湘教版小學一年級下冊語文教案

湘教版小學一年級下冊語文教案

1.湘教版小學一年級下冊語文教案篇一《春天》：

第一課時

教學目標：

1、認識10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學習生字，朗讀課文，感受春天的美麗。

4、了解課文內(nèi)容，感受春天的美麗，產(chǎn)生對大自然的

喜愛之情。

教學重點：學會生字詞和練習朗讀。

教學難點：通過觀察和朗讀感受春天和美麗，激發(fā)學生

對大自然和熱愛之情。

教學過程：

?、課前序言：

1、同學們，你們喜歡春天嗎？那就讓我們一起去欣賞

春天里美麗景色吧?。ㄐ蕾p春天里美麗景色）

2、對話：看了圖后，大家說說你看到了什么？你想說

什么？

學生說：我看到了許多美麗的花。

我看到燕子、蜻蜓等在空是飛。

我看到小朋友在高興地叫、唱。

3、這么美，那我們一起走進春天吧！

二、學習生字。

?很美，那我們就美美地朗讀課文，邊讀邊找出課文中

生字。

?點學生指出課文中的生字，出示本課的生字卡片。

?指名學生試讀后，集體訂正。

?在這些生字中，同學們認為那些字音需要注意，說一

說。

學生可能說：“色”的聲母是“S"，不是”：“sh”。

“青”的讀音是qing,不是“qin”

1、現(xiàn)在一起跟老師讀這些字，特別注意剛才提出的那

幾個字。

2、同學之間帶讀，大家齊讀，開火車讀。

3、小組比賽。

三、學會寫這些字。

1、這些字都會認了，那你們想不想學習書寫這些字呀？

2、老師規(guī)范地在出字格中寫出這些字，學生跟著書空。

3、檢查掌握情況。

（1）小組進行書寫比賽?？凑l寫得快又好。

（2）分析這些字的組成。

4、練習寫字。

課時作業(yè)。

紅（）青（）春（）色（）

桃（）池（）雷（）彩（）

第二課時

教學目標：

1、復習10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、朗讀課文，透徹理解課文，贊美春天。

4、了解課文內(nèi)容，感受春天的美麗，產(chǎn)生對大自然的

喜愛之情。

教學重點：學會生字詞和練習朗讀。

教學難點：通過觀察和朗讀感受春天和美麗，激發(fā)學生

對大自然和熱愛

教學準備：錄音機

教學方法：情境教學、自主學習、小組合作。

教學過程

一、復習。

1、抽讀生字卡片，認讀上節(jié)課所學生字。

2、點同學聽寫生字。

二、試讀課文，從文中找出這些生字的朋友。

春（）色（）紅（）桃（）

雷（）青（）池（）

三、讀課文。

1、將上面生字送回課文中去，你還認識它們嗎？試著

讀一讀。

2、點名同學讀課文，聽聽他讀得怎樣，學生互評。

3、結(jié)合學生朗讀情況，指導朗讀。

四、理解課文內(nèi)容。

學生看課文插圖，邊看邊聽老師朗讀。思考：

1、春天像本彩色的書，為什么這樣說？

因為春天一到，各種樹葉綠了，花兒也開了，有黃的迎

春花，有紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花等。它們都為春天

增添了美麗的色彩。

2、根據(jù)老師剛才的分析，請說說為什么又說“春天像

本動聽的書”，“春天像本微笑的書”？說它動聽，是因為在

春天中有“隆隆”的春雷，“滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕

子，“呱呱呱”的青蛙。說它微笑是因為春天一到，花兒張

開了笑臉，孩子們可以在這迷人的季節(jié)中心情地唱、笑。

3、你覺得春天除了像這樣的書之外，還像什么書？（分

小組討論后，學生各抒己見。）

4、學到這里，你們覺得春天怎么樣？

生：美麗、漂亮、色彩明麗……

5、你喜歡這樣的春天嗎？請帶著這種感情朗讀課文。

6、練習感情朗讀。

五、才藝展示。

1、學完這一課后，你想用什么樣的方式來贊美春天？

2、分小組準備。

3、各小組展示自己，同學互相評點。

2,湘教版小學一年級下冊語文教案篇二《洞庭魚米

鄉(xiāng)》：

教學目標：

1、學會本課13個生字及由生字組成的詞語，其中會寫

“洞、庭、湖、祖、擔、倉、谷”7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家

鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點、難點：

重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀

課文。

難點：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己

家鄉(xiāng)的思想感情。

教具準備：

自制的CAI課件。

課時安排：

3課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、學會本課13個生字及由生字組成的詞語，其中會寫

“洞、庭、湖、祖、擔、倉、谷”7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

重點；掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀

課文。

難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學生牢固地掌

握字形。

教具準備：

自制的CAI課件。

教學過程：

一、激趣導入

孩子們，你見過洞庭湖嗎，它美麗、富饒是有名的魚米

之鄉(xiāng)，你想去看看嗎？

板書課題。洞庭魚米鄉(xiāng)

二、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字

1、自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。

2、看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。

3、檢查生字詞掌握情況。

三、小組合作，自主識字

1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可

以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。要求：遇到生

字標出來，借助拼音娃娃多讀幾遍。

2、借助拼音把生字多讀幾遍，讀準字音。

3、（游戲：撈魚兒）你瞧，這些魚兒活蹦亂跳的，多可

愛呀，哪些小朋友愿意來認一認它們？

重點指導：“祖、倉”兩字都是平舌音，“庭”是后鼻音;

“擔”是多音字，在這篇課文中讀“ckm”。

4、指名認讀上面的詞語。齊讀。

四、試讀課文

1、師生共同糾正讀錯的地方。

2、指導讀好長句。

A、美麗的洞庭湖，是祖國江南大地上的一顆明珠。

B、寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。

C、洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青；

夏季，稻浪滾滾。

D、是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔擔。

E、真的，收割季節(jié)，金黃的谷子，一袋袋，一車車。

F、美麗富饒的洞庭，是祖國的大魚庫、大糧倉。

五、練習寫字

1、記生字

學習小組在組長帶領(lǐng)下學習生字，看哪個小組的同學能

干，記住的生字多。

2、交流記字巧辦法。

3、指導書寫

“庭”是半包圍結(jié)構(gòu)，應(yīng)按照從外到內(nèi)的順序書寫，即

先寫“廣”部,再寫“廷、

“稻”右下部分的“臼”不能寫成“白，

“湖”是左中右結(jié)構(gòu)，注意三個部分應(yīng)寫得緊湊。

六、作業(yè)

1、正確、流利地讀課文。

2、按筆順描紅。

3、抄寫生字。（兩遍）

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家

鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點、難點：

重點：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點。

難點：體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

教學過程：

一、談話引入

為什么說洞庭湖是魚米鄉(xiāng)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課

文。

二、自讀感悟

1、小朋友，請你們再讀課文，想一想：為什么說洞庭

湖是魚米鄉(xiāng)？

2、引導學生圍繞重點句子進行理解和感悟。

(1)“寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳?！?/p>

從“船兒來往”理解捕魚的人很多？從“魚兒蹦跳”理

解洞庭湖的魚兒鮮活肥美。

(2)“是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔擔?！薄?/p>

通過朗讀，體會洞庭湖是個大魚庫。

“一筐筐，一擔擔“這么的魚，難怪爺爺說“洞庭是個

大魚庫”。

板書；大魚庫

師述：如果你以為洞庭只是個大魚庫，那你就錯了，不

信，你接著往下讀。

(3)“洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青;

夏季，稻浪滾滾。

引導學生從“一望無際”“禾苗青青”“稻浪滾滾”來理

解洞庭糧食作物的多。

師述：到了收割的季節(jié)，那豐收的景象更是喜人。你看

(4)“真的，收割積極，金黃的谷子，一袋袋，一車車?！?/p>

怪不得爸爸這個種田能手都夸“洞庭是個大糧倉:

板書：大糧倉

師述：不光如此，我們的洞庭湖還有更多的畫面讓你驚

嘆。引讀第8段

板書：花園、果園、菜園、荷塘

小結(jié)：美麗富饒的洞庭，是祖國的。(引讀)

第三課時

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家

鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點、難點：

了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的

思想感情。

教學過程：

一、我會認

生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學，再根

據(jù)學生生字掌握情況確定是否需補救教學。

二、我會說

用“美麗的洞庭湖，是”句式說話。

三、我會讀

1、詞語練習

明珠寬闊鮮活美麗一望無際富饒來往稻田

2、同桌分段讀課文，互相評議。

四、我會寫

選擇你愿意寫的幾個字寫一寫，說說為什么選這幾個

字，評一評誰寫得好，誰寫字進步大。

五、自我評價

自己評一評，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏

色。

3.湘教版小學一年級下冊語文教案篇三《第一個愿

望》：

教學目標：

1、認識本課16個生字。

2、能有感情地朗讀課文。

3、使學生能正確理解課文的內(nèi)容，進?步激發(fā)熱愛五

星紅旗、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

1、認識本課生字，理解課文內(nèi)容。

2、領(lǐng)會課文所表達的思想感情。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、講故事導入新課。

二、初讀課文。

1、借助拼音，把句子讀通順。

2、標出自然段。

3、畫出自己不懂的地方。

三、講讀課文。

1、冬梅當上了希望小學的代表后，從哪里來到了哪里？

請同學們讀讀第一自然段。讀后，教師可向?qū)W生介紹“希望

小學”“代表”“首都”等詞。

2、學生齊聲朗讀第二自然段，說一說，冬梅到達北京

后的第一愿望是什么？這說明了什么？

3、全體女生朗讀第3自然段，思考下列問題：

（1）老師是什么時候帶冬梅和小伙伴們?nèi)ヌ彀查T廣場

的？

（2）這時候有沒有升國旗？從哪里可以看出？

（3）升國旗的時刻是一種什么時刻？課文里用一個詞

概括出來了，誰能找到這個詞？

4、全體男生大聲朗讀第4、5自然段，誰能說說這兩自

然段寫了什么內(nèi)容？

（1）出示多媒體課件，展示武警戰(zhàn)士護衛(wèi)國旗，邁著

威武整齊的步伐走過來的情景。讓學生通過觀察，感受武警

戰(zhàn)士的威武，從而理解威武的含義。

（2）繼續(xù)出示多媒體課件，播放升國旗的情景，讓學

生充分感受放國歌時的莊嚴，使學生入情入境，然后學習第

5自然段。

“五星紅旗緩緩升起”一句中，“緩緩”是什么意思？

看到升國旗，冬梅心情怎樣？從哪句可以看出來？學生

齊聲朗讀這一句G

她看見一位解放軍叔叔舉起手，向國旗敬禮，她的心情

會怎樣？指導學生觀察書上插圖。

老師問：如果你看到升國旗的情景，你的心情會怎樣？

如果你親眼在天安廣門場看見解放軍叔叔升國旗，你會怎么

做？

四、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會課文所表達的思想感情。

五、全文小結(jié)。

本篇課文記敘了冬梅在天安門廣場，親眼看見了解放軍

叔叔升國旗的情景，表現(xiàn)了我們少年兒童對國旗、對祖國的

無限熱愛。

4.湘教版小學一年級下冊語文教案篇四《烏鴉喝水》：

教學要求：

1.學會本課8個生字和4個詞語，認識4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.鼓勵學生遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決。

教學重點：

重點：讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準

確掌握”找、看、放、升”的字形。理解”到處、升高”的

意思。正確、流利地朗讀課文。

難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學生牢固地掌

握字形。

課前準備：

1.一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及

一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準

備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石

子。

2.分別抄錄4段課文的4塊小黑板。

3.生字卡片。

4.讓學生留意觀察或做一做：一只裝滿白開水或飲料

的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣？

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、形象揭題，學習生字

1.出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。

2.烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。

這節(jié)課我們就來學習一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書：喝水），

注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？

二、初讀課文，整體感知

1.教師范讀全文。要求學生端正地拿書，專心看書，

認真聽讀。

2.學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒

連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標上序號。

三、以讀為主，學習課文

1.學習第一段。

（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文

第一段）

（2）"渴”是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什

么是"7”?

（3）在學生回答的基礎(chǔ)上進一步點撥：一個人淌了很

多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏

鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家

看看？

（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再

讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。

（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。

2.學習第二段。

（1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興

?。≌l來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示

第二段課文）

（2）“看”是生字，再讀幾遍。我們有時為了看清遠處

的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠望動作），所以這

個生字可以用什么好辦法記呢？

（3）烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水,

這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？

（4）學生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進

瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？

（5）誰來讀后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀

幾遍。

3.學習第三段、第四段。

(1)請學生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，

烏鴉是怎么喝到水的？

(2)請學生個別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課

文)

(3)教師引讀：烏鴉想出的辦法是—學生接讀第四段。

(4)烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的？誰來演給大家

看看？學習“放二啟發(fā)學生自己分析字形。

(5)引導學生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的

水漸漸升高。學習“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”

就是“高矮”的“高

(6)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學生

讀后一句。

四、朗讀課文，鞏固生字

1.個別讀，齊讀全文。

2.出示生字卡片，開火車讀生字。

3.描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。

完成課后練習2里4個的書寫。

第二課時

一、朗讀課文，進行思維擴展訓練

1.開展朗讀競賽，朗讀全文。

2.假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？

鼓勵暢所欲言。

二、復習，完成課后練習，適當補充拓展練習

1.繼續(xù)完成課后練習2。

2.完成課后練習3o先自由讀詞語，再指名讀，后抄寫。

3.用“找、看、放、升、高”進行擴詞練習。教師在

黑板上記下同學們說的詞。后挑幾個詞讓學生抄下來。

三、說話訓練

請同學用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。

5,湘教版小學一年級下冊語文教案篇五《小牛站起

來》：

教學目標：

1、認識14個生字，會寫6個字。

2、正確、流利有感情朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在生活中、學習上不管遇到什

么困難，都必須勇敢去面對，戰(zhàn)勝困難。

教學重點：

正確書寫6個生字，正確、流利有感情朗讀課文。

教學難點：

體會小牛媽媽話語的含義，懂得不管在什么情況下，都

要敢于面對困難，戰(zhàn)勝困難。

教學準備：

配樂課文錄音、小黑板。

教學過程：

第一課時

一、導人

小朋友，你們在學習和生活中遇到過困難嗎？當遇到困

難時，你們是害怕、退縮，還是勇敢面對呢？

今天老師給大家介紹一位新朋友，它叫小牛。我們一起

來看看它遇到困難時，是怎么做的。（板書課題、齊讀課題）

二、自學課文，整體感知。

小黑板出示自學要求：

1、借助拼音自讀課文，圈出生字、生詞多讀幾遍。

2、同桌互相讀，把課文讀通讀順。

3、邊讀邊思考：這是一頭什么樣的小牛？它遇到了什

么困難？它聽烏龜伯伯的勸告了嗎？是誰幫助它克服了困

難，結(jié)果怎樣？

三、檢查自學情況，教學生字詞。

1、學生回答自學要求3提出的問題。（小黑板出示相關(guān)

詞句）

（1）剛出生的小牛四條腿很軟站不穩(wěn)

（2）算了吧，牛娃。誰怕跌倒，誰就永遠站不起來。

（3）烏龜慢慢地爬到草地上。小牛站得穩(wěn)穩(wěn)的，正在

練習走路呢！

（將生字加上著重號，讓學生在具體的語言環(huán)境中識字,

同時對課文內(nèi)容又有了整體感知。）

2、試讀課文。

可采用指名輪讀（一人讀一段）和分組讀。

四、范讀課文。

師范讀課文，生邊聽邊觀察插圖，將課文內(nèi)容與插圖結(jié)

合起來。

五、寫字。

(a)師范寫6個生字，生書空寫。

重點區(qū)分：來一一米還一一壞

(b)用6個字口頭組詞。

(c)學生描紅書寫生字。

第二課時

一、復習生字詞。

出示生字詞卡片，指名讀、開火車讀。

二、聽課文錄音，標出自然段。

三、自主讀書，深入探究。

1、自由讀第一自然段。

(1)你讀懂了什么，畫出相關(guān)詞句。

(2)同桌討論、交流。

(3)全班交流。

生1：這頭小牛站起來不容易。

生2：這頭小牛不害怕，跌倒了又爬起來。

師：是啊，這頭剛出生的小牛雖然腿很軟，站不穩(wěn)，但

它不怕困難，跌倒了再爬起來，第二次、第三次……

這時小牛會怎么想呢？快速讀這一自然段。

生：唉，站起來真不容易??！

師：范讀這一句(重讀“真"、“啊”)。

分組賽讀。

全班齊讀。

(過渡：站起來這么不容易，那么我們的小牛會不會被

困難所嚇倒，它會聽烏龜伯伯的勸告嗎？接下來它會怎么做

呢？）

2、學習2、3自然段。

（1）指名讀2、3自然段，思考以上問題。

生1：小牛沒有被困難嚇倒，沒聽烏龜伯伯的話。

生2：因為它記住了媽媽對它說過的話。

小黑板出示小牛媽媽的話：

媽媽告訴我，她小時候也是跌了許多跤才站起來的，誰

怕跌倒，誰就永遠站不起來。

師范讀該句。

師生賽讀該句。

（2）生反復練讀該句，說說你讀懂了什么？

生1：牛媽媽小時候很勇敢，也是摔了許多跤才站起來

的。

生2：小牛也會像媽媽一樣勇敢，不怕跌倒。

生3：我們也要像小牛一樣，遇到困難不害怕，誰怕跌

倒，誰就不會成功。

（過渡：我們的小牛聽從媽媽的教導，勇敢戰(zhàn)勝困難，

終它成功了嗎？）

3、學習4、5自然段。

（1）自由讀，思考：小牛站起來了嗎？烏龜伯伯心情

怎樣？畫出有關(guān)詞句。

生1：小牛站起來了，站得穩(wěn)穩(wěn)的。

生2：小牛正在練習走路呢！

生3：烏龜大吃一驚。

（2）師范讀后一自然段。

生想：烏龜為什么會大吃一驚？

（3）生齊讀后一自然段。

四、課文總結(jié)。

1、分角色朗讀課文。

2、學了這篇課文，你想對小牛說些什么？你又想對自

己和同學們說些什么？

五、發(fā)揮想象，拓展延伸。

同學們，當烏龜和小牛第二次見面時，它們會說些什么

呢？請大家仔細想想，把這個故事繼續(xù)編下去，有興趣的小

朋友課后還可以把它寫下來。下一節(jié)語文課，我們來比一比,

看誰編得好。

6,湘教版小學一年級下冊語文教案篇六《小狗敲門》：

第一課時

教學目標：

1、認識14個生字，會寫“門、子、走、有、去、又”

6個字，并會口頭組詞，能正確讀文。

2、對學生進行文明禮貌教育。

重點難點：

掌握6個生字的音、形、義。

教學過程：

一、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、聽錄音朗讀課文，注意生字的讀音。

2、學生借助拼音自由讀課文，注意讀準音，讀通句子,

不丟字，不加字，不錯字。

3、指名讀。

二、學生生字。

1、燈片出示生字。生借拼音學習生字。

門、子、走、有、去、又

狗、進、把、布、娃、你、來、完

2、檢查

指名讀、齊讀、分小組讀。

3、學寫6個生字。

(1)啟發(fā)學生動腦，用自己認為容易記認的方法，認

字如“子、走、有、去”可用學過的字加筆畫來識記。

(2)學生書空練習。

(3)理解字義。

學習口頭組詞，說話等來理解字義。

第二課時

教學目標：

1、了解內(nèi)容，學習布娃娃禮貌待人，小狗有錯就改的

品質(zhì)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點難點：

1、理解課文內(nèi)容。

2、了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。

教學過程：

一、復習。

1、認讀，聽寫生字。

2、指名輪讀課文。

二、理解課文。

1、出示燈片，指名讀文。

(1)理解：“你怎么隨便就進來了？”

指導學生朗讀這一句話，初步認識問句。感知“隨便”

這個詞的意思。

提問：布娃娃為什么說小狗是隨便進來的？

學習用“隨便”說一句話。

(2)想一想：小狗為什么會不好意思的說：“對不起，

我馬上離開”？小狗心里可能會怎么想？

指導有感情地朗讀這段話，體會小狗知錯后悔的心情。

(3)跟錄音小聲地朗讀課文。

三、總結(jié)：

1、學了這篇課文，說說你喜歡誰？為什么？

2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。

7.湘教版小學一年級下冊語文教案篇七《彩云朵朵》：

第一課時

教學目標

1、認識15個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、體會老師和學生之間的深厚感情。

重點：掌握7生字的音、形、義，朗讀課文。

難點：理解課文后一段中的比喻句，體會老師和學生之

間的感情。

教具：多媒體課件，生字生詞卡片

教法：自學、探究、合作

教學流程

（一）設(shè)疑激趣，導入新課

1、板書課題，學生齊讀。

（1）學習“云”字：它的讀音有什么特點？

（2）討論：你在什么時候什么地方見過什么樣的云？

2、激趣：今天我們要學習的這篇課文，寫的是不是我

們平日里見到的彩色的云？它指的是什么呢？

（二）初讀課文，學習生字

1、自讀課文，明確自學要求。

（1）借助漢語拼音自讀課文，讀準字音，劃出生字詞。

（2）標出課文自然段。

2、學生自學。

3、匯報。

（1）檢查讀字音。

老師出示生字卡，指名學生拼讀。評議。

（2）識記生字字形。

（3）指導書寫。

平、傘：下部分的筆順是和寫“米”字的上部是一樣的。

“傘”字的頭撇、捺要展開。

作：右半部第一筆是撇，略長，第一橫稍長，后兩橫略

短。

(4)學生在課本上練習書寫。

(三)再讀課文，整體感知

1、指名分讀課文6個自然段，師生評議。

2、討論：課文雖“彩色的云”指的是什么？你從哪知

道的？

(1)出示句子：十幾把小花傘撐開了，像一片彩色的

云。

(2)你還能說說彎彎的月亮像什么？圓圓的太陽像什

么？

(3)指導用“……像……”說話。

3、誰能用自己的話說說課文講了一件什么事？

學生說話，老師總結(jié)。

第二課時

教學目標

1、認識15個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、體會老師和學生之間的深厚感情。

重點：掌握7生字的音、形、義，朗讀課文。

難點：理解課文后一段中的比喻句，體會老師和學生之

間的感情。

教具：多媒體課件、生字生詞卡片

教法：自學、探究、合作

教學流程

(一)觀察圖畫

1、出示第一幅圖，說說圖上畫了什么？

2、學生交流回答。

3、課文哪段寫了這幅圖？

（二）細讀課文

1、學習第1自然段。

（1）齊讀第1自然段。

（2）學生討論。

（3）“窗外密密的雨絲”說明了什么？

2、學習課文第2?5自然段。

（1）課文哪些段落告訴我們有小朋友來給劉老師送傘？

（2）同學們自讀2、3、4段，說說這幾段哪些地方相

同或相似，哪些地方不同，把相同或相似的地方劃出來。

（3）討論交流。

（4）朗讀指導。

（5）引導學生仿說，續(xù)編情節(jié)

給老師送傘的可多了，不只有平平和辰辰，誰能展開像

課文的第2、3自然段那樣，說說別的小朋友給老師送傘的

情形？

學生在小組內(nèi)練習仿說。

匯報交流，師生評議。

（6）師生情境朗讀表演。

3、學習第6自然段。

（1）劉老師在小朋友們的簇擁下走出了學校，那會是

怎樣的一幅場景呢？請小朋友看圖。

(2)全班有感情地齊讀。老師小結(jié)。

8,湘教版小學一年級下冊語文教案篇八《虎大王開

會》：

教學要求：

1、認識15個生字，其中會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文。理解部分動詞的意思。

3、初步了解各種動物的活動方式。

教學重難點：

1、重點：掌握7個生字的音、形、義。理解部分動詞

的意思。

2、難點：了解課文每段相同的敘述方式(第2—6自然

段)。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、學生預(yù)習

教學過程：

一、導入。

小朋友們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物??？今天，

老虎大王要召集這些動物來開大會，我們也去看一看吧。

板書課題，貼老虎頭圖

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、播放課件，學生欣賞全文。

2、學生自讀課文，遇到不認識的字，讀讀拼音，或問

問自學伙伴。

3、現(xiàn)在同桌之間互相讀一讀，一個讀，一個聽，比比

誰讀得好。

4、接下來，我們在自學小組內(nèi)讀讀課文，評評是誰讀

得好。

三、學習課文，合作探究。

1、課件出示第1自然段。

①請一個聲音大的同學來讀一讀。

②有不明白的地方嗎？（“紛紛”）

2、課件出示第2自然段。

①請同學們一起讀這一段。

②這段寫誰是怎么來的？（課件出示：老鷹飛來的動

畫。）

板書：老鷹圖，飛

③讀這句話的時候要突出動詞“飛”（課件出示：在“老

鷹”下面畫“”，在“飛”字下面畫？）

④跟著老鷹飛來的還有誰？（課件出示動畫）

⑤讀這句的時候，要注意頓號的停頓。（課件出示：在

“烏鴉、天鵝、丹頂鶴”下面畫“_____”）

3、自學小組合作學習第3—6自然段。

①請每個自學小組從3-6自然段選大家喜歡的一段進

行自學。要像老師剛才學第1自然段一樣，用橫線畫出來開

會的動物，用？畫出它們是怎么來的。然后填在自學卡上。

②發(fā)自學卡：

（）說：“我們是（）著來的?！备ǎ﹣淼模€有（）、

（）、（）……

③推選自學小組的同學上臺當小老師，教同學們自己組

學的那一段。

課件出示相應(yīng)的動畫及文字。

4、課件出示第7—8自然段。

①開會的時間到了，虎大王發(fā)現(xiàn)誰還沒來？

這時候，虎大王會怎樣？（會生氣）氣成什么樣了？（氣

呼呼）

②它氣呼呼地說什么？誰能生氣地讀一讀？

③虎大王生氣了，小蝸牛到底在哪呢？誰來告訴大家？

（指名讀）

④小蝸牛的辦法和別人有什么不一樣？你覺得這是一

只怎樣的小蝸牛？

⑤男女生分角色朗讀這兩段。

三、整體讀文，合作表演。

課件播放歡快歌曲，老師引讀課文，同學們站起表演動

作，加深對課文的理解。

四、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維。

說話練習：

來了這么多小動物，你還希望有哪些動物來，它們又會

怎么來呢？

生自由答：

小狗會跑著來開會，梅花鹿會跑著來開會……

9.湘教版小學一年級下冊語文教案篇九《想做好事的

孩子》：

第一課時

教學目標

1、認識15個生字。

2、閱讀課文，做到讀通、讀順、讀出感情。

3、理解課文內(nèi)容，懂得什么是做好事。

重點難點

1、識字、寫字，學習分角色朗讀。

2、懂得什么是做好事。

教學準備

圖畫《胖乎乎的小手》、生字詞卡、多媒體課件。

教學程序設(shè)計

（一）講故事導入

1、看圖導入

2、出示課題，板書課題。

（二）初讀課文，學習生字

1、自讀課文畫出生字。

2、學習生字。

3、比賽讀生字。

4、交流收獲，引導學生尋找認字方法。

相機出示15張生字卡片，趣味記憶，如：

姓王的和姓元的兩位小朋友一起“玩二

動作演示用手抓，“才”旁。

講話要用舌頭，“i”旁。

妹妹是女的，“女”旁。

5、寫字。

（1）邊讀邊觀察生字卡上的生字，說出難寫難記的字,

特別要注意抓這個字，右邊是“爪子”的爪，不能寫成“瓜”,

還有要注意哥字的筆順。

（2）師范寫，生評議。

（3）學生描紅、臨寫、自評，師巡視指導。

（4）展示優(yōu)秀寫字作業(yè)。

第二課時

教學目標

1、認識15個生字。

2、閱讀課文，做到讀通、讀順、讀出感情。

3、理解課文內(nèi)容，懂得什么是做好事。

重點難點

1、識字、寫字，學習分角色朗讀。

2、懂得什么是做好事。

教學準備

圖畫《胖乎乎的小手》、生字詞卡、多媒體課件。

教學程序設(shè)計

（一）復習導入

（二）引讀課文，激發(fā)興趣

1、老師引讀。注意聽老師的朗讀，看誰接得好，讀出

小尤拉的想法。

2、（多媒體出示學生讀的幾句話）

請同學們仔細讀一讀，抓住加點的詞，看看三句話有什

么特點？

如果妹妹病了，我就去看護她。

如果狼來抓奶奶，我就用槍打死它！

如果小狗掉到井里，我就把它撈起來。

生：三句中都有“如果”一詞。

3、分角色朗讀這一部分內(nèi)容。

（三）研讀課文，體驗感情

1