信息技術(shù)支持下的初中生物學(xué)教學(xué)模式研究

【摘要】信息技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的工具，有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在初中生物課堂教學(xué)中，運用信息技術(shù)輔助教學(xué)已成為一種趨勢和潮流，這對轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)資源、調(diào)動學(xué)生積極性等方面都有著積極的作用。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點，將先進(jìn)的信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不斷提升其信息素養(yǎng)，促進(jìn)教育質(zhì)量不斷提升。【關(guān)鍵詞】初中生物；信息技術(shù)；教學(xué)模式；優(yōu)化策略教育信息化3.0時代是教學(xué)模式顛覆式創(chuàng)新的時代，教育理念的變更，使師生角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，也帶來了教學(xué)方法和學(xué)習(xí)的革新。初中生物是一門實驗性較強的基礎(chǔ)科學(xué)課程，通過將信息技術(shù)引入到課堂，使文字、語言、符號、圖像等多種元素得到有機融合，將抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容具體化，有利于突破難點，有效增強學(xué)生對知識的理解程度和掌握水平。因此，教師要充分發(fā)揮自身的專業(yè)特長，利用以希沃教學(xué)一體機為代表的信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)興趣，增強課堂互動性，豐富學(xué)習(xí)體驗，追求教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)應(yīng)用于初中生物學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢1.有利于豐富生物學(xué)教學(xué)的形式單一枯燥的“粉筆+黑板”傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行授課極大豐富了教學(xué)形式，特別是利用希沃教學(xué)一體機進(jìn)行授課，其高清投影技術(shù)展示了良好的效果，又因支持多點觸控可增強課堂互動性，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)效果。教師可利用內(nèi)置的電子白板、人臉識別、語音識別等功能，以及微課、動畫模擬仿真實驗、翻轉(zhuǎn)課堂、互動社區(qū)等方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，滿足其多樣化需求。此外，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師還能根據(jù)不同情況靈活使用多媒體課件，既可用于課前預(yù)習(xí)，又可用于課后鞏固練習(xí)或拓展延伸，邊講邊練、遠(yuǎn)程監(jiān)督，幫助學(xué)生加深記憶。2.有利于提升生物實驗教學(xué)的效果新課程改革不斷深入，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為主的探究性實驗教學(xué)受到重視，這也對當(dāng)前初中生物實驗教學(xué)提出了更高要求。希沃教學(xué)一體機的應(yīng)用，不僅可以有效增加課堂教學(xué)密度，還可極大限度地優(yōu)化教學(xué)方式和手段，充分發(fā)揮其聲、色、像兼?zhèn)涞膬?yōu)勢，將微觀、抽象的生物實驗現(xiàn)象以形象、具體的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識到生物學(xué)知識，進(jìn)而做出更準(zhǔn)確的分析，達(dá)到提高實驗結(jié)論準(zhǔn)確性的效果[1]。同時，信息技術(shù)的應(yīng)用使師生間充分交流與合作，營造良好的教學(xué)氛圍，從而全面提升實驗教學(xué)的效率。3.有利于提高生物學(xué)教學(xué)的實效性在新課改理念的指導(dǎo)之下，如何充分利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動，已成為廣大一線教育工作者所關(guān)注重點。一方面，信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教育模式，實現(xiàn)了信息資源的共享；另一方面，信息技術(shù)作為一種全新的教學(xué)資源，為教學(xué)改革提供了有力保障。運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，教師可以突破時空限制，拓展更廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生隨時隨地參與到教學(xué)活動，充分發(fā)揮自身主體作用，促使其主動探索和研究[2]。此外，希沃教學(xué)一體機還具有大屏護(hù)眼、自習(xí)艙、日程管理等功能，以及便捷的文件傳輸和數(shù)據(jù)采集能力，有助于進(jìn)一步提升初中生物實驗教學(xué)質(zhì)量和效率。信息技術(shù)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀新課改背景下，信息技術(shù)被廣泛地運用到初中生物學(xué)教學(xué)實踐，以往單一講解模式有所改變，且更加注重情境創(chuàng)設(shè)及實驗操作，互動交流增多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所增強，知識記憶有所加深。但實際運用效果不佳，表現(xiàn)如下：一是對信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識不足，缺乏對信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)有效性的研究，忽視了學(xué)科本質(zhì)內(nèi)涵的挖掘，沒有將信息技術(shù)融入課程的各個環(huán)節(jié)，使得教學(xué)內(nèi)容不能很好地被理解和掌握，難以體現(xiàn)出其本身具有的價值，未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；二是過分注重信息技術(shù)工具的輔助作用，導(dǎo)致在利用信息技術(shù)開展生物實驗教學(xué)時出現(xiàn)“重形式輕實質(zhì)”“重結(jié)果輕生成”等現(xiàn)象，影響了信息技術(shù)在生物實驗教學(xué)中應(yīng)有的積極效用發(fā)揮，無法從根本上解決制約教育教學(xué)改革發(fā)展的瓶頸因素。三是過于追求教學(xué)方法創(chuàng)新，缺乏針對性指導(dǎo)，缺少正確合理的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生自主探究活動受阻，影響教學(xué)效果。信息技術(shù)在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略1.整合多種信息資源，豐富生物教學(xué)模式信息技術(shù)具有強大的存儲能力、傳輸能力以及交互能力，能夠為課堂提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，為開展多樣化、多層次、多形式的教學(xué)活動提供廣闊空間，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為課堂注入生機活力。因此，教師應(yīng)積極開發(fā)各類媒體資源，構(gòu)建多元化的現(xiàn)代教育體系，如視頻資源庫、電子白板、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，通過多種方式綜合運用于生物教學(xué)過程中，最大程度發(fā)揮其作用，增強教學(xué)效果[3]。一方面，要注意挖掘教材資源，注重學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系，加強信息技術(shù)與學(xué)科知識的有機融合，從不同角度揭示事物之間的本質(zhì)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；另一方面，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的信息技術(shù)工具開發(fā)多種教學(xué)方式，包括但不限于多媒體課件演示法、案例教學(xué)法、情景再現(xiàn)法、小組合作探究法，且希沃教學(xué)一體機的高性能配置可提供流暢的教學(xué)體驗，支持多任務(wù)處理和大型教育軟件的運行，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，調(diào)動學(xué)生參與積極性，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果。2.模擬實驗過程，打造“真實”場景由于生物科學(xué)是一門實驗性較強的自然學(xué)科，包含著大量抽象難懂的概念、原理、規(guī)律及理論，需要學(xué)生有較強的觀察和思考能力，并通過親手操作實驗過程，親身體驗獲取知識的方法，從而獲得感性認(rèn)識，加深對知識的理解和掌握。但在實際教學(xué)中，由于受時間條件、場地器材、教師水平等因素制約，大多數(shù)學(xué)校配備的實驗室或儀器設(shè)備，無法滿足所有實驗教學(xué)的要求，導(dǎo)致實驗現(xiàn)象不明顯，不能真正起到驗證理論知識、提升科學(xué)素養(yǎng)的目的，甚至影響了教學(xué)質(zhì)量的提高[4]。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多新的科技產(chǎn)品走入教育領(lǐng)域，除希沃教學(xué)一體機，還可聯(lián)合如AR-VR、HED、3D打印技術(shù)等，都能很好地為教學(xué)帶來便利。教師可利用多種信息技術(shù)模擬或制作相關(guān)的實驗教學(xué)模型，模擬各種生物科學(xué)現(xiàn)象或過程，讓學(xué)生直觀感受生物世界，研究生命現(xiàn)象及其變化規(guī)律，從而提高科學(xué)素養(yǎng)，保證生物學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量。3.構(gòu)建多元互動平臺，強化師生交流溝通隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，人們已經(jīng)不再局限于獲取信息，而是越來越關(guān)注信息傳播效率和質(zhì)量。開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給教與學(xué)帶來了新的發(fā)展機遇：第一，建立基于校園網(wǎng)的虛擬教室，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、自由討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，又能豐富校園活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還有利于促進(jìn)教育信息化進(jìn)程，提升教學(xué)質(zhì)量和效益；第二，利用Zoom、ClassIn等軟件進(jìn)行課程和教學(xué)輔導(dǎo)，可實現(xiàn)即時通信功能，方便師生交流溝通，且希沃教學(xué)一體機還可集成多種應(yīng)用軟件，滿足多種教學(xué)需求，其便捷的文件傳輸和數(shù)據(jù)采集能力，可以讓教師及時了解到學(xué)生的作業(yè)情況以及反饋意見，便于及時調(diào)整教學(xué)策略，既有利于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又有利于促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，真正做到因材施教，發(fā)揮信息技術(shù)的最大功效。結(jié)"