北京課改版2年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件

北京課改版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件

教學(xué)課件認(rèn)識(shí)厘米情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)認(rèn)識(shí)厘米和米課堂練習(xí)1

教學(xué)課件我要買(mǎi)一條新皮帶。能幫我量量腰圍嗎？我用手臂量一量，兩臂向左右展開(kāi)的長(zhǎng)度是一庹你的腰圍有4庹長(zhǎng)。量條4庹長(zhǎng)的皮帶來(lái)。1庹、1庹…太短了我是按4庹量的，怎么會(huì)短呢？從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

教學(xué)課件我要買(mǎi)一條新皮帶。能幫我量量腰圍嗎？我用手臂量一量，兩臂向左右展開(kāi)的長(zhǎng)度是一庹你的腰圍有4庹長(zhǎng)。量條4庹長(zhǎng)的皮帶來(lái)。1庹、1庹…太短了我是按4庹量的，怎么會(huì)短呢？松鼠一庹的長(zhǎng)度和熊貓一庹的長(zhǎng)度不一樣。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

教學(xué)課件字典的這條邊有多長(zhǎng)？大約有3個(gè)曲別針長(zhǎng)。大約有2塊橡皮長(zhǎng)。量同一條邊，為什么結(jié)果不一樣呢？

教學(xué)課件發(fā)現(xiàn):用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量字典一條邊的長(zhǎng),量得的結(jié)果不一樣。要想得到相同的結(jié)果，就應(yīng)該選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

教學(xué)課件試著用其他方法量一量數(shù)學(xué)書(shū)一條邊的長(zhǎng)度,并做好記錄。想知道物體的長(zhǎng)度,可以用尺子來(lái)量。1234567891011121314150cm

教學(xué)課件1234567891011121314150cm表示起點(diǎn)刻度線數(shù)字厘米0刻度線認(rèn)識(shí)尺子

教學(xué)課件1厘米這些都是1厘米。

認(rèn)識(shí)1厘米1234567891011121314150cm尺子上從0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米,厘米是長(zhǎng)度單位,可以用字母“cm”表示。尺子上每相鄰的兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度都是1厘米。

教學(xué)課件生活中長(zhǎng)度是1厘米的物體有哪些？手指的寬度大約是

1

厘米。

教學(xué)課件生活中長(zhǎng)度是1厘米的物體有哪些？1234567891011121314150cm圖釘?shù)拈L(zhǎng)度是1厘米。

教學(xué)課件生活中長(zhǎng)度是1厘米的物體有哪些？燈開(kāi)關(guān)的寬1234567891011121314150cm

教學(xué)課件填一填。尺子厘米1(1)要知道物體的長(zhǎng)度,可以用(

)來(lái)測(cè)量。(2)我們食指指甲的寬大約是(

)厘米。(3)田字格的寬度大約是1(

)。

教學(xué)課件測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí),要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去量才能知道物體到底有多長(zhǎng)。

教學(xué)課件尺子上,每相鄰兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度都是1厘米。量比較短的物體,可以用“厘米”作單位。

教學(xué)課件1.從教材課后習(xí)題中選取；2.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)

教學(xué)課件“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學(xué)課件用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)認(rèn)識(shí)厘米和米課堂練習(xí)1

教學(xué)課件怎樣用尺子測(cè)量物體呢？誰(shuí)測(cè)量的方法是正確的？

教學(xué)課件用尺子量物體長(zhǎng)度的方法。1234567891011121314150cm把紙條放平左邊與0刻度線對(duì)齊右邊對(duì)的刻度是幾，就是幾厘米這張紙條的長(zhǎng)度是7厘米。

教學(xué)課件誰(shuí)測(cè)量的方法是正確的？沒(méi)有把鉛筆放平

教學(xué)課件誰(shuí)測(cè)量的方法是正確的？沒(méi)有把左邊與0刻度線對(duì)齊

教學(xué)課件誰(shuí)測(cè)量的方法是正確的？

教學(xué)課件歸納總結(jié)怎樣用尺子測(cè)量物體呢？“厘米”作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí),要把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端,再看物體的右端對(duì)著幾刻度,物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。

教學(xué)課件1234567891011121314150cm1拃的長(zhǎng)度是12厘米長(zhǎng)。拇指指尖對(duì)準(zhǔn)“0”刻度線中指指尖對(duì)準(zhǔn)幾就是幾厘米怎樣測(cè)量1拃的長(zhǎng)度？

教學(xué)課件這根繩長(zhǎng)幾厘米呢？8-3=5(厘米)怎樣用斷尺量出繩子的長(zhǎng)度?

教學(xué)課件1.口算長(zhǎng)(

)厘米長(zhǎng)(

)厘米長(zhǎng)(

)厘米3716

教學(xué)課件2.看一看下面哪根繩子長(zhǎng)。119

教學(xué)課件3.下面的物體分別長(zhǎng)多少厘米。1234567891011121314150cm5厘米1234567891011121314150cm3厘米

教學(xué)課件測(cè)量物體時(shí),一般以“0”刻度為起點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)物體的一端,看物體末端對(duì)準(zhǔn)尺子的哪個(gè)刻度,物體的長(zhǎng)度就是幾厘米;也可以以任意一個(gè)刻度為起點(diǎn),再找到末端對(duì)著的刻度,末端與起始端刻度的差就是物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)課件1.從教材課后習(xí)題中選取；2.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)

教學(xué)課件“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學(xué)課件認(rèn)識(shí)米情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)認(rèn)識(shí)厘米和米課堂練習(xí)1

教學(xué)課件太麻煩了！用米尺試試！從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？用“厘米”作單位量窗戶的長(zhǎng)度,要量很多次,太麻煩了。

教學(xué)課件太麻煩了！用米尺試試！可以用米尺來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。什么是米尺？

教學(xué)課件認(rèn)識(shí)米尺和米。1020304050607080901000cm

教學(xué)課件認(rèn)識(shí)米尺和米。溫馨提示長(zhǎng)度為1米的尺子叫米尺,此外還有鋼尺,卷尺等。量比較長(zhǎng)的物體時(shí),通常用“米”作單位。米也是長(zhǎng)度單位,可以用字母“m”表示。

教學(xué)課件1米有多長(zhǎng)？小朋友兩臂伸開(kāi)，兩個(gè)中指之間的長(zhǎng)度大約是1米。這個(gè)小朋友的身高比1米還多一些。

教學(xué)課件1米有多長(zhǎng)？雙人桌的長(zhǎng)度大約是1米老人的拐杖大約有1米長(zhǎng)洗衣機(jī)的高度大約是1米

教學(xué)課件米與厘米之間有什么關(guān)系?1020304050607080901000cm1234567891011121314150cm161718192020厘米1234567891011121314150cm161718192020厘米1234567891011121314150cm161718192020厘米1234567891011121314150cm161718192020厘米1234567891011121314150cm161718192020厘米幾把這樣長(zhǎng)的直尺能拼成1米？5把用20厘米把這樣長(zhǎng)的直尺能拼成1米。5個(gè)20厘米是100厘米。1米=100厘米

教學(xué)課件1米里面有幾個(gè)10厘米？1020304050607080901000cm1米100厘米10厘米用10厘米長(zhǎng)的紙條正好量了10次。10個(gè)10厘米是100厘米,說(shuō)明米尺長(zhǎng)100厘米。1米=100厘米

教學(xué)課件你有什么發(fā)現(xiàn)？歸納總結(jié)1.測(cè)量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度時(shí),可以用“米”作單位。2.米和厘米之間的關(guān)系:1米=100厘米或1m=100cm。

教學(xué)課件1.在(

)里填上“厘米”或“米”。米米厘米

教學(xué)課件2.量一量。長(zhǎng)約(

)米高約(

)米長(zhǎng)約(

)米325

教學(xué)課件1.測(cè)量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度時(shí),可以用“米”作單位。2.米和厘米之間的關(guān)系:1米=100厘米或1m=100cm。

教學(xué)課件1.從教材課后習(xí)題中選取；2.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)

教學(xué)課件“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學(xué)課件認(rèn)識(shí)、測(cè)量線段認(rèn)識(shí)厘米和米1情境導(dǎo)入活動(dòng)探究課外活動(dòng)拓展延伸

教學(xué)課件沿風(fēng)景卡片的一邊,從一端到另一端畫(huà)一條直直的線,就畫(huà)出了一條線段。

教學(xué)課件這是一條線段,可以用直尺測(cè)量線段的長(zhǎng)度。什么是線段？

教學(xué)課件什么是線段？溫馨提示像這樣直直的,兩端有端點(diǎn)的線就是線段,可以用直尺測(cè)量線段的長(zhǎng)度。

教學(xué)課件(1)線段都是直的;

(2)有兩個(gè)端點(diǎn);

(3)線段可以量出長(zhǎng)度。線段的特征是什么？

教學(xué)課件卡片上的四條邊黑板面上的四條邊桌面上的四條邊童話書(shū)封面上的四條邊都是從一端到另一端,且直直的,像這樣的邊都可以看成線段。

教學(xué)課件生活中哪些物體的邊可以看成線段？窗戶的四條邊國(guó)旗的四條邊長(zhǎng)方體每個(gè)面上的四條邊

教學(xué)課件怎樣測(cè)量線段的長(zhǎng)度？1234567891011121314150cm直尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的一個(gè)端點(diǎn)另一個(gè)端點(diǎn)對(duì)著幾刻度，線段的長(zhǎng)就是幾厘米測(cè)量線段長(zhǎng)度的方法與測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法相同。

教學(xué)課件怎樣畫(huà)線段？畫(huà)一條長(zhǎng)7厘米的線段:①確定一個(gè)端點(diǎn);②直尺的0刻度與端點(diǎn)對(duì)齊;1234567891011121314150cm③從刻度開(kāi)始畫(huà)起，畫(huà)到7厘米的地方，再標(biāo)出右側(cè)端點(diǎn)。7厘米方法一：

教學(xué)課件怎樣畫(huà)線段？畫(huà)一條長(zhǎng)7厘米的線段:方法二：①把直尺平放在紙上，在0刻度和7刻度的地方各畫(huà)一個(gè)點(diǎn);1234567891011121314150cm②再把這兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。7厘米

教學(xué)課件怎樣畫(huà)線段？歸納總結(jié)畫(huà)線段時(shí),通常從直尺的0刻度開(kāi)始畫(huà)起,是幾厘米長(zhǎng)的線段就畫(huà)到直尺上幾厘米的地方;也可以在直尺的刻度和對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度處先各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)作為端點(diǎn),再連線。

教學(xué)課件1.量一量。()厘米()厘米()厘米234

教學(xué)課件2.畫(huà)一條長(zhǎng)5厘米的線段。1234567891011121314150cm5厘米

教學(xué)課件線段的特征:①線段是直的。②有兩個(gè)端點(diǎn)。③可以量出長(zhǎng)度。

教學(xué)課件畫(huà)線段時(shí),通常從直尺的0刻度開(kāi)始畫(huà)起,是幾厘米長(zhǎng)的線段就畫(huà)到直尺上幾厘米的地方;也可以在直尺的刻度和對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度處先各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)作為端點(diǎn),再連線。

教學(xué)課件1.從教材課后習(xí)題中選取；2.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)

教學(xué)課件“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學(xué)課件練習(xí)一復(fù)習(xí)舊知課堂小結(jié)課后作業(yè)認(rèn)識(shí)厘米和米鞏固練習(xí)1

教學(xué)課件復(fù)習(xí)舊知認(rèn)識(shí)厘米尺子上,每相鄰兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度都是1厘米。量比較短的物體,可以用“厘米”作單位。

教學(xué)課件怎樣測(cè)量物體或線段的長(zhǎng)度？測(cè)量物體時(shí),一般以“0”刻度為起點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)物體的一端,看物體末端對(duì)準(zhǔn)尺子的哪個(gè)刻度,物體的長(zhǎng)度就是幾厘米;也可以以任意一個(gè)刻度為起點(diǎn),再找到末端對(duì)著的刻度,末端與起始端刻度的差就是物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)課件認(rèn)識(shí)米1.測(cè)量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度時(shí),可以用“米”作單位。2.米和厘米之間的關(guān)系:1米=100厘米或1m=100cm。

教學(xué)課件線段的特征是什么？線段的特征:①線段是直的。②有兩個(gè)端點(diǎn)。③可以量出長(zhǎng)度。

教學(xué)課件怎樣畫(huà)線段？畫(huà)線段時(shí),通常從直尺的0刻度開(kāi)始畫(huà)起,是幾厘米長(zhǎng)的線段就畫(huà)到直尺上幾厘米的地方;也可以在直尺的刻度和對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度處先各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)作為端點(diǎn),再連線。

教學(xué)課件鞏固練習(xí)1.在（）里填上“厘米”或“米”。10()50()2()厘米厘米米

教學(xué)課件2.如果把上面這三種規(guī)格的紙盒按下面的樣子擺放，它們的高分別是多少？3厘米2厘米1厘米()厘米()厘米()厘米554

教學(xué)課件3.填一填。7m+4m=（）m13cm+6cm=（）cm1m-80cm=（）cm25cm+75cm=（）cm=（）m1119201001

教學(xué)課件4.下圖中有多少條線段?()條以第1個(gè)端點(diǎn)為起點(diǎn)的線段,有3條；以第2個(gè)端點(diǎn)為起點(diǎn)的線段,有2條；以第3個(gè)端點(diǎn)為起點(diǎn)的線段,有1條；總條數(shù):3+2+1=6(條)。6

教學(xué)課件5.判一判。(對(duì)的畫(huà)“√”的畫(huà)“?”)(1)線段有1個(gè)端點(diǎn)。 (

)(2)線段不能測(cè)量出長(zhǎng)度。 (

)(3)凡是有2個(gè)端點(diǎn)的線都是線段。(

)(4)數(shù)學(xué)課本封面上的4條邊都可以看作線段。 (

)×××√

教學(xué)課件這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)厘米和米線段的特征和畫(huà)法測(cè)量物體或線段的長(zhǎng)度認(rèn)識(shí)厘米和米

教學(xué)課件課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選取；2.從課時(shí)練中選取。

教學(xué)課件“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學(xué)課件身上的“尺子”認(rèn)識(shí)厘米和米1情境導(dǎo)入活動(dòng)探究課外活動(dòng)拓展延伸

教學(xué)課件身體的不同部位藏(cánɡ)著不同長(zhǎng)度的“尺子”,讓我們來(lái)找一找。

教學(xué)課件全班同學(xué)分成幾個(gè)小組,分組測(cè)量各組同學(xué)的身高和一庹長(zhǎng),并將數(shù)據(jù)記錄在表中。姓名

身高(

)米(

)厘米一庹長(zhǎng)(

)米(

)厘米

教學(xué)課件各小組同學(xué)互相交流,比較每個(gè)同學(xué)的身高和一庹長(zhǎng)的關(guān)系。我的身高是1米34厘米，一庹長(zhǎng)1米30厘米。發(fā)現(xiàn):一個(gè)人的身高和這個(gè)人的一庹長(zhǎng)差不多。

教學(xué)課件每組同學(xué)再用尺子量一量自己的一拃(zhǎ)長(zhǎng)、一拳長(zhǎng)和一腳長(zhǎng),再填一填。

教學(xué)課件比較一拳長(zhǎng)和一腳的數(shù)據(jù),你有什么發(fā)現(xiàn)?一拳長(zhǎng)和一腳長(zhǎng)差不多。

教學(xué)課件(2)比較一腳長(zhǎng)和身高的數(shù)據(jù),你又有什么發(fā)現(xiàn)?一腳長(zhǎng)比身高短很多。

教學(xué)課件交流身上的“尺子”的作用。一拃長(zhǎng)是14厘米桌面的長(zhǎng)大約有4拃這么長(zhǎng),它的長(zhǎng)度大約是50厘米。

教學(xué)課件交流身上的“尺子”的作用。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的一庹長(zhǎng)約是1米,大約4個(gè)小朋友可以合抱一棵大樹(shù),這棵大樹(shù)一周的長(zhǎng)約是4米。

教學(xué)課件歸納總結(jié)你能從中發(fā)現(xiàn)什么？用尺子量出身體不同部位的長(zhǎng)度,比較長(zhǎng)度之間的關(guān)系,并用這些長(zhǎng)度測(cè)量一些身邊物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)課件用尺子量一量自己的手掌和腳有多長(zhǎng),自己的中指有多長(zhǎng)。

教學(xué)課件選擇一樣?xùn)|西，用身上的“尺子”量一量。

教學(xué)課件“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學(xué)課件乘法的初步認(rèn)識(shí)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)表內(nèi)乘法和除法（一）課堂練習(xí)2

教學(xué)課件從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

教學(xué)課件溫馨提示要求一共有多少個(gè)燈籠,就要把每串燈籠的個(gè)數(shù)加起來(lái),用連加的方法計(jì)算,列式是4+2+3+3+2。一共有多少個(gè)燈籠?

教學(xué)課件一共有多少個(gè)燈籠?規(guī)范解答4+2+3+3+2=14(個(gè))

教學(xué)課件玩碰碰車(chē)的一共有多少人？有5輛碰碰車(chē)每輛碰碰車(chē)上坐2人要求玩碰碰車(chē)的一共有多少人，就是求5個(gè)2相加的和是多少，用連加的方法計(jì)算。

教學(xué)課件玩碰碰車(chē)的一共有多少人？規(guī)范解答2+2+2+2+2=10(人)

教學(xué)課件植樹(shù)的有多少人？種樹(shù)的有3組同學(xué)每組有4人要求種樹(shù)的一共有多少人就是求3個(gè)4相加的和是多少，用連加的方法計(jì)算。

教學(xué)課件植樹(shù)的有多少人？規(guī)范解答4+4+4=12(人)

教學(xué)課件坐船的一共有多少人？有4條小船每條小船上坐5人要求坐船的一共有多少人，就是求4個(gè)5相加的和是多少，用連加的方法計(jì)算。

教學(xué)課件坐船的一共有多少人？規(guī)范解答5+5+5+5=20(人)

教學(xué)課件4+2+3+3+2=14(個(gè))2+2+2+2+2=10(人)4+4+4=12(人)5+5+5+5=20(人)左邊連加算式中加數(shù)不相同。右邊連加算式中加數(shù)都相同。

教學(xué)課件2+2+2+2+2=10(人)5個(gè)2相加5×2=10或2×5=10連加算式還可以用一種新的運(yùn)算方法—乘法來(lái)計(jì)算。……乘號(hào)……乘號(hào)

教學(xué)課件4+4+4=12(人)3個(gè)4相加3×4=12或4×3=12連加算式還可以用一種新的運(yùn)算方法—乘法來(lái)計(jì)算。…相同加數(shù)…相同加數(shù)的個(gè)數(shù)…相同加數(shù)…相同加數(shù)的個(gè)數(shù)5+5+5+5=20(人)4個(gè)5相加5×4=12或4×5=12…相同加數(shù)…相同加數(shù)的個(gè)數(shù)…相同加數(shù)…相同加數(shù)的個(gè)數(shù)

教學(xué)課件溫馨提示把加數(shù)相同的加法算式改寫(xiě)成乘法算式的方法:用相同加數(shù)與相同加數(shù)的個(gè)數(shù)相乘。

教學(xué)課件乘法算式的讀法。按從左往右的順序讀,“×”是乘號(hào),讀作“乘”。“=”讀作“等于”。如：5×4=20讀作:5乘4等于20。4×5=20讀作:4乘5等于20。

教學(xué)課件1.2+2+2+2+2=10這是（）個(gè)2相加?？梢詫?xiě)成乘法算式：（）×（）=10或（）×（）=10

55225

教學(xué)課件2.4+4+4=12這是（）個(gè)4相加?？梢詫?xiě)成乘法算式：（）×（）=10或（）×（）=10

33443

教學(xué)課件3.一共有多少頂帽子？（）+（）+（）+（）=（）

這是（）個(gè)（）相加。（）×（）=12或（）×（）=12

333312434343

教學(xué)課件1.求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可以用乘法計(jì)算。乘號(hào)左右兩邊的兩個(gè)數(shù)分別是加法算式中的相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。2.讀乘法算式要從左往右依次讀,“×”讀作“乘”。

教學(xué)課件1.從教材課后習(xí)題中選?。?.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)

教學(xué)課件“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學(xué)課件乘法算式各部分名稱(chēng)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)表內(nèi)乘法和除法（一）課堂練習(xí)2

教學(xué)課件從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

教學(xué)課件一共有多少個(gè)書(shū)包？怎樣列式解答呢？

教學(xué)課件溫馨提示儲(chǔ)物柜里放著很多書(shū)包,用加法或乘法求出書(shū)包的數(shù)量。

教學(xué)課件橫看每行有6個(gè)書(shū)包，有3行。這是3個(gè)6。

教學(xué)課件用加法計(jì)算：6+6+6=18（個(gè)）用乘法計(jì)算：6×3=18（個(gè)）或3×6=18（個(gè)）

教學(xué)課件豎看每列有3個(gè)書(shū)包，有6列。這是6個(gè)3。

教學(xué)課件用加法計(jì)算：3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）用乘法計(jì)算：6×3=18（個(gè)）或3×6=18（個(gè)）用乘法算式計(jì)算真簡(jiǎn)便。3個(gè)6的和與6個(gè)3的和相同，都可以用這兩個(gè)乘法算式表示。

教學(xué)課件認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱(chēng)。在乘法算式中,乘號(hào)左右兩邊的兩個(gè)數(shù)叫做因數(shù),乘得的結(jié)果叫做積。6×3=18（個(gè)）或3×6=18（個(gè)）…因數(shù)…因數(shù)…積

教學(xué)課件1.一共有多少人？加法算式：

這是（）個(gè)（）相加。用乘法算：

。7+7+7=21377×3=21

教學(xué)課件2.一共有幾張畫(huà)？（1）橫看，每行有()張，有()行。加法算式：

這是()個(gè)()相加。44+4=8224

教學(xué)課件2.一共有幾張畫(huà)？（2）豎看，每列行有()張，有()列。加法算式：

這是()個(gè)()相加。22+2+2+2=8442

教學(xué)課件2.一共有幾張畫(huà)？（3）2個(gè)4的和與4個(gè)2的和都是()。乘法算式：

。4×2=88

教學(xué)課件3.按要求圈一圈。4個(gè)33個(gè)44個(gè)3和3個(gè)4的和都是()。乘法算式：

。124×3=12

教學(xué)課件在乘法算式中,乘號(hào)左右兩邊的兩個(gè)數(shù)叫做因數(shù),乘得的結(jié)果叫做積。

教學(xué)課件1.從教材課后習(xí)題中選取；2.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)

教學(xué)課件“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學(xué)課件練習(xí)二復(fù)習(xí)舊知課堂小結(jié)課后作業(yè)表內(nèi)乘法和除法（一）鞏固練習(xí)2

教學(xué)課件復(fù)習(xí)舊知乘法的意義是什么？1.求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可以用乘法計(jì)算。乘號(hào)左右兩邊的兩個(gè)數(shù)分別是加法算式中的相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。2.讀乘法算式要從左往右依次讀,“×”讀作“乘”。

教學(xué)課件乘法算式各部分名稱(chēng)是什么？在乘法算式中,乘號(hào)左右兩邊的兩個(gè)數(shù)叫做因數(shù),乘得的結(jié)果叫做積。

教學(xué)課件鞏固練習(xí)1.每堆有()個(gè)橘子，有這樣的()堆。一共有多少個(gè)橘子？加法算式：

乘法算式

。353+3+3+3+3=153×5=15

教學(xué)課件2.一共有多少個(gè)臉譜？加法算式：

.乘法算式

。5+5+5+5=204×5=25

教學(xué)課件3.7元/個(gè)買(mǎi)4個(gè)杯子要用多少元？這是（）個(gè)（）相加。（）×（）=（）47478

教學(xué)課件4.哪些加法算式可以改寫(xiě)成乘法算式？寫(xiě)做橫線上。9+9+9+9

。1+1+1+1+1+1

。5+4+3+3

。4+4+4+4+4

。4×91×64×5

教學(xué)課件5.先說(shuō)圖意，再計(jì)算。一共有多少人？□×□=□4520

教學(xué)課件6.寫(xiě)出算式。（1）5個(gè)6相加等于30。

。（2）一個(gè)因數(shù)是2，另一個(gè)因數(shù)是8，積是16。

。6×5=302×8=16

教學(xué)課件7.連一連，再回答問(wèn)題。哪個(gè)桌子上的蛋糕多？一樣多。

教學(xué)課件8.說(shuō)圖意，寫(xiě)算式。一共有多少個(gè)小朋友?3×4=12（個(gè)）

或4×3=12（個(gè)）

教學(xué)課件這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)乘法的初步認(rèn)識(shí)乘法算式各部分名稱(chēng)乘法的意義

教學(xué)課件課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選取；2.從課時(shí)練中選取。

教學(xué)課件“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學(xué)課件2的乘法口訣情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)表內(nèi)乘法和除法（一）課堂練習(xí)2

教學(xué)課件從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

教學(xué)課件1輛車(chē)上坐2人,2輛車(chē)上坐幾人?3輛、4輛……9輛車(chē)呢?

教學(xué)課件溫馨提示每輛車(chē)上坐2人，求幾輛車(chē)上坐的人數(shù)，就是求幾個(gè)2相加的和是多少。

教學(xué)課件輛數(shù)123456789坐的人數(shù)數(shù)出1~9輛車(chē)上坐的人數(shù)。24681012141618

教學(xué)課件編制乘法口訣溫馨提示乘法口訣有固定的結(jié)構(gòu),每一句口訣都由兩部分組成。前一部分是相乘的兩個(gè)數(shù),而且一般把較小的數(shù)放在前面,后一部分是相乘的積。

教學(xué)課件編制乘法口訣2×5=10二五相乘的兩個(gè)數(shù)一十相乘的積

教學(xué)課件根據(jù)數(shù)出的結(jié)果,編制2的乘法口訣。情景呈現(xiàn)表示意義乘法算式編制口訣1輛車(chē)2人1個(gè)21×2=22×1=2一二得二2輛車(chē)4人2個(gè)22×2=4二二得四3輛車(chē)6人3個(gè)23×2=62×3=6二三得六4輛車(chē)8人4個(gè)24×2=82×4=8二四得八5輛車(chē)8人5個(gè)25×2=102×5=10二五一十

教學(xué)課件根據(jù)數(shù)出的結(jié)果,編制2的乘法口訣。情景呈現(xiàn)表示意義乘法算式編制口訣6輛車(chē)12人6個(gè)26×2=22×6=2二六十二7輛車(chē)14人7個(gè)27×2=142×7=14二七十四8輛車(chē)16人8個(gè)28×2=82×8=8二八十六9輛車(chē)18人9個(gè)29×2=182×9=18二九十八

教學(xué)課件3×2=(

)想:二三得六,所以3×2=6。計(jì)算一個(gè)因數(shù)是2的乘法算式時(shí),可以利用2的乘法口訣求出積。6

教學(xué)課件81.計(jì)算并寫(xiě)出用到的口訣。4×2=(

)

6×2=(

)9×2=(

)口訣:

口訣:

口訣:

。

5×2=(

)

2×8=(

)

2×3=(

)口訣:

口訣:

口訣:

。

121810166二四得八二六十二二九十八二五一十二八十六二三得六

教學(xué)課件2.

“小火車(chē)”上一共坐了多少人?規(guī)范解答4×2=8（人）或：2×4=8（人）

教學(xué)課件3.（1）把1,2,3,…,9各數(shù)與2相乘的積圈出來(lái)。1

2

3

4

56

7

8

9

1011

12

13

14

1516

17

18

19

20（2）仔細(xì)觀察這些數(shù),有什么特點(diǎn)?這些數(shù)都是雙數(shù)，個(gè)位上都是2、4、6、8、0。

教學(xué)課件2的乘法口訣有9句:一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十

二六十二

二七十四二八十六二九十八

教學(xué)課件運(yùn)用2的乘法口訣可以計(jì)算出含有因數(shù)2的乘法算式的積。

教學(xué)課件1.從教材課后習(xí)題中選?。?.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)

教學(xué)課件“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學(xué)課件練習(xí)三復(fù)習(xí)舊知課堂小結(jié)課后作業(yè)表內(nèi)乘法和除法（一）鞏固練習(xí)2

教學(xué)課件復(fù)習(xí)舊知有關(guān)2的乘法口訣有哪些？2的乘法口訣有9句:一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十

二六十二

二七十四二八十六二九十八

教學(xué)課件復(fù)習(xí)舊知2的乘法口訣有哪些作用？運(yùn)用2的乘法口訣可以計(jì)算出含有因數(shù)2的乘法算式的積。

教學(xué)課件鞏固練習(xí)(1)這些數(shù)都是雙數(shù);(2)2的乘法口訣中相鄰的兩句的積相差2。1.把1，2，3，……，9各數(shù)與2相乘的積涂上色。123456789101112131415161718123456789101112131415161718涂色數(shù)有什么特點(diǎn)？

教學(xué)課件2×6=(

)

2×9=(

)2×4=(

)8×2=(

)

2×1=(

)

2×3=(

)7×2=(

)

2×2=(

)2.口算。121881626144

教學(xué)課件3.連一連。

教學(xué)課件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！4.填一填。5雙筷子有（）根。7雙筷子有（）根。9雙筷子有（）根。101814

教學(xué)課件5.填一填。一共有多少只手套？=2×816

教學(xué)課件6.打乒乓球的有多少人？=2×510

教學(xué)課件7.2×7=14或7×2=14

15>14夠

教學(xué)課件8.想一想,填一填。6

教學(xué)課件這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)2的乘法口訣一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十

二六十二

二七十四二八十六二九十八

教學(xué)課件課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選?。?.從課時(shí)練中選取。

教學(xué)課件“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學(xué)課件5的乘法口訣情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)表內(nèi)乘法和除法（一）課堂練習(xí)2

教學(xué)課件從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

教學(xué)課件一捆蘿卜有5個(gè),2捆蘿卜有10個(gè),3捆蘿卜有幾個(gè)?4捆、5捆……9捆呢?

教學(xué)課件溫馨提示每捆蘿卜有5個(gè)，求幾捆蘿卜的個(gè)數(shù)，就是求幾個(gè)5是多少。

教學(xué)課件捆數(shù)123456789蘿卜個(gè)數(shù)分別數(shù)出1~9捆蘿卜的個(gè)數(shù)。51015202530354045

教學(xué)課件根據(jù)數(shù)出的結(jié)果,編制5的乘法口訣。情景呈現(xiàn)表示意義乘法算式編制口訣1捆5個(gè)1個(gè)51×5=55×1=5一五得五2捆10個(gè)2個(gè)55×2=102×5=10二五一十3捆15個(gè)3個(gè)53×5=155×3=15三五十五4捆20個(gè)4個(gè)54×5=205×4=20四五二十5捆25個(gè)5個(gè)55×5=25五五二十五

教學(xué)課件根據(jù)數(shù)出的結(jié)果,編制2的乘法口訣。情景呈現(xiàn)表示意義乘法算式編制口訣6捆30個(gè)6個(gè)56×5=305×6=30五六三十7捆35個(gè)7個(gè)57×5=355×7=35五七三十五8捆40個(gè)8個(gè)58×5=405×8=40五八四十9捆45個(gè)9個(gè)59×5=455×9=45五九四十五

教學(xué)課件一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五5的乘法口訣有什么特點(diǎn)？后一句口訣的結(jié)果總比前一句口訣的結(jié)果多5;口訣的最后一個(gè)數(shù)字是十或五。

教學(xué)課件一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五5的乘法口訣有什么記憶方法？前一句口訣的結(jié)果加上1個(gè)5,就是后一句口訣的結(jié)果。

教學(xué)課件4×5=(

)想:四五二十,所以4×5=20計(jì)算一個(gè)因數(shù)是5的乘法算式時(shí),可以利用5的乘法口訣求出積。20

教學(xué)課件1.想一想,填一填。三(

)十五

五(

)三十

五七(

)(

)四十五

四五(

)(

)一十

一五(

)三五(

)五六三十五五九二十二五得五十五

教學(xué)課件2.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。5×2=

5×4=

7×5=

6×5=

8×5=

5×5=102035304025

教學(xué)課件3.連一連。一五得五 3×5二五一十 8個(gè)5相加三五十五 5×2五八四十 1×5

教學(xué)課件4.填一填。051015202530354045

教學(xué)課件5的乘法口訣有9句:一五得五

二五一十

三五十五四五二十

五五二十五

五六三十五七三十五五八四十

五九四十五

教學(xué)課件利用5的乘法口訣可以計(jì)算出含有因數(shù)5的乘法算式的積。5的乘法口訣中,每相鄰兩句的得數(shù)都相差5。

教學(xué)課件1.從教材課后習(xí)題中選取；2.從課時(shí)練中選取。課后作業(yè)

教學(xué)課件“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學(xué)課件練習(xí)四復(fù)習(xí)舊知課堂小結(jié)課后作業(yè)表內(nèi)乘法和除法（一）鞏固練習(xí)2

教學(xué)課件復(fù)習(xí)舊知5的乘法口訣有哪些？一五得五

二五一十

三五十五四五二十

五五二十五

五六三十五七三十五五八四十

五九四十五

教學(xué)課件鞏固練習(xí)1.一共有多少個(gè)氣球？算式：

。5×5=25

教學(xué)課件2.一共有多少袋方便面？算式：

。3×5=155袋5袋5袋

教學(xué)課件3.填表。×123456789252468101214161851015202530354045

教學(xué)課件4.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。2×2=

5×4=

3×2=

6×5=

2+2=

4+5=3+2=6+5=

44209653011

教學(xué)課件5.連一連。

教學(xué)課件6.(1)6包餅干()元。(2)7盒牛奶()元。(3)2塊蛋糕()元。礦泉水牛奶蛋糕餅干123510

教學(xué)課件7.猴媽媽和3只小猴去摘桃,每只摘了5個(gè)。它們一共摘了多少個(gè)桃?思路解析猴媽媽和3只小猴去摘桃,即4只猴子去摘桃。每只摘了5個(gè),要求一共摘了多少個(gè),就是求4個(gè)5相加的和是多少,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,列式是4×5或5×4,想口訣“四五二十”求出積。

教學(xué)課件7.猴媽媽和3只小猴去摘桃,每只摘了5個(gè)。它們一共摘了多少個(gè)桃?規(guī)范解答4×5=20（個(gè)）或5×4=20（個(gè)）

教學(xué)課件這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)5的乘法口訣:一五得五

二五一十

三五十五四五二十

五五二十五

五六三十五七三十五五八四十

五九四十五

教學(xué)課件課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選?。?.從課時(shí)練中選取。

教學(xué)課件“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

教學(xué)課件解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)表內(nèi)乘法和除法（一）課堂練習(xí)2

教學(xué)課件老師給9個(gè)班的同學(xué)發(fā)跳繩。一共要發(fā)多少根？

教學(xué)課件老師給9個(gè)班的同學(xué)發(fā)跳繩,每班發(fā)2根,要求一共要發(fā)多少根跳繩,就是求9個(gè)2的和是多少。用乘法計(jì)算,列式是2×9或9×2,用乘法口訣“二九十八”求出得數(shù)。

教學(xué)課件規(guī)范解答2×9=18(根)或9×2=18(根)口答:一共要發(fā)18根。

教學(xué)課件每班發(fā)5根。如果每班發(fā)5根跳繩,一共要發(fā)多少根?要求一共要發(fā)多少根跳繩,就是求9個(gè)5的和是多少。

教學(xué)課件如果每班發(fā)5根跳繩,一共要發(fā)多少根?用乘法計(jì)算,列式是5×9或9×5,用乘法口訣“五

九四十五”求出得數(shù)。每班發(fā)5根。

教學(xué)課件每班發(fā)5根。規(guī)范解答5×9=45(根)口答:一共要發(fā)45根。或9×5=45(根)

教學(xué)課件1.口答：需要（）元。=（元）5×94545

教學(xué)課件8×5=(

)