12《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版（五四制）

12《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版（五四制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版（五四制）教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版《我們的好朋友》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞友誼的重要性、如何建立友誼以及如何呵護友誼展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到友誼對個人成長的重要性，掌握建立友誼的方法，學(xué)會尊重、理解和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，增強對友誼的認(rèn)識，形成尊重他人、理解他人、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)合作意識，發(fā)展學(xué)生的社會責(zé)任感，使其能夠在日常生活中積極建立和維護健康的人際關(guān)系。學(xué)情分析四年級學(xué)生在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠理解基本的道德規(guī)范和人際交往的基本原則。然而，由于年齡特點，他們的情感體驗較為單純，對友誼的理解可能還停留在表面，缺乏深刻的認(rèn)識。在知識層面上，學(xué)生對友誼的定義、重要性以及建立友誼的基本原則有一定的了解，但在實際操作中，如何運用這些知識去建立和維護友誼，還需要進一步的指導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，但獨立思考和表達自己的觀點的能力還有待加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我意識逐漸增強，但集體意識和社會責(zé)任感尚需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在不尊重他人、不善于傾聽、缺乏耐心等問題，這些行為習(xí)慣對友誼的建立和維護會產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們樹立正確的友誼觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級上冊統(tǒng)編版教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與友誼相關(guān)的圖片、故事視頻以及互動式圖表，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境；在教室一角布置友誼主題的展示板，展示學(xué)生作品，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解友誼的定義和重要性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“友誼的特質(zhì)”這一課題，設(shè)計問題如“你心目中的好朋友是怎樣的？”和“友誼對我們有什么意義？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解友誼的基本特質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對友誼的期望和如何建立友誼的困惑。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于友誼的視頻或講述一個關(guān)于友誼的小故事，引出“我們的好朋友”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解友誼的特質(zhì)、建立友誼的方法和呵護友誼的技巧，結(jié)合實際案例，如同學(xué)間的互助經(jīng)歷。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的友誼故事，并討論如何建立和維護友誼。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，如“如何面對友誼中的沖突？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如友誼的意義和如何處理友誼中的矛盾。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗和觀點，如如何尊重和理解朋友。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，如“友誼是否需要妥協(xié)？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置以“我的好朋友”為主題的作文或繪畫作業(yè)，讓學(xué)生反思和表達對友誼的理解。

提供拓展資源：推薦與友誼相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，如兒童文學(xué)中的友誼故事，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，如鼓勵學(xué)生繼續(xù)培養(yǎng)良好的友誼觀。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.道德認(rèn)知的提升：

2.人際交往能力的增強：

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握人際交往的技巧。學(xué)生在與同伴的互動中，學(xué)會了傾聽、表達、溝通和合作，提高了他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生能夠更加自信地與他人交往，建立良好的人際關(guān)系。

3.社會責(zé)任感的發(fā)展：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到友誼對于社會和諧的重要性。他們認(rèn)識到，一個和諧的社會離不開每個人的共同努力。因此，學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注社會問題，積極參與公益活動，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

4.自我認(rèn)知的完善：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加了解自己，認(rèn)識到自己在友誼中的角色和責(zé)任。他們學(xué)會了自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而不斷完善自己。在成長過程中，學(xué)生能夠更加自信地面對挑戰(zhàn)，積極調(diào)整自己的行為。

5.創(chuàng)新思維和問題解決能力的提升：

在課堂上，學(xué)生通過討論、辯論等活動，鍛煉了自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。他們學(xué)會了從不同角度思考問題，尋找解決問題的方法。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生能夠更加靈活地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，提高自己的適應(yīng)能力。

6.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：

7.行為習(xí)慣的改善：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到，良好的行為習(xí)慣對于建立和維護友誼至關(guān)重要。他們學(xué)會了尊重他人、關(guān)心他人、寬容他人，從而改善了自身的行為習(xí)慣。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生能夠更加自律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

8.家庭關(guān)系的和諧：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在道德認(rèn)知、人際交往能力、社會責(zé)任感、自我認(rèn)知、創(chuàng)新思維、情感態(tài)度、行為習(xí)慣和家庭關(guān)系等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會，成為具有良好品德和綜合素質(zhì)的公民。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-友誼的定義

-友誼的重要性

-建立友誼的方法

-維護友誼的技巧

②關(guān)鍵詞：

-友誼

-互相尊重

-互相理解

-互相幫助

-信任

-忠誠

③重點詞句：

-友誼是一種親密的關(guān)系。

-友誼是人與人之間最美好的情感。

-建立友誼，要真誠待人，關(guān)心朋友。

-維護友誼，要互相尊重，理解和寬容。

-友誼需要付出，也需要回報。教學(xué)反思與改進這節(jié)課上完了，我總感覺還有不少地方可以改進。首先，我覺得在課堂互動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們參與得挺積極，但是有些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或者自信心不足，沒有很好地參與到討論中來。我注意到，在小組討論的時候，活躍的學(xué)生總是能占到主導(dǎo)地位，而一些相對沉默的學(xué)生則很少發(fā)言。

反思一下，這可能是因為我沒有很好地創(chuàng)設(shè)一個平等、安全的討論環(huán)境。所以我打算在未來的教學(xué)中，特別關(guān)注如何讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。比如，可以嘗試設(shè)計一些小組合作任務(wù)，確保每個成員都有機會發(fā)言，同時也可以采用一些非競爭性的評價方式，鼓勵每個學(xué)生的參與。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對友誼的理解還比較表面，對于如何建立和維護友誼的具體方法掌握得不夠。這可能是因為我在講解知識點時，沒有結(jié)合更多的實際案例和生活經(jīng)驗。我覺得在接下來的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地引入一些真實的友誼故事，讓學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)友誼的智慧和技巧。

另外，我在課堂上的提問和反饋似乎也沒有達到預(yù)期的效果。有時候，我的問題過于寬泛，學(xué)生不知道如何回答，或者我的反饋不夠具體，不能有效地幫助學(xué)生改進。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計問題，確保它們既有挑戰(zhàn)性又易于回答，并且給予學(xué)生更加具體、有針對性的反饋。

在教學(xué)資源的利用上，我也覺得可以做得更好。雖然我準(zhǔn)備了多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎不太喜歡通過視頻學(xué)習(xí)，他們更傾向于通過互動和討論來學(xué)習(xí)。因此，我可能在未來的課堂上，適當(dāng)減少多媒體的運用，更多地依賴學(xué)生之間的互動和實際操作。

最后，我覺得自己在課堂管理上的經(jīng)驗還有待提高。有時候，課堂紀(jì)律稍微有些松散，影響了教學(xué)進度。我意識到，我需要更加堅定地執(zhí)行課堂規(guī)則，同時也要更加靈活地處理課堂突發(fā)情況。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫一篇關(guān)于“我的好朋友”的作文，要求學(xué)生描述自己的一位好朋友，包括他們的性格特點、共同經(jīng)歷以及這段友誼對自己的影響。字?jǐn)?shù)控制在200-300字之間。

2.設(shè)計一張友誼主題的手抄報，內(nèi)容包括友誼的定義、建立友誼的方法和呵護友誼的技巧。要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用文字和圖片表達對友誼的理解。

3.完成以下表格，記錄自己在一周內(nèi)與朋友互動的情況，包括互動方式、互動內(nèi)容以及自己的感受。

|日期|互動方式|互動內(nèi)容|感受|

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作業(yè)反饋：

1.作文反饋：在批改作文時，關(guān)注學(xué)生的語言表達、情感表達以及對友誼的理解。對于表達清晰、情感真摯的作文給予表揚，對于表達不夠流暢或?qū)τ颜x理解不夠深入的學(xué)生，給出具體的修改建議，如調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、豐富情感描寫等。

2.手抄報