人教版七年級歷史與社會下冊7.1.1規(guī)則之源教學設計

人教版七年級歷史與社會下冊7.1.1規(guī)則之源教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級歷史與社會下冊7.1.1規(guī)則之源

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年3月10日星期三下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解社會規(guī)則的形成與發(fā)展與社會變遷的關系。

2.提升學生的社會意識，認識規(guī)則在維護社會秩序中的重要性。

3.增強學生的法治觀念，了解法律規(guī)則對個人和社會的意義。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，學會分析規(guī)則背后的社會因素和影響。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解社會規(guī)則的起源和發(fā)展歷程。例如，通過講解古代社會中的禮儀規(guī)范、法律制度等，使學生認識到規(guī)則的形成與社會發(fā)展密切相關。

-重點二：掌握不同社會規(guī)則的特點和作用。例如，分析封建社會的等級制度、資本主義社會的契約精神等，讓學生理解不同規(guī)則對社會秩序的影響。

-重點三：認識規(guī)則在現(xiàn)代社會中的重要性。例如，通過實例說明交通規(guī)則、法律法規(guī)等對維護社會秩序和保障公民權益的作用。

2.教學難點

-難點一：理解規(guī)則形成的社會背景。例如，在講解古代社會規(guī)則時，學生可能難以理解當時的社會環(huán)境和思想觀念如何影響規(guī)則的形成。

-難點二：分析規(guī)則對社會的影響。例如，在講解資本主義社會的契約精神時，學生可能難以理解其對個人和社會的長遠影響。

-難點三：區(qū)分不同類型的規(guī)則。例如，在講解法律規(guī)則和道德規(guī)則時，學生可能難以區(qū)分它們在實踐中的適用范圍和作用。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：人教版歷史與社會網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：歷史圖片、視頻資料、音頻資料、在線互動學習平臺

-教學手段：PPT課件、歷史地圖、角色扮演道具、小組討論卡片教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道什么是規(guī)則嗎？生活中有哪些規(guī)則？

2.學生回答：交通規(guī)則、學校紀律、家庭規(guī)矩等。

3.老師總結：規(guī)則無處不在，它們規(guī)范著我們的行為，維護著社會的秩序。今天，我們就來探究規(guī)則的起源，了解規(guī)則之源。

二、新課導入

1.老師展示古代禮儀圖片，引導學生思考：古代社會有哪些規(guī)則？

2.學生回答：禮儀、等級制度、法律等。

3.老師講解：古代社會的規(guī)則主要源于道德、宗教、法律等方面，它們對社會秩序的維護起到了重要作用。

三、自主學習

1.老師布置任務：請同學們閱讀課本7.1.1“規(guī)則之源”，找出古代社會規(guī)則的三個特點。

2.學生閱讀課本，找出古代社會規(guī)則的三個特點：道德規(guī)范、宗教信仰、法律制度。

3.老師提問：古代社會規(guī)則的特點有哪些？請同學們用自己的話總結一下。

4.學生回答：古代社會規(guī)則的特點包括道德規(guī)范、宗教信仰、法律制度。

四、合作探究

1.老師分組：將同學們分成小組，每組討論古代社會規(guī)則的特點及其對社會的影響。

2.學生分組討論，各抒己見，分享自己的觀點。

3.老師巡視指導，解答學生在討論過程中遇到的問題。

五、課堂展示

1.老師請各小組代表上臺展示討論成果，分享古代社會規(guī)則的特點及其對社會的影響。

2.學生代表上臺展示，其他同學認真聆聽。

3.老師點評各小組的展示，指出優(yōu)點和不足。

六、拓展延伸

1.老師提問：古代社會規(guī)則的特點在現(xiàn)代社會是否還存在？

2.學生回答：部分古代社會規(guī)則的特點在現(xiàn)代社會中仍然存在，如道德規(guī)范、法律制度等。

3.老師講解：隨著社會的發(fā)展，新的規(guī)則不斷產(chǎn)生，但古代社會規(guī)則的特點仍然對現(xiàn)代社會產(chǎn)生著深遠的影響。

七、課堂小結

1.老師總結：今天我們學習了古代社會規(guī)則的起源和發(fā)展，了解了規(guī)則對社會秩序的維護作用。

2.學生回顧：古代社會規(guī)則的三個特點分別是道德規(guī)范、宗教信仰、法律制度。

3.老師強調(diào)：規(guī)則的重要性不可忽視，我們要學會遵守規(guī)則，共同維護社會秩序。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學們課后閱讀課本7.1.2“規(guī)則的力量”，思考規(guī)則在現(xiàn)代社會中的作用。

2.學生認真記錄作業(yè)內(nèi)容，準備課后學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：《史記》、《漢書》等古代史書，可以提供關于古代社會規(guī)則的具體記載和分析。

-法律典籍：《漢律疏議》、《唐律疏議》等，這些文獻詳細記載了古代的法律制度和規(guī)則。

-社會契約理論：如盧梭的《社會契約論》，探討規(guī)則與個人自由、社會秩序的關系。

-宗教經(jīng)典：如《論語》、《孟子》等，其中包含了許多古代的道德規(guī)范和社會規(guī)則。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀與古代社會規(guī)則相關的歷史文獻，如《史記》中的“禮儀”章節(jié)，了解古代的禮儀制度。

-角色扮演：組織學生進行古代禮儀的角色扮演活動，通過實際操作加深對古代規(guī)則的理解。

-法律分析：讓學生研究古代法律典籍，分析古代法律如何維護社會秩序，與現(xiàn)代法律的異同。

-專題報告：指導學生就某一特定古代規(guī)則進行專題研究，如古代的家族制度、婚姻規(guī)則等，撰寫研究報告。

-現(xiàn)實對比：引導學生思考古代規(guī)則在現(xiàn)代社會中的影響，如何與現(xiàn)代法律、道德觀念相結合。

-課堂討論：定期組織關于規(guī)則與秩序的課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己對規(guī)則重要性的看法。

-實地考察：組織學生參觀歷史博物館或遺跡，親身體驗古代社會的規(guī)則氛圍，增強學習體驗。

-案例研究：選擇一些歷史上的案例，分析規(guī)則在具體事件中的作用，如古代的戰(zhàn)爭規(guī)則、商業(yè)規(guī)則等。

-小組合作：分組讓學生研究不同的古代規(guī)則，如政治制度、教育制度等，通過小組合作學習，互相補充知識。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請結合課本內(nèi)容，簡要描述古代中國禮儀制度的基本特征。

答案示例：古代中國禮儀制度的基本特征包括尊重長輩、講究禮儀、注重身份差異等，如見面時的揖禮、跪拜禮等。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析古代社會規(guī)則對維護社會秩序的作用。

答案示例：古代社會規(guī)則對維護社會秩序的作用體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，規(guī)則明確了社會成員的行為規(guī)范，減少了沖突；其次，規(guī)則保障了社會資源的合理分配，促進了社會穩(wěn)定；最后，規(guī)則通過法律制度對違法行為進行制裁，維護了社會正義。

3.作業(yè)內(nèi)容：比較古代社會規(guī)則與現(xiàn)代社會規(guī)則的不同之處。

答案示例：古代社會規(guī)則與現(xiàn)代社會規(guī)則的不同之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，古代規(guī)則更強調(diào)等級和身份，而現(xiàn)代規(guī)則更加注重平等；其次，古代規(guī)則更多地依賴于道德和宗教信仰，而現(xiàn)代規(guī)則更多地依賴于法律和制度；最后，古代規(guī)則的社會適用范圍較窄，而現(xiàn)代規(guī)則具有普遍性。

4.作業(yè)內(nèi)容：舉例說明古代社會規(guī)則對個人行為的影響。

答案示例：古代社會規(guī)則對個人行為的影響表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，個人在日常生活中要遵守禮儀規(guī)范，如見面時的揖禮、跪拜禮等；其次，個人在處理家庭關系時要遵循家族制度，如孝順父母、尊敬長輩等；最后，個人在參與社會活動時要遵守法律制度，如不得侵犯他人權益等。

5.作業(yè)內(nèi)容：探討古代社會規(guī)則在現(xiàn)代社會中的價值。

答案示例：古代社會規(guī)則在現(xiàn)代社會中的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，古代規(guī)則中的道德觀念和禮儀規(guī)范對現(xiàn)代人的行為仍具有指導意義；其次，古代規(guī)則中的法律制度為現(xiàn)代法律提供了借鑒；最后，古代規(guī)則中的社會秩序觀念有助于現(xiàn)代社會的和諧發(fā)展。

6.作業(yè)內(nèi)容：結合課本內(nèi)容，撰寫一篇關于古代社會規(guī)則與現(xiàn)代社會關系的短文。

答案示例：古代社會規(guī)則與現(xiàn)代社會關系緊密相連。古代規(guī)則中的道德觀念、禮儀規(guī)范和法律制度對現(xiàn)代社會仍具有深遠影響。在現(xiàn)代社會，我們應當繼承和發(fā)揚古代規(guī)則的優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時結合現(xiàn)代社會的特點，不斷完善和發(fā)展新的規(guī)則，以促進社會的和諧與進步。

7.作業(yè)內(nèi)容：查找資料，了解古代某一特定社會規(guī)則的起源和發(fā)展，并撰寫簡要報告。

答案示例：以古代中國的婚姻規(guī)則為例，報告內(nèi)容可以包括婚姻規(guī)則的起源、發(fā)展歷程、特點以及對社會的影響等方面。

8.作業(yè)內(nèi)容：設計一個古代社會規(guī)則的情景劇，展示規(guī)則在生活中的作用。

答案示例：可以設計一個古代婚禮的場景，通過角色扮演展示古代婚姻規(guī)則在婚禮過程中的體現(xiàn)。教學反思今天這節(jié)課，我們探討了“規(guī)則之源”，這是一堂關于社會規(guī)則形成與發(fā)展歷程的歷史與社會課程。回過頭來看，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我注意到同學們在討論古代社會規(guī)則時，對于規(guī)則的具體內(nèi)容和作用理解得比較到位。這讓我感到欣慰，因為這說明學生們對于歷史知識的興趣和接受能力都很強。在課堂上，我通過展示古代禮儀的圖片和視頻資料，讓學生們直觀地感受到了古代社會規(guī)則的細節(jié)，這種直觀的教學方式似乎收到了很好的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論古代社會規(guī)則的特點時，有些學生對于“道德規(guī)范”和“法律制度”的區(qū)別理解不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地引導學生去區(qū)分和比較不同類型的規(guī)則，以及它們在不同歷史時期的作用。

此外，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在表達自己的觀點時，缺乏條理性和邏輯性。這提示我，在培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力方面，我還需要做更多的努力。我計劃在接下來的教學中，通過更多的案例分析、角色扮演等活動，來提高學生的口頭表達和團隊協(xié)作能力。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些實用的教學方法，比如讓學生自己制作時間軸，來展示古代社會規(guī)則的發(fā)展歷程。這種方法不僅讓學生更加直觀地理解了歷史的發(fā)展脈絡，而且也激發(fā)了他們的學習興趣。我會在今后的教學中繼續(xù)運用這樣的方法，以期達到更好的教學效果。

當然，也有不足之處。比如，在講解古代社會規(guī)則對現(xiàn)代社會的影響時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于現(xiàn)代社會規(guī)則的理解還不夠深入。這可能是因為現(xiàn)代社會規(guī)則與古代規(guī)則有很大的不同，學生需要更多的引導來理解這種變化。因此，我需要在今后的教學中，更多地結合現(xiàn)實生活中的例子，讓學生感受到古代規(guī)則與現(xiàn)代社會的聯(lián)系。板書設計①古代社會規(guī)則概述

-道德規(guī)范

-宗教信仰

-法律制度

②古代社會規(guī)則特點

-尊重長輩

-禮儀規(guī)范

-身份差異

③古代社會規(guī)則作用

-維護社會秩序

-資源分配

-行為規(guī)范

④現(xiàn)代社會規(guī)則與古代規(guī)則比較

-等級與平等

-道德與法律

-適用范圍

⑤規(guī)則之源的影響

-道德觀念

-法律制度

-社會秩序教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們對“規(guī)則之源”這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度較高。在討論古代社會規(guī)則時，學生們能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點。尤其是在角色扮演活動中，學生們能夠很好地融入角色，展現(xiàn)了良好的表演能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞古代社會規(guī)則的特點、作用以及與現(xiàn)代社會的聯(lián)系進行深入探討。每個小組都準備了一份較為全面的討論報告，其中包含了豐富的歷史資料和生動的案例分析。

3.隨堂測試：

隨堂測試顯示，大部分學生對古代社會規(guī)則的基本概念和特點有了較好的掌握。但在具體問題解答時，部分學生對古代規(guī)則與現(xiàn)代規(guī)則的區(qū)別理解不夠深入，需要進一步強化。

4.學生提問與解答：

在課堂提問環(huán)節(jié)，學生們提出了關于古代社會規(guī)則如何影響現(xiàn)代社會的問題，表現(xiàn)出對知識的渴望和探索精神。針對這些問題，我進行了詳細的解答，并鼓勵學生們在課后繼續(xù)深入研究。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學生們的以下方面給予了評價與反饋：

-課堂參與度：學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極參與討