一個從地里冒出來。

5.表演理解生朗讀做動作。

6,齊讀第一自然段。

7,練習(xí)背誦第一自然段。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

1.出示實(shí)物簡單觀察說話2.找出課文里描寫春筍樣

子的句子讀一讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“嫩生生”讀出春筍的可愛。

此處可以由老師范讀。

3,學(xué)習(xí)第二句：(1)讀句子。

(2)學(xué)習(xí)生字：笑a.學(xué)生自主識記生字。

b.出示古文字的“笑”幫助理解并鞏固字形。

c.指導(dǎo)書寫：小口訣一竹字頭有高低撇捺舒展站得穩(wěn)。

【這是習(xí)字冊上的小口訣。】d.擴(kuò)詞。

e.帶著這樣的心情朗讀這句話以點(diǎn)評代指導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)第三四句。

(1)看視頻感受竹子生長得快。

(2)指導(dǎo)朗讀(3)學(xué)習(xí)生字：節(jié)、再再結(jié)合字

理教學(xué)擴(kuò)詞關(guān)注“再向上”的意思指導(dǎo)書寫小口訣：四橫勻末

橫放中間形窄有精神。

(4)小結(jié)竹子的精神板書：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)。

向上向上再向上。

5.齊讀第二自然段。

四、朗讀全文總結(jié)課文：夸夸小春筍：小春筍你一

五、拓展延伸：春筍【這首詩是補(bǔ)充習(xí)題上的內(nèi)容?！?/p>

六、學(xué)生寫字：笑、節(jié)、再《雷雨》課堂教案【3】

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