高中政治探尋因果聯(lián)系的方法之求同求異并用法

高中政治探尋因果聯(lián)系的方法之求同求異并用法公眾號探求因果聯(lián)系的方法之求同求異并用法含義如果在某一現(xiàn)象出現(xiàn)的幾個場合中，只有一種共同的情況，在這一現(xiàn)象不出現(xiàn)的另外幾個場合中都沒有這種情況，那么，這種情況可能就是這個現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。特點異中求同、同中求異，“既求同又求異”，不是求同法和求異法的相繼使用，而是吸收了求同法和求異法的特點，是一種獨立的探求因果聯(lián)系的方法。思路被考察的某一現(xiàn)象如果在幾個場合中出現(xiàn)，只有一個共同的情況，在這一現(xiàn)象不出現(xiàn)的另外幾個場合中都沒有這種情況，這種情況可能就是這個現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。注意項并非是求同法與求異法的相繼運用。它在求同時并不要求“其他情況都不同”，在求異時并不要求“其他情況都相同”。它是通過兩次類似求同法（正面場合求“有”同，反面場合求“無”同），然后再用類似求異法得出結(jié)論。（兩次求同、一次求異）邏輯形式

示例比如研究鳥飛行正確的原因：首先，確定可能影響飛行方向的因素：有無太陽、路程、溫度、濕度、風力；挑選鳥飛行正確的場合和飛行不正確的場合分別考察，進行比較。場合

相關因素

被研究現(xiàn)象正①天晴路程1溫度1濕度1風力1鳥飛行正確事②天晴路程2溫度2濕度2風力2鳥飛行正確例③天晴路程3溫度1濕度1風力3鳥飛行正確組④天晴路程4溫度2濕度4風力2鳥飛行正確……負①天陰路程1溫度1濕度1風力1鳥飛行不正確事②天陰路程2溫度2濕度2風力2鳥飛行不正確例③天陰路程3溫度1濕度1風力3鳥飛行不正確組④天陰路程4溫度2濕度4風力2鳥飛行不正確……在正事例組各場合，路程、溫度、濕度、風力情況都有所不同，可以排除它們是鳥飛行正確的原因。但天晴始終伴隨出現(xiàn)，因此，它就是最可能的原因；在負事例組各場合，路程、溫度、濕度、風力情況都有所不同，可以排除它們是鳥飛行不正確的原因。但天陰始終伴隨出現(xiàn)，因此，它是最可能的原因。比較后可得出：有太陽鳥飛行正確，沒有太陽鳥飛行不正確，因此，鳥可能以太陽確定飛行方向。適用范圍在無法滿足求同法和求異法對“其他情況”嚴格的條件要求的情況下，所使用的求同與求異推廣形式。要求不能把求同求異并用法跟求同法和求異法的簡單相加混同起來。

例題訓練：1．加拿大洛文教授為了弄清候鳥遷徙之謎，曾將秋天捕捉的幾只候鳥，在入冬后，一部分置于白晝一天短于一天的自然環(huán)境里，另外的置于日光燈照射之下的類似于白晝一天天延長的人工環(huán)境里。到了12月間，將兩種環(huán)境里的候鳥全都放飛，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，日光燈照射的候鳥像春天的候鳥一樣向北飛去而未受日光燈照射的候鳥卻留在原地。據(jù)此，洛文教授認為：引起候鳥遷徙的原因不是氣溫的升降，而是晝夜的長短。洛文教授運用的推理方法是（

）①共變法歸納推理

②求同求異并用法③簡單枚舉歸納推理

④或然性的歸納推理A．①③B．①④C．②③D．②④【答案】D【詳解】①：共變法只在單一原因和單一結(jié)果的情況下才能有效地應用，否則結(jié)論就不可靠，材料涉及氣候、時間、環(huán)境等，很顯然不是單一原因，洛文教授運用的推理方法并不是共變法，①排除。②：求同求異并用法是指如果在某一現(xiàn)象出現(xiàn)的幾個場合中，只有一種共同的情況，在這一現(xiàn)象不出現(xiàn)的另外幾個場合中都沒有這種情況，那么，這種情況可能就是這個現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。將候鳥分類置于不同環(huán)境，意在求異，“弄清候鳥遷徙之謎”系求同，結(jié)果發(fā)現(xiàn)置于不同環(huán)境的候鳥被放飛后對外界的反映不同，幾個環(huán)節(jié)綜合考慮，洛文教授的研究方法屬于求同求異并用法，②正確。③：簡單枚舉歸納法是根據(jù)某類事物的部分個體具有(或不具有)某種屬性，且無一反例，以此推出該類事物都具有(或都不具有)這種屬性的推理方法，幾只候鳥分成兩類，這就不是一類事物了，洛文教授運用的推理方法并不是簡單枚舉歸納推理，③排除。④：將幾只候鳥分成兩類，研究形成結(jié)論，此種推理屬于不完全歸納推理，是或然性的歸納推理，④正確。故本題選D。2．研究發(fā)現(xiàn),學歷普遍較高的地方，人們的收入普遍較高，學歷普遍較低的地方,人們的收入也普遍較低。因此，國家應進一步增加教育投入,個人應努力提升自身學歷。這里體現(xiàn)的探究因果聯(lián)系的方法是（

）A．求同法B．求異法C．求同求異并用法D．共變法【答案】C【詳解】A：求同法是指如果被考察的現(xiàn)象a出現(xiàn)在多個場合中,而在這些場合中只有一個有關因素A是共同的,那么,這個共同因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系。題目中運用的是求同求異并用法，故A說法錯誤。B：求異法是指如果被考察的現(xiàn)象a在第一場合出現(xiàn),在第二場合中不出現(xiàn),而在這兩個場合之間只有一點不同,即第一場合有某一因素A,第二場合沒有這個因素A,其他有關因素都是相同的,那么,這個因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系。題目中運用的是求同求異并用法，故B說法錯誤。C：求同求異并用法是指如果在某一現(xiàn)象出現(xiàn)的幾個場合中，只有一個共同的情況，在這一現(xiàn)象不出現(xiàn)的另外幾個場合中都沒有這個情況，那么，這種情況可能就是這個現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。“學歷普遍較高的地方，人們的收入普遍較高，學歷普遍較低的地方,人們的收入也普遍較低”正是運用了求同求異并用法，探究了學歷高低與收入高低之間的關系，故C說法正確。D：共變法是指如果被考察現(xiàn)象a有某些變化,有一個因素A也隨之發(fā)生一定的變化,而其他因素不變，那么,這個相關因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系。題目中運用的是求同求異并用法，故D說法錯誤。故本題選C。3．研究發(fā)現(xiàn)，凡是素質(zhì)教育搞得好的地區(qū)，犯罪率都較低，凡是素質(zhì)教育搞得不好的地區(qū)，犯罪率都較高。由此可見，搞好素質(zhì)教育是犯罪率較低的原因。這里采用的探求因果聯(lián)系方法是（

）A．求同法B．求異法C．求同求異并用法D．共變法【答案】C【詳解】AB：求同法是指如果被考察的現(xiàn)象a出現(xiàn)在多個場合中，而在這些場合中只有一個有關因素A是共同的，那么，這個共同因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系，求異法是指如果被考察的現(xiàn)象a在第一場合出現(xiàn)，在第二場合中不出現(xiàn)，而在這兩個場合之間只有一點不同，即第一場合有某一因素A，第二場合沒有這個因素A，其他有關因素都是相同的，那么，這個因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果關系，試題不僅反映了素質(zhì)教育搞得好的地區(qū)的共性，也反映了素質(zhì)教育搞得不好的地區(qū)的共性，而且也反映了兩類地區(qū)的差異，“求同法”、“求異法”均不能全面反映題意，AB排除。C：求同求異并用法是指如果在某一現(xiàn)象出現(xiàn)的幾個場合中，只有一種共同的情況，在這一現(xiàn)象不出現(xiàn)的另外幾個場合中都沒有這種情況，那么，這種情況可能就是這個現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，試題反映素質(zhì)教育在犯罪率高低不同地區(qū)的影響，這采用的是“求同求異并用法”，C符合題意。D：共變法是指如果被考察現(xiàn)象a有某些變化，有一個因素A也隨之發(fā)生一定的變化，那么，這個相關因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系，試題并未反映有什么因素隨著素質(zhì)教育變化，也影響犯罪率的高低，D排除。故本題選C。4．某天晚上，王某家中突然漆黑一片。王某打開配電箱檢查，發(fā)現(xiàn)電閘跳閘了，而且無法合閘。于是，王某把家中所有電器插頭全部拔掉，合上電閘，沒有跳閘。然后，王某斷開電閘，把電扇的插頭插上，合上電閘也沒有跳閘。王某用這個方法逐個檢查家中電器，終于發(fā)現(xiàn)可能是電視的問題。王某又把所有電器插頭拔下來，單獨插上電視插頭，電閘跳閘。王某又把除了電視以外的其他電器插頭都插好，合上電閘，發(fā)現(xiàn)沒有跳閘。最終，王某確認了是電視的問題。在案例中，王某使用_________發(fā)現(xiàn)了問題的所在。（

）A．求異法B．求同法C．共變法D．求同求異并用法【答案】D【詳解】A：求異法指如果被考察的現(xiàn)象a在第一場合出現(xiàn)，在第二場合不出現(xiàn)，而在這兩個場合中只有一個因素A不同，其他相關因素是相同的，那么這個因素A與被考察現(xiàn)象a有因果聯(lián)系，材料中，王某第一次行為和第二次行為只有電視是因素A是相同的，在沒插電視的其他情況都沒出現(xiàn)跳閘現(xiàn)象，最終排查出是電視的問題，屬于求同存異并用法，A不符合題意。B：求同法指如果被考察現(xiàn)象a出現(xiàn)在多個場合中，而在這些場合中只有一個有關因素A是共同的，那么，這個共同因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系，材料中，王某第一次行為和第二次行為只有電視是因素A是相同的，在沒插電視的其他情況都沒出現(xiàn)跳閘現(xiàn)象，最終排查出是電視的問題，不是使用的求同法，B排除。C：共變法指被考察現(xiàn)象a在發(fā)生某種程度變化的各個場合中，只有一個因素A有量的變化，其他因素都不變，那么這唯一發(fā)生的變化因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系，材料沒有涉及量的變化，C排除。D：求同求異并用法指如果在某一現(xiàn)象出現(xiàn)的幾個場合中，只有一個共同情況，在這一現(xiàn)象不出現(xiàn)的另外幾個場合中都沒有這種情況，這種情況可能就是這個現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，材料中，王某第一次行為和第二次行為只有電視是因素A是相同的，在沒插電視的其他情況都沒出現(xiàn)跳閘現(xiàn)象，最終排查出是電視的問題，D說法符合題意。故本題選D。5．同樣經(jīng)過考試錄取的學生，經(jīng)過一年的學習，有的學生學習成績好，有的學生學習成績差。經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)成績好的學生是因?qū)W習刻苦努力，成績差的學生是因?qū)W習不刻苦努力，經(jīng)過比較就可推斷，學習努力與否是成績好壞的原因。上述事例采