歷史與社會(huì)人教版八下第八單元第一課第四框《義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

歷史與社會(huì)人教版八下第八單元第一課第四框《義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課。這節(jié)課，我們要揭開那段波瀾壯闊的歷史篇章，感受民族抗?fàn)幍挠職馀c智慧。希望通過這節(jié)課，你們能了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起、發(fā)展及其歷史意義，同時(shí)也要明白八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的真相，增強(qiáng)我們的愛國(guó)主義情懷。讓我們一起踏上這段歷史之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、民族自豪感和文化自信。通過探討義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件，學(xué)生能夠形成對(duì)歷史變遷的感知，理解民族抗?fàn)幍木?，增?qiáng)對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)同感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問題，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、崇尚和平的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)對(duì)中國(guó)的近代史有一定的了解，包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等歷史事件。他們對(duì)民族矛盾和外來侵略有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)這一時(shí)期的歷史細(xì)節(jié)，可能了解不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)歷史事件充滿好奇心，尤其是涉及民族抗?fàn)幒陀⑿凼论E的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、討論和觀察。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有獨(dú)立思考的能力，也樂于在小組合作中共同學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和影響時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)歷史事件的具體細(xì)節(jié)把握不足，二是難以理解復(fù)雜的歷史關(guān)系和人物角色的多重性，三是情感上可能對(duì)侵略者的暴行感到憤慨，但需要引導(dǎo)他們理性看待歷史。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授，我會(huì)清晰地介紹義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和關(guān)鍵事件。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)歷史人物和事件的看法，培養(yǎng)批判性思維。此外，我將利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻和地圖，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的感知。通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史人物的經(jīng)歷，加深對(duì)歷史事件的理解和情感共鳴。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：

-教師播放一段關(guān)于義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的影視片段或歷史紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生興趣。

-問題：你們覺得這段歷史片段中的義和團(tuán)戰(zhàn)士為什么要這么做？他們的行為代表了什么？

2.**提出問題**：

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么在19世紀(jì)末，中國(guó)會(huì)爆發(fā)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)？

-提問：你們認(rèn)為義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的歷史背景是什么？

（二）講授新課（15分鐘）

1.**義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起（3分鐘）**

-介紹義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展過程及其背景。

-強(qiáng)調(diào)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)反對(duì)帝國(guó)主義侵略的愛國(guó)主義精神。

2.**義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)（5分鐘）**

-講解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的主要斗爭(zhēng)形式和重要戰(zhàn)役。

-通過地圖展示義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的影響范圍。

3.**八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)（7分鐘）**

-闡述八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過程和影響。

-分析八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代史的影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.**小組討論**：

-分組討論：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史的意義。

-學(xué)生代表分享討論結(jié)果。

2.**填空練習(xí)**：

-提供義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生填寫對(duì)應(yīng)的事件或人物。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.**提問**：

-提問：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來了哪些啟示？

-鼓勵(lì)學(xué)生從愛國(guó)主義、民族精神等方面進(jìn)行回答。

2.**反饋**：

-教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**角色扮演**：

-分角色扮演義和團(tuán)戰(zhàn)士、帝國(guó)主義代表、清朝官員等角色，模擬歷史場(chǎng)景。

-通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解歷史人物的心理和行為。

2.**提問互動(dòng)**：

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論。

-學(xué)生積極回答問題，分享自己的看法。

（六）總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.**總結(jié)**：

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

2.**作業(yè)**：

-布置作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的小論文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**歷史文獻(xiàn)**：推薦學(xué)生閱讀《義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)史》、《中國(guó)近代史》等書籍，深入了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的背景、過程和影響。

-**歷史圖片**：收集義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片，如義和團(tuán)戰(zhàn)士的服裝、武器，八國(guó)聯(lián)軍攻占北京的場(chǎng)景等，用于課堂展示和討論。

-**歷史視頻**：推薦觀看《中國(guó)近代史》紀(jì)錄片片段，特別是關(guān)于義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的部分，幫助學(xué)生直觀感受歷史事件。

-**歷史地圖**：使用歷史地圖展示義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的影響范圍和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的軍事行動(dòng)路線，幫助學(xué)生建立空間概念。

2.**拓展建議**：

-**歷史人物研究**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一位與義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)或八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史人物進(jìn)行研究，如義和團(tuán)領(lǐng)袖、清政府官員、八國(guó)聯(lián)軍指揮官等，撰寫研究報(bào)告。

-**比較分析**：引導(dǎo)學(xué)生比較義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的異同，分析兩者在歷史背景、斗爭(zhēng)形式、社會(huì)影響等方面的差異。

-**實(shí)地考察**：如果條件允許，組織學(xué)生參觀與義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史遺跡，如義和團(tuán)紀(jì)念館、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)遺址等，增強(qiáng)學(xué)生的歷史體驗(yàn)。

-**現(xiàn)代意義探討**：引導(dǎo)學(xué)生思考義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的啟示，如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和民族自豪感。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作、戲劇等形式，表達(dá)對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和感悟，如創(chuàng)作歷史漫畫、短篇小說、舞臺(tái)劇等。

-**科技應(yīng)用**：利用現(xiàn)代科技手段，如3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件，如重現(xiàn)義和團(tuán)戰(zhàn)士的訓(xùn)練場(chǎng)景或八國(guó)聯(lián)軍的攻城戰(zhàn)。

-**社區(qū)活動(dòng)**：組織學(xué)生參與社區(qū)的歷史教育活動(dòng)，如舉辦講座、展覽、研討會(huì)等，與社區(qū)民眾共同探討歷史問題，增進(jìn)對(duì)歷史的理解。板書設(shè)計(jì)①義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起

-起源：19世紀(jì)末，外國(guó)列強(qiáng)侵略加劇，民族矛盾激化。

-背景：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)瓜分中國(guó)，民族危機(jī)加深。

-標(biāo)志：1898年，山東民間組織義和團(tuán)，提出“扶清滅洋”口號(hào)。

②義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)

-形式：武裝斗爭(zhēng)、抗稅抗捐、抵制洋貨等。

-戰(zhàn)斗：義和團(tuán)在山東、直隸等地與清軍和列強(qiáng)軍隊(duì)作戰(zhàn)。

-影響：沉重打擊了帝國(guó)主義侵略勢(shì)力，顯示了中國(guó)人民的反抗精神。

③八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

-原因：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)威脅到列強(qiáng)的利益，八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

-過程：1900年，八國(guó)聯(lián)軍攻占北京，清政府被迫簽訂《辛丑條約》。

-影響：八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。

④歷史意義

-揭示了帝國(guó)主義侵略的殘酷性。

-體現(xiàn)了中國(guó)人民反抗侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。

-為中國(guó)近代史的發(fā)展提供了重要參考。教學(xué)反思今天上了《義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，通過播放歷史片段，學(xué)生的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的背景和原因并不是很清楚，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候，我可能需要更詳細(xì)地解釋一下，讓他們對(duì)整個(gè)歷史事件有一個(gè)更全面的了解。

其次，在講授新課的過程中，我盡量用生動(dòng)的語言和豐富的史料來講解，希望能夠讓學(xué)生更好地理解歷史。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的細(xì)節(jié)把握得不夠好，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史人物和事件缺乏足夠的興趣。所以，我考慮在今后的教學(xué)中，可以嘗試結(jié)合一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演，讓學(xué)生更深入地參與到歷史事件中去。

然后，課堂提問環(huán)節(jié)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的好機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，在提問時(shí)，有些學(xué)生能夠迅速給出答案，而有些學(xué)生則顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的掌握程度不同，或者是對(duì)課堂氛圍的適應(yīng)問題。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和填空練習(xí)，希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)討論過程中，有些小組的討論不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于歷史事件的理解還不夠透徹。我需要在今后的教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)，幫助他們更好地進(jìn)行討論。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演來增加課堂的趣味性。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能夠很好地激發(fā)學(xué)