作業(yè)設(shè)計-九年級寒假語文作業(yè)布置

作業(yè)設(shè)計-九年級寒假語文作業(yè)布置九年級上半學(xué)期結(jié)束了，學(xué)生即將開啟二十多天的寒假。寒假，對初三學(xué)生來說，既是休整，也是蓄力。九下要開始進入總復(fù)習(xí)階段，故今年寒假作業(yè)的基礎(chǔ)性任務(wù)布置得更多一些?？傮w來說，分為名著閱讀、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、語文綜合實踐性作業(yè)。一、名著閱讀寒假接續(xù)學(xué)期末《水滸傳》的閱讀任務(wù)。文學(xué)閱讀是涵養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的不二之選，尤其是部編教材為我們精選出的十二本名著，兼具了作品的經(jīng)典性與學(xué)生的可讀性。學(xué)生的名著閱讀要生發(fā)出最佳效果，需要教師進行精細(xì)指導(dǎo)。《水滸傳》這本書沒有給學(xué)生設(shè)置太高的要求，對于這樣一本大部頭（100回）的長篇古典小說，學(xué)生能堅持通讀一遍下來已經(jīng)很不錯了。知曉梁山好漢從聚義到興盛壯大到招安犧牲的大致過程，了解水滸主要人物的人生經(jīng)歷和反抗故事也就差不多了。因著這樣的思路，簡化了本書的通讀人物設(shè)計，核心要求是跟著電視劇集翻閱原著，再做一些對比思考。以這樣一張閱讀任務(wù)單的形式具象呈現(xiàn)出來。閱讀進度跟著電視劇集的走向，一集電視劇大致對應(yīng)原著1-3回的內(nèi)容，學(xué)生在完成劇集觀看后瀏覽相關(guān)章回，完成任務(wù)單。寒假每天完成一面名著任務(wù)單。二、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)1、背誦《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》前幾天，加急給學(xué)生上完了九下《出師表》和《曹劌論戰(zhàn)》，為的就是利用假期完成兩篇長古文的背誦，給下學(xué)期總復(fù)習(xí)爭取更多的時間。按照學(xué)生平時的背誦速度，分解背誦任務(wù)到每一天的作業(yè)。2、九上九下字音字形成語|古詩文背誦復(fù)習(xí)這學(xué)期趕進度，兩本書當(dāng)一本書上，九上九下的很多課文都講得很快，基本上沒給學(xué)生留基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時間。因此，趁著寒假，把這半年的基礎(chǔ)知識逐篇再過一遍。作業(yè)形式為抄寫，現(xiàn)代文單元抄寫字詞，古詩文單元抄寫要背的古詩文，不用背的古詩文就抄寫該課的重點文言字詞。三、綜合實踐性作業(yè)根據(jù)我的習(xí)慣，每個假期都會布置一項與學(xué)生生活相關(guān)的情境性作業(yè)，將語文學(xué)習(xí)更好地融入生活。寒假的綜合實踐作業(yè)為：給自家年夜飯上的每道菜取一個文藝化的菜名。主要訓(xùn)練學(xué)生在日常生活中的語言運用能力和創(chuàng)造性思維能力。要求：每道菜拍一張照片，備注菜本來的名字和自己取的名字，對自己取的菜名作解釋。至少為八道菜取名，取的八道菜名最好能形成專題化、系列化的整體效果。如“武俠系列”：佛山無影腳——醬豬蹄

降龍十八掌——醬鴨爪

絕代雙驕——青辣椒炒紅辣椒

期待同學(xué)腦洞大開的精彩作業(yè)！注：寒假語文作業(yè)以每日推送