小學一年級語文心平氣和的一年級教案

小學一年級語文心平氣和的一年級教案

12月27日星期一陰

聽音樂

聽音樂，照例寫出曲名，學生依此念出：“梁——山——伯與——祝英

臺！〃

“你們了解他們？〃

“了解！〃幾個聲音在喊。

“梁山伯和祝英臺，他們兩人發(fā)生了什么事情？〃

“他們都死了！〃

“都變蝴蝶了。〃

“是的，他們最后都變成蝴蝶了。〃

“嗨！蝴蝶！螳螂！"

“蜻?。∥涷?！我喜歡逮，一蹦好高！〃

“還有蛔蛔！〃

自發(fā)的商量馬上熱火朝天地開始了。

“喂，聽音樂?！ㄎ液?。

12月28日星期二陰

芽衛(wèi)東

對于明天來聽課的茅衛(wèi)東，學生有知情權。

照例，我在黑板上寫字。他們讀“中國教師報，，芽衛(wèi)東?！?/p>

忍住笑，我注上拼音，他們更驚異了：”茅！—毛？〃

“一小時之內(nèi)必須做完〃

第七單元測驗，90分以上29人，80分以上19人，70以上2人，60分以上

2人，不及格3人。

不懂得“日用品〃的意思，絕大多數(shù)謎語干干凈凈去掉5分——其實，很多

95.94的孩子，其實得分是100,99分。

所以，我很佩服他們。

問過他們，家長帶著復習的時候，強調(diào)時間了嗎？

很多人答復：“爸爸媽媽讓我一小時之內(nèi)必須做完?！?/p>

這次，孩子完成速度整體加快，齊整，王藝偉按時做完了。

項文靜100分。

朱紫暉在穩(wěn)穩(wěn)地跟著走。

一對姐妹花----92/91；91/90；這次是88/88。

12月29日星期三陰

改獎品

第三堂，讀書課繼續(xù)進行。

“同學們，剛剛的（花好月圓）我們沒聽完。我了解，大家很喜歡這支曲子。

下面的匯報中，如果大家讀的好，聽的好，老師就把（花好月圓）作為獎品發(fā)放

給大家——好不好？〃

，，好一〃

“老師老師〃，聲音小得如同蚊吟——只有緊挨著她的我才隱約聽見。蹲下

身子，極輕微地：”盛建福榮，你說什么？〃

“就是上次，我們聽的那個，〃眼睛看著地面，依舊是蚊吟的調(diào)子，可是我

聽見了，“（梁山伯與祝英臺）也沒有聽完，我很想聽。〃

于是，獎品改為（梁山伯與祝英臺）惋惜，還是沒有聽完。

12月29日星期三陰

答問

：你如何看待如懷才不遇？

看云：這要看你想“遇見〃什么，如果你想的“遇〃是升官，是社會體制內(nèi)

的認可，那么就在相當程度上需要依賴外因，依賴遇見賞識你的上面人。如果你

將得志定位于和學生一起成長，并且獲得幸福，那么，沒有人可以擋住你求取和

擁有幸福。懷才不遇——對于我是不存在的。

一：想過離開這里嗎？

看云：我既不缺房子也不缺錢，為什么離開？

：如果在待遇大幅度提高的同時，離開可以讓你有更開闊的施展空間呢？

看云：我離不開學生。

：出去也可以教書啊。

看云：我舍不得這幫剛剛上路的孩子，雖然地球離開誰都轉動，可是因為我

是愛他們的，所以總自做多情地以為：離開了我，剛剛上路的他們，好比被拋棄

的孩子。

：對于將來，你有什么設想？

看云：沒有，跟著感覺走吧。事情太多，也沒有時間多想。

：你說你喜歡過安靜的生活，講學對你的安靜有影響嗎?

看云：不但沒有打攪，反而促使我更深刻地鉆研教學，更細致地關注學生。

:不明白。

看云：出去，使我積蓄的能量得以釋放；出去，接受同行的質(zhì)詢挑戰(zhàn)，往往

回來覺得動力更足，或者被掏空，于是更加勤勉地讀書、思考——研究學生。惋

惜眼力太差，否則，閱讀和寫作的量，至少翻倍。

:你說過，不以為自己的工作對孩子一生有重大影響，為什么做的怎么投入？

看云：是的，我從不高估自己的影響力。可是，我了解，了解只要我情愿，

還是可以在他們心里留些愛的碎片的，為自己留些溫暖的記憶——比方今天你聽

到的音樂和兒歌，將來他們必定想起，人生第一次聽（漁舟唱晚）是在我的教室

里；第一次整本的背誦一木書，是因為我的指引；我是他們一生中第一個用文字

記錄他們的苦樂悲歡的人——他們的爸爸媽媽，也是因為我才開始留意記錄他們

的成長足跡。蕓蕓眾生，誰能影響誰？太多的夫妻，都不能彼此X近！而我，能

在55個孩子，一些家庭——留下或大或小或暫或久的影響。這多么好！

：同事說你也打孩子，是這樣嗎？

看云：是的，可是我的打，是洛克式的冷靜理智，所以打得很少，但很有效

果。

：最后一次打他還記得嗎？

看云：我們都記得，是初三下學期，一次化學考試之后。我告訴他，以后再

不打了。我對兒子的教育是，小學階段抓閱讀及行為習慣的培養(yǎng)；初中比擬關注

理科和英語成績；高中根本不管。所以我起飛，很大程度要歸功于兒子。在我這

里，除了讀寫教的良性循環(huán)，還有一個更大的循環(huán)，是家庭教育和職業(yè)工作的循

環(huán)。

12月30日星期四陰

夜里下雪了，早起天寒地凍。地上的薄冰溜溜的滑，我步履蹣跚如同老婦。

上午第一節(jié)語文課，一進門，吃驚不小：黑板上掛了一溜排的彩紙。他們，

小小的他們，竟然會安排元旦聯(lián)歡的會場了。

憤慨

“……我是一年級的小學生了，自己能做的事情自己做?！?/p>

讀完之后，是說話訓練：“講講你們能做的事吧?！?/p>

穿衣、掃地、洗碗、擦桌子、拖地、取奶……所答大致如此，周子善技高一

籌：“我會自己滅爐子！〃

“是你家飯店的爐子嗎？嘀，你真能干。〃

李卓然站起來，眉頭緊皺，語氣甚沖：“我家什么事情都是我做。掃地，洗

碗,擦桌子，買醬油，買鹽，疊被子——我媽媽真懶，連他們的被子都要我疊。

我每天做很多家務，我都累死了！〃

“哈哈哈哈....〃

一片笑聲中，我提高嗓門才能讓她聽見：“你了解老師的孩子，小時候做什

么嗎？〃

“不了解?！ㄋ龘u搖頭。

“要吃雪糕自己批，要吃龍蝦自己買、自己剝，老師我只管洗洗炒一下。老

師也很懶呢，可是老師孩子的能力鍛煉出來了。你不覺得你比別的同學能干嗎？

這就要感激爸爸媽媽啊。〃

“可是我還是覺得我做的太多了?！?/p>

“跟他們談過嗎？〃

“談過。〃

“媽媽怎么說？〃

“以后倒水就不要干了吧?！?/p>

“老師老師我要說。"邢虎威徑直站起來，“我爸爸讓我給他買煙買酒！〃

“別的事情可以干，買煙買酒不容許！〃我說。

“可是，他非要我買不可！〃又是一個憤慨的人。

這就是所謂生成型的語文課堂——從“自己的事情自己做〃，一直說到了

“買煙買酒不容許〃。

李旭冉媽媽說過：“人家告訴我，你兒子是網(wǎng)上名人。網(wǎng)上經(jīng)常挨批判?！?/p>

我大為驚訝：“沒有哇。那些人的理解力也太差