認(rèn)識平方千米教案

認(rèn)識平方千米教案認(rèn)識平方千米教案「篇一」一、知識與能力1、在現(xiàn)實情境中了解平方千米的概念，理解它的意義，掌握平方千米與公頃、平方米之間的換算關(guān)系。2、能用平方千米計量較大面積。情感、態(tài)度與價值觀1、在現(xiàn)實情境中初步認(rèn)識平方千米，了解它的作用。2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度。二、過程與方法1、通過合作討論和小組交流認(rèn)識并運用平方千米。2、通過具體情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受到平方千米在生活中的運用。三、情感、態(tài)度與價值觀1、在現(xiàn)實情境中初步認(rèn)識平方千米，了解它的作用。2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重、難點：了解平方千米的概念，掌握平方千米、公項與平方米之間的換算關(guān)系，并能準(zhǔn)確地運算。教學(xué)方法:動手操作、合作探究、觀察想象、驗證歸納等方法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件課時安排:一課時教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課以前我們學(xué)習(xí)了平方厘米，平方分米，平方米，公頃這些面積單位。下面請同學(xué)們完成這些填空題。1、（1）4公頃=（）平方米（2）73000平方米=（）公頃2、填一填（1）邊長為（）的正方形面積為1平方厘米。（2）邊長為（）的正方形面積是1平方分米。（3）邊長為（）的正方形面積是1平方米。（4）邊長為100米的正方形，面積是（）平方米，相當(dāng)于（）出示課件1.指名答設(shè)計意圖通過讓學(xué)生課前先收集資料的方式對土地面積有所了解，課上提出要解決的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。為學(xué)生提供了一個廣闊而真實，真實而有意義的情景。讓學(xué)生聯(lián)系圖片初步感知平方千米是一個很大的面積單位，也為學(xué)習(xí)新知設(shè)置一個知識懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。揭示課題：這節(jié)課，我們來認(rèn)識一位新朋友：認(rèn)識平方千米（板書）二丶新授:1.看到平方千米，你想到了哪個長度單位？（齊說）誰能說邊長多大的正方形面積是1平方米呢？（指名答并說理由，評價）出示課件2，邊長為1千米的正方形面積是1平方千米（生讀）2.推算平方千米和平方米的進(jìn)率。我們都知道1千米=1000米，1平方千米等于多少平方米呢？（小組討論，并說明理由，看看哪個小組表現(xiàn)最棒。）指名答：你們同意嗎？表揚說得好的同學(xué)板書21000×1000=10000001平方千米=1000000平方米。齊讀2遍出示課件3，邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米，也就是1000000平方米。3.算平方米與公頃的進(jìn)率，剛才我們推算出來平方千米與平方米的進(jìn)率，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1公頃=10000平方米。下面我們一起來看看公頃與平方千米的關(guān)系吧！出示課件4.引導(dǎo)學(xué)生討論，得出結(jié)論，及時評價。板書31平方千米=100公頃。小結(jié)：三、鞏固練習(xí)學(xué)了這么多，我們來運用一下，先思考，再舉手答，看哪些人答得又對又快。四、看課件1、請同學(xué)們看一組圖片，想想表示什么面積用平方千米作單位。2、小結(jié)：平方千米是比較大的面積單位，通常用來表示縣、省、城市的面積。五、拓展練習(xí)六、全課小結(jié)談?wù)勈斋@！這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很好，希望大家再接再厲。七、板書設(shè)計認(rèn)識平方千米1平方千米=1000000平方米=100公頃認(rèn)識平方千米教案「篇二」教學(xué)內(nèi)容：第84頁及練習(xí)二十教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實例體會常用的土地面積單位：平方千米和公頃，建立1平方千米、1公頃的面積概念。2、知道平方米與公頃之間、平方千米與公頃之間的進(jìn)率，并利用進(jìn)率進(jìn)行簡單的換算。3、經(jīng)歷觀察、想象、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動的過程，并在這一過程中加深入對公頃、平方千米的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點：建立平方千米、公頃的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、常用的面積單位有哪些？2、用手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題同學(xué)們，我們一起來看看體育場的圖片，你們有什么感想？（體育場太大了）那還能用我們前面學(xué)過的面積單位進(jìn)行測量了？這就是我們今天要學(xué)的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。（出示課題）三、自學(xué)反饋，教師點撥1、通常我們在測量土地面積時，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。它們到底有多大呢？這節(jié)課我們就來了解一下。2、帶領(lǐng)學(xué)生到操場進(jìn)行實際測量，量出邊長是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來，或讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向?qū)W生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。3、邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。打個比方，我們的教師面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃。10000平方米＝1公頃4、邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。也就是說如果一個足球場的面積是7000平方米，那就有140個足球場。1平方千米＝100公頃四、鞏固練習(xí)練習(xí)二十：1、2題認(rèn)識平方千米教案「篇三」一、教材分析：在學(xué)習(xí)了幾個常用的面積單位以后，教材在本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中安排學(xué)習(xí)兩個土地面積單位——公頃和平方千米。教材首先給學(xué)生呈現(xiàn)了一幅體育場主題圖，提出問題——這么大的體育場，怎么測量它的面積呢？讓學(xué)生感受到前面學(xué)習(xí)的三個面積單位在實際測量中是有一定的局限性，于是產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新的面積單位的需要。然后教材給這兩個單位進(jìn)行界定，讓學(xué)生明確它們的實際大小。在他們的生活經(jīng)驗中很少了解到和公頃、平方千米相關(guān)的東西。為了幫助學(xué)生了解1公頃、1平方千米的實際大小，教材還采用“生活中的數(shù)學(xué)”的形式告訴學(xué)生200個教室的面積大約是1公頃，140個足球場的面積大約是1平方千米：針對本課時的內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、通過演示和教師與學(xué)生的探究，使學(xué)生形成1公頃的表象，建立空間觀念，認(rèn)識1平方千米，知道平方米與公頃以及平方千米之間的進(jìn)率，應(yīng)用公頃計算土地面積。2、讓學(xué)生在與同伴的合作交流中培養(yǎng)學(xué)生與他們合作的能力。教學(xué)重點：利用進(jìn)率解決換算．教學(xué)難點：知道公頃在實際中的應(yīng)用．二、說教法本節(jié)課我主要采用合作交流、自主探究的教學(xué)方法，充分認(rèn)識到學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，在數(shù)學(xué)活動中主動參與特定的數(shù)學(xué)活動。在自主、合作、探究的過程中去感受、體驗、探究。培養(yǎng)他們解決問題的能力；培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲。建立自信心，形成實事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。使學(xué)生得到全面發(fā)展三、說學(xué)法合作交流、自主探索有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，變被動的聽為主動的學(xué)，學(xué)生積極動腦、動口、動手。運用目標(biāo)教學(xué)的基本模式，倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。強化學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自我思考，充分發(fā)揮學(xué)生的天賦和創(chuàng)造才能，保證課堂教學(xué)的密度。四、教學(xué)過程：根據(jù)本課時的內(nèi)容和特點，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃1．出示課件請你們看一看，想一想。填寫什么單位合適？計算機鍵盤上的小按鍵，面積大約1（）計算機屏幕的面積大約8（）我校計算機教室的面積大約96（）“鳥巢”占地面積大約（）（）[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生從體驗面積單位在生活實際中的應(yīng)用開始，體會“公頃”這一面積單位產(chǎn)生的需要。在教學(xué)過程中，前面的三道題目用常規(guī)的教學(xué)方法即可。最后一題先讓學(xué)生說一說用什么單位。估計會有學(xué)生說出用公頃。大多數(shù)學(xué)生會想到用平方米。填寫上平方米后，再寫數(shù)據(jù)200000。讓學(xué)生讀一讀。學(xué)生就會體會到單位的不適應(yīng)了。我這時就可以引出新課]師：我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)土地面積單位公頃和平方千米。（板書）師：你們想知道1公頃有多大嗎？二．自主探究，認(rèn)識公頃我是通過以下幾點來教學(xué)的1．認(rèn)識1公頃的含義。談話：我們學(xué)過的面積單位都是根據(jù)邊長一定的正方形面積來確定的。例如：1平方厘米是邊長1厘米的正方形面積；1平方分米是邊長1分米的正方形面積；1平方米是邊長1米的正方形面積；這時出示課件請同學(xué)們看大屏幕，這個藍(lán)色的正方形就代表1公頃的土地面積，請你仔細(xì)觀察它，你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生說他們的發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)1公頃是一個大正方形，他的邊長是100米。那先讓我們來算一算1公頃是多少平方米：1公頃=100×100＝10000平方米。想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？1公頃的面積有多大？2．體會1公頃的實際大小。談話：讓我們來算算看，我們學(xué)校的操場面積大約有多少公頃？操場一邊長大約50米，相鄰的一邊長大約40米。計算：50×40＝20xx平方米10000÷20xx≈5大約我們學(xué)校這樣的操場5個才能有1公頃。想像一下看，有多大啊？[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是引導(dǎo)學(xué)生從我們身邊的大面積的實際情況出發(fā)，體會“公頃”這一面積單位的大小。在教學(xué)過程中，我用自己學(xué)校的操場讓學(xué)生親身體驗，再想像，會對1公頃的認(rèn)識更具體。]出示課件：讓28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形，這個正方形的面積大約是100平方米。（每邊7個學(xué)生大約10米長）推想一下看多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。10000÷100＝100（個）讓學(xué)生討論后，進(jìn)行說明。3．進(jìn)行單位換算。出示“試一試”中的題目：一塊平行四邊形的菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公傾？完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是引導(dǎo)學(xué)生體會公頃這一面積單位在實際生活中，是從平方米換算而來。重點是體驗平方米與公頃的換算過程，怎樣方便、不錯。250與160的乘積還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡便計算。]簡要小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000。（一萬）4.小試：下面我來了解公頃在我們生活中的應(yīng)用情況，請看大屏幕：出示填空題，點名讓學(xué)生回答。1、北京的天安門廣場是世界上最大的廣場，占地約為406000平方米，合40公頃。2、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合720000平方米。教師對教室地面的長和寬進(jìn)行步測后，師生共同計算出面積。再算一算多少個這樣的教室地面面積是1公頃。師：其實早在二千多年前，我國勞動人民就會計算土地面積，下面我們來聽聽數(shù)學(xué)小靈通的介紹。（課件演示）聽了這段話你能了解到什么？（生1：我能了解到1畝約等于667平方米。生2：古代勞動人民很聰明，古代的土地面積單位是畝。）師：隨著時代的發(fā)展，為了與國際接軌，畝這個單位已經(jīng)廢除了，我們常用的土地面積單位是公頃和平方千米。師：請同學(xué)們說說我國陸地面積大約是多少？這里出現(xiàn)了平方公里，其實1平方千米就是1平方公里。（設(shè)計目的：采取以舊引新，從1平方厘米是邊長1厘米的正方形面積到邊長100米的正方形面積是多大，讓學(xué)生自己去探究10000平方米=1公頃?，F(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)認(rèn)為，知識應(yīng)該由學(xué)生自己去探索構(gòu)建，教師是知識引導(dǎo)者、合作者。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充分的探索空間，讓學(xué)生真正經(jīng)歷主動探索的學(xué)習(xí)過程，經(jīng)歷自己構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的過程。）三、認(rèn)識平方千米師：1平方千米有多大？它與公頃和平方米有什么關(guān)系？請你根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗共同研究討論一下。學(xué)生討論后可能出現(xiàn)的結(jié)果：面積是1平方千米的大正方形的邊長是1000米。1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形的邊長分別是1厘米、1分米、1米，所以1平方千米的正方形的邊長為1000米。1平方千米=1000000（一百萬）平方米=100公頃。(板書)師：同學(xué)們通過積極動腦思考，自主合作交流得出了結(jié)論，真了不起！（設(shè)計目的：在認(rèn)識了公頃和平方米之間的關(guān)系后，關(guān)于平方千米的認(rèn)識就完全由學(xué)生自主探究，強化了學(xué)生的自我思考意識，充分發(fā)揮了學(xué)生的天賦和創(chuàng)造才能。）四、聯(lián)系實際，解決問題1、現(xiàn)在我們來看一看“鳥巢”占地面積用“公頃”做單位大約是多少？200000平方米＝20公頃20公頃比200000平方米在使用時方便的多了。2、樂清市陸地面積約1174（平方千米），約（）公頃。（設(shè)計目的：練習(xí)題的設(shè)計緊扣重點和難點，加強了學(xué)生認(rèn)識面積單位之間的相互聯(lián)系，更有助于學(xué)生對所學(xué)面積單位的認(rèn)識和理解，在此也特別注重學(xué)生的主動參與。）五、全課總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們不但學(xué)到了知識，而且與這些知識相關(guān)的生活資料也有所了解，希望同學(xué)們把這些資料記在自己的數(shù)學(xué)日記上。（在本節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生自始至終都保持著較高的學(xué)習(xí)熱情和強烈的探索欲望。我特別注意讓學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察生活問題的習(xí)慣，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念。）板書：公頃、平方千米的認(rèn)識1公頃：是邊長100米的正方形面積=100×100＝10000平方米。1平方千米：是邊長是1000米的正方形面積=1000×1000＝1000000平方米＝100公頃板書是重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，有利于學(xué)生更好地鞏固和掌握本課所學(xué)知識。我的說課內(nèi)容完畢，請各位專家領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見，謝謝大家！認(rèn)識平方千米教案「篇四」【教學(xué)內(nèi)容】:【教學(xué)目標(biāo)】:1.知道常用的土地面積單位平方千米；通過猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=10035頁例22.能夠應(yīng)用平面圖形的面積計算公式和有關(guān)面積單位換算的知識解3.在學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能【重點難點】:重點：難點：【教學(xué)過程】:1.談話引入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了土地面積單位公頃，讓我們來個課前小熱身？1、邊長是（）米的正方形面積是1公頃。2、1公頃=（）平方米7公頃=（）平方米60000平方米=（）公頃先請同學(xué)們欣賞下面的一些圖片（呈現(xiàn)四川九寨溝、三峽水庫和杭州西湖的畫面，并出示相應(yīng)的文字說明），讓學(xué)生自己讀一讀圖片中的文字。2.3.揭示課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)“平方千米”這一常用的土地面積1.教學(xué)例2（1）談話：同學(xué)們，猜測一下1平方千米可能是邊長多少米的正方（2）說明：邊長