手提袋（教案）-2023-2024學(xué)年四年級下冊勞動蘇科版

手提袋（教案）-2023-2024學(xué)年四年級下冊勞動蘇科版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：手提袋設(shè)計(jì)與制作

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，今天咱們一起動手做點(diǎn)特別的！我們要來設(shè)計(jì)并制作一個漂亮的手提袋。這不僅僅是個手工活兒，更是一次創(chuàng)意與實(shí)用的結(jié)合。讓我們一起開啟這節(jié)有趣的勞動課吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：培養(yǎng)學(xué)生對審美和實(shí)用相結(jié)合的物品設(shè)計(jì)能力。

2.實(shí)踐操作：鍛煉學(xué)生的動手能力和手工技巧。

3.環(huán)保意識：增強(qiáng)學(xué)生對資源循環(huán)利用的認(rèn)識，培養(yǎng)節(jié)約環(huán)保的生活習(xí)慣。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在制作過程中，學(xué)會與他人協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①設(shè)計(jì)階段：如何引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的手提袋設(shè)計(jì)方案，包括圖案選擇、顏色搭配和功能設(shè)計(jì)。

②制作階段：教授學(xué)生正確的裁剪、縫合技巧，確保手提袋的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定和美觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①創(chuàng)意激發(fā)：如何引導(dǎo)學(xué)生打破思維定勢，提出新穎的設(shè)計(jì)想法。

②技術(shù)掌握：在有限的課時內(nèi)，學(xué)生需要快速掌握基本的裁剪和縫合技巧，這對一些動手能力較弱的學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

③環(huán)保材料的使用：如何讓學(xué)生理解并實(shí)踐在制作過程中使用環(huán)保材料的重要性，同時確保材料的安全性和實(shí)用性。

④團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組合作制作過程中，如何協(xié)調(diào)不同學(xué)生的意見，確保作品的整體性和一致性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、針線、縫紉機(jī)（如有條件）、彩色膠帶、尺子、鉛筆、橡皮擦

-課程平臺：實(shí)物教具展示臺、白板或黑板

-信息化資源：環(huán)保材料使用圖片、手提袋設(shè)計(jì)圖例、制作步驟視頻

-教學(xué)手段：教師示范、學(xué)生實(shí)踐、小組討論、作品展示五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對手提袋設(shè)計(jì)與制作興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時用的手提袋都是什么樣的？你們有沒有想過自己動手設(shè)計(jì)一個獨(dú)一無二的手提袋呢？”

接著，我會展示一些創(chuàng)意手提袋的圖片或視頻，讓學(xué)生們直觀感受到手提袋設(shè)計(jì)的多樣性和趣味性。

最后，我會簡短介紹手提袋設(shè)計(jì)與制作的基本概念，以及它在日常生活和環(huán)保意識中的重要性，為接下來的課程做好準(zhǔn)備。

2.手提袋基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解手提袋的基本概念、組成部分和設(shè)計(jì)原則。

過程：

首先，我會講解手提袋的定義，包括它的主要用途和設(shè)計(jì)要素。

然后，我會詳細(xì)介紹手提袋的組成部分，如袋身、袋口、提手等，并使用圖表或示意圖來輔助說明。

3.手提袋案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解手提袋設(shè)計(jì)的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個具有代表性的手提袋設(shè)計(jì)案例進(jìn)行分析，包括傳統(tǒng)手提袋、環(huán)保手提袋和個性化定制手提袋。

在每個案例中，我會詳細(xì)介紹其設(shè)計(jì)背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生看到手提袋設(shè)計(jì)在不同場景下的應(yīng)用。

為了激發(fā)學(xué)生的思考，我會提出問題，如：“如果讓你設(shè)計(jì)一個手提袋，你會考慮哪些因素？”引導(dǎo)學(xué)生思考手提袋設(shè)計(jì)的多樣性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個手提袋設(shè)計(jì)主題，如“環(huán)保主題”、“節(jié)日主題”或“校園生活主題”。

每組討論如何將主題融入手提袋設(shè)計(jì)中，包括圖案、顏色和功能。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并接受其他組的提問和建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對手提袋設(shè)計(jì)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的設(shè)計(jì)作品，包括設(shè)計(jì)理念、制作過程和最終效果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見。

我會總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)用性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手提袋設(shè)計(jì)與制作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括手提袋的基本概念、設(shè)計(jì)原則和案例分析。

強(qiáng)調(diào)手提袋設(shè)計(jì)與制作在培養(yǎng)審美能力、動手能力和環(huán)保意識方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計(jì)一個手提袋，并嘗試制作出來，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生活中的手提袋：設(shè)計(jì)與文化的交融》

-《環(huán)保材料在手提袋制作中的應(yīng)用》

-《手工藝品的制作與市場分析》

-《從手提袋看可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**探索手提袋的歷史**：學(xué)生可以查找資料，了解不同歷史時期手提袋的設(shè)計(jì)風(fēng)格和材料演變，以及它們與文化、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

-**環(huán)保材料的調(diào)研**：引導(dǎo)學(xué)生研究各種環(huán)保材料的特點(diǎn)和可持續(xù)性，例如再生紙、有機(jī)棉、生物降解塑料等，并思考如何將這些材料應(yīng)用于手提袋設(shè)計(jì)中。

-**手提袋設(shè)計(jì)與市場的結(jié)合**：學(xué)生可以分析市場上流行的手提袋設(shè)計(jì)，了解消費(fèi)者偏好和市場需求，嘗試設(shè)計(jì)具有市場潛力的手提袋。

-**手工藝品的制作技術(shù)**：介紹手工藝品的基本制作技巧，如剪紙、編織、刺繡等，鼓勵學(xué)生將這些傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代手提袋設(shè)計(jì)相結(jié)合。

-**手提袋的社會文化意義**：探討手提袋在社會文化中的地位，如它在節(jié)日慶祝、身份象征等方面的作用，以及如何通過手提袋設(shè)計(jì)傳達(dá)特定的文化信息。

-**可持續(xù)設(shè)計(jì)理念的應(yīng)用**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在手提袋設(shè)計(jì)中融入可持續(xù)設(shè)計(jì)理念，例如減少資源消耗、延長產(chǎn)品壽命等。

-**項(xiàng)目實(shí)踐**：學(xué)生可以選擇一個特定的主題，如“校園環(huán)保手提袋設(shè)計(jì)”，從市場調(diào)研、設(shè)計(jì)草圖、材料選擇到制作完成，完成一個完整的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

-**作品展示與評價**：組織學(xué)生作品展示會，邀請家長和同學(xué)參與，讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行講解，并接受他人的評價和建議。

-**社區(qū)參與**：鼓勵學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)理念帶到社區(qū)中，通過設(shè)計(jì)環(huán)保袋義賣等活動，提高公眾的環(huán)保意識。

這些拓展與延伸活動將有助于學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的綜合能力和責(zé)任感。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度很高，積極舉手回答問題，對于手提袋設(shè)計(jì)與制作的基本概念和步驟有了較好的理解。在小組討論和展示環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠相互合作，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

各小組展示的作品各有特色，有的小組選擇了環(huán)保主題，使用了可降解材料；有的小組則結(jié)合了節(jié)日元素，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的手提袋。在展示過程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，同時也學(xué)會了傾聽和評價他人的作品。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對手提袋設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)掌握得較好，但實(shí)際操作能力仍有待提高。測試結(jié)果顯示，部分學(xué)生在材料選擇、設(shè)計(jì)構(gòu)圖和制作細(xì)節(jié)上存在不足。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了自評表，評價自己在設(shè)計(jì)過程中的表現(xiàn)。同時，我也組織了學(xué)生互評環(huán)節(jié)，讓他們從創(chuàng)意、實(shí)用性和美觀性等方面對彼此的作品進(jìn)行評價。這一過程不僅讓學(xué)生學(xué)會了如何欣賞他人的作品，也提高了他們的審美能力和評價能力。

5.教師評價與反饋：

針對手提袋設(shè)計(jì)的基本概念和設(shè)計(jì)原則，我對學(xué)生的掌握程度給予了肯定。但在實(shí)際操作方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在材料使用和制作細(xì)節(jié)上存在困難。因此，我提出以下反饋和建議：

-在材料選擇上，鼓勵學(xué)生多嘗試不同的環(huán)保材料，并了解其特性和適用范圍。

-在設(shè)計(jì)構(gòu)圖上，提醒學(xué)生注意整體協(xié)調(diào)性和美觀性，避免過于復(fù)雜的圖案和顏色搭配。

-在制作過程中，注重細(xì)節(jié)處理，如縫合技巧、裝飾品的固定等，確保手提袋的耐用性和美觀性。

-對于操作能力較弱的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高動手能力。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)，通過實(shí)踐不斷提高自己的手提袋設(shè)計(jì)與制作水平。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)意設(shè)計(jì)引導(dǎo)：在課程中，我嘗試引入了創(chuàng)意設(shè)計(jì)的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將個人的想法融入到手提袋設(shè)計(jì)中。這種特色在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.環(huán)保意識融入：通過強(qiáng)調(diào)使用環(huán)保材料，我讓學(xué)生在制作手提袋的過程中體會到環(huán)保的重要性，將環(huán)保意識融入到了教學(xué)活動中。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時，由于溝通不暢或分工不明確，導(dǎo)致工作效率不高。這可能是由于我對于小組合作的具體指導(dǎo)不足。

2.教學(xué)方法方面：雖然我在講解設(shè)計(jì)原理時使用了圖表和實(shí)例，但學(xué)生在實(shí)際操作中對于材料選擇和縫合技巧的掌握還是不夠熟練，這說明我在教學(xué)方法的多樣性上還有待提升。

3.教學(xué)評價方面：我主要依賴學(xué)生的自我評價和小組互評，但缺乏對個別學(xué)生的細(xì)致評價，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生在評價過程中得不到針對性的指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高小組合作效率：為了提高小組合作效率，我將在課前制定更詳細(xì)的小組合作規(guī)則，包括明確的分工和溝通流程。同時，我會在小組討論過程中巡回指導(dǎo)，確保每個成員都能積極參與。

2.豐富教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)際操作技巧，我計(jì)劃引入更多的示范教學(xué)和實(shí)際操作練習(xí)，如組織學(xué)生參觀手工藝品制作現(xiàn)場，邀請專業(yè)人士進(jìn)行現(xiàn)場演示。

3.完善教學(xué)評價體系：我將建立一個更全面的教學(xué)評價體系，包括學(xué)生的自我評價、小組互評和教師的個別評價。通過定期的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并針對性地進(jìn)行改進(jìn)。此外，我還會設(shè)立獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作過程中展現(xiàn)出色。典型例題講解在本次課程中，我們將重點(diǎn)講解手提袋設(shè)計(jì)中的比例和色彩搭配問題。以下是一些典型例題，以及對應(yīng)的解答和說明。

例題1：

設(shè)計(jì)一個手提袋，要求袋身長40cm，寬30cm，提手長度為10cm。請計(jì)算提手與袋身長度的比例。

解答：

提手與袋身長度的比例為10cm（提手長度）:40cm（袋身長度）=1:4。

說明：

在這個例子中，我們通過計(jì)算提手長度與袋身長度的比例，來確保手提袋的設(shè)計(jì)在視覺上協(xié)調(diào)美觀。

例題2：

設(shè)計(jì)一個手提袋，袋身長50cm，寬35cm。如果想要提手長度為15cm，請計(jì)算提手與袋身寬度的比例。

解答：

提手與袋身寬度的比例為15cm（提手長度）:35cm（袋身寬度）=3:7。

說明：

在這個例子中，我們考慮了提手長度與袋身寬度的比例，以確保手提袋的整體設(shè)計(jì)比例協(xié)調(diào)。

例題3：

設(shè)計(jì)一個手提袋，袋身長45cm，寬30cm，提手長度為12cm。如果想要提手與袋身長度的比例為1:3.5，請計(jì)算提手的實(shí)際長度。

解答：

提手的實(shí)際長度=袋身長度/比例=45cm/3.5=12.857cm（約等于12.9cm）。

說明：

在這個例子中，我們根據(jù)給定的比例，計(jì)算出了提手的實(shí)際長度，以確保設(shè)計(jì)比例的準(zhǔn)確性。

例題4：

設(shè)計(jì)一個手提袋，袋身長60cm，寬40cm。如果想要提手與袋身寬度的比例為1:2，請計(jì)算提手的實(shí)際長度。

解答：

提手的實(shí)際長度=袋身寬度/比例=40cm/2=20cm。

說明：

在這個例子中，我們通過計(jì)算提手長度與袋身寬度的比例，來設(shè)計(jì)出符合比例要求的手提袋。

例題5：

設(shè)計(jì)一個手提袋，袋身長55cm，寬38cm，提手長度為11cm。如果想要提手與袋身長度的比例為1:5，請計(jì)算提手的實(shí)際長度。

解答：

提手的實(shí)際長度=袋身長度/比例=55cm/5=11cm。

說明：

在這個例子中，我們驗(yàn)證了提手的實(shí)際長度