高中英語-Poems 閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

TeachingAims：

1.Learnthebasicwordsandimportantexpressionsaboutpoems.

2.Knowhowtoskimthetextbymeansofthetopicsentenceto

getthegeneralideasandhowtoscanforspecificinformation.

3.Helpthestudentsread,understand,analyzeandcreate

poems.

4.Developthestudents'abilityofindividualstudyand

cooperativestudy.

5.Inspirethestudents,affectionandappreciationforpoetry

andlife.

TeachingProcedures:

Pre-reading

Letthestudentlistentoasong(《靜夜思》)

設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生殂速進(jìn)入詩歌的主題，喚醒已有的漢語詩歌儲(chǔ)備知

識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

Question:

Areyoufamiliarwiththissong?(Actually,it'sapoemwritten

byLiBai.)

設(shè)計(jì)思路：引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，然后順勢(shì)和學(xué)生共讀，找

出押韻的詞和韻腳，解決對(duì)應(yīng)詞匯rhymec

LookattheEnglishtranslationofthepoemandfindtherhymes

Question:WhydidLiBaiwritethispoem?

設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的作用和意義，對(duì)應(yīng)課文第一段內(nèi)容。

Whatabouttheforms?

設(shè)計(jì)思路：學(xué)生對(duì)漢語詩歌已經(jīng)了解頗多，但對(duì)于英語詩歌一片空白，

激起求知欲。

While-reading

Fast-reading

Readthetextquicklytofindouttheanswers.(Tip:thetopic

sentence)

Q:llowmanykindsofpoemsarementionedinourtext?Whatare

they?

設(shè)計(jì)思路：閱讀策略一(skimming)的培養(yǎng),快速找到信息。

Careful-reading

Readthetextcarefullytofindoutthecharacteristicsofthese

fivekindsofpoemsandunderlinethem.

設(shè)計(jì)思路：閱讀策略二(scanning)的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要，有

方向有目的的查讀信息。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，之后要求同

位交流答案。

Furtherunderstanding

1.nurseryrhyme(PoemA)

Theteachersingsthesongwithstrongrhythm,andencourages

thestudentstofollow.

設(shè)計(jì)思路：學(xué)生直接聽老師清唱，拉近距離，找回童年的感覺，自然

而然感覺親切并和老師一起哼唱，體會(huì)童謠的特點(diǎn)，深刻體會(huì)詩歌的

韻律美，并體驗(yàn)到深深的父(母)愛，為后面的問題做好鋪墊。我在

設(shè)計(jì)這一部分時(shí)，翻閱了英文經(jīng)典童謠，把課文中的節(jié)選換成了更地

道的英文。

2.Listpoems(PoemBandPoemC)

AskastudenttoreadPoemBandfindtherhymes.

AskthestudentstoreadPoemCbythemselves.

設(shè)計(jì)思路：兩首清單詩對(duì)比體會(huì)特點(diǎn)(一首押韻一首不押韻)，第一

首一個(gè)學(xué)生讀是為了讓大家感受韻律美，另一首每個(gè)學(xué)生自己讀，充

分體會(huì)字里行間的遺憾和后悔，為老師接下來的問題做好鋪墊。

Q:Whatisthispoemabout?(Itisaboutlosingthefootball

matchandmakingmanyexcusesfortheirfailure)

Q:Doesthewriterbelievehis/herexcuses?Howdoyouknow?

設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生思考自己做事和對(duì)待問題的態(tài)度，順勢(shì)進(jìn)行情感

的教育：在生活和學(xué)習(xí)中，一定要盡自己最大的能力來做事，不讓自

己遺憾后悔。

3.Cinquain(PoemDandPoemE)

Howmanywordsarethereineachlineandwhataretheyabout?

Doesthewriterlikesummerornot?Howdoyouknow?

設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生分析和總結(jié)五行詩中每一行的字?jǐn)?shù)和特點(diǎn)，特別

注意詞性和表達(dá)的內(nèi)容，為后面的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。

4.Haiku(PoemFandPoemG)

Underlinethe17syllablestogether.

ReadPoemFtogetherandaskastudenttotranslateitinto

Chinese.

AskthestudenttofeeltheemotionconveyedinPoemG.

設(shè)計(jì)思路：體驗(yàn)語言的凝練和美，體會(huì)詩歌中感情的傳達(dá)。

5.TangPoem(PoemH)

Readthepoemanditsoriginalpoemsilentlytofindthefour

factors:who,what,when,where.

Rewritethepoemtobetterunderstandit.

Readitagainwithemotionandanswerquestions.

Q:Whatisthepoemabout?

Q:Whatkindoffeelingisconveyedaboutthewoman?

設(shè)計(jì)思路：《望夫石》學(xué)生還算了解，無論詩中女子是孟姜女還是大

禹之妻，反映的主題都是對(duì)丈夫歸來的翹首以盼。引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，

體會(huì)其中的感情和親情。

Post-reading

Task：Writeapoemforsomeoneyouloveorsomethingyouare

interestedin.

Theteachershowsherownpoemfirst.

Thestudentwritetheirownpoems.(Twostudentswriteonthe

blackboard.)

Enjoythepoemsontheblackboardtogetherandpolishthem

together.

Askthestudenttopolishtheirownpoemsandthensharethem

intheirgroup.

Selectthebestpoemineachgroupandshareinclass.

設(shè)計(jì)思路：學(xué)習(xí)詩歌的目的之一是要運(yùn)用和創(chuàng)作，本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)

生先獨(dú)立創(chuàng)作，然后在師生共同潤(rùn)色兩個(gè)學(xué)生詩歌的基礎(chǔ)之上，要求

學(xué)生學(xué)會(huì)自己改進(jìn)和潤(rùn)色，然后小組合作分享、提升并評(píng)選出優(yōu)秀作

品，繼續(xù)全班展示欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于詩歌的熱愛和創(chuàng)作激情，

同時(shí)提升自己的鑒賞能力和寫作水平。

Homework

Mother?sDayiscoming.Pleasewriteapoemforyourmomand

giveherabigsurpriseonthatday.

設(shè)計(jì)思路：把對(duì)詩歌的愛和對(duì)家人、對(duì)生活的愛結(jié)合在一起，讓英語

也融入自己的生活，給家人帶去關(guān)心和愛，正所謂：贈(zèng)人玫瑰，手留

余香。

學(xué)情分析

本節(jié)課堂學(xué)生是高二理科班學(xué)生，男生多女生少，平時(shí)忙于埋頭

書山題海，很少有時(shí)間閱讀文學(xué)作品或者詩歌，對(duì)于英語詩歌更是很

少接觸。但是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，師生關(guān)系融洽，學(xué)生愿意配合

老師，所以課堂效果不錯(cuò)。

效果分析

本節(jié)課英文詩歌賞析，我設(shè)計(jì)的比較活潑，通俗易懂，最大程

度上調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的信心和興趣。受到老師鼓舞的學(xué)生

們很活躍，參與性很高，積極性很高，學(xué)習(xí)氣氛很濃厚。我利用多媒

體設(shè)備服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)他們的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，

在達(dá)到本堂課的目標(biāo)的同時(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的

自信心?？傊?jié)課氣氛很活潑，很舒服，很享受。

教材分析

本單元的中心話題是詩歌。文中涉及詩歌的韻律、節(jié)奏，并介紹

了幾種不同內(nèi)容和形式的簡(jiǎn)單詩歌。本單元引導(dǎo)學(xué)生討論這些內(nèi)容，

目的在于讓他們了解詩歌的一些基本特征和寫作方法，自己嘗試寫簡(jiǎn)

單的詩歌，并學(xué)會(huì)欣賞這些優(yōu)美的文學(xué)作品。

“熱身”(%rmingUp)部分圍繞詩歌(poems)這一話題設(shè)置了

三個(gè)問題。前兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生回顧兒時(shí)以及學(xué)生時(shí)代所接觸的漢英

詩歌；第三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生探討寫詩的目的。

“讀前”(Pre-reading)部分主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詩歌的種類和不同

國家詩歌的文化差異。該部分設(shè)置了兩個(gè)練習(xí)，練習(xí)1讓學(xué)生交流所

喜愛的詩歌；練習(xí)2就閱讀課文設(shè)計(jì)圖表，讓學(xué)生從內(nèi)容和寫作風(fēng)格

兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)閱讀課文中的詩歌。日

“閱讀"(Reading)部分介紹了幾種簡(jiǎn)膽的英語詩歌。第一段統(tǒng)領(lǐng)

全文，闡述寫詩的目的，即敘事或表達(dá)情感。由此自然地引導(dǎo)到下文，

即詩歌的種類。從第二段開始，分析不同種類的詩歌，并舉例說明。

兒歌節(jié)奏明快、韻律和諧、朗朗上口、不斷重復(fù)、利于記憶，是語言

學(xué)習(xí)的有效手段。清單詩，尤其是那些不斷重復(fù)短語和節(jié)奏的詩歌，

比較容易創(chuàng)作。五行詩，顧名思義，由五行組成，寥寥數(shù)語，言簡(jiǎn)意

賅。俳句起源于日本，由17個(gè)音節(jié)組成。它雖非傳統(tǒng)的英語詩歌，

但為英語國家的人們所喜愛。英語國家也借鑒了中國的唐詩，許多唐

詩被譯成英文，廣為傳誦。

“理解”(Comprehending)部分的重點(diǎn)放在文中的幾首詩歌上。

練習(xí)1首先要求學(xué)生找出文章的主題，列舉文中介紹的五種詩歌形式,

用自己的語言講述文中幾首詩的主題，用心領(lǐng)會(huì)詩中的意象，找出兩

首節(jié)奏感強(qiáng)的詩歌，擊掌誦讀，找出押韻的兩首詩，并圈出押韻的詞。

練習(xí)2主要讓學(xué)生去體會(huì)這幾首詩的內(nèi)涵。最后，練習(xí)3要求學(xué)生欣

賞詩歌，找出最喜歡的詩歌，并闡明理由。

“語言學(xué)習(xí)”(LearningaboutLanguage)的詞匯部分設(shè)置了三

個(gè)練習(xí)。練習(xí)1通過從課文詩歌中找押韻的詞來幫助學(xué)生理解詩歌的

韻腳，練習(xí)2要求學(xué)生運(yùn)用生詞完成段落填空；練習(xí)3則給予學(xué)生自

主學(xué)習(xí)詞匯的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過對(duì)比分析了解詞匯在文中的含義并能

自己造句。語法部分共四項(xiàng)練習(xí)，首先，學(xué)生找出閱讀篇章中包含虛

擬語氣的詩歌，根據(jù)對(duì)這一語法項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和了解，完成句子匹配練

習(xí)，然后用所給詞的適當(dāng)形式填空，最后根據(jù)所給情景寫清單詩，并

在詩中適當(dāng)運(yùn)用虛擬語氣。

“語言運(yùn)用"(UsingLanguage)部分綜合訓(xùn)練聽說讀寫的能力。

“讀和討論”(Readinganddiscussing)部分讓學(xué)生通過聽理解詩

歌內(nèi)容，辨認(rèn)詩人的身份，體會(huì)感受，找出詩歌的韻律，并表達(dá)由詩

歌所激起的聯(lián)想。然后，讓學(xué)生邊打拍子邊朗讀，在欣賞中加深對(duì)

詩歌的理解。最后，通過翻譯詩句鞏固理解。

“聽和說"(Listeningandspeaking))部分有三個(gè)學(xué)生與老師

交談，！圍繞詩歌比賽展開。此部分設(shè)置了五項(xiàng)練習(xí)。練習(xí)1是聽前

討論活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容的預(yù)測(cè)。練習(xí)2讓學(xué)生捕捉不同人所

做的不同事，并一一對(duì)應(yīng)。練習(xí)3幫助學(xué)生在聽的過程中記錄關(guān)鍵

信息，填寫表格，分辨不同角色針對(duì)同一事情的態(tài)度。練習(xí)4是針對(duì)

“意愿”和“計(jì)戈功能項(xiàng)目完成句子的活動(dòng)。練習(xí)5要求學(xué)生運(yùn)用

功能項(xiàng)目討論關(guān)于參加詩歌競(jìng)賽的話題。“寫"(Writing)的部分要

求學(xué)生模仿詩歌C以"IfI”開頭寫清單詩，或以“Slowly”開頭

寫詩。

“小結(jié)”(SunningUp)部分要求學(xué)生就詩歌的類型、節(jié)秦、韻，

本單元詞匯和結(jié)構(gòu)，以及本單元日常交際用語等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，

判定學(xué)習(xí)情況，了解還需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。

“學(xué)習(xí)建議”(LearningTip)部分指出寫詩、唱歌是理解和記憶

詞匯，學(xué)習(xí)語言的有效方法。

評(píng)測(cè)練習(xí)

Pleasewriteapoemforyourmom.

Mother

Careful,kind

Cooking,washing,working

Parentandfriendtwo

Mine

課后反思

整節(jié)課通過音樂導(dǎo)入，加上老師的現(xiàn)場(chǎng)清唱童謠，很好地激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛好，雖然作為理科生的他們有點(diǎn)兒小羞澀和

小怯場(chǎng)，但在我的微笑和鼓勵(lì)之下，整體表現(xiàn)良好。孩子們?cè)诨卮饐?/p>

題方面還比較積極，也積極思考并欣賞領(lǐng)悟詩歌的美，并且踴躍進(jìn)行

詩歌創(chuàng)作。本堂課主要教學(xué)詩歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和朗讀詩歌，熟悉節(jié)

奏和韻律并運(yùn)用各種詩歌特點(diǎn)來賞讀詩歌。最令人滿意的是學(xué)生能學(xué)

以致用，特別是詩歌的創(chuàng)作。個(gè)別組員還在詩歌中運(yùn)用了課文中的生

詞。課堂上較為充分地體現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，師生關(guān)系和諧，

教學(xué)環(huán)境輕松愉快，教學(xué)任務(wù)都能順利完成，并在情感上產(chǎn)生共鳴。

希望自己在生活中能更多的閱讀文學(xué)作品和詩歌，不斷提高自己

的水平，從而給學(xué)生帶來更好的課堂感受，真正做到：贈(zèng)人玫瑰，手

留余香。

課標(biāo)分析

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）中對(duì)于學(xué)科素養(yǎng)與課程