三年級英語下冊 Unit 3 What colour is this balloon第3課時教學設(shè)計 湘少版

三年級英語下冊Unit3Whatcolouristhisballoon第3課時教學設(shè)計湘少版主備人備課成員教學內(nèi)容本課教學內(nèi)容的章節(jié)為“三年級英語下冊Unit3Whatcolouristhisballoon第3課時”。內(nèi)容主要包括：復習并鞏固顏色單詞，學習顏色表達句型，能夠根據(jù)物品描述其顏色，并能用所學詞匯進行簡單的對話交流。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，引導學生關(guān)注并尊重不同的文化背景。

2.提高學生的語言運用能力，通過實際語境運用所學顏色詞匯。

3.增強學生的溝通能力，通過小組合作和角色扮演練習交流技巧。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過色彩認知提升對美的感知。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是顏色單詞的認讀和運用。具體包括：

a.正確認讀顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple等。

b.熟練使用顏色表達句型：“Whatcolouristhis/that?”和“Ilike…(顏色)”。

c.能夠根據(jù)物品描述其顏色，如：“Thisisaredapple.”

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點：

a.顏色單詞的發(fā)音和拼寫：由于顏色單詞的發(fā)音和拼寫對于三年級學生來說可能較為復雜，教師需通過示范、重復練習等方式幫助學生掌握。

b.顏色表達句型的運用：學生可能難以在真實語境中自然運用句型，教師可以通過角色扮演、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習。

c.詞匯的擴展和應(yīng)用：學生需要將所學顏色單詞擴展到其他語境中，如描述物品、季節(jié)、天氣等，教師需引導學生進行相關(guān)練習，提高詞匯運用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《三年級英語下冊》教材，包含Unit3的學習內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與顏色相關(guān)的圖片卡片，用于實物匹配和游戲活動。

3.教學工具：準備彩色氣球、彩色紙片等實物，以便進行顏色認知和分類活動。

4.多媒體資源：準備顏色相關(guān)的視頻或動畫，輔助學生理解顏色單詞和句型。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列不同顏色的氣球，引導學生觀察并說出氣球的顏色。

-提問：“Whatcolouristhisballoon?”（這個氣球是什么顏色？）

-學生回答后，教師確認并重復，鞏固顏色單詞的發(fā)音。

2.新課講授（用時10分鐘）

-顏色單詞學習：

a.教師帶領(lǐng)學生一起學習新的顏色單詞，如red,blue,yellow,green,purple等。

b.通過卡片游戲，讓學生匹配顏色單詞和對應(yīng)的顏色。

c.學生跟讀并模仿教師的發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

-顏色表達句型學習：

a.教師示范并講解句型“Whatcolouristhis/that?”和“Ilike…(顏色)”。

b.學生跟讀并嘗試自己造句，如：“Whatcolouristhisapple?”或“Iliketheredball.”

c.教師提供圖片，讓學生練習使用句型描述物品的顏色。

-顏色分類練習：

a.教師分發(fā)彩色紙片，讓學生根據(jù)顏色進行分類。

b.學生展示自己的分類結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：

a.學生分成小組，每組選擇一個場景，如“在公園”、“在商店”等。

b.學生在場景中用所學顏色單詞和句型進行對話。

c.教師巡回指導，鼓勵學生大膽表達。

-顏色猜謎游戲：

a.教師出示一個物品，不讓學生看到顏色。

b.學生輪流猜測物品的顏色，并說出理由。

c.教師揭示答案，并引導學生復習顏色單詞。

-顏色接龍：

a.學生按順序說出一個顏色單詞，下一個學生說出一個與上一個顏色相鄰的顏色。

b.如果學生說錯或不能繼續(xù)，則退出游戲。

c.游戲繼續(xù)進行，直到所有學生都參與。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生分組討論以下問題：

a.你最喜歡的顏色是什么？為什么？

b.你知道哪些顏色可以搭配在一起？

c.你在生活中見過哪些顏色？

-學生舉例回答：

a.學生A：“Myfavouritecolourisbluebecauseit'scalmandpeaceful.”

b.學生B：“Ithinkredandyellowgowelltogetherbecausetheyarebrightandcheerful.”

c.學生C：“Isawarainbowwithallthecoloursintheskyaftertherain.”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：

a.顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple等。

b.顏色表達句型：Whatcolouristhis/that?Ilike…(顏色)。

c.顏色分類和搭配。

-教師提問：“Canyoutellmesomecolours?”（你能告訴我一些顏色嗎？）

-學生回答，教師點評并給予鼓勵。

-教師總結(jié)：“Todaywelearnedaboutdifferentcoloursandhowtotalkaboutthem.Remembertousethenewwordsandsentencesinyourdailylife.”（今天我們學習了不同的顏色以及如何談?wù)撍鼈儭Ｓ涀≡谌粘Ｉ钪惺褂眠@些新單詞和句型。）

總用時：45分鐘學生學習效果1.語言知識掌握：

-學生能夠正確認讀并書寫顏色單詞，如red,blue,yellow,green,purple等。

-學生能夠運用顏色表達句型進行簡單的對話，如“Whatcolouristhis/that?”和“Ilike…(顏色)”。

-學生能夠根據(jù)物品描述其顏色，如：“Thisisaredapple.”

2.語言技能提升：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提高。在聽力方面，學生能夠聽懂簡單的顏色描述；在口語方面，學生能夠自信地用英語表達顏色；在閱讀方面，學生能夠閱讀包含顏色信息的句子；在寫作方面，學生能夠嘗試用顏色單詞和句型進行簡單的描述。

3.文化意識培養(yǎng)：

-學生通過學習顏色單詞和句型，了解到了不同文化中對顏色的不同認知和喜好。

-學生在討論中分享了自己喜歡的顏色以及顏色的文化內(nèi)涵，如紅色在中國文化中代表喜慶，藍色在西方文化中代表平靜。

4.跨文化交際能力增強：

-學生在角色扮演和小組討論中，學會了如何用英語描述顏色，并能夠在不同文化背景下進行交流。

-學生通過實踐，能夠運用顏色單詞和句型進行簡單的跨文化交際，如詢問他人的喜好、介紹自己的顏色喜好等。

5.學習興趣和自信心的提高：

-通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是對顏色單詞和句型的學習。

-學生在課堂上積極參與，敢于開口說英語，自信心得到提升。

6.邏輯思維和觀察力的培養(yǎng)：

-學生在顏色分類和接龍游戲中，鍛煉了邏輯思維和觀察力。

-學生能夠根據(jù)顏色進行分類，并注意到顏色之間的關(guān)聯(lián)。

7.團隊合作和溝通能力的提升：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學生通過溝通，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提升了溝通能力。課后作業(yè)1.顏色單詞書寫練習

-學生將以下顏色單詞抄寫5遍，并嘗試拼寫：

-red,blue,yellow,green,purple,orange,pink,black,white,brown

2.顏色描述練習

-學生根據(jù)圖片描述物品的顏色，例如：

-Lookatthepicture.Whatcolouristhesky?(看這張圖片，天空是什么顏色？)

-Describetheflower.Isitred,yellow,orblue?(描述一下這朵花。它是紅色、黃色還是藍色？)

3.顏色匹配游戲

-學生將以下顏色單詞與相應(yīng)的顏色圖片進行匹配：

-red-apple

-blue-sky

-yellow-sun

-green-grass

-purple-grape

4.顏色句子完成

-學生根據(jù)所給圖片和顏色單詞，完成句子：

-Theappleis_______.

-Theskyis_______.

-Thesunis_______.

-Thegrassis_______.

-Thegrapeis_______.

5.顏色故事創(chuàng)作

-學生創(chuàng)作一個簡短的故事，故事中包含至少三種不同的顏色，例如：

-Onceuponatime,therewasamagicalforest.Thetreesweregreen,theflowerswerered,andthebutterflieswereyellow.Theyalllivedhappilytogetherinthisbeautifulworld.

答案示例：

1.red,blue,yellow,green,purple,orange,pink,black,white,brown

2.Lookatthepicture.Whatcolouristhesky?(看這張圖片，天空是藍色的。)

Describetheflower.Isitred,yellow,orblue?(描述一下這朵花。它是紅色的。)

3.red-apple

blue-sky

yellow-sun

green-grass

purple-grape

4.Theappleisred.

Theskyisblue.

Thesunisyellow.

Thegrassisgreen.

Thegrapeispurple.

5.Onceuponatime,therewasamagicalforest.Thetreesweregreen,theflowerswerered,andthebutterflieswereyellow.Theyalllivedhappilytogetherinthisbeautifulworld.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導入新課環(huán)節(jié)，我使用了彩色氣球這一學生熟悉的物品，通過提問和觀察，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學習。

2.多媒體輔助，直觀教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學生直觀地感知顏色，并通過動畫演示顏色單詞的發(fā)音，提高了學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對角色扮演和游戲活動不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.課堂管理需加強：在小組討論環(huán)節(jié)，個別學生可能會分心，或者討論過于熱烈，導致課堂秩序受到影響。

3.評價方式單一：本節(jié)課主要采用口頭評價，對于學生的書面作業(yè)和長期學習效果的評估不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：在今后的教學中，我將設(shè)計更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在活動中提高參與度，增強學習動力。

2.加強課堂管理：我會更加注重課堂紀律，通過明確的規(guī)則和適當?shù)募畲胧龑W生保持良好的學習狀態(tài)。

3.豐富評價方式：除了口頭評價，我還將采用書面評價、學生自評和互評等方式，全面評估學生的學習效果，并及時給予反饋。

4.關(guān)注學生個體差異：在教學中，我會關(guān)注每個學生的學習進度和需求，針對不同學生的學習特點，提供個性化的輔導和幫助。

5.加強家校溝通：我會與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況，形成教育合力，促進學生的全面發(fā)展。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學生顏色單詞的發(fā)音、拼寫和使用，了解學生對知識點的掌握程度。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度、合作能力和語言表達能力。

-測試：進行小測驗，如口頭或書面測試，評估學生對顏色單詞和句型的掌握情況。

具體評價方法包括：

-定期進行顏色單詞聽寫，檢查學生對顏色單詞的認讀和拼寫能力。

-設(shè)計簡單的對話練習，觀察學生在實際語境中運用顏色單詞和句型的能力。

-通過小組活動，評估學生的團隊合作和溝通能力。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和實踐活動。

-在批改過程中，關(guān)注學生的拼寫錯誤、語法錯誤和表達不清的地方。

-提供詳細的點評和反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。

作業(yè)評價的具體措施包括：

-書面作業(yè)：對學生的顏色單詞書寫和句子構(gòu)造進行評價，鼓勵學生使用新學的顏色單詞。

-實踐活動：對學生的角色扮演和小組討論的表現(xiàn)進行評價，關(guān)注學生的語言運用和團隊協(xié)作能力。

-個性化反饋：針對學生的具體問題，提供個性化的反饋和建議，幫助學生提高。

3.形成性評價：

-通過課堂討論、小組活動和小測驗，持續(xù)監(jiān)控學生的學習進度。

-定期收集學生的自我評價和同伴評價，了解學生的學習態(tài)度和同伴關(guān)系。

-利用學生的作品展示和表