2024八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 What were you doing when the rainstorm came教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

2024八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)2024八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame"這一課。這節(jié)課，我們要一起回顧過(guò)去，想象一下當(dāng)暴雨來(lái)臨時(shí)，我們都在做什么呢？所以，咱們先來(lái)個(gè)熱身，看看誰(shuí)記得最清楚，那時(shí)候的天空是灰蒙蒙的，雨點(diǎn)砸在窗戶上的聲音好像在說(shuō)些什么呢？??接下來(lái)，我們就用英語(yǔ)來(lái)記錄下這些美好的回憶吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，描述個(gè)人經(jīng)歷，提高口語(yǔ)交流能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)了解不同天氣下的生活場(chǎng)景，增進(jìn)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)境線索、圖片提示等方式，有效猜測(cè)詞義和句意，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確使用：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成（主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing），并能在具體語(yǔ)境中運(yùn)用。

-時(shí)間狀語(yǔ)從句的理解：強(qiáng)調(diào)識(shí)別并正確使用"when"引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，例如："WhatwereyoudoingWHENtherainstormcame?"，以表達(dá)過(guò)去某個(gè)特定時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)感把握：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)感，即動(dòng)作在過(guò)去的某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行，但并不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)性。

-動(dòng)詞的變化形式：難點(diǎn)在于正確判斷動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化，如"eat"變成"eating"。

-語(yǔ)境理解與詞匯選擇：難點(diǎn)在于學(xué)生需要根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的動(dòng)詞和詞匯來(lái)表達(dá)過(guò)去的動(dòng)作，如"watchTV"或"readabook"。

-口語(yǔ)表達(dá)中的連詞運(yùn)用：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生使用連詞如"and"、"but"、"so"等來(lái)連接句子，使敘述更加連貫。例如："IwaswatchingTVandsuddenlytherainstormstarted."教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5相關(guān)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集與雨暴天氣相關(guān)的圖片，制作時(shí)間軸圖表，以及與故事情節(jié)相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解語(yǔ)境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備雨具，如雨傘、雨衣等，供學(xué)生模擬雨天場(chǎng)景使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備白板和彩筆，以便于小組討論和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)某個(gè)時(shí)刻正在做的事情突然被打斷的情況？比如說(shuō)，你正在看書(shū)，突然下雨了。你們當(dāng)時(shí)在做什么呢？”

-展示一些日常生活場(chǎng)景的圖片，如孩子玩耍、大人工作等，讓學(xué)生回憶并描述當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-簡(jiǎn)短介紹“過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)”的基本概念，即描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成（主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing）。

-使用圖表展示動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式，如“go”變?yōu)椤癵oing”，“read”變?yōu)椤皉eading”。

-通過(guò)實(shí)際例句，如“Iwasreadingabookwhenitstartedtorain.”，讓學(xué)生感受過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

三、過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)生活場(chǎng)景的案例，如“whentherainstormcame”，讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-分析案例中的時(shí)間狀語(yǔ)從句，如“whentherainstormcame”，并講解其與過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的關(guān)聯(lián)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述過(guò)去事件時(shí)的連貫性和生動(dòng)性。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的情景，如“whatwereyoudoingat7PMyesterday？”

-每組內(nèi)討論如何用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述情景，并輪流發(fā)言。

-小組討論結(jié)束后，每組選派一名代表向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各小組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情景描述和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義、構(gòu)成和用法。

-強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述過(guò)去事件時(shí)的連貫性和生動(dòng)性，以及在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一個(gè)自己經(jīng)歷的有趣事件，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)練習(xí)冊(cè)：提供一系列練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)和翻譯，幫助學(xué)生鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-雨暴天氣相關(guān)故事集：收集一些以雨暴天氣為背景的故事，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解不同文化中人們對(duì)這種自然現(xiàn)象的反應(yīng)和描述。

-英語(yǔ)電影片段：選擇包含過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)對(duì)話的電影片段，如《泰坦尼克號(hào)》中的“Rosewastryingtogethelpwhentheshipsank.”，讓學(xué)生通過(guò)觀看學(xué)習(xí)實(shí)際語(yǔ)境中的時(shí)態(tài)使用。

-在線互動(dòng)游戲：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的互動(dòng)游戲，如“GrammarGames”或“EnglishGrammarInteractive”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文日記或回憶錄，尋找過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)例，并嘗試模仿使用。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬過(guò)去某個(gè)特定時(shí)間點(diǎn)的場(chǎng)景，如“abirthdayparty”或“afamilytrip”，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-建議學(xué)生觀看英文歌曲的MV，注意歌手在歌詞中如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去的情感或經(jīng)歷。

-推薦學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo或Babbel，通過(guò)日常練習(xí)來(lái)提高對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或在線英語(yǔ)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流，練習(xí)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和敘述。

-建議學(xué)生嘗試寫作，如寫一篇關(guān)于自己童年記憶的故事，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)增加敘述的真實(shí)感和生動(dòng)性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的主題，如“myfavoritesummervacation”，然后制作成小冊(cè)子或PPT進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽，選擇一個(gè)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的話題，如“myunforgettableexperience”，通過(guò)演講來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力和時(shí)態(tài)的運(yùn)用。教學(xué)反思與總結(jié)嘿，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。這節(jié)課，我們一起探討了“過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)”，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，同學(xué)們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對(duì)“過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)”產(chǎn)生了興趣。不過(guò)，我也意識(shí)到，在展示圖片時(shí)，可以更注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，比如展示一些學(xué)校里學(xué)生上課的圖片，這樣更能激發(fā)學(xué)生的共鳴。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。我發(fā)現(xiàn)，使用圖表和實(shí)例來(lái)講解效果不錯(cuò)，學(xué)生們能更快地理解和記憶。但我也注意到，有些同學(xué)對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化還是有些混淆，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠的例子。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更多地使用實(shí)際語(yǔ)境中的例子，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與雨暴天氣相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生們描述當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)挺有趣的，學(xué)生們積極參與，討論得很熱烈。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)從句的理解不夠深入，導(dǎo)致描述不夠準(zhǔn)確。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更細(xì)致地講解時(shí)間狀語(yǔ)從句的使用，并設(shè)計(jì)更多類似的案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出很強(qiáng)的合作精神，每個(gè)小組都提出了很有創(chuàng)意的想法。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的自信心。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，展示了他們對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握。不過(guò)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高。為了幫助他們，我打算在今后的教學(xué)中，增加口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，提高他們的口語(yǔ)能力。

-在講解不規(guī)則動(dòng)詞時(shí)，多提供實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-增加口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

-在課堂討論中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

-課后布置一些與過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)水平會(huì)越來(lái)越高，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來(lái)越好。讓我們一起努力，為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路添磚加瓦吧！??????板書(shū)設(shè)計(jì)①過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing

-例句：Iwasreadingabook./Theywereplayingfootball.

②時(shí)間狀語(yǔ)從句

-WHEN引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句

-例句：WhatwereyoudoingWHENtherainstormcame?

③過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

-描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作

-例句：IwaswatchingTVwhenthephonerang.

④不規(guī)則動(dòng)詞變化

-動(dòng)詞原形+-ing

-例句：go-going/read-reading

⑤時(shí)間狀語(yǔ)

-在過(guò)去某個(gè)具體時(shí)間點(diǎn)

-例句：At7PMyesterday,Iwasdoingmyhomework.

⑥案例分析

-雨暴天氣下的活動(dòng)描述

-例句：WewerehavingapicnicWHENitstartedtorain.

⑦小組討論提示

-描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的場(chǎng)景

-例句：Whatwereyoudoingat7PMyesterday?教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，并參與到討論中。大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，但在使用時(shí)間狀語(yǔ)從句時(shí)，部分學(xué)生存在混淆。課堂氛圍活躍，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開(kāi)討論，并提出了一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠流暢地使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，但部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，但在時(shí)間狀語(yǔ)從句的使用上仍有待提高。部分學(xué)生在不規(guī)則動(dòng)詞的變化上存在困難，需要進(jìn)一步鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能夠提出改進(jìn)措施。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠指出同伴在表達(dá)中的不足，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性表達(dá)給予肯定，同時(shí)指出在時(shí)間狀語(yǔ)從句和動(dòng)詞變化上的不足。教師建議學(xué)生們加強(qiáng)練習(xí)，多讀多寫，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

針對(duì)小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，教師提醒學(xué)生們注意語(yǔ)法和詞匯的準(zhǔn)確性，以提高表達(dá)效果。

針對(duì)隨堂測(cè)試，教師指出學(xué)生們?cè)跁r(shí)間狀語(yǔ)從句和動(dòng)詞變化上的問(wèn)題，并建議學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，如制作錯(cuò)題集、參加在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)等。教師還建議學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，多與同學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教師評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確改進(jìn)方向。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。典型例題講解在講解“過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以通過(guò)以下典型例題來(lái)幫助學(xué)生鞏固和掌握這一語(yǔ)法點(diǎn)：

1.例題：

-描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)你正在做的動(dòng)作。

-答案：IwaswatchingTVwhenmymothercalledme.

2.例題：

-使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述你的周末活動(dòng)。

-答案：Wewereplayingfootballat2PMonSaturday.

3.例題：

-描述你在某個(gè)特定時(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)。

-答案：Shewasreadingabookwhenthephonerangat9PM.

4.例題：

-使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去的計(jì)劃。

-答案：TheywereplanningatriptothemountainsWHENtheyheardaboutthestorm.

5.例題：

-描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的天氣狀況和你的活動(dòng)。

-答案：ItwasrainingheavilyWHENIwaswalk