親子三角關(guān)系之跨代同盟的解析及對策

摘要：當(dāng)家庭成員特別是夫妻之間發(fā)生分歧或者沖突時(shí)，作為家庭關(guān)系中年齡和權(quán)力都較小的孩子，常常在不知不覺中卷入三角關(guān)系中。很多家長會陷于跨代同盟而不自知。這種家庭看似穩(wěn)定和諧，實(shí)則暗流涌動，孩子會深切地感受到來自父母的焦慮、無奈，糾纏在父母關(guān)系中，以至出現(xiàn)心理問題。因此，幫助父母和孩子覺察身心狀況，糾正家庭角色的錯位，減輕孩子因跨代同盟帶來的身心困擾極其重要?？偨Y(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)，提出破解跨代同盟家庭之困的三步策略：共情，疏同盟之情緒；覺察，識同盟之后果；行動，解同盟之困境。關(guān)鍵詞：親子三角關(guān)系；跨代同盟；共情；家庭教育在我國的傳統(tǒng)文化中，一個(gè)家庭本該是“長幼有序，各司其職”，媽媽主內(nèi)，負(fù)責(zé)撫養(yǎng)孩子，家里的長輩給予其支持和幫助。而隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化，在現(xiàn)代家庭中，媽媽成為育兒的主力軍，很多家庭出現(xiàn)了“喪偶式育兒”“詐尸式育兒”的情況：媽媽得不到育兒的支持和幫助，反而在孩子出現(xiàn)問題時(shí)，會受到來自長輩和丈夫的指責(zé)，家庭沖突不斷。當(dāng)家庭成員特別是夫妻之間發(fā)生分歧或者沖突時(shí)，作為在家庭中年齡和權(quán)力都較小的孩子，常?？赡茉诓恢挥X中卷入親子三角關(guān)系中。親子三角關(guān)系包括三種類型：跨代同盟、替罪羊和親職化。跨代同盟是指當(dāng)父母發(fā)生沖突時(shí)，父母其中一方會要求子女與之結(jié)盟，以此來達(dá)到對抗另一方的目的。在跨代同盟的三角關(guān)系中，會出現(xiàn)兩種不同的情形，一種是固定的同盟，比如，有的孩子永遠(yuǎn)和媽媽站在同一戰(zhàn)線上；另一種是不固定的同盟，孩子會成為“雙面人”，甚至“多面人”。如果孩子是由祖父母撫養(yǎng)長大的，孩子還可能會和祖父母“連體”[1]。這種家庭看似穩(wěn)定和諧，實(shí)則暗流涌動，孩子會深切地感受到來自父母的焦慮、無奈，糾纏在父母關(guān)系中，身心俱疲，以至出現(xiàn)心理問題。作為心理教師，我在學(xué)校心理輔導(dǎo)及家庭輔導(dǎo)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，相較于替罪羊和親職化，父母很少能夠覺察到跨代同盟這種親子三角關(guān)系對孩子的負(fù)面影響，甚至當(dāng)孩子受影響、出現(xiàn)心理問題時(shí)，父母還會打著為孩子好的旗號，進(jìn)一步鞏固同盟關(guān)系，阻礙孩子的身心健康成長。一、兩個(gè)“問題”孩子這兩個(gè)“問題”孩子都是我的來訪學(xué)生，他們被父母認(rèn)為出現(xiàn)了心理問題，由父母帶至心理輔導(dǎo)室接受心理輔導(dǎo)。當(dāng)我走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)都是跨代同盟的受害者。小A，三年級男生，在學(xué)校里是個(gè)乖學(xué)生，但父母說孩子在家里經(jīng)常動不動就發(fā)脾氣、摔東西，如果父母勸他或者批評他，他就鬧得更歡，小A的爸爸說現(xiàn)在家里已經(jīng)被他鬧得雞犬不寧。小A在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)反差極大，這讓我很好奇他的成長史。原來，小A從小由外婆帶大，外婆害怕小A的爸爸帶不好孩子，從小就不讓小A單獨(dú)和爸爸出去玩，久而久之，小A與爸爸的關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)。外婆回老家后，小A與媽媽一直處于同盟關(guān)系中。在這種親子三角關(guān)系中，小A深切地體會到了外婆、媽媽的焦慮與憤怒，對爸爸產(chǎn)生排斥心理。但是，孩子對爸爸的情感需求是真實(shí)存在的，在與爸爸的對抗中，內(nèi)疚、無奈的情緒影響著小A，他一回家就變得煩躁、焦慮，便尋著由頭鬧騰，同時(shí)也希望通過這種鬧騰讓父母能走近一點(diǎn)。小B，六年級女生，從小就有厭學(xué)情緒，到六年級時(shí)便無法正常上學(xué)，一直請假在家。據(jù)孩子?jì)寢尳榻B，在小B三年級時(shí)，她的弟弟出生，媽媽因患有產(chǎn)后抑郁癥，一直無法積極地關(guān)注和照顧孩子。當(dāng)小B不想上學(xué)時(shí)，小B的爸爸就強(qiáng)行把她送到學(xué)校，小B因此對爸爸心懷不滿。小B的媽媽因?yàn)樵谠衅诘貌坏叫爸爸的支持與幫助，對他也頗有微詞。很自然地，小B母女形成了一種同盟關(guān)系。當(dāng)小B完全不想上學(xué)后，小B媽媽覺得小B爸爸的教育方法對孩子沒有幫助，曾明確表示想和小B一起對抗爸爸。二、三步“解決”之道在跨代同盟的家庭中，其家庭關(guān)系比較穩(wěn)定，甚至看似和諧，所以家長往往無法覺察這種親子三角關(guān)系，一般只有當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，家庭的問題才會浮出水面。這個(gè)時(shí)候，如果僅靠家長個(gè)人的努力，往往會事倍功半。如果求助學(xué)?；蛘呦嚓P(guān)機(jī)構(gòu)，由心理教師或家庭治療師幫助他們覺察問題，尋找解決方法，督促其實(shí)施改變行動，能促進(jìn)整個(gè)家庭走出跨代同盟之困，幫助孩子更好地成長。作為心理教師，可嘗試從以下三步著手。第一步：共情，疏同盟之情緒一個(gè)家庭如果出現(xiàn)了跨代同盟的情況，孩子糾纏在父母或者祖父母與父母的親子三角關(guān)系中，他們的情緒便會出現(xiàn)問題，要么像小A一樣變得易激惹，要么像小B一樣情緒低落、焦慮。因此，我們首先要設(shè)身處地地體會孩子痛苦的心情，通過共情，運(yùn)用沙盤、繪畫或者敘事療法幫助孩子表達(dá)負(fù)面情緒，解決情緒問題。此外，孩子的父母或者祖父母可能因?yàn)闊o法很好地處理家庭關(guān)系，也會產(chǎn)生很多負(fù)面情緒。所以在與孩子的父母或者祖父母的訪談中，也要做到共情，幫助他們把郁積的負(fù)面情緒宣泄出來。只有解決了情緒的問題，家長和孩子才能理性地看待家庭存在的問題。第二步：覺察，識同盟之后果家長受自身成長經(jīng)歷或者原生家庭的影響，很少能有效覺察跨代同盟這種親子三角關(guān)系，因此，在對像小A和小B這樣的孩子做心理輔導(dǎo)時(shí)，運(yùn)用沙盤或者繪畫療法開展若干次家庭輔導(dǎo)，幫助家長和孩子覺察家庭關(guān)系并認(rèn)識到跨代同盟對孩子的負(fù)面影響是很有必要的。在對小B做家庭心理輔導(dǎo)時(shí)，小B的爸爸一直沒有參與活動，小B和媽媽的解釋是爸爸很忙，無法參與家庭活動，但她們沒有覺察到她們母女已經(jīng)形成了一種同盟關(guān)系，把爸爸排斥在外了。于是，我與小B的爸爸媽媽進(jìn)行訪談，鼓勵他們一家做家庭沙盤游戲。在做沙盤游戲的過程中，小B一直在攻擊爸爸，當(dāng)小B的媽媽看到這種情形的時(shí)候，她很尷尬，不斷地通過擺放沙具幫小B的爸爸解圍。在最后的分享環(huán)節(jié)，媽媽終于意識到她和小B結(jié)成了聯(lián)盟，一直在對抗小B的爸爸，小B出現(xiàn)心理問題是因?yàn)樗麄兊姆蚱揸P(guān)系出現(xiàn)了問題，小B的媽媽希望小B的爸爸能參與到孩子的教育中，夫妻二人一起幫助孩子走出困境。第三步：行動，解同盟之困境當(dāng)家長對跨代同盟親子三角關(guān)系有了覺察后，付諸行動做出改變是最重要的，但也是最難的。很多家長在孩子的情緒問題得到緩解后，便會放棄改變。當(dāng)小A的情緒障礙解決之后，小A的媽媽便想著干脆與丈夫分居。心理教師否定了她的想法，告訴她如果這樣做了，雖然家里的沖突少了，但孩子的擔(dān)心和焦慮依然存在，這種擔(dān)心和焦慮累積到一定程度時(shí)，小A的情緒又會出現(xiàn)問題。最好的辦法就是讓小A的爸爸參與到養(yǎng)育孩子的過程中。于是，小A的爸爸開始嘗試周末一人在家?guī)?，接送小A上興趣班，