2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 做人之本 1.2 明辨是非 第3框 身體力行知行合一教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版

2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元做人之本1.2明辨是非第3框身體力行，知行合一教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元做人之本1.2明辨是非第3框身體力行，知行合一教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起來(lái)探索一個(gè)重要的主題——“身體力行，知行合一”。在這個(gè)單元里，我們要明白，真正的道德不僅停留在口頭上，更要體現(xiàn)在我們的行動(dòng)中。讓我們一起走進(jìn)這堂課，感受道德的力量，用行動(dòng)去實(shí)踐我們的信念吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在八年級(jí)之前，同學(xué)們已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)的道德與法治知識(shí)，比如基本的法律常識(shí)、公民的權(quán)利與義務(wù)等。他們對(duì)道德概念有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于“明辨是非”這一概念的理解可能還不夠深入，特別是如何在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)“知行合一”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)道德與法治課程表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)檫@是他們成長(zhǎng)過(guò)程中需要了解的重要內(nèi)容。學(xué)生的能力方面，他們的邏輯思維能力正在逐漸發(fā)展，能夠通過(guò)案例分析和討論來(lái)提高自己的判斷力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更傾向于通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)理解新知識(shí)，而有的學(xué)生則更喜歡獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“身體力行，知行合一”這一主題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是將道德原則與日常生活行為相結(jié)合，可能覺(jué)得難以操作；二是面對(duì)道德困境時(shí)，缺乏明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)；三是由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，可能難以理解某些抽象的道德概念。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要通過(guò)實(shí)際案例和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生建立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》上冊(cè)教材，特別是第1.2節(jié)“明辨是非”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如體現(xiàn)知行合一的人物事跡圖片；圖表，展示道德行為與后果的關(guān)系；視頻，選取體現(xiàn)道德實(shí)踐的短片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在教室前黑板處準(zhǔn)備好白板筆，用于板書(shū)和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段短片，展示不同場(chǎng)景下人們的行為及其后果，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？為什么？”

2.**問(wèn)題提出**：提出問(wèn)題：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾巫龅矫鞅媸欠?，并且身體力行地去實(shí)踐道德原則？”

3.**討論互動(dòng)**：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的看法，并簡(jiǎn)要總結(jié)他們的觀點(diǎn)。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**知行合一的概念**：介紹“知行合一”的概念，解釋其含義和重要性。

2.**案例分析**：分析教材中的案例，如古代圣賢的事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解知行合一的實(shí)踐。

3.**互動(dòng)討論**：針對(duì)案例，分組討論如何將道德原則應(yīng)用到實(shí)際生活中，每組選代表發(fā)言。

4.**重點(diǎn)講解**：強(qiáng)調(diào)在行動(dòng)中體現(xiàn)道德的重要性，以及如何做到知行合一。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組活動(dòng)**：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生分組討論并完成，題目涉及道德判斷和行動(dòng)方案。

2.**成果展示**：每組派代表展示討論成果，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**隨機(jī)提問(wèn)**：隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)“知行合一”的理解。

2.**深化討論**：針對(duì)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考道德行為的深層含義。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的道德困境，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)討論解決方案。

2.**情感體驗(yàn)**：引導(dǎo)學(xué)生分享自己曾經(jīng)遇到的道德選擇，以及他們是如何處理的，增強(qiáng)情感共鳴。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**反思總結(jié)**：引導(dǎo)學(xué)生反思，如何在日常生活中做到知行合一，以及這對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。

2.**課后作業(yè)**：布置作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)自己的道德行為，并反思其效果。

**七、總結(jié)與延伸（5分鐘**）

1.**總結(jié)回顧**：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)知行合一的重要性。

2.**延伸思考**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考道德行為，并提出如何在校園或社區(qū)中推廣道德行為的建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠理解并解釋“知行合一”的概念，明白道德行為不僅僅是口頭上的認(rèn)同，更需要在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)。

-學(xué)生能夠區(qū)分道德行為與非道德行為，并給出合理的判斷依據(jù)。

-學(xué)生能夠識(shí)別教材中的案例，分析其道德內(nèi)涵，并從中提煉出道德原則。

2.**能力提升**：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)了邏輯思維和批判性思維能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)道德行為有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了道德責(zé)任感。

-學(xué)生在反思自己的道德行為時(shí)，表現(xiàn)出自我反省和自我提升的意愿。

-學(xué)生在討論和分享個(gè)人經(jīng)歷時(shí)，展現(xiàn)了對(duì)他人的同理心和關(guān)愛(ài)。

4.**行為實(shí)踐**：

-學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，例如主動(dòng)幫助他人、遵守社會(huì)公德等。

-學(xué)生在遇到道德困境時(shí)，能夠做出更加明智的選擇，體現(xiàn)出道德行為的自覺(jué)性。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠以身作則，影響和帶動(dòng)周圍的人。

5.**價(jià)值觀塑造**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐道德行為的過(guò)程中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀，如誠(chéng)信、尊重、責(zé)任等。

-學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更深入的理解，能夠在實(shí)際行動(dòng)中踐行這些價(jià)值觀。

-學(xué)生對(duì)社會(huì)道德規(guī)范有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠自覺(jué)遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)和諧。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-知行合一的定義

-道德行為的內(nèi)涵

-道德判斷的標(biāo)準(zhǔn)

-道德實(shí)踐的方法

②關(guān)鍵詞：

-知行合一

-道德

-行動(dòng)

-選擇

-責(zé)任

③重點(diǎn)詞句：

-“知行合一，道德實(shí)踐的開(kāi)始?！?/p>

-“道德行為是道德判斷的結(jié)果，也是道德實(shí)踐的體現(xiàn)?！?/p>

-“在日常生活中，我們要做到言行一致，知行合一。”

-“道德選擇需要勇氣和智慧，更要付諸行動(dòng)?！?/p>

-“身體力行，讓道德成為習(xí)慣，讓生活更加美好。”課后作業(yè)1.**案例分析題**：

閱讀以下案例，分析其中的人物行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，并說(shuō)明理由。

案例一：小明在公交車上看到一位老人站著，主動(dòng)讓出自己的座位。

答案：小明的行為是符合道德標(biāo)準(zhǔn)的。他展現(xiàn)了尊老愛(ài)幼的美德，體現(xiàn)了對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和尊重。

2.**道德判斷題**：

根據(jù)以下情景，判斷以下行為是否正確，并說(shuō)明理由。

情景：小華在學(xué)校考試中抄襲了同學(xué)的答案。

答案：小華的行為是不正確的。抄襲是一種不誠(chéng)信的行為，違反了考試的公平原則，也損害了他人的權(quán)益。

3.**道德實(shí)踐題**：

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的道德實(shí)踐計(jì)劃，并說(shuō)明你將如何付諸實(shí)踐。

答案示例：我將每天為社區(qū)的環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量，比如垃圾分類、不亂扔垃圾等。

4.**反思與總結(jié)題**：

回顧你在過(guò)去的一周中遇到的道德困境，描述情景，并說(shuō)明你當(dāng)時(shí)的處理方式和反思。

答案示例：我在公交車上遇到一個(gè)乘客沒(méi)有給老人讓座，我當(dāng)時(shí)選擇提醒那位乘客，并幫助老人找到了座位。我反思了自己的行為，覺(jué)得在道德困境中，應(yīng)該勇于指出不道德的行為，并給予幫助。

5.**價(jià)值觀討論題**：

討論以下價(jià)值觀在你生活中的重要性，并舉例說(shuō)明。

價(jià)值觀：誠(chéng)信

答案示例：誠(chéng)信是我生活中非常重要的價(jià)值觀。例如，我在學(xué)習(xí)上誠(chéng)實(shí)守信，不抄襲、不作弊，這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人的尊重。

6.**道德情景模擬題**：

設(shè)想以下情景，并說(shuō)明如果你是情景中的人物，你會(huì)如何行動(dòng)。

情景：你在圖書(shū)館看到一本書(shū)被放在地上，但書(shū)的主人不在附近。

答案示例：如果我是情景中的人物，我會(huì)將書(shū)放回書(shū)架上的原位，或者找到書(shū)的主人歸還。這樣做是因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)人都有權(quán)利擁有自己的物品，而且保持公共空間的整潔是對(duì)他人的尊重。

7.**道德行為評(píng)價(jià)題**：

評(píng)價(jià)以下道德行為，并給出改進(jìn)建議。

行為：小李在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，影響了他人的正?；顒?dòng)。

答案示例：小李的行為是不道德的，因?yàn)樗蓴_了他人的正常生活。改進(jìn)建議：小李應(yīng)該意識(shí)到自己的行為對(duì)他人造成的影響，并努力做到在公共場(chǎng)合保持安靜，尊重他人的權(quán)益。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)于“知行合一”的概念有了初步的理解。

-大部分學(xué)生能夠根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)道德行為進(jìn)行判斷和分析。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠尊重他人的意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)，如通過(guò)實(shí)際案例來(lái)解釋道德原則，以及如何在日常生活中實(shí)踐這些原則。

-學(xué)生們能夠結(jié)合教材中的案例，提出自己的見(jiàn)解，并能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。

-展示過(guò)程中，學(xué)生們的表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)“知行合一”這一概念的理解程度得到了檢驗(yàn)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于道德行為判斷和道德實(shí)踐的問(wèn)題。

-少數(shù)學(xué)生在分析道德困境時(shí)，存在一定的困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

-學(xué)生們普遍認(rèn)為，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)道德行為有了更深入的認(rèn)識(shí)，并希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予了肯定。

-對(duì)于學(xué)生在道德判斷和道德實(shí)踐方面的不足，教師提出了具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多參與社會(huì)實(shí)踐等。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行道德原則，并強(qiáng)調(diào)了道德行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)短片和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在具體的情境中理解抽象的道德概念，我認(rèn)為這是一個(gè)值得繼續(xù)探索的特色。

2.**小組合作學(xué)習(xí)的推廣**：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，我認(rèn)為這是教學(xué)中的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生個(gè)體差異的考慮不足**：在課堂提問(wèn)和討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些道德概念的理解存在困難，或者缺乏自信。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.**實(shí)踐環(huán)節(jié)的深度不夠**：在道德實(shí)踐題的討論中，學(xué)生的回答多停留在表面，缺乏對(duì)道德行為的深入思考。我認(rèn)為我們需要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的深度，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和反思道德行為。

3.**教學(xué)評(píng)價(jià)的單一性**：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為可以引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及家長(zhǎng)反饋，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**個(gè)性化輔導(dǎo)**：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將設(shè)計(jì)個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，通過(guò)課后輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

2.**深化實(shí)踐環(huán)節(jié)**：在未來(lái)的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)