2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 一 王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元一王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自新人教版選修《先秦諸子選讀》中的“王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻”一文。主要內(nèi)容圍繞王充的觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)，通過(guò)分析王充對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度以及以戰(zhàn)喻的方式，探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)社會(huì)和個(gè)人帶來(lái)的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)的意義和價(jià)值。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、審美鑒賞和表達(dá)交流能力。通過(guò)學(xué)習(xí)王充的《王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻》，學(xué)生將學(xué)會(huì)辯證思考戰(zhàn)爭(zhēng)的多面性，提升審美鑒賞古典文學(xué)的能力，并在討論和寫(xiě)作中鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和批判性思維能力。同時(shí)，課程將引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歷史觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化和人生哲理的尊重和理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解王充在《王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻》中表達(dá)的核心觀(guān)點(diǎn)，即對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的批判態(tài)度及其背后的哲學(xué)思考。

②分析王充以戰(zhàn)喻的手法，理解其如何通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的形象來(lái)揭示社會(huì)現(xiàn)象和人生哲理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解王充的思想背景和時(shí)代特點(diǎn)，把握其觀(guān)點(diǎn)的歷史和文化意義。

②掌握以戰(zhàn)喻的文學(xué)手法，分析其在文章中的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

③結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將抽象的哲學(xué)思考與具體的社會(huì)現(xiàn)象相聯(lián)系，形成自己的見(jiàn)解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、書(shū)籍（新人教版選修《先秦諸子選讀》教材）、筆記本、白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

-信息化資源：先秦諸子思想相關(guān)的歷史背景資料、王充生平及思想介紹、以戰(zhàn)喻的文學(xué)案例。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、多媒體展示。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇來(lái)自《先秦諸子選讀》的精彩文章——《王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻》。在這篇文章中，我們將跟隨王充的筆觸，一同探討戰(zhàn)爭(zhēng)與人生、社會(huì)的關(guān)系。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，讓我們開(kāi)始今天的探索之旅。

二、自主閱讀，初步感知

首先，請(qǐng)大家自行閱讀課文，注意以下幾點(diǎn)：

1.理解文章的基本內(nèi)容，了解王充對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀(guān)點(diǎn)。

2.關(guān)注王充在文中運(yùn)用的以戰(zhàn)喻的手法，思考其表達(dá)效果。

3.結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，思考戰(zhàn)爭(zhēng)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

閱讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們將閱讀過(guò)程中遇到的疑問(wèn)或收獲分享給大家。

三、課堂討論，深入理解

1.引導(dǎo)學(xué)生分析王充在《王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻》中表達(dá)的核心觀(guān)點(diǎn)。

師：同學(xué)們，王充在這篇文章中主要表達(dá)了怎樣的觀(guān)點(diǎn)？

生1：王充認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是不利于社會(huì)發(fā)展的。

師：很好，那請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步說(shuō)明王充是如何論證這一觀(guān)點(diǎn)的。

生2：王充通過(guò)列舉歷史案例，如秦末戰(zhàn)亂等，來(lái)說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)社會(huì)造成的破壞。

師：分析得很到位。那除了歷史案例，王充還運(yùn)用了哪些論證方法？

生3：王充還運(yùn)用了對(duì)比論證，將戰(zhàn)爭(zhēng)與和平進(jìn)行對(duì)比，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的不利影響。

2.探討王充以戰(zhàn)喻的手法及其表達(dá)效果。

師：同學(xué)們，王充在文中運(yùn)用了以戰(zhàn)喻的手法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

生4：如“以戰(zhàn)喻，戰(zhàn)猶火也，火盛則焚，水盛則溢?！?/p>

師：非常好，請(qǐng)同學(xué)們思考這一比喻手法在文章中的作用。

生5：通過(guò)以戰(zhàn)喻，王充將戰(zhàn)爭(zhēng)比喻成火和水，使讀者更容易理解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的破壞力。

3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

師：同學(xué)們，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)在現(xiàn)代社會(huì)中還有存在的意義嗎？

生6：我認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)在現(xiàn)代社會(huì)中已經(jīng)失去了存在的意義，和平與發(fā)展才是時(shí)代的主題。

師：很好，同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)很有見(jiàn)地。那么，我們?nèi)绾尾拍軐?shí)現(xiàn)和平與發(fā)展呢？

生7：我們要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，尊重生命，珍惜和平。

4.小組合作，完成探究任務(wù)。

將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行深入探究，如戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系等。要求每個(gè)小組在探究過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

四、總結(jié)與反思

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

師：今天我們學(xué)習(xí)了《王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻》一文，了解了王充對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀(guān)點(diǎn)以及以戰(zhàn)喻的寫(xiě)作手法。大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中有什么收獲？

生8：我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用以戰(zhàn)喻的手法進(jìn)行寫(xiě)作。

生9：我對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們是否對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)反思一下自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

生10：我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

生11：我意識(shí)到，學(xué)習(xí)需要我們不斷地積累和總結(jié)。

五、課后作業(yè)

1.閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍，了解我國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)史。

2.收集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的素材，撰寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

3.在家庭中，與家人分享今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的問(wèn)題。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章背景及作者介紹

-王充及其思想

-《先秦諸子選讀》的編撰目的與內(nèi)容

2.文章結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容

-引言：引出王充對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的批判態(tài)度。

-正文：分幾個(gè)部分論述戰(zhàn)爭(zhēng)的不利影響及王充的解決方案。

-結(jié)語(yǔ)：總結(jié)全文觀(guān)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)和平與發(fā)展的必要性。

3.王充對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀(guān)點(diǎn)

-對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)本質(zhì)的揭示：戰(zhàn)爭(zhēng)如同火焰，能燒盡一切美好。

-對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)危害的論述：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的是破壞與苦難，不利于社會(huì)和諧。

-對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)根源的探討：戰(zhàn)爭(zhēng)源于人性中的好戰(zhàn)欲望和權(quán)力斗爭(zhēng)。

4.以戰(zhàn)喻的寫(xiě)作手法

-以戰(zhàn)爭(zhēng)比喻社會(huì)現(xiàn)象：將戰(zhàn)爭(zhēng)比作火焰，寓意社會(huì)動(dòng)蕩與毀滅。

-通過(guò)對(duì)比展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的優(yōu)劣：通過(guò)對(duì)比戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，突出和平的重要性。

-運(yùn)用寓言故事傳達(dá)哲理：通過(guò)寓言故事，使讀者更容易理解王充的觀(guān)點(diǎn)。

5.文章中的歷史背景

-先秦時(shí)期的社會(huì)環(huán)境：諸侯爭(zhēng)霸，戰(zhàn)亂不斷。

-儒家、道家等學(xué)派對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度：儒家倡導(dǎo)仁愛(ài)、和平，道家主張無(wú)為而治。

6.文章的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力：通過(guò)分析王充的觀(guān)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系。

-增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力：欣賞先秦諸子散文的寫(xiě)作風(fēng)格和修辭手法。

-培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中珍惜和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

7.課堂討論要點(diǎn)

-分析王充對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)觀(guān)點(diǎn)的合理性。

-探討以戰(zhàn)喻的寫(xiě)作手法在文章中的作用。

-結(jié)合學(xué)生實(shí)際，思考戰(zhàn)爭(zhēng)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，關(guān)注和平與發(fā)展。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀(guān)察學(xué)生是否積極舉手發(fā)言，是否能夠主動(dòng)參與到課堂討論中。

-學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)王充觀(guān)點(diǎn)和以戰(zhàn)喻手法的理解。

-學(xué)生對(duì)歷史背景的掌握情況：檢查學(xué)生是否能正確識(shí)別文章中的歷史事件和人物。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估小組內(nèi)成員之間的溝通和協(xié)作情況，是否能夠共同完成任務(wù)。

-小組報(bào)告質(zhì)量：評(píng)價(jià)小組報(bào)告的內(nèi)容是否充實(shí)，邏輯是否清晰，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)王充的觀(guān)點(diǎn)。

-小組成員表現(xiàn)：觀(guān)察每個(gè)小組成員在討論中的貢獻(xiàn)，是否能夠積極參與，提出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章主旨、王充觀(guān)點(diǎn)和以戰(zhàn)喻手法的掌握程度。

-分析能力：測(cè)試中包含對(duì)文章內(nèi)容的分析題，評(píng)估學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷。

-寫(xiě)作能力：可能包含簡(jiǎn)答題或小作文，檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的滿(mǎn)意度：收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的反饋，了解他們對(duì)文章主題和教學(xué)方法的看法。

-學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的建議：詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有任何對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)建議，以便教師能夠不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對(duì)小組討論：對(duì)小組合作的成效給予評(píng)價(jià)，對(duì)討論中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)生反饋：對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和建議給予重視，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果。八、課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀《王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻》中的一段文字，回答問(wèn)題。

文本摘錄：“夫戰(zhàn)者，火也；火盛則焚，水盛則溢。故兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也?！?/p>

問(wèn)題：這段文字中，王充運(yùn)用了哪種修辭手法？這種手法在文中的作用是什么？

答案：王充運(yùn)用了比喻的修辭手法。這種手法通過(guò)將戰(zhàn)爭(zhēng)比喻為火和水，形象地說(shuō)明了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的破壞性和不可控性，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。

2.思考與討論：

根據(jù)王充在《王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻》中的觀(guān)點(diǎn)，討論以下問(wèn)題：

問(wèn)題：在現(xiàn)代社會(huì)，你認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是否還有存在的必要？為什么？

答案：這是一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解回答。例如，有的學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)在特定情況下（如自衛(wèi)）可能存在必要，而有的學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為和平解決爭(zhēng)端是更可取的方式。

3.小論文寫(xiě)作：

以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為主題，撰寫(xiě)一篇小論文，結(jié)合王充的觀(guān)點(diǎn)和自己的思考，論述戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系。

答案示例：

標(biāo)題：《和平的力量：從王充的戰(zhàn)爭(zhēng)觀(guān)看現(xiàn)代社會(huì)的和平價(jià)值》

摘要：本文以王充的《王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻》為出發(fā)點(diǎn)，探討了戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，認(rèn)為和平是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基石，提出在現(xiàn)代社會(huì)中，應(yīng)倡導(dǎo)和平解決爭(zhēng)端，反對(duì)一切形式的戰(zhàn)爭(zhēng)。

4.創(chuàng)意寫(xiě)作：

以“如果我是王充”為題，寫(xiě)一篇短文，想象自己穿越回古代，以王充的身份發(fā)表對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。

答案示例：

標(biāo)題：如果我是王充

摘要：在這篇短文中，我以王充的身份，批判了古代戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，呼吁人們珍惜和平，倡導(dǎo)以和為貴的社會(huì)理念。

5.案例分析：

選擇一個(gè)與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史事件或現(xiàn)實(shí)案例，分析該事件或案例中戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，并討論如何避免類(lèi)似事件的發(fā)生。

答案示例：

標(biāo)題：二戰(zhàn)對(duì)人類(lèi)的影響及和平的重要性

摘要：本文以二戰(zhàn)為例，分析了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的破壞性影響，強(qiáng)調(diào)了和平對(duì)于維護(hù)世界穩(wěn)定和人類(lèi)福祉的重要性。板書(shū)設(shè)計(jì)1.文章主旨

①王充對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的批判態(tài)度