第三單元名著導(dǎo)讀 《駱駝祥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第三單元名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)老舍先生的經(jīng)典之作——《駱駝祥子》。這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的是第三單元的名著導(dǎo)讀，也就是《駱駝祥子》這部作品。這本書可是我們語文課本上的重點(diǎn)內(nèi)容哦！我們要通過學(xué)習(xí)，了解祥子這個(gè)角色，以及他身上所體現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。記得哦，我們學(xué)過的《駱駝祥子》里，祥子是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、堅(jiān)韌的拉車夫，他的故事讓我們感受到了舊社會(huì)的艱辛。接下來，我們就一起來探索這部作品，感受其中的情感與智慧吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們以下核心素養(yǎng)：

1.**語文素養(yǎng)**：通過閱讀《駱駝祥子》，提升同學(xué)們的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從作品中提煉人物形象和社會(huì)意義。

2.**審美素養(yǎng)**：引導(dǎo)同學(xué)們欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)特色，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力。

3.**文化素養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)《駱駝祥子》，讓同學(xué)們了解中國近現(xiàn)代的社會(huì)變遷，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.**思辨素養(yǎng)**：鼓勵(lì)同學(xué)們在閱讀過程中思考作品中的社會(huì)現(xiàn)象和人物命運(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。

5.**實(shí)踐素養(yǎng)**：引導(dǎo)同學(xué)們將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，關(guān)注社會(huì)問題，提升社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

進(jìn)入七年級下冊，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作。在之前的課程中，同學(xué)們已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想有一定的認(rèn)識。對于《駱駝祥子》這部作品，部分同學(xué)可能已經(jīng)通過課外閱讀或影視作品有所了解，對祥子這一角色有一定的印象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。在閱讀《駱駝祥子》這樣的經(jīng)典名著時(shí)，他們通常對故事情節(jié)、人物性格以及背后的社會(huì)背景表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、善于思考的學(xué)生能夠較快地把握作品的主旨，而學(xué)習(xí)風(fēng)格偏感性、喜歡通過視覺和聽覺體驗(yàn)學(xué)習(xí)的同學(xué)，可能會(huì)更加注重對作品中情感表達(dá)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對《駱駝祥子》中的社會(huì)背景和歷史事件感到陌生，理解起來會(huì)有一定的困難。此外，作品中的一些地方使用了一些較為復(fù)雜的詞匯和句式，對于語言理解能力較弱的學(xué)生來說，可能需要額外的時(shí)間和指導(dǎo)來克服。同時(shí)，由于作品反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)較為殘酷，學(xué)生可能會(huì)在情感上產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生情感上的困擾。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們正確面對社會(huì)問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《駱駝祥子》、學(xué)生筆記本

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或班級微信群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和交流討論

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如電子書籍、相關(guān)視頻資料、在線詞典等）

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、PPT展示、板書教學(xué)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？今天我們要走進(jìn)一個(gè)充滿生活氣息的世界，那里有一個(gè)名叫祥子的普通人力車夫，他的故事將會(huì)帶我們走進(jìn)一個(gè)真實(shí)而深刻的社會(huì)。你們有沒有想過，在那個(gè)時(shí)代，像祥子這樣的普通人，他們的生活是怎樣的呢？讓我們一起揭開這個(gè)謎底吧?。ㄌ釂栆l(fā)興趣）

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過的《駱駝祥子》片段嗎？那時(shí)候我們一起感受了祥子的堅(jiān)韌和善良。今天，我們將繼續(xù)深入了解這個(gè)角色，以及他所處的社會(huì)環(huán)境。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解《駱駝祥子》這部作品的基本情節(jié)和人物形象。我會(huì)介紹祥子的性格特點(diǎn)、生活經(jīng)歷以及他的命運(yùn)變遷，讓同學(xué)們對整個(gè)故事有一個(gè)清晰的了解。

-舉例說明：為了幫助大家更好地理解祥子的形象，我會(huì)選取作品中的幾個(gè)關(guān)鍵片段，通過朗讀和講解的方式，讓同學(xué)們感受到祥子的喜怒哀樂。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出一些問題，引導(dǎo)同學(xué)們思考祥子的性格形成、社會(huì)環(huán)境對他的影響等問題。大家可以分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：在討論的基礎(chǔ)上，我會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，扮演祥子或其他角色，通過模擬對話和情境，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過程中，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠準(zhǔn)確地把握角色的特點(diǎn)。

4.深入探討（約10分鐘）

-引導(dǎo)同學(xué)們思考：通過學(xué)習(xí)《駱駝祥子》，我們能夠了解到什么？作品反映了哪些社會(huì)問題？我們應(yīng)該從祥子的故事中汲取什么教訓(xùn)？

-分享交流：鼓勵(lì)同學(xué)們分享自己的思考和感悟，讓大家共同探討作品所蘊(yùn)含的深層意義。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了《駱駝祥子》這部作品，了解了祥子的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，感受到了作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-提出課后作業(yè)：請同學(xué)們閱讀《駱駝祥子》全文，并寫一篇讀書筆記，分享自己對作品的理解和感悟。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能從本節(jié)課中獲得收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**閱讀理解能力的提升**：通過閱讀《駱駝祥子》這部經(jīng)典名著，學(xué)生能夠提高對文學(xué)作品的理解能力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析人物性格、情節(jié)發(fā)展以及作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，能夠更好地把握作品的主旨和內(nèi)涵。

2.**語言表達(dá)能力的增強(qiáng)**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅需要理解作品中的文字，還需要進(jìn)行口頭和書面的表達(dá)。通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。

3.**批判性思維的培養(yǎng)**：通過對《駱駝祥子》中人物命運(yùn)和社會(huì)現(xiàn)象的探討，學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，能夠從不同角度分析問題，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的論證。

4.**情感共鳴與價(jià)值觀的塑造**：學(xué)生在閱讀《駱駝祥子》時(shí)，能夠與主人公祥子產(chǎn)生情感共鳴，感受到他的辛酸與無奈，從而更加珍惜自己的生活和所擁有的幸福。同時(shí)，這也對學(xué)生的價(jià)值觀塑造產(chǎn)生了積極影響。

5.**文化素養(yǎng)的拓展**：通過學(xué)習(xí)《駱駝祥子》，學(xué)生對中國近現(xiàn)代的社會(huì)歷史有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

6.**社會(huì)實(shí)踐能力的提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《駱駝祥子》的過程中，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。他們能夠關(guān)注社會(huì)問題，提高社會(huì)責(zé)任感，并在實(shí)踐中尋求解決問題的方法。

7.**合作與交流能力的增強(qiáng)**：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

8.**信息檢索與處理能力的提高**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過查閱資料、網(wǎng)絡(luò)資源等方式獲取相關(guān)信息，這有助于提高他們的信息檢索和處理能力。

9.**審美能力的培養(yǎng)**：通過對《駱駝祥子》這部文學(xué)作品的藝術(shù)特色進(jìn)行欣賞，學(xué)生能夠提高自己的審美能力，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品的魅力。

10.**自主學(xué)習(xí)能力的激發(fā)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與《駱駝祥子》相關(guān)的問題，如“祥子的性格特點(diǎn)有哪些？”、“你認(rèn)為祥子的命運(yùn)反映了什么社會(huì)問題？”等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對文本的理解程度和思考深度。

-觀察：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。我會(huì)在學(xué)生討論時(shí)記錄他們的發(fā)言內(nèi)容，觀察他們是否能夠積極參與、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-測試：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行小測驗(yàn)。這些測驗(yàn)可以包括選擇題、簡答題和論述題，旨在考察學(xué)生對《駱駝祥子》內(nèi)容的記憶和理解。

2.作業(yè)評價(jià)

-讀書筆記：我會(huì)要求學(xué)生提交《駱駝祥子》的讀書筆記，通過閱讀筆記的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，我可以評價(jià)學(xué)生對作品的理解程度和個(gè)人的感悟。我會(huì)對筆記中的亮點(diǎn)給予肯定，對不足之處提出改進(jìn)意見。

-角色扮演劇本：學(xué)生需要根據(jù)作品內(nèi)容編寫角色扮演的劇本，我會(huì)從劇本的創(chuàng)意、角色刻畫、情節(jié)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-小組報(bào)告：學(xué)生分組進(jìn)行關(guān)于《駱駝祥子》的社會(huì)背景和人物分析的報(bào)告，我會(huì)評估他們的合作能力、信息整合能力和表達(dá)能力。

3.形成性評價(jià)

-學(xué)生自評：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在每節(jié)課結(jié)束后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果。這有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-同伴互評：通過同伴互評，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何評價(jià)他人的工作，同時(shí)也能夠從他人的評價(jià)中獲取反饋，促進(jìn)自我提升。

4.總結(jié)性評價(jià)

-期末考試：在學(xué)期末，我會(huì)通過期末考試來對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)?？荚噧?nèi)容將包括對《駱駝祥子》文本的理解、分析能力以及文學(xué)素養(yǎng)的考察。

-作品展示：學(xué)生可以選擇以小組或個(gè)人的形式，展示他們在學(xué)習(xí)《駱駝祥子》過程中的作品，如繪畫、詩歌創(chuàng)作等，這將成為他們學(xué)習(xí)成果的另一種體現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-祥子的性格特點(diǎn)：勤勞、樸實(shí)、堅(jiān)韌、善良、易滿足、自尊心強(qiáng)。

-祥子的生活經(jīng)歷：從農(nóng)村來到北京，以拉車為生，經(jīng)歷了一系列的社會(huì)變遷和個(gè)人命運(yùn)的起伏。

-祥子所處的社會(huì)環(huán)境：舊社會(huì)的黑暗和殘酷，勞動(dòng)者生活的艱辛。

②重點(diǎn)詞匯：

-駱駝祥子：作品的主人公，一個(gè)普通的人力車夫。

-堅(jiān)韌：指祥子面對困境時(shí)不屈不撓的精神。

-殘酷：形容舊社會(huì)對勞動(dòng)者的壓迫和剝削。

③重點(diǎn)句子：

-“他像駱駝一樣，能走能忍，能吃苦?！保ū憩F(xiàn)祥子的堅(jiān)韌）

-“他的心就像一塊鐵，永遠(yuǎn)也不會(huì)軟?！保ū憩F(xiàn)祥子的堅(jiān)定和自尊）

-“他愿意忍受一切，只為了活下去?！保ū憩F(xiàn)祥子的生活艱辛和無奈）典型例題講解1.例題：

祥子在小說中的形象是如何體現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的？

答案：

祥子作為一個(gè)普通的人力車夫，他的形象體現(xiàn)了舊社會(huì)底層勞動(dòng)人民的生活狀態(tài)。他勤勞、樸實(shí)、堅(jiān)韌，但最終卻無法改變自己的命運(yùn)，反映了社會(huì)的不公和殘酷。祥子的悲劇命運(yùn)揭示了舊社會(huì)對勞動(dòng)者的壓迫和剝削，以及社會(huì)制度的不合理。

2.例題：

請分析《駱駝祥子》中祥子三次買車的經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷對他性格的影響。

答案：

祥子三次買車的經(jīng)歷分別代表了他在社會(huì)中的奮斗和挫折。第一次買車，他憑借自己的努力買到了車，但不久后車被搶走，這讓他對生活充滿了絕望。第二次，他通過關(guān)系買到了車，但車又被債主收回。第三次，他為了買車而賣掉了自己的駱駝，最終車被大兵搶走。這些經(jīng)歷讓祥子從一個(gè)有夢想、有追求的人變成了一個(gè)麻木、絕望的人，他的性格逐漸變得冷漠和憤世嫉俗。

3.例題：

請簡述《駱駝祥子》中祥子與虎妞的關(guān)系，并分析這種關(guān)系對祥子命運(yùn)的影響。

答案：

祥子與虎妞的關(guān)系是復(fù)雜而微妙的?；㈡な窍樽拥墓椭鳎愿駶娎?，對祥子有一定的依賴。兩人之間既有雇主與雇工的關(guān)系，也有一定的情感糾葛?；㈡さ慕槿胱屜樽拥纳罡訌?fù)雜，她不僅給祥子帶來了經(jīng)濟(jì)上的壓力，還讓祥子在情感上陷入了困境。虎妞的去世對祥子來說是一個(gè)巨大的打擊，也是他命運(yùn)轉(zhuǎn)折的一個(gè)契機(jī)。

4.例題：

請分析《駱駝祥子》中老馬的命運(yùn)，以及他的形象對讀者產(chǎn)生的啟示。

答案：

老馬是《駱駝祥子》中另一個(gè)重要的角色，他是一個(gè)老車夫，經(jīng)歷了社會(huì)的變遷和個(gè)人的磨難。老馬的命運(yùn)反映了舊社會(huì)底層勞動(dòng)人民的悲慘遭遇。他的形象啟示讀者，即使是在最艱難的環(huán)境中，也要保持對生活