人教（部編版）道德與法治八下5.3基本政治制度教學(xué)設(shè)計

人教（部編版）道德與法治八下5.3基本政治制度教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教（部編版）道德與法治八下5.3基本政治制度教學(xué)設(shè)計，本節(jié)課將圍繞我國的基本政治制度展開，包括人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國基本政治制度的內(nèi)涵和意義，增強法治觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)我國基本政治制度，學(xué)生能夠理解政治制度對于國家治理的重要性，增強對中國特色社會主義政治制度的認(rèn)同，培養(yǎng)參與政治生活的能力，形成尊重法治、維護公平正義的價值觀。同時，提升學(xué)生分析和解決問題的能力，以及團隊合作和批判性思維。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也面臨著身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。在知識層面，學(xué)生對政治制度有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入理解和分析能力。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維正在形成，但需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的法治觀念和社會責(zé)任感有待加強。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在對政治理論學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至存在抵觸情緒，這可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的接受程度。此外，學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識和表達能力也各不相同，需要教師根據(jù)學(xué)生的個體差異進行差異化教學(xué)。

針對八年級學(xué)生的這些特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需注重以下方面：首先，通過生動的案例和互動討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；其次，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，采用循序漸進的教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步深入理解基本政治制度的內(nèi)涵和意義；再次，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達能力；最后，通過案例分析和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的法治觀念和社會責(zé)任感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《道德與法治》八年級下冊教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)輔助資料。

2.輔助材料：收集與人民代表大會制度、政治協(xié)商制度等相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以便于學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)課件：制作多媒體課件，包含關(guān)鍵知識點、案例分析及互動問答環(huán)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，同時確保教室環(huán)境安靜、整潔，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國人民代表大會制度的歷史短片，引導(dǎo)學(xué)生思考政治制度對國家發(fā)展的重要性。

2.提出問題：為什么說人民代表大會制度是我國的根本政治制度？它是如何體現(xiàn)人民當(dāng)家作主的？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享各自的觀點和看法。

二、講授新課（20分鐘）

1.人民代表大會制度：介紹人民代表大會制度的起源、發(fā)展歷程和基本構(gòu)成，強調(diào)其在國家治理體系中的核心地位。

2.政治協(xié)商制度：講解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，分析其特點和優(yōu)勢。

3.民族區(qū)域自治制度：闡述民族區(qū)域自治制度的內(nèi)涵、原則和實施方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其在我國民族關(guān)系中的重要作用。

4.基層群眾自治制度：介紹基層群眾自治制度的背景、意義和實施途徑，強調(diào)其在保障人民權(quán)益、促進社會和諧方面的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分組討論并總結(jié)我國基本政治制度的特點和優(yōu)勢。

2.案例分析：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析政治制度在實際生活中的應(yīng)用和作用。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師及時給予點評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同政治角色，模擬人民代表大會制度、政治協(xié)商制度等場景，加深學(xué)生對政治制度的理解。

2.案例分析：針對典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析政治制度在實際生活中的應(yīng)用和作用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.思想道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念，增強社會責(zé)任感。

2.邏輯思維素養(yǎng)：通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.團隊合作素養(yǎng)：在角色扮演和小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)我國基本政治制度的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于我國基本政治制度的感悟文章。

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人民代表大會制度的歷史沿革：收集有關(guān)人民代表大會制度的歷史資料，包括早期的人民代表會議、人民代表大會制度的建立和發(fā)展等，以便學(xué)生了解這一制度的演變過程。

-政治協(xié)商制度案例研究：選取我國政治協(xié)商制度在實際操作中的典型案例，如政協(xié)會議的召開、政治協(xié)商的實際效果等，幫助學(xué)生理解政治協(xié)商制度的作用。

-民族區(qū)域自治制度實踐：介紹我國民族區(qū)域自治制度的實踐案例，如西藏、新疆等地的自治實踐，以及這些地區(qū)在經(jīng)濟發(fā)展、文化保護等方面的成就。

-基層群眾自治制度創(chuàng)新：收集基層群眾自治制度在創(chuàng)新實踐中的案例，如社區(qū)治理、村民自治等，展示基層群眾自治制度的活力和成效。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《中華人民共和國憲法》、《中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度》、《民族區(qū)域自治法》等，幫助學(xué)生深入理解政治制度的內(nèi)容和意義。

-觀看紀(jì)錄片：推薦與政治制度相關(guān)的紀(jì)錄片，如《人民的選擇》、《中國政治協(xié)商制度》等，通過影像資料增強學(xué)生的直觀感受。

-參觀政治機構(gòu)：組織學(xué)生參觀人民代表大會、政協(xié)、民族區(qū)域自治機關(guān)等，讓學(xué)生親身感受政治制度的實際運作。

-小組研究項目：鼓勵學(xué)生分組進行政治制度相關(guān)的研究項目，如“我國政治協(xié)商制度在地方的實施情況”或“基層群眾自治制度對社區(qū)治理的影響”，通過實際操作提升學(xué)生的研究能力。

-舉辦辯論賽：組織學(xué)生圍繞政治制度的相關(guān)話題進行辯論，如“人民代表大會制度是否需要改革”，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。

-制作宣傳冊：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于我國基本政治制度的宣傳冊，內(nèi)容包括制度的定義、特點、意義等，通過制作過程加深對知識的理解和記憶。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注政治制度的應(yīng)用，如參與社區(qū)活動、關(guān)注政府決策等，將理論知識與實際生活相結(jié)合。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性等，評估學(xué)生的課堂參與度。

-學(xué)生注意力集中程度：通過學(xué)生眼神交流、筆記記錄等，評價學(xué)生是否能夠集中注意力聽講。

2.小組討論成果展示：

-小組討論質(zhì)量：根據(jù)小組討論的深度、廣度、邏輯性和創(chuàng)新性，評價小組討論的質(zhì)量。

-小組成員互動：觀察小組成員在討論中的互動情況，如是否尊重他人意見、是否能有效合作等。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對基本政治制度知識的掌握程度，包括定義、特點、作用等。

-應(yīng)試能力：觀察學(xué)生在測試中的應(yīng)試技巧，如時間管理、審題能力等。

4.學(xué)生自我評價與反思：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握等方面。

-反思日記：要求學(xué)生撰寫反思日記，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的困惑、收獲和改進方向。

5.教師評價與反饋：

-教學(xué)目標(biāo)達成情況：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，評價本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對基本政治制度的理解和應(yīng)用能力。

-教學(xué)方法適用性：根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，評價所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)情。

-教學(xué)內(nèi)容合理性：評估教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否有助于學(xué)生理解政治制度的內(nèi)涵。

-教學(xué)改進建議：針對課堂上的不足，提出改進建議，如調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、優(yōu)化教學(xué)方法等。

-學(xué)生反饋收集：通過問卷調(diào)查或個別訪談，收集學(xué)生對本節(jié)課的評價和建議，為今后的教學(xué)提供參考。

總體評價：

本節(jié)課的教學(xué)評價將綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績以及學(xué)生的自我評價和反思。教師將根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。同時，教師將鼓勵學(xué)生積極參與政治生活，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和法治意識。八、重點題型整理1.題型：案例分析題

題目：請結(jié)合實際案例，分析民族區(qū)域自治制度在維護民族團結(jié)、促進地區(qū)發(fā)展中的作用。

答案：例如，可以選取西藏自治區(qū)在實施民族區(qū)域自治制度后的經(jīng)濟發(fā)展、文化保護等方面的成就，如青藏鐵路的建設(shè)、西藏的教育改革等，說明民族區(qū)域自治制度在促進民族團結(jié)和地區(qū)發(fā)展方面的積極作用。

2.題型：比較分析題

題目：比較人民代表大會制度和政治協(xié)商制度在政治生活中的不同作用和特點。

答案：人民代表大會制度是國家的最高權(quán)力機關(guān)，代表人民行使國家權(quán)力；政治協(xié)商制度則是通過中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商，發(fā)揮各民主黨派、無黨派人士和各族各界人士的作用。兩者在政治生活中的作用互補，共同維護國家政治穩(wěn)定。

3.題型：應(yīng)用題

題目：假設(shè)你是一名基層群眾自治組織的成員，請列舉至少兩個你所在的社區(qū)為居民提供的公共服務(wù)或活動。

答案：例如，社區(qū)可以提供垃圾分類指導(dǎo)、老年人活動中心、兒童游樂場、社區(qū)圖書館等公共服務(wù)，組織社區(qū)文化節(jié)、運動會、健康講座等活動，提升居民的生活質(zhì)量和社區(qū)凝聚力。

4.題型：論述題

題目：闡述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度在我國政治生活中的重要性。

答案：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國特有的政治制度，它有利于凝聚各方共識，形成政治合力，推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。通過政治協(xié)商，可以集中各黨派、團體和人士的智慧，為國家發(fā)展提供決策支持。

5.題型：實踐題

題目：設(shè)計一個關(guān)于宣傳我國基本政治制度的宣傳海報，并簡要說明其設(shè)計思路。

答案：設(shè)計思路可以是：以“人民代表大會制度：人民當(dāng)家作主”為主題，使用簡潔的文字和圖片，如國徽、人民代表大會會徽、選舉投票等元素，突出人民代表大會制度的核心價值和重要作用。海報可以放置在學(xué)校或社區(qū)的顯眼位置，提高公眾對政治制度的認(rèn)識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運用：在講授基本政治制度時，引入實際案例，如歷史上的政治事件、政策實施等，讓學(xué)生通過分析案例，理解政治制度的實際運作和影響。

2.多媒體教學(xué)手段的融合：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的政治理論具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對政治理論的興趣不足：部分學(xué)生對政治理論的學(xué)習(xí)缺乏興趣，認(rèn)為枯燥乏味，難以引起他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴講授法，缺乏互動和實踐活動，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，對知識的理解和應(yīng)用能力有限。

3.教學(xué)評價方式單一：評價方式主要依靠隨堂測試和期末考試，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

反思改進措施（三）

1.增強教學(xué)互動性：設(shè)計更多小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達能力和團隊合作精神。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合案例教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種