德國(guó)學(xué)前教育德語(yǔ)

德國(guó)學(xué)前教育德語(yǔ)演講人：XXX日期：目錄CONTENTSüberblicküberdasdeutscheBildungssystemZieleundInhaltederfrühkindlichenBildunginDeutschlandImplementierungsmethodenderVorschulerziehunginDeutschland目錄CONTENTSMerkmaledesDeutschsprachenunterrichtsinderdeutschenVorschulerziehungHerausforderungenundEntwicklungstendenzenderdeutschenVorschulbildungAufkl?rungundBezugnahmederdeutschenVorschulbildungaufChinaüberblicküberdasdeutscheBildungssystem01DieEntwicklungsgeschichtedesdeutschenBildungssystemsJahrhundertwarDeutschlandpolitischundwirtschaftlichrückst?ndig,in1806wurdePreu?envonFrankreichbesiegtundderTilsit-Vertragunterzeichnet.WichtigerKnotenpunktderBildungsreform:BildungsreformbeeinflusstdurchdieNeueHumanismusbewegung,K.,DirektorderBildungsabteilungdespreu?ischenInnenministeriumsAnführerW.DasBildungssystemverbessertsichallm?hlich:vommittelalterlichenAdelüberdieKlerus-Bildungbishinzurallgemeinen?ffentlichkeitundbildeteinmodernesBildungssystem.UrsprungundMerkmalederPflichtbildungMerkmalederPflichtbildungPopularisierungderGrundbildungfüralle,VerbesserungdernationalenQualit?tundSchaffungeinersolidenGrundlagefürdienationaleEntwicklung.PflichtschulsystemDeutschlandführtein12-j?hrigeskostenlosesPflichtschulsystemein,dasdreiStufenumfasst:Grundschule,SekundarschuleundGymnasium.HerkunftUnterdemEinflussvonMartinLuthersIdeenwardasK?nigreichPreu?eneinesderfrühestenL?nderderWelt,daseinnationalesBildungssystemetablierthat.030201DieBedeutungderVorschulerziehung:AlskritischePhasedesWachstumsvonKindernbetrachtet,betontsiedieKultivierungdesselbst?ndigenDenkensundderselbstgesteuertenLernf?higkeitenderKinder.MerkmalederVorschulerziehung:SchwerpunktaufSpielenundpraktischenAktivit?ten,ErmutigungderKinderzuraktivenTeilnahmeundselbstst?ndigenLernt?tigkeit,F?rderungdersozialenKommunikationsf?higkeitenundKreativit?tderKinder.FrühkindlicheBildungseinrichtungen:DeutschlandverfügtüberverschiedeneFormenfrühkindlicherBildungseinrichtungen,wieKinderg?rten,Kindertagesst?ttenusw.,dieKinderneinreichesundvielf?ltigesBildungsumfeldbieten.DerStatusderVorschulerziehunginDeutschlandZieleundInhaltederfrühkindlichenBildunginDeutschland02DasKernzielderVorschulbildungAutonomiekultivierenKultivierenSiedieAutonomieundUnabh?ngigkeitderKinderdurchSpiele,ErkundungundSelbstfindung.IntegrierteBildungbetont,dassKinderunterschiedlicherkulturellerundsozialerHerkunftmiteinanderintegriertwerdensollten,umihreF?higkeitzurinterkulturellenKommunikationzukultivieren.UmfassendeEntwicklungDiedeutscheVorschulbildungkonzentriertsichaufdieumfassendeEntwicklungvonKindern,einschlie?lichkognitiver,emotionaler,sozialerundk?rperlicherAspekte.030201CurriculumDesignundTeachingPlanUmfassendesCurriculumDasdeutscheVorschulcurriculumumfasstmehrereBereichewieSprache,Mathematik,Naturwissenschaften,KunstundGesellschaftmitSchwerpunktaufumfassendenLehrveranstaltungen.SpielorientiertKultivierenSiedieverschiedenenF?higkeitenderKinderdurchSpieleundAktivit?ten,indemSieihreTeilnahmeundErfahrungbetonen.PersonalisierteBildungStellenSiepersonalisierteBildungspl?nebereit,dieaufdenInteressenundMerkmalenderKinderbasieren,umdieBedürfnisseverschiedenerKinderzuerfüllen.F?rderungderDeutschkenntnisseDeutschsprechendeUmgebungBietenSieKinderneinereinedeutschsprachigeUmgebungundkultivierenSieihreH?r-,Sprechen-,Lese-undSchreibf?higkeiten.MehrereUnterrichtsmethodenMitLiedern,Geschichten,SpielenundanderenUnterrichtsmethodenwirddasInteressederKinderamDeutschlernengeweckt.ZusammenarbeitmitFamilienGemeinsammitElternf?rdernwirdieDeutschkenntnissederKinderundf?rderndieZusammenarbeitinderHeimschule.ImplementierungsmethodenderVorschulerziehunginDeutschland03InDeutschlandgibtesverschiedeneKinderg?rten,darunter?ffentlicheKinderg?rten,privateKinderg?rten,Firmenkinderg?rtenundWaldkinderg?rten.Elternk?nnennachihrenpers?nlichenBedürfnissenunddenEigenschaftenihrerKinderw?hlen.GemischteAltersgruppierung:DiemeistendeutschenKinderg?rtenverwendendieMethodedergemischtenAltersgruppierung,dieesKindernerm?glicht,inverschiedenenAltersgruppenzulernenundeinanderzuhelfenundTeamarbeitundFührungskompetenzzuf?rdern.FortgeschritteneBildungsphilosophie:DeutscheKinderg?rtenf?rderndieSelbst?ndigkeitundKreativit?tderKinder,ermutigensiezumfreienSpielenundErkunden,legenaberauchWertaufemotionaleBildungunddieEntwicklungsozialerKommunikationsf?higkeiten.ArtenundMerkmalevonKinderg?rtenLehrmethodenund-technikenSituationsunterrichtDeutscheKinderg?rtensindgutdarin,situativeLehrmethodenanzuwenden,umrealeSzenarienzusimulieren,sodassKinderinentspannterundangenehmerAtmosph?reWissenundF?higkeitenerlernenk?nnen.GamifiedTeachingSpielesinddiehaupts?chlicheBet?tigungsformindeutschenKinderg?rten,indenenLehrerKinderdurchSpielezumLernenundEntdeckenführenundihrInteresseundihreKreativit?tamLernenanregen.SchwerpunktaufpraktischerBedienungDeutscheKinderg?rtenkonzentrierensichaufdiepraktischeHandlungsf?higkeitderKinder,ermutigensiezumAusprobierenundkultivierenihrepraktischenundprobleml?sendenF?higkeiten.EngeInteraktionzwischenLehrernundSchülernDeutscheKinderg?rtenbetonendieInteraktionzwischenLehrernundSchülern.LehrersindnichtnurWissensvermittler,sondernauchFreundeundFührerfürKinderundachtenaufdasWachstumunddieEntwicklungjedesKindes.EngeZusammenarbeitzwischenHausundSchuleDeutscheKinderg?rtenlegengro?enWertaufdieZusammenarbeitmitEltern,veranstaltenregelm??igElterntreffen,ElterntageundandereAktivit?ten,umElterndieSituationihrerKinderimKindergartenverstehenzulassenundgemeinsamihrWachstumundihreEntwicklungzuf?rdern.InteraktionmitLehrernundZusammenarbeitinderHeimschuleElternbeteiligungf?rdernDeutscheKinderg?rtenermutigenEltern,sichaktivanBildungsaktivit?tenwieFreiwilligenarbeit,Lehrassistentenetc.zubeteiligen,dieVerbindungundKommunikationzwischenHausundSchulezust?rkenundgemeinsamzurzukünftigenEntwicklungihrerKinderbeizutragen.InteraktionmitLehrernundZusammenarbeitinderHeimschuleMerkmaledesDeutschsprachenunterrichtsinderdeutschenVorschulerziehung04BetonungderH?r-undSprechf?higkeitInderdeutschenVorschulerziehungkonzentriertsichderDeutschunterrichtaufdieF?rderungderH?r-undSprechf?higkeitderKinder,damitsieDeutschdurcht?glicheKommunikation,Lieder,GeschichtenundandereMittelaufnatürlicheWeisebeherrschenk?nnen.GrundlagendesDeutschunterrichtsSprachsinnkultivierenIndemKinderreinemDeutschausgesetztwerden,kultivierenSieihrenSprachsinnunderm?glichenSieihnen,diedeutscheSprachepr?ziseauszudrückenundzuverstehen.SchwerpunktaufderpraktischenAnwendungDerDeutschunterrichtkonzentriertsichnichtnuraufdieVermittlungvonSprachkenntnissen,sondernbetontauchdieAnwendungvonSpracheimpraktischenLeben,wiez.B.t?glicheKommunikation,Spieleusw.GrundlagendesDeutschunterrichts0-3JahrealteBühne:Haupts?chlichmitZuh?ren,KindernmitdeutscherAusspracheundIntonationdurchKinderreime,Geschichten,t?glicheGespr?cheusw.vertrautzumachen.ImAltervonsechsJahren:BeginnenSie,sichaufdieKultivierungderdeutschenLese-undSchreibf?higkeitenzukonzentrieren,indemSieKinderdurchBilderbücher,M?rchenbücherundandereMaterialienzumselbstst?ndigenLesenundSchreibenführen.3-6JahrealtesStadium:SchrittfürSchrittdieKinderdazuführen,Deutschzusprechen,ihrLerninteressedurchSpiele,Aktivit?ten,interaktivesUnterrichtenusw.anzuregenundihremündlicheAusdrucksf?higkeitzuverbessern.AufunterschiedlicheAltersgruppenzugeschnitteneUnterrichtsstrategienDeutschSprachunterrichtCaseSharingBilderbuchlesenW?hlenSiedeutscheBilderbücher,diefürdasAltervonKinderngeeignetsind,verwendenSieErz?hlszenarien,umKindernzuhelfen,deutscheW?rterundS?tzebesserzuverstehenundihreLesef?higkeitundihrenSprachsinnzukultivieren.GameBasedTeachingEntwerfenSieinteressanteDeutschspielewieSprachbrücken,Rollenspieleusw.,umdasInteressederKinderamLernenzuweckenundihreDeutschkenntnissezuverbessern.GesangsunterrichtMitklassischendeutschenKinderreimenk?nnenKinderinentspannterundangenehmerAtmosph?reDeutschdurchLiederlernen.HerausforderungenundEntwicklungstendenzenderdeutschenVorschulbildung05UnzureichendeAnzahlvonKinderg?rten:DeutschlandhatindenletztenJahreneinProblemderunzureichendenAnzahlvonKinderg?rtenerlebt,insbesondereinGro?st?dtenunddichtbesiedeltenGebieten,indenendiesesProblemst?rkerimVordergrundsteht.DieQualit?tderBildungvariiert:AufgrundderdiversifiziertenEinrichtungundVerwaltungvonKinderg?rteninDeutschlandistdieQualit?tderVorschulbildungungleichm??ig,undeinigeKinderg?rtenhabenschlechteBildungsniveausundEinrichtungen.Lehrer-Mangel-Problem:AuchderLehrer-MangelinderVorschulerziehunginDeutschlandistsehrprominent,insbesondereLehrermitberuflichemHintergrundundQualifikationsindknapp.AktuelleProblemeundHerausforderungenBildungspolitikundReformrichtungSt?rkungdesKindergartenbaus:DieBundesregierungwilldenKindergartenbaust?rken,dieZahlderKinderg?rtenerh?henunddenKindergartenmangellindern.VerbesserungderBildungsqualit?t:DieBundesregierungwirddieAufsichtüberdieQualit?tderKindergartenausbildungverst?rken,strengereBildungsstandardsfestlegenunddieberuflicheQualit?tunddasBildungsniveauderLehrerverbessern.St?rkungderLehrerausbildung:UmdasProblemdesLehrermangelzul?sen,wirddieBundesregierungdieAusbildungvonVorschulp?dagogenst?rken,ihrBerufsniveauundihreBehandlungverbessernundmehrTalentefürdieVorschulp?dagogikgewinnen.010203DigitaleBildungMitderkontinuierlichenEntwicklungderTechnologiewirddiedigitaleBildungzueinerwichtigenRichtungfürdieEntwicklungderVorschulbildunginDeutschlandwerden,undKinderg?rtenwerdenderNutzungdigitalerTechnologienundRessourcenfürdieLehremehrAufmerksamkeitschenken.DiversifizierteBildungDiedeutscheVorschulerziehungwirdmehrWertaufeineabwechslungsreicheBildunglegenundKinderg?rtenermutigen,vielf?ltigeBildungsinhalteund-formenanzubieten,diedenBedürfnissenunterschiedlicherKindergerechtwerden.VorhersagekünftigerEntwicklungstrendsSozialeTeilhabeDiedeutscheVorschulbildungwirdzukünftigmehrWertaufsozialeTeilhabelegenundEltern,GemeindenundUnternehmenermutigen,aktivanderVorschulbildungteilzunehmenundgemeinsamzumWachstumundzurEntwicklungvonKindernbeizutragen.VorhersagekünftigerEntwicklungstrendsAufkl?rungundBezugnahmederdeutschenVorschulbildungaufChina06BildungsphilosophieDiedeutscheVorschulbildungkonzentriertsichaufdieF?rderungvonSelbstst?ndigkeit,sozialenF?higkeitenundKreativit?tvonKindern,w?hrendChinamehrWertaufdieVermittlungvonWissenundF?higkeitenlegt.UnterrichtsinhalteDiedeutscheVorschulbildungkonzentriertsichaufSpiele,Aktivit?tenundk?rperlicheBewegung,w?hrendChinamehrWertaufdieVermittlungvonLehrbuchwissenunddieAusbildungvonTestfertigkeitenlegt.Unterschiedeund?hnlichkeiteninderfrühkindlichenBildungzwischenChinaundDeutschlandBildungsmethodeDeutschlandnimmteinegemischteAltersklasseundfreieAktivit?tUnterrichtsmethodean,w?hrendChinaimAllgemeineneinealtersbasierteundvonLehrerngeführteUnterrichtsmethodeverwendet.LehrerqualifikationenDeutscheVorschulp?dagogenverfügenübereinhohesBildungsniveauundstarkeberuflicheQualit?ten,w?hrenddasallgemeineBildungsniveauunddieberuflichenQualit?tenvonVorschulp?dagogeninChinarelativniedrigsind.Unterschiedeund?hnlichkeiteninderfrühkindlichenBildungzwischenChinaundDeutschlandDieBezugsbedeutungderdeutschenVorschulerfahrungfürChinaBetonenSiepersonalisierteBildungRespektierenSiediePers?nlichkeitundInteressenjedesKindes,bietenSievielf?ltigeBildungsumgebungenund-methoden.BetonenSiedieberuflicheEntwicklungvonVorschulehrernSt?rkungderKultivierungundAusbildungvonVorschulehrern,VerbesserungihrerberuflichenQualit?tundBildungsf?higkeit.St?rkungderZusammenarbeitinderHeimschuleErmutigenSieEltern,anderVorschulerziehungteilzunehmen,st?rkenSiedieKommunikationundZusammenarbeitinderHeimschuleundf?rdernSiegemeinsamdieEntwicklungkleinerKinder.AchtenSieaufBildungsgerechtigkeitSteigernSiedieInvestitionenindieVorschulerziehungundstellenSiesicher,dassalleKinderqualitat