高考語文復(fù)習(xí)-古代詩歌鑒賞

考點(diǎn)二古代詩歌鑒賞

第1.步明考向?體驗(yàn)真題

對(duì)應(yīng)學(xué)生用書P025一、（2020?新高考全國卷I）閱讀下面這首唐詩，完成1?

2題。

贈(zèng)別鄭煉赴襄陽

杜甫

戎馬交馳際，柴門老病身。

把①君詩過日，念此別驚神。

地闊峨眉晚，天高覘首②春。

為于耆舊③內(nèi)，試竟姓龐人④。

［注］①把：握，執(zhí)。②覘首山：在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐

人：指龐德公，漢末襄陽高士。

1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詩的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩人年老多病的艱難境況。

B.雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對(duì)離別，詩人還是感到心驚神傷。

C.詩人請(qǐng)鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。

D.全詩情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風(fēng)格。

答案B

解析本題考查對(duì)詩歌綜合賞析的能力。B項(xiàng)，“面對(duì)離別，詩人還是感到心

驚神傷”有誤，“念此”的“此”應(yīng)結(jié)合首聯(lián)中“戎馬交馳際，柴門老病身”一起

理解，詩人不是為離別“心驚神傷”，而是想到在此戰(zhàn)亂時(shí)期，自己又年老多病，

一別將再難相見，所以“心驚神傷”o

2.詩的頸聯(lián)寫到峨眉、幌首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6

分）

答：

答案①峨眉山位于蜀地，嘰首山位于襄陽，二者相距遙遠(yuǎn)；②以兩山相距

之遠(yuǎn)代指自己與朋友的遠(yuǎn)離，不舍之情見于言外。

解析本題考查分析意象作用的能力。首先要分析意象的特點(diǎn)以及在詩歌中

有無象征寓意；其次要結(jié)合詩歌具體內(nèi)容來分析其對(duì)于抒情的作用。“峨眉”是

詩人的居住地，“幌首”是襄陽龐德公隱居的地方，也是鄭煉將要前往之地。上句

“峨眉晚”，寫出離別之際因天色薄暮，詩人不得不與友人離別的依依不舍之情；

下句想象友人到達(dá)襄陽，正是春光明媚之時(shí)，表達(dá)對(duì)友人一帆風(fēng)順抵達(dá)目的地的

美好祝愿，體現(xiàn)了詩人與友人深厚的友情。用“地闊”“天高”刻畫出峨眉與幌首

兩座山相距遙遠(yuǎn)，借景抒情，抒發(fā)離別之后兩人分居兩地，相隔遙遠(yuǎn)的孤獨(dú)寂寞

之情。

白話詩歌

現(xiàn)在正是兵荒馬亂之際，自己困居柴門，年老又多病。天天讀著您的詩度過

難挨的時(shí)光，想到這些我驚心傷神！天地廣闊我與您在蜀地作別，您回到故鄉(xiāng)襄

陽時(shí)正值春天。希望您回到故鄉(xiāng)后，替我在年高望重的人當(dāng)中尋找像龐德公那樣

的賢人。

二、（2019.全國卷山）閱讀下面這首唐詩，完成1?2題。

插田歌（節(jié)選）

劉禹錫

岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。

田媵望如線，白水光參差。

農(nóng)婦白絲裙，農(nóng)父綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

1.下列對(duì)本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡(jiǎn)練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。

B.詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田填在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

C.詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠衣映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。

D.詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。

答案B

解析本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力?！疤矧v望如線”，

意思是說遠(yuǎn)望田填，筆直如線，而不是“蜿蜒起伏”；“時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”也不準(zhǔn)確，

原詩中的“白水光參差”是說水田中的清水粼粼閃光，變幻多姿。

2.與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？

（6分）

答：

答案①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》對(duì)仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語言雅麗平整;

②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語言通俗淺

顯，清新流暢。

解析本題考查鑒賞詩歌的語言風(fēng)格的能力。《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》首

聯(lián)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”，以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩人的貶

謫生活；頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，借用典故暗示詩人被貶時(shí)

間之長(zhǎng)，表達(dá)了詩人的悵惘；頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，對(duì)仗

工整，富含哲理，說明新事物必將取代舊事物；尾聯(lián)“今日聽君歌一曲，暫憑杯

酒長(zhǎng)精神”，筆鋒一轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵(lì)。整首詩憤激而不淺露，感慨而

不低沉，惆悵而不頹廢，語言雅麗而平整。具體到本詩，前六句用清淡的色彩和

簡(jiǎn)潔的線條勾勒插秧時(shí)節(jié)的大好風(fēng)光，這幾句筆墨雖淡，卻營造了田野間生機(jī)盎

然的景象，渲染出南方水鄉(xiāng)濃郁的春天氣息。最后兩句通過聽覺描寫農(nóng)民的勞動(dòng)

情緒，表現(xiàn)了他們樂天的性格，描繪出富有特色的民風(fēng)鄉(xiāng)俗?？傮w而言，體現(xiàn)了

明快簡(jiǎn)潔、清新自然而又通俗淺顯的語言風(fēng)格。

白話詩歌

岡上花草一抹齊，燕子飛東又飛西。遠(yuǎn)望田藤像條線呵，一片白水波光參差。

農(nóng)婦穿著白麻布裙，農(nóng)夫披著綠草蓑衣。一齊唱起田中歌呀，輕聲細(xì)語好似《竹

枝詞》。

三、（2018?全國卷H）閱讀下面這首宋詩，完成1?2題。

題醉中所作草書卷后（節(jié)選）

陸游

胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢煤。

酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。

端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。

須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。

1.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。

B.詩人馳騁疆場(chǎng)殺敵報(bào)國的志向無法實(shí)現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。

C.詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢(shì)不可擋。

D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺(tái)中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。

答案D

解析本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力?！盃T光相射飛縱橫”指的

是燭光與墨色相互映射，詩人下筆縱橫飛舞，氣勢(shì)磅礴，并非墨汁“映射著燭光

縱橫飛濺”。

2.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：

答案①第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場(chǎng)上的旗鼓，起

到醞釀情緒、積蓄氣勢(shì)的作用；②第二個(gè)“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的

心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇

滿志。

解析本題考查鑒賞詩歌形象的能力?！熬啤笔窃姼柚械闹匾庀?，要準(zhǔn)確

解讀就必須讀懂原句“酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾”和“須臾收卷復(fù)把酒,

如見萬里煙塵清”。第一個(gè)“酒”表現(xiàn)作者書法創(chuàng)作之前借酒壯勢(shì)，趁勢(shì)揮灑的

心境，第二個(gè)“酒”通過“收卷”可知出現(xiàn)在作品完成之后，又借“如見萬里煙

塵清”，可知作者就像贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，志得意滿。

白話詩歌

胸中有宏偉的作戰(zhàn)韜略，卻報(bào)國無門，空有不凡之志。舉起酒杯如同舉起戰(zhàn)

旗鼓槌，拿起筆好似拿起刀槊，筆勢(shì)奔放急驟，如銀河傾瀉從天而落。端溪石硯

中磨出濃濃墨汁，燭光與墨色相互映射，下筆縱橫飛舞，氣勢(shì)磅礴。頃刻收卷再

端起酒杯暢飲，就像看見萬里戰(zhàn)場(chǎng)上，烽煙塵土終歸于平靜。

考點(diǎn)名片

考點(diǎn)①唐宋詩詞為考查重點(diǎn)。②鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)

內(nèi)容技巧。③評(píng)價(jià)內(nèi)容主題，評(píng)價(jià)思想感情，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

考查

客觀題（四選一題型）、主觀簡(jiǎn)答題，分值分別為3分、6分。

形式

2022年新高考卷，①題型仍是客觀題（四選一）和主觀簡(jiǎn)答題。

趨勢(shì)②作品相對(duì)淺易，理解難度適中。③理解詩意、鑒賞詩歌的表

分析達(dá)技巧和評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容是考查重點(diǎn)，而且命題越來越綜合、

靈活、開放。

第2?步夯基礎(chǔ)?精準(zhǔn)好題

題組1整體理解

I.（2020?全國卷IH）閱讀下面這首宋詩，完成后面小題。

苦筍

陸游

藜蕾①盤中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰。

極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。

我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。

人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。

［注］①藜蕾：藜和蕾。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言

行無禮，我卻覺得他很嫵媚。

下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩人看到盤中擺放的一對(duì)剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。

B.詩的三、四兩句既是對(duì)苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。

C.詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。

D.全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。

答案C

解析本題考查對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力。C項(xiàng)，強(qiáng)加因果，且“所以吩咐不

要過多取食”理解有誤，“約束兒童勿多取”指的是管束兒童要儉約正直，不貪不

奢，不是指吩咐兒童“不要過多取食”苦筍。

白話詩歌

在粗菜淡飯的餐盤中突然眼睛為之一亮，發(fā)現(xiàn)并列在餐盤中的還有如從襁褓

中脫穎而出的嬰兒一般潔白的玉筍。大家都知道正直不阿、廉潔自持的品性是由

內(nèi)在素質(zhì)決定的，玉筍清淡苦澀的節(jié)操是與生俱來的。我看苦筍正如唐太宗看到

魏征一樣，不覺其苦，反倒覺得其嫵媚可親，告誡孩子們要儉約正直，不貪不奢。

自古以來，人才都是要靠培養(yǎng)鍛煉才能成長(zhǎng)的，要放手使他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨、

見世面，經(jīng)受歷練。

2.閱讀下面的小令，完成后面小題。

沉醉東風(fēng)?漁父

［元］白樸

黃蘆岸白蕊渡口，綠柳堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機(jī)友，點(diǎn)秋江白鷺

沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識(shí)字煙波釣叟。

下列對(duì)這首小令的分析與理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開頭兩句選用“黃”“白”“綠”“紅”這樣色彩鮮明的字眼，展現(xiàn)了

漁父生活環(huán)境的優(yōu)美，引發(fā)讀者豐富的想象。

B.小令中的漁父雖然沒有生死之交，卻能以在秋江上自在來去、心地單純

的白鷺沙鷗為友，讓人感到其心靈世界的潔凈美好。

C.“煙波釣叟”就是詩人在這首小令中著力表現(xiàn)的漁父，因?yàn)闈O父不識(shí)字，

沒文化，所以在萬戶侯面前驕傲不起來。

D.詩人通過對(duì)自由自在的生活的描寫，表現(xiàn)了作者不與達(dá)官貴人為伍，甘

心淡泊寧靜的生活情懷。

答案C

解析本題考查對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力。C.“在萬戶侯面前驕傲不起來”錯(cuò),

對(duì)“傲殺人間萬戶侯，不識(shí)字煙波釣叟”的準(zhǔn)確理解應(yīng)是：傲視那些達(dá)官貴人們

的正是那些不識(shí)字的江上釣魚翁。

白話詩歌

金黃的蘆葦鋪滿江岸，白色的水蕊飄蕩在渡口，碧綠的楊柳聳立在江堤上，

鮮艷的紅蓼渲染著灘頭。雖然沒有生死之交，卻有毫無機(jī)巧之心的朋友，他們就

是那點(diǎn)綴在秋江上自由自在的白鷗沙鷺。傲視那些達(dá)官貴人的正是那些不識(shí)字的

江上釣魚翁。

3.閱讀下面這首宋詩，完成后面小題。

水村閑望

俞紫芝①

畫撓兩兩枕汀沙，隔岸煙蕪一望賒②。

翡翠閑居眠藕葉，鷺鷺別業(yè)在蘆花。

溪云淡淡迷漁屋，野旅翩翩露酒家。

可惜一繃③真水墨，無人寫得寄京華。

［注］①俞紫芝：字秀老，金華人。官場(chǎng)失意后，蟄居水村，寄情于山水。

②賒：語氣詞。③繃：布幅。

下列對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.首聯(lián)抓住水村的特點(diǎn)，先寫停泊在沙洲上的船，再寫隔岸煙霧迷蒙中的

野草，遠(yuǎn)近明暗搭配和諧。

B.詩的前三聯(lián)寫景，由沙灘到隔岸，然后轉(zhuǎn)到河內(nèi)，再移到岸上，跳躍變

化大，給人以目不暇接的感受。

C.頸聯(lián)采用動(dòng)靜結(jié)合的手法來寫景，酒旗飄飄為動(dòng)景，漁屋酒家為靜景，

一動(dòng)一靜，動(dòng)中有靜，更增情味。

D.尾聯(lián)“無人寫得寄京華”一句，寫詩人不禁想畫一幅“水村閑望”圖，

表明他官場(chǎng)失意后的憤懣之情。

答案D

解析本題考查對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力。D.尾聯(lián)寫沉醉這美景中的詩人，不

禁想勸一勸那些可憐的身處京城做官的人們，切莫浪費(fèi)像這美好的光陰，自己多

想畫一幅《水村閑望》寫意畫，再題上這首詩送給他們，表達(dá)了詩人鄙棄官場(chǎng)、

寄情山水的情懷，并沒有官場(chǎng)失意的憤懣。

白話詩歌

畫船三三兩兩靜泊沙灘，隔岸煙霧籠罩，衰草迷蒙。翡翠鳥閑居荷葉之下，

鷺鷺棲息于蘆花叢中。溪云淡淡，漁屋籠罩在煙霧之中；酒旗招展，酒家依稀可

見?？上н@一幅栩栩如生的水墨畫，沒有人畫了寄到京華去。

題組2鑒賞詩歌的形象

1.閱讀下面這首宋詩，完成(1)?(2)題。

弈棋二首呈任公漸(其一)

黃庭堅(jiān)

偶無公事客休時(shí)，席上談兵校兩棋。

心似蛛絲游碧落，身如蜩甲①化枯枝。

湘東一目②誠堪死，天下中分尚可持。

誰謂吾徒猶愛日，參橫月落不曾知。

［注］①蜩甲：《莊子》中有佝僂丈人承蜩的故事，丈人一心捕蜩，竟把身子

當(dāng)枯樹，手臂當(dāng)樹枝。②湘東一目：《南史》載，梁湘東王蕭繹，早年一目失明。

此處喻指弈者處于不利之局，圍棋只剩一“眼,而圍棋有兩個(gè)“眼”才能活。

(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.首聯(lián)寫公事之余，雙方開始下棋，既呼應(yīng)標(biāo)題中的“弈棋”二字，又引

出下面的內(nèi)容。

B.“碧落”指天空，這和白居易《長(zhǎng)恨歌》“上窮碧落下黃泉”中的“碧落”

意思相同。

C.“尚可持”與“誠堪死”構(gòu)成轉(zhuǎn)折，說明落后一方已經(jīng)走出危局，扭轉(zhuǎn)了

不利形勢(shì)。

D.詩歌重點(diǎn)描寫了弈棋者在下棋過程中的狀態(tài)，而沒有重點(diǎn)描寫雙方的博

弈過程。

答案C

解析本題考查對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力。C.“落后一方已經(jīng)走出危局，扭轉(zhuǎn)

了不利形勢(shì)”錯(cuò)，“尚可持”即尚且可以與之對(duì)峙，并沒有扭轉(zhuǎn)不利形勢(shì)的意思。

(2)頷聯(lián)、頸聯(lián)寫出了弈棋者怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

答：

答案弈棋者的形象：心思縝密、神情專注、意志堅(jiān)定。作者把弈棋者的心

思比作“蛛絲”，足見弈棋者心思縝密；以佝僂文人承蜩的典故寫弈棋者神情專

注；用梁湘東王蕭繹一目失明的典故寫弈棋者在處于不利局勢(shì)的情形下的努力，

突出弈棋者的意志堅(jiān)定。

解析本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力。解答本題，需先搞清頷聯(lián)、頸聯(lián)

的大致意思。通讀全詩不難看出，頷聯(lián)寫弈棋者心細(xì)如蛛絲、一動(dòng)不動(dòng)關(guān)注著棋

局，頸聯(lián)寫弈棋者處境不利，但仍在堅(jiān)持，據(jù)此即可總結(jié)人物形象。分析時(shí)注意

結(jié)合寫作手法。

白話詩歌

偶爾閑暇沒有公事去做，就與休息的賓客在席上鋪開棋譜，擺開陣勢(shì)，下棋

搏殺。對(duì)弈者冥思潛想，心思就好像天空之中隨風(fēng)飄蕩的蛛絲那樣細(xì)微；他專心

致志，就像那佝僂丈人承蜩一樣，意志集中，達(dá)到了忘我的境地?？茨窍缕宓娜?/p>

已經(jīng)處于不利的局勢(shì)了，但他仍然精心運(yùn)籌，仍不服輸，希望能夠通過努力而下

出一個(gè)和局。誰說我們很是愛惜光陰？你看我們下棋都下到了連夜闌更盡、星沉

月墮都不曾知道的境地。

2.閱讀下面這首宋詞，完成(1)?(2)題。

虞美人

秦觀①

碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水縈回，可惜一枝如畫為誰開?

輕寒細(xì)雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時(shí)候斷入腸。

［注］①秦觀：“蘇門四學(xué)士”之一，卻不為世所重，一生仕途抑塞。

（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詞的開篇“和露”兩個(gè)字，讓人想到碧桃的枝葉上掛著的晶瑩的露珠，

把水靈靈的碧桃呈現(xiàn)在讀者面前。

B.“不道春難管”，與上一句構(gòu)成對(duì)比，春光是如此美好，但是卻不能長(zhǎng)

留在人間，表達(dá)了無奈和憂憤之情。

C.詞的最后兩句說的是因?yàn)榇汗庖资?，便不免生出為花沉醉痛飲的想法，“?/p>

怕”一句更表達(dá)出惜春傷花之意。

D.“虞美人”是著名的詞牌之一，原為唐朝教坊曲，最初詠項(xiàng)羽寵姬虞美人,

后來配樂歌唱逐漸形成固定曲調(diào)。

答案B

解析本題考查對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力。B項(xiàng)，“表達(dá)了無奈和憂憤之情”錯(cuò),

應(yīng)為“表達(dá)了對(duì)春光易逝的惋惜之情'

（2）“亂山深處水縈回，可惜一枝如畫為誰開”兩句描繪了碧桃怎樣的特點(diǎn)？

這樣寫有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：

答案碧桃的特點(diǎn)：①美麗?！耙恢θ绠嫛睂懗隽吮烫业拿榔G。②生長(zhǎng)在偏

僻之地（生長(zhǎng)環(huán)境惡劣），“亂山深處”，一“亂”一“深”寫出碧桃托身非所、

處地荒僻。③無人欣賞（不得意的遭遇）?！盀檎l開”的疑問寫出了碧桃不得意的遭

遇。

用意：作者以花自喻（托物抒懷），寄托了無人賞識(shí)、懷才不遇的身世之感。

解析本題考查鑒賞古代詩歌的形象并分析詩歌中形象作用的能力。第一問

是問碧桃這一形象的特點(diǎn)，緊扣這兩句中的“亂”“深”“可惜”“如畫”“為

誰開”可以概括出桃花美麗、生長(zhǎng)環(huán)境惡劣、無人欣賞的特點(diǎn)。第二問是問這一

物象的作用，秦觀嘆碧桃實(shí)則是寄寓自己“不為世所用”的身世之感，這一點(diǎn)借

助注釋也不難答出，作答時(shí)應(yīng)指出手法。

白話詩歌

碧桃是在天上以露水栽種的，不是尋常的凡間花卉。嬌美的碧桃卻生在亂山

的深處，而且旁邊池水一曲，嬌花照水，令人遐想，亦同時(shí)令人慨嘆，如此艷麗

的花朵，杳無人跡來往，就算再美，又等待誰來欣賞呢？

在輕寒細(xì)雨中，這嬌美的碧桃像美人一樣更加含情，讓人無限愛憐。但是，

不知道春天是難以管束的，它由不得惜花人的愿望，終究要匆匆而去。就算為君

沉醉一場(chǎng)又何妨？就怕我酒醉醒來，而花已凋殘，惜花心情無處寄托，要使柔腸

寸斷了。

3.閱讀下面兩首唐詩，完成(1)?⑵題。

山中

王維

荊溪白石出，天寒紅葉稀。

山路元無雨，空翠濕人衣。

山中

王勃

長(zhǎng)江悲已滯，萬里念將歸。

況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。

(1)下列對(duì)這兩首詩的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A.王維詩的三、四句，寫山色蒼翠、空明的特點(diǎn)，人行在山中，置身于一

片翠綠的山色中，似乎感覺到細(xì)霧濕衣的涼意。

B.王維的詩描繪了白石粼粼的小溪、鮮艷的紅葉和無邊的濃翠組成的山中

冬景，色澤鮮明，富于詩情畫意，營造了蕭索孤寂的氛圍。

C.王勃詩的一、二句寫自己羈旅他鄉(xiāng)，悲愁至極，眼前的長(zhǎng)江似是因自己

的悲苦而停滯不前。詩人把悲情注入長(zhǎng)江，使長(zhǎng)江人格化。

D.王勃詩的第一句，既寫景又抒情，情因景起，景又生情，“悲已滯”，化

動(dòng)為靜，襯托詩人內(nèi)心始終難解難平的悲傷。

答案B

解析本題考查對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力。B.“營造了蕭索孤寂的氛圍”錯(cuò)誤,

整個(gè)景色歡快明麗，沒有蕭索孤寂的氛圍。

(2)兩首詩都寫到了“葉”這一意象，二者有何不同？

答：................................................................

答案王維《山中》的“紅葉”是靜態(tài)的，王勃《山中》的“黃葉”是動(dòng)態(tài)

的；王維《山中》的“纖葉”體現(xiàn)的是一種閑適之情，王勃《山中》的“黃葉”

體現(xiàn)的是悲傷之情。

解析本題考查對(duì)詩歌形象特點(diǎn)的比較鑒賞能力。解答本題，注意題目是要

求答出不同之處。分析詩歌內(nèi)容，比較二者可知，王維的詩中，“紅葉”是靜態(tài)的,

詩句意境優(yōu)美，詩人是悠閑自得的。王勃的詩中，“黃葉”是動(dòng)態(tài)的，意境凄涼,

詩人是傷感的。據(jù)此組織答案即可。

白話詩歌

山中

王維

荊溪潺漫流過，水中白石粼粼顯露；天氣變得寒冷，紅葉稀稀落落。彎曲的

山路上原本沒有雨，但蒼翠的山色卻濃得仿佛就要潤(rùn)濕了人的衣裳一樣。

山中

王勃

我悲嘆久留異地，眼前長(zhǎng)江似因我的悲愁而遲滯不前；遠(yuǎn)隔萬里，內(nèi)心盼望

把家還。況且正趕上秋風(fēng)晚間吹起，山山嶺嶺都只見黃葉飄零。

題組3鑒賞詩歌的語言

1.閱讀下面這首宋詩，完成(1)~(2)題。

東馬騰①

朱淑真

一睦芳草碧蘋羊，活水穿花暗護(hù)田。

蠶事正忙農(nóng)事急，不知春色為誰妍。

［注］①東馬騰：地名。睦，田間的土坡子。

(1)下列對(duì)詩歌的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A.詩歌描繪了一幅生機(jī)盎然的田園風(fēng)光圖，第一句從視覺上用虛筆勾畫了

東馬騰碧草如茵、溝藤縱橫的迷人風(fēng)光。

B.“羊羊”“穿”等詞的使用，生動(dòng)、傳神地寫出了軟紅的春光照耀下芳草

競(jìng)綠、繁花爭(zhēng)俏、溪水輕唱的美麗景色。

C.詩歌第三句通過寫蠶事的“忙”、農(nóng)事的“急”，巧妙地烘托出農(nóng)村一

派繁忙、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。

D.詩歌把農(nóng)事安置于芳香濃郁的水彩畫里，使詩不局限于詠景抒情，更突

出地表現(xiàn)了“以食為天”的農(nóng)民們的勤勞。

答案A

解析本題考查對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力。A.“虛筆”錯(cuò)誤，第一句是實(shí)寫。

(2)第二句中的“暗”字用得最傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

答：

答案“暗”字意為“默默地”“悄悄地”，用擬人手法將“活水”人格化，

描繪了渠中之水靜靜地穿過碧綠芳草和滿目繁花流入田間，默默地潤(rùn)澤農(nóng)作物的

景象，極富畫面感，流露出詩人對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情。

解析木題考查賞析古代詩歌語言的能力。分析時(shí)可以從以下幾步入手：①

理解“暗”在句中的意思；②看“暗”是否運(yùn)用了修辭手法；③看“暗”字的運(yùn)

用起了什么作用。然后再結(jié)合著詩歌的具體語境進(jìn)行理解?！鞍怠痹诰渲惺恰澳?/p>

默地”“悄悄地”的意思；“暗”運(yùn)用了擬人手法，聯(lián)系關(guān)鍵詞“草碧”“活水”

可判斷詩人對(duì)田園風(fēng)光的情感是喜愛的，故據(jù)此組織答案。

白話詩歌

東馬膛綠草茂盛，繁花滿目，活水穿流其間，靜靜地潤(rùn)澤農(nóng)田。人們從早到

晚忙著蠶事和農(nóng)事，也不知道春色為誰而如此美麗。

2.閱讀下面這首宋詩，完成(1)?(2)題。

雨后贈(zèng)斯遠(yuǎn)

趙蕃

已是霜凝更雨濕，春其漸起但無痕。

莫嗟草色有垂死，定有梅花當(dāng)返魂。

小駐要須窮日日，細(xì)尋無惜遍村村。

揩摩病目從茲始，并待君詩洗睡昏。

(1)下列對(duì)詩歌相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.“已是霜凝更雨濕”表明是在降霜、下雨時(shí)分，交代了時(shí)令、環(huán)境，渲染

了蕭瑟的氛圍，為全詩奠定了凄婉的基調(diào)。

B.“莫嗟草色有垂死，定有梅花當(dāng)返魂”，緊承首聯(lián)，具體展示了早春景象,

雖然草木依舊枯萎，但復(fù)蘇的梅花已悄然開放。

C.“小駐要須窮日日，細(xì)尋無惜遍村村”，“窮日日”與“遍村村”從空間

角度，寫出了詩人尋春的執(zhí)著和發(fā)現(xiàn)新春之難。

D.“揩摩病目從茲始，并待君詩洗睡昏”兩句呼應(yīng)題目，寫詩人振作起來，

等待朋友斯遠(yuǎn)新詩寄到，讓自己一洗昏沉之態(tài)。

答案D

解析本題考查對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力。A.“凄婉的基調(diào)”錯(cuò)，詩歌中“春

其漸起但無痕”“定有梅花當(dāng)返魂”和“揩摩病目從茲始，并待君詩洗睡昏”體

現(xiàn)著生機(jī)和希望。B.“復(fù)蘇的梅花已悄然開放”錯(cuò)，由原詩“定有”可知，梅花

悄然開放只是作者的猜測(cè)。C.“從空間角度”錯(cuò)，應(yīng)為“從時(shí)間和空間角度”。

(2)有人評(píng)價(jià)“春其漸起但無痕”一句“熔詩情和哲理于一爐”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分

析。

答：................................................................

答案詩情：雖然看不到一點(diǎn)痕跡，但春天正在悄悄來臨，讓人在寒霜冷雨

中感到暖意。

哲理：①磨難中有希望，寂滅中有新生。②新事物萌生之初，需要人們細(xì)心

觀察。③興衰榮枯，生機(jī)永恒。(意思對(duì)即可)

解析本題考查賞析古代詩歌語言的能力。根據(jù)題目“熔詩情和哲理于一

爐”可知，要依次分析“詩情”和“哲理”?！霸娗椤敝妇渲刑N(yùn)含的情致，春天在

一天天來臨，只是悄無聲息，讓人在寒霜冷雨中感覺到暖意?！罢芾怼笨缮A到普

遍道理，“春天”是新事物的象征。新生事物的初生階段，特征不明顯，需要人們

細(xì)心觀察。但新事物總是會(huì)出現(xiàn)并成長(zhǎng)的，即使環(huán)境艱難，在困難中總可以看到

希望。

白話詩歌

正是春寒料峭、霜華凝結(jié)、寒雨交加的時(shí)候，春天雖然慢慢來臨，但卻悄無

聲息，無處可見。不要傷感草色仍黃，沒有生機(jī)，一定還有一些梅花正在悄然綻

放。只要天夭到各個(gè)村落去細(xì)細(xì)尋訪，定會(huì)在梅樹梢頭發(fā)現(xiàn)新春的消息。從今天

開始我要擦亮自己患病的雙眼，等待著朋友你的詩作來一洗我昏昏沉沉的頹態(tài)。

3.閱讀下面這首唐詩，完成(1)?⑵題。

種柳戲題①

柳宗元

柳州柳刺史，種柳柳江邊。

談笑為故事，推移成昔年。

垂陰當(dāng)覆地，聳干會(huì)參天。

好作思人樹②，慚無惠化傳。

［注］①該詩是詩人任柳州刺史時(shí)所作。②思人樹：《史記?燕召公世家》中載,

召公有惠于民，他死后人們自覺地爰護(hù)他生前所栽的甘棠樹，還作詩以表達(dá)對(duì)他

的懷念。在后世的詩詞中，常用“思人樹”贊美官員有惠政。

(1)下列對(duì)這首詩的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A.“戲題”即以題詩為消遣。本詩詩人借種硯為題，寄托心志。

B.前兩聯(lián)詩人以輕松活潑的筆調(diào)展開描寫，使詩題中的“戲”字落到了實(shí)

處。

C.頸聯(lián)詩人以堅(jiān)定的口吻提出自己美好的希冀，他堅(jiān)信今天的舉動(dòng)將利國

利民。

D.尾聯(lián)用典，表達(dá)了詩人努力造福于民的強(qiáng)烈愿望和對(duì)功業(yè)不能久傳的遺

憾。

答案D

解析本題考查對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力。D.“對(duì)功業(yè)不能久傳的遺憾”錯(cuò)，

尾聯(lián)是寫詩人因自己沒有什么良好政績(jī)可以流傳而慚愧。

(2)本詩首聯(lián)歷來被人稱道，試分析其風(fēng)格。

答：................................................................

答案本詩首聯(lián)“別具一格”，體現(xiàn)在以下方面：①首聯(lián)兩句十個(gè)字，連用四

個(gè)“柳”字，照應(yīng)了詩題中的“戲題”二字；②詼諧有趣，富有節(jié)奏感，使讀者

感到新穎、別致，自然而然地調(diào)動(dòng)起讀者的閱讀興趣。

解析本題考查賞析古代詩歌語言的能力。詩句風(fēng)格應(yīng)從表現(xiàn)手法、語言特

色等方向入手。首聯(lián)用了四個(gè)“柳”，照應(yīng)詩題，此為結(jié)構(gòu)上的妙處。語言方面

詼諧風(fēng)趣，節(jié)奏上富有韻律美，令讀者產(chǎn)生閱讀興趣。

白話詩歌

柳州刺史柳宗元，今日種柳柳江邊。想象自己今天的所作所為會(huì)成為人們談

笑的內(nèi)容，當(dāng)?shù)氐恼乒视痔硪患?；隨著時(shí)間流逝，今日也會(huì)變?yōu)橥?。濃綠的柳

蔭會(huì)覆蓋大地，聳立的樹干將要聳入藍(lán)天。到那時(shí)，人們見到樹也許會(huì)引起對(duì)我

的懷念，慚愧的是我沒有什么良好政績(jī)可以流傳。

題組4鑒賞詩歌的表達(dá)技巧

1.(2020?浙江高考)閱讀下面兩首詩，完成(1)?⑵題。

秋江送別

［唐］王勃

歸舟歸騎儼成行，江南江北互相望。

誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉(xiāng)。

送柴侍御

［唐］王昌齡

沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。

青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)？

(1)這兩首送別詩在情感上，《秋江送別》突出........；而《送柴侍御》突

出一，與王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”情

懷類似。

答案感傷達(dá)觀

解析本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和對(duì)思想感情把握的能力。把握詩歌的情

感，可從兩方面入手，一方面可以從詩歌本身抓住詩歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)

鍵詞、表達(dá)技巧等進(jìn)行分析；另一方面也可以結(jié)合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背

景等因素來理解。在《秋江送別》中，作者以山川、歸角等意象表達(dá)了依依別情

和悠悠鄉(xiāng)情，尤其是后兩句，由于離別，江水不再是一個(gè)小區(qū)域，而成了兩個(gè)不

同世界的分界線，流露的是分別的傷感。《送柴侍御》寫與好友分離，自然不免有

點(diǎn)兒傷感，但作者卻寬慰友人：我們雖阻隔青山，卻可以“同云雨”，雖人分兩地,

卻可以共明月，因而沒有一般送別詩通常所流露出的那種纏綿怫惻的情緒，更多

的是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的達(dá)觀。

(2)前人評(píng)《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩

詩的后兩句，分析后者寫法的妙處。

答：.....................................................................

答案①意象運(yùn)用上，王勃詩的意象隱于句內(nèi)；王昌齡詩將青山、明月兩個(gè)

意象前置，形象鮮明突出，富有象征意義(青山象征思念，明月暗示友情)，意境

開闊。②空間處理上，王勃詩化近為遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)心理距離之遠(yuǎn)，為送別詩傳統(tǒng)寫法;

王昌齡詩則化遠(yuǎn)為近，強(qiáng)調(diào)心理距離之近，是創(chuàng)新性的表達(dá)。③抒情方式上，王

勃詩以議論直接表達(dá)，意盡句中；王昌齡詩融情人景，反詰收尾，余韻悠長(zhǎng)。

解析本題考查比較賞析詩句表達(dá)技巧的能刀。應(yīng)對(duì)此類問題，首先要明白

該句在詩中的意義，即解說或概括詞句內(nèi)容；其次要看詩句有什么特點(diǎn)，如選用

了什么意象，用了什么修辭手法，具有怎樣的表達(dá)效果；當(dāng)然任何賞析都離不開

詩歌的主旨，即詩人的情感，所以一定要分析詩句中包含的情感。本題要求比較

《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句，分析后者寫法的“翻新脫妙”之處。

首先，從意象的運(yùn)用上，王勃的詩選用了“山”“水，但卻將“一水”“山川”隱

于句中。而王昌齡的詩則將“青山”“明月”兩個(gè)意象前置，形象鮮明突出。青山

象征思念，明月暗示友情，一句肯定，一句反詰，反復(fù)致意，懇切感人。云雨相

同，明月共睹，這種遷想妙得的詩句，既富有濃郁的抒情韻味，又意境開闊，具

有鮮明的個(gè)性。其次，從空間處理上，王勃的詩化近為遠(yuǎn)?！耙延X山川是兩鄉(xiāng)”由

于離別，江水不再是一個(gè)小區(qū)域，而成了兩個(gè)不同世界的分界線，強(qiáng)調(diào)了心理距

離之遠(yuǎn)。而王昌齡的詩則是化遠(yuǎn)為近。云雨相同，明月共睹，使“兩鄉(xiāng)”為“一

鄉(xiāng)”，它蘊(yùn)涵的正是人分兩地、情同一心的深情厚誼。語意新穎，出人意料。最后,

從抒情方式上，“誰謂波瀾才一水”“己覺山川是兩鄉(xiāng)”，工勃自問自答，以議論的

形式直接表達(dá)了別離的感傷。而王昌齡則以景作結(jié)，融情人景，反詰收尾，一面

是對(duì)朋友的寬慰，另一面已將深摯不渝的友情和別后的思念滲透在字里行間了。

詩人用樂觀開朗又深情婉轉(zhuǎn)的語言，以減輕對(duì)方的離愁，這友情更體貼、更感人。

這種“道是無晴卻有晴”的抒情手法，比那一覽無余的直說更加耐人尋味。

白話詩歌

秋江送別

江面上返鄉(xiāng)的船只來來往往，仿佛列成隊(duì)，江邊歸家的車馬熙熙攘攘，好像

排成行，江水南北兩岸思念的人兒在遙遙地互相眺望。在依依不舍的離別時(shí)刻，

誰能說這波濤洶涌的大江僅僅是一條水流呢，由于被江水隔斷，早覺得兩岸的山

川已屬不同人的家鄉(xiāng)。

送柴侍御

沅江的波浪連接著武岡，送你不覺得有離別的傷感。你我一路相連的青山共

沐風(fēng)雨，同頂一輪明月又何曾身處兩地呢？

2.閱讀下面這首宋詞，完成(1)?⑵題。

采桑子

歐陽修

輕舟短棹西湖①好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。

無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

［注］①西湖：指潁州(今安徽阜陽)西北潁河、清河等交匯處的天然湖汨。

(1)下列對(duì)這首詞的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A.上闋第一句有總攝全篇、點(diǎn)明題旨、直抒贊美之情的作用，也表明全詞

是以“輕舟”作為觀察風(fēng)景的基點(diǎn)，用舟動(dòng)景換的方法來展現(xiàn)西湖美景的。

B.上闋主要寫堤岸風(fēng)景，“短棹”寫詞人的用槳不趁手，所以舟只能緩慢地

飄蕩在湖面上，游人也才有足夠的時(shí)間來觀賞兩岸春色。

C.“綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤”描寫了由湖心到堤岸、由近到遠(yuǎn)的畫面，“隱隱”

句從聽覺的角度刻畫了西湖歡樂的情調(diào)。

D.全詞描繪了春口西湖綠水蜿蜒曲折、長(zhǎng)堤芳草青青、游人笙歌聲不斷、

水面光滑如琉璃、小船在春波上緩慢移動(dòng)的清麗活潑之景。

答案B

解析本題考查對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力。B.“‘短棹'寫詞人的船槳不趁

手”錯(cuò)誤，“短棹”意指船小，體現(xiàn)的是詞人悠閑的狀態(tài)。

(2)詞的下闋主要使用了哪種表現(xiàn)手法來描寫西湖春色？抒發(fā)了詞人什么樣

的感情？

答：

答案下闋主要使用了以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合的手法，寫出了西湖春色的秀麗。

下闋一、二句寫西湖風(fēng)平浪靜，把水面比作明凈光滑的琉璃，更以船的緩慢移動(dòng)

寫出了“靜三、四句月漣漪微起，驚動(dòng)了沙洲上的水鳥，水鳥掠過堤岸飛去，

寫出了“動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，使畫面富有美感。抒發(fā)了詞人對(duì)西湖美景的喜愛之情和

游玩西湖的愉悅之情。(若分析比喻亦可)

解析本題考查賞析詩歌表達(dá)技巧和把握詩歌情感的能力?！盁o風(fēng)水面琉璃

滑”是靜態(tài)畫面，描繪風(fēng)平浪靜時(shí)，水面平靜如同琉璃一樣平滑，著力寫湖面的

靜態(tài)美?！拔?dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛”是動(dòng)態(tài)畫面，只見微微的細(xì)浪在船邊蕩

漾?？?！被船兒驚起的水鳥，正掠過湖岸在飛翔。漣漪微起，水鳥驚飛，寫出了

西湖的動(dòng)態(tài)美。下片動(dòng)靜相結(jié)合，表現(xiàn)詩人流連山水愉快的心境。

白話詩歌

西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長(zhǎng)堤上花草散

出芳香。隱隱傳來的音樂歌聲，像是隨著船兒在湖上飄蕩。

無風(fēng)的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺得船兒在前進(jìn)，只見微微的細(xì)浪在

船邊蕩漾。船兒前進(jìn)，湖面上的水鳥被驚起，正掠過湖岸飛去。

3.閱讀下面這首元曲，完成(1)?⑵題。

［中呂］滿庭芳?山中雜興(其二)

張可久

風(fēng)波幾場(chǎng)，急疏利鎖，頓解名韁。故園老樹應(yīng)無恙？夢(mèng)繞滄浪，伴赤松①歸

歟子房，賦寒梅瘦卻何郎②。溪橋上，東風(fēng)暗香，浮動(dòng)月昏黃。

［注］①赤松：指赤松子，古代傳說中的仙人。②何郎：何遜，南朝梁詩人,

喜愛梅花，日夕吟詠其下。

(1)下面對(duì)這首元曲的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.“風(fēng)波”，本指江河湖海上的風(fēng)浪，這里指作者經(jīng)歷過的人世間的是非糾

葛。

B.“急”字和“頓”字，形象地表現(xiàn)出作者想擺脫利鎖名韁的急迫心情。

C.“故園”兩句，寫作者對(duì)故鄉(xiāng)日思夜想，連做夢(mèng)都?jí)舻搅思亦l(xiāng)的滄浪江。

D.古代詩歌以“山中”為題的大多寫隱居生活或托以歸隱之思，本曲亦如

此。

答案C

解析本題考查對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力。C.“夢(mèng)到了家鄉(xiāng)的滄浪江”不正確，

這里的“滄浪”并非實(shí)指，而是借屈原《漁父》中“滄浪之水清兮，可以濯吾纓;

滄浪之水濁兮，可以濯吾足”之句，代指自己向往的隱居生活。

(2)作者運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來抒發(fā)自己的情感？請(qǐng)結(jié)合全曲分析。

答：................................................................

答案①想象。曲中多處借想象描繪隱居情景，如“故園老樹應(yīng)無恙？夢(mèng)繞

滄浪”，表現(xiàn)了作者對(duì)隱居生活的渴望。②用典。曲中多處運(yùn)用前人事例，如“伴

赤松”與“賦寒梅”兩句，借張良、何遜之例，進(jìn)一步表明自己對(duì)避世隱居生活

的向往。③以景結(jié)情。末尾三句，描繪了一種清幽之境，蘊(yùn)含了向往之意，閑適

之情。

解析本題考查賞析詩歌表達(dá)技巧和把握思想情感的能力?！肮蕡@老樹應(yīng)無

恙”中的“應(yīng)”為“應(yīng)該”之意，可見是虛景，作者運(yùn)用了想象的手法，句中蘊(yùn)

含故園之思；“夢(mèng)繞滄浪”，則有對(duì)隱逸之向往。由注釋可知，“伴赤松歸歟子房,

賦寒梅瘦卻何郎”兩句運(yùn)用了典故，表現(xiàn)的是作者對(duì)隱居生活的向往。末尾三句

寫景，故為以景結(jié)情，清幽之景中蘊(yùn)含閑適之情。

白話詩歌

經(jīng)歷了幾場(chǎng)人海風(fēng)波，決意開利鎖解名韁，逃離名利官場(chǎng)。故園老樹應(yīng)猶在

吧？夢(mèng)中在滄浪之濱漫步，學(xué)子房欲從赤松子游賞天下，效何遜沉醉賦梅。溪邊

橋上，斜月昏黃，春風(fēng)吹拂，暗香浮動(dòng)。

4.閱讀下面這首唐詩，完成(1)?(2)題。

感遇(其三)

陳子昂

蒼蒼丁零①塞，今古緬②荒途。

亭推③何摧兀，暴骨無全軀。

黃沙漠南起，白日隱西隅。

漢甲三十萬，曾以事匈奴。

但見沙場(chǎng)死，誰憐塞上孤。

1注1①丁零：我國古代少數(shù)民族，曾屬匈奴。②緬：遙遠(yuǎn)。③垠：指古代

瞭望敵情的土堡。

(1)下面對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.第二句寫當(dāng)今邊防不僅沒有新的設(shè)施，而且連舊有的古道也荒廢了。

B.三、四句感嘆“亭垠”的險(xiǎn)峻后，又列舉了士兵慘死沙場(chǎng)的景象。

C.七、八兩句寫詩人想起漢代三十萬大軍與匈奴作戰(zhàn)，令匈奴人屈服的往

事。

D.該五言古詩以沉郁悲壯之氣貫穿其中，直抒胸臆，語言質(zhì)樸勁健。

答案C

解析本題考查對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力。C.“令匈奴人屈服”理解錯(cuò)誤，此

處是指詩人想起漢代三十萬大軍與匈奴作戰(zhàn)，在塞外遭到了慘敗。

(2)詩歌的五、六兩句運(yùn)用了什么手法？在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

答：

答案手法：本詩五、六兩句運(yùn)用了借景抒情的手法，描繪了黃昏時(shí)分塞外

古戰(zhàn)場(chǎng)陰沉凄涼的景象——狂風(fēng)卷起黃沙，漫天飛揚(yáng)，夕陽西墜，慘淡無光。渲

染了古戰(zhàn)場(chǎng)的悲涼氣氛。

作用：為后兩句寫詩人想起漢代三十萬大軍與匈奴作戰(zhàn)卻在塞外遭到了慘敗

的史實(shí)作鋪墊。

解析本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。”黃沙漠南起，白日隱西隅”，

這兩句描繪了“漠南”的黃昏景色：狂風(fēng)卷起黃沙，漫天飛揚(yáng)，夕陽西墜，慘淡

無光。景象陰沉凄涼，這渲染了悲涼的氣氛，這是借景抒情。而這陰沉凄涼的景

象，使詩人想起漢代三十萬大軍與匈奴作戰(zhàn)，卻在塞外遭到了慘敗，即引出七、

八兩句。詩歌把歷史的回顧與眼前的自然環(huán)境融匯在一起，渲染了古戰(zhàn)場(chǎng)的悲慘

氣氛，表達(dá)了詩人對(duì)古今在塞外為國捐軀的士兵的無限感傷?？忌鷩@這些方面

答題即可。

白話詩歌

烏沉沉的邊塞，只見“荒途”一直伸向蒼茫的遠(yuǎn)方。在那里，可見者只有高

聳的土堡，陣亡戰(zhàn)士的枯骨。黃沙從南方大漠中吹來，太陽向西方沉落。漢代曾

以三十萬戰(zhàn)士對(duì)付匈奴，至今只見到沙場(chǎng)上累累尸骸，而沒有人憐惜這些塞上遺

孤。

5.閱讀下面這首宋詩，完成(1)?(2)題。

郡齋即事①

范仲淹

三出專城②鬢似絲，齋中瀟灑勝禪師。

近疏歌酒緣多病，不負(fù)云山賴有詩。

半雨黃花秋賞健，一江明月夜歸遲。

世間榮辱何須道，塞上衰翁也自知。

［注］①此詩作于宋仁宗景祐三年，范仲淹知饒州時(shí)，當(dāng)時(shí)范仲淹已48歲。

②三出專城：范仲淹因直言敢諫，先后被貶謫睦、蘇、饒三州。專城，指出任州

郡地方長(zhǎng)官。

（1）下列對(duì)這首詩相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.題目中的“即事”點(diǎn)明了詩歌的題材，該類詩歌重在寫人敘事，很少用

到描寫和議論，這在該詩中得到了體現(xiàn)。

B.首聯(lián)次句拿“禪師”來正面襯托自己，突出了詩人的“瀟灑”；同時(shí)，

該句又領(lǐng)起下文，中間兩聯(lián)是對(duì)“瀟灑”的具體描述。

C.頷聯(lián)“近疏歌酒緣多病”一句與杜甫的“潦倒新停濁酒杯”，前者是直

陳其事寫自己因病疏遠(yuǎn)了歌舞美酒，心態(tài)淡然，后者是想借酒消愁，卻因病斷酒,

更見愁苦。

D.頸聯(lián)寫詩人賞菊、對(duì)月?！敖　薄斑t”兩字用得極為精妙，“健”字寫出詩

人在雨中賞菊時(shí)興致之高，“遲”字寫出詩人觀賞江月時(shí)的流連忘返。

答案A

解析本題考查對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力。A.“該類詩歌重在寫人敘事”錯(cuò)，

即事詩常是借某事發(fā)表議論，抒發(fā)感慨；“很少用到描寫和議論，這在該詩中得

到了體現(xiàn)”錯(cuò)，本詩中“半雨黃花”“一江明月”均為描寫，尾聯(lián)既是抒情，同

時(shí)也是議論。

（2）詩歌尾聯(lián)“世間榮辱何須道，塞上衰翁也自知”在抒情上有何特點(diǎn)？表達(dá)

了詩人什么情感？

答：.....................................................................

答案第一問：前一句直抒胸臆，后一句借典抒情，使用塞翁失馬的典故，

以塞翁自比。第二問：抒發(fā)了詩人不以榮辱沉浮縈懷的曠達(dá)胸襟和雖遭貶謫卻樂

享山水并陶醉其中的愉悅之情。

解析本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧和把握思想情感的能力。情感表達(dá)方式有

直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、即事抒情、用典抒情等）?！笆篱g榮辱

何須道”，直接表達(dá)情感，“何須道”顯示詩人不把榮辱名利放在心上的豁達(dá)胸襟;

“塞上衰翁也自知”，“塞上衰翁”運(yùn)用塞翁失馬的典故顯示自己不把貶滴放在心

上的曠達(dá)。

白話詩歌

在我鬢發(fā)如絲的時(shí)候，第三次外放出任郡守，我卻在自己的書齋中瀟灑生活

勝過禪師。雖然近來因?yàn)樯眢w多病慢慢疏遠(yuǎn)了歌舞美酒，但還有詩詞不負(fù)這云山

大好美景。我興致高昂地在雨中賞菊，在月下秋江邊流連忘返。這世間的榮辱有

什么值得言說的呢？這個(gè)道理，連塞翁都知道，我豈會(huì)把進(jìn)退放在心上？

題組5評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

1.（202。全國卷I）閱讀下面這首唐詩，完成⑴?⑵題。

奉和襲美①抱疾杜門見寄次韻

陸龜蒙

雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。

因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖④三秀芝。

棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。

但醫(yī)沈約⑤重瞳健，不怕江花不滿枝。

［注］①襲美：即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指

教書。裁詩：作詩。③《楚辭?離騷》：“余既滋蘭之九喔兮，又樹蕙之百畝。”比

喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約：南朝詩人，史載其眼中有兩個(gè)瞳

孔。這里以沈約代指皮日休。

（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者寫作此詩之時(shí)，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。

B.由于友人患病：原有的約會(huì)被暫時(shí)擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。

C.作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。

D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測(cè)皮日休所患的疾病是目疾。

答案A

解析本題考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。A項(xiàng)，詩歌的題目

是《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》，考生要理解其中的“奉和”與“見寄”的意思。

唐朝的時(shí)候，詩人通過寄送詩詞酬唱的情況比較多，類似現(xiàn)在的筆友。詩的題目

給出了寫這首詩的原因，即皮日休抱病在家，閉門謝客，但是給作者寫了一封信,

作者回信以示酬和。由此可見，A項(xiàng)“與外界不通音訊”是錯(cuò)誤的。

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩所表達(dá)的思想感情。

答：................................................................

答案①表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽舂色的遺憾；②寬慰

友人，表達(dá)對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對(duì)以后美好生活的展望。

解析本題考查對(duì)詩歌思想感情的把握能力。把握詩歌的情感，可從兩方面

入手，一是從詩歌本身抓住詩歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達(dá)技巧等進(jìn)行

分析；二是可以結(jié)合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。①“雖失春

城醉上期”一句，說明作者和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會(huì)，飲酒一醉，但

是一個(gè)“失”字，讓這些愿望落空；“下帷裁遍未裁詩”一句是說未能作詩之憾。

這兩句表達(dá)了作者不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。②本詩是

一首“奉和”友人的詩歌，好友皮日休因“抱疾”而閉門謝客，然而他卻給作者

寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，當(dāng)然要送上安慰；"但醫(yī)沈約重瞳健”

一句則是寬慰友人，希望友人眼睛恢復(fù)健康，表達(dá)對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心;

“不怕江花不滿枝”一句則用美好的景物展望以后美好生活。

白話詩歌

雖然我和您失去了相約一起去春城游玩飲酒賦詩的時(shí)間，但我也是一直在家

教書講授，沒有寫什么詩。我趁此機(jī)會(huì)培育優(yōu)秀學(xué)生，但也期待能和你一起采摘

野菜而食。我如一只閑云野鶴般無拘無束，即使素野齋食也有別樣的方式，別樣

的清香。希望你早一天能眼疾康復(fù)，再一起相約游玩痛飲，看江花滿枝，人才濟(jì)

濟(jì)。

2.(2020.全國卷H)閱讀下面這首宋詩，完成(1)?⑵題。

讀史

王安石

自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。

當(dāng)時(shí)噩^①猶承誤，末俗紛紜更亂真。

糟粕②所傳非粹美，丹青難寫是精神。

區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵。

［注］①眶^:蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，《莊

子?天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫?！?/p>

(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.這首詩從大處著眼，并非是針對(duì)某個(gè)具體的歷史事件、歷史人物而作。

B.歷代高人賢士一世奔忙，建立功業(yè)，但無法避免身后湮沒無聞的可能。

C.歷史人物在其所處的時(shí)代已經(jīng)難免被誤解，在世