《第2課 小發(fā)明 大天地 1 發(fā)明不神秘》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

《第2課小發(fā)明大天地1發(fā)明不神秘》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，咱們今天要來(lái)開(kāi)啟一段神奇的發(fā)明之旅啦！《第2課小發(fā)明大天地1發(fā)明不神秘》這一章節(jié)，咱們得好好探討一下。這節(jié)課，我們不僅要了解什么是發(fā)明，還要學(xué)會(huì)如何做一個(gè)小小發(fā)明家哦！咱們課本上的內(nèi)容，比如發(fā)明的故事、發(fā)明家們的智慧火花，還有發(fā)明創(chuàng)造的基本步驟，這些都是咱們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。咱們一起來(lái)感受一下，那些看似神秘的發(fā)明是如何誕生的吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)他們對(duì)周圍事物的好奇心，鼓勵(lì)他們嘗試提出新穎的想法和解決方案。

2.實(shí)踐能力：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際發(fā)明創(chuàng)造中，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)探究：通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)明家的故事和發(fā)明過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神，學(xué)會(huì)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)原理。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和協(xié)作完成發(fā)明項(xiàng)目的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流與分享的能力。學(xué)情分析同學(xué)們，咱們五年級(jí)的這個(gè)階段，正處于好奇心旺盛、想象力豐富的時(shí)期。在這個(gè)年齡，你們對(duì)世界充滿了好奇，對(duì)未知的事物總是充滿探索的欲望，這正好是我們今天要學(xué)習(xí)“小發(fā)明大天地”這一主題的好時(shí)機(jī)。

首先，從知識(shí)層面來(lái)看，你們已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)，這為你們理解發(fā)明創(chuàng)造的基本原理打下了基礎(chǔ)。但是，對(duì)于發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程和思維方法，可能還比較陌生，這也是我們需要在這一節(jié)課中重點(diǎn)引導(dǎo)的地方。

在能力方面，同學(xué)們的動(dòng)手能力普遍較強(qiáng)，但創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力還有待提高。你們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芤呀?jīng)有過(guò)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)手實(shí)踐，但如何將這些實(shí)踐轉(zhuǎn)化為有創(chuàng)意的發(fā)明，還需要我們共同探索。

至于素質(zhì)方面，你們大多數(shù)同學(xué)都具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這對(duì)于我們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)是非常有益的。但同時(shí)，也有一些同學(xué)可能對(duì)未知的事物有些畏懼，或者缺乏耐心，這可能會(huì)影響他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)方法與手段1.講授與示范相結(jié)合：通過(guò)生動(dòng)的講解，結(jié)合實(shí)物或圖片，向?qū)W生展示發(fā)明創(chuàng)造的基本步驟，讓學(xué)生對(duì)發(fā)明過(guò)程有一個(gè)直觀的理解。

2.小組討論與互動(dòng)：分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)發(fā)明的想法，通過(guò)互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)意火花。

3.實(shí)踐操作與體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)明實(shí)踐，如制作小玩具，讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，展示發(fā)明家的故事和發(fā)明案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物展示與操作：準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物或模型，讓學(xué)生直觀感受發(fā)明的實(shí)際效果，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于發(fā)明家故事的資料，要求學(xué)生了解幾位著名發(fā)明家的生平和發(fā)明故事。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“發(fā)明創(chuàng)造的基本步驟”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為發(fā)明家在創(chuàng)造過(guò)程中遇到了哪些困難？他們是如何克服的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)班級(jí)微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)解答疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解發(fā)明創(chuàng)造的基本步驟。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過(guò)提交的思維導(dǎo)圖展示了對(duì)發(fā)明創(chuàng)造步驟的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)有趣的發(fā)明視頻，引出“小發(fā)明大天地”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解發(fā)明創(chuàng)造的基本步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解托馬斯·愛(ài)迪生發(fā)明電燈的過(guò)程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的發(fā)明想法，并討論如何實(shí)現(xiàn)。如：“如果我們要發(fā)明一個(gè)自動(dòng)澆花器，我們需要考慮哪些因素？”

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解發(fā)明創(chuàng)造的基本步驟。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握發(fā)明創(chuàng)造技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明的作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)可以自動(dòng)關(guān)閉的節(jié)能燈”。

-提供拓展資源：提供與發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過(guò)課前自主探索，讓學(xué)生對(duì)發(fā)明創(chuàng)造有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-通過(guò)課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生掌握發(fā)明創(chuàng)造的基本步驟，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

-通過(guò)課后拓展應(yīng)用，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的效果，以下是對(duì)這些效果的詳細(xì)描述：

1.知識(shí)掌握情況

-學(xué)生們能夠描述發(fā)明創(chuàng)造的基本過(guò)程，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、制作原型和測(cè)試改進(jìn)等步驟。

-學(xué)生們能夠識(shí)別日常生活中的一些簡(jiǎn)單發(fā)明，并分析其發(fā)明原理。

-學(xué)生們了解了幾位著名發(fā)明家的故事，從中學(xué)習(xí)到創(chuàng)新精神和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

2.創(chuàng)新思維能力的提升

本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以下是一些具體的表現(xiàn)：

-學(xué)生們能夠提出一些新穎的發(fā)明想法，并嘗試用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

-學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，并從他人的想法中獲取靈感。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何將問(wèn)題分解成更小的部分，從而更容易找到解決方案。

3.實(shí)踐操作能力的增強(qiáng)

-學(xué)生們能夠按照設(shè)計(jì)圖或說(shuō)明書(shū)，獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的發(fā)明制作。

-學(xué)生們?cè)谥谱鬟^(guò)程中學(xué)會(huì)了使用一些基本的工具和材料，如剪刀、膠水、電池等。

-學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和測(cè)試，驗(yàn)證自己的發(fā)明是否滿足預(yù)期功能。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力：

-學(xué)生們?cè)谛〗M中能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并尊重不同的觀點(diǎn)。

-學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，共同解決問(wèn)題。

5.科學(xué)探究精神的培養(yǎng)

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這些假設(shè)。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何從失敗中吸取教訓(xùn)，并不斷改進(jìn)自己的發(fā)明。

-學(xué)生們對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，并愿意主動(dòng)探索未知領(lǐng)域。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提升了學(xué)生的技能，還對(duì)他們的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了積極影響：

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了尊重發(fā)明家的勞動(dòng)成果，并對(duì)創(chuàng)新精神表示敬佩。

-學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有可能成為發(fā)明家，只要敢于嘗試和不斷努力。

-學(xué)生們明白了，創(chuàng)新不僅僅是一種技能，更是一種生活態(tài)度和價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①發(fā)明創(chuàng)造的基本步驟

-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

-提出假設(shè)

-設(shè)計(jì)方案

-制作原型

-測(cè)試改進(jìn)

②著名發(fā)明家簡(jiǎn)介

-托馬斯·愛(ài)迪生

-托馬斯·阿爾瓦·愛(ài)迪生

-塞繆爾·摩爾斯

-查爾斯·達(dá)爾文

③創(chuàng)新思維與解決問(wèn)題的技巧

-分解問(wèn)題

-嘗試不同的解決方案

-從失敗中學(xué)習(xí)

-保持好奇心

④團(tuán)隊(duì)合作與溝通

-分工合作

-傾聽(tīng)與尊重

-責(zé)任分擔(dān)

-共同解決問(wèn)題

⑤科學(xué)探究方法

-提出假設(shè)

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

-收集數(shù)據(jù)

-分析結(jié)果

⑥創(chuàng)新精神與價(jià)值觀

-嘗試與勇氣

-堅(jiān)持與耐心

-尊重與敬畏

-主動(dòng)與探索教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問(wèn)題，對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的基本步驟表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和想法，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，能夠按照要求完成簡(jiǎn)單的發(fā)明制作，表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們的小組討論成果豐富，提出了許多有創(chuàng)意的發(fā)明想法，如自動(dòng)清潔機(jī)器人、節(jié)能環(huán)保燈等。

-學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，對(duì)發(fā)明的可行性進(jìn)行了初步的分析和討論。

-學(xué)生們?cè)谡故境晒麜r(shí)，語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰，展示了良好的溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于發(fā)明創(chuàng)造的基本步驟和著名發(fā)明家的問(wèn)題，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程和思維方法有了更深入的理解，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出色，能夠獨(dú)立思考并提出具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行了反思，認(rèn)識(shí)到自己在創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作方面的不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了有益的參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予了積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師給予了肯定，同時(shí)指出了一些需要改進(jìn)的地方，如更加注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通。

-在隨堂測(cè)試中，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供了針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予了充分的肯定，認(rèn)為這是培養(yǎng)學(xué)生自我反思和團(tuán)隊(duì)合作能力的重要途徑。

-教師強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，勇于嘗試和探索。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋顯示出學(xué)生在知識(shí)掌握、創(chuàng)新思維、實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)合作和科學(xué)探究等方面取得了良好的效果。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，為他們提供更多展示自我、提升能力的機(jī)會(huì)。教學(xué)反思教學(xué)反思

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們今天學(xué)習(xí)了“小發(fā)明大天地”，這個(gè)主題真的挺有意思的，孩子們也表現(xiàn)得特別活躍。不過(guò)，在反思的過(guò)程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)挺重要的。咱們?cè)谥v解發(fā)明創(chuàng)造的基本步驟時(shí)，我盡量用了一些生動(dòng)的例子，但是感覺(jué)還是不夠。比如說(shuō)，我提到了愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，但是孩子們對(duì)于電燈的發(fā)明過(guò)程可能還是有點(diǎn)抽象。下次，我打算用一些更直觀的演示，比如展示電燈的模型或者播放相關(guān)的視頻，讓孩子們更直觀地理解。

然后，小組討論的部分，我注意到有些孩子比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。雖然我們鼓勵(lì)大家積極表達(dá)自己的想法，但是可能還是需要一些更具體的指導(dǎo)。比如，我可以在討論前先提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助他們打開(kāi)思路。另外，我也想嘗試讓每個(gè)小組都有一位“發(fā)言人”，這樣既能保證每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言，也能培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

再說(shuō)到實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趧?dòng)手制作的時(shí)候，對(duì)于一些工具的使用還不夠熟練。這讓我意識(shí)到，我們可能需要提