2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 14 小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元14小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索《小蝸牛》這篇課文，它可是充滿(mǎn)了溫暖和感動(dòng)哦！??我們將通過(guò)閱讀、思考和討論，感受小蝸牛的可愛(ài)和堅(jiān)韌，同時(shí)學(xué)習(xí)到堅(jiān)持和友誼的重要性。讓我們一起走進(jìn)小蝸牛的世界，感受文字的魅力吧！??在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們將一起探索小蝸牛的成長(zhǎng)故事，感受它面對(duì)困難的勇氣和智慧。期待與你們共同度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有趣的課堂！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)《小蝸?！返膶W(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)自然界的觀察力和對(duì)生命的尊重，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友誼的力量，學(xué)會(huì)在困難面前不放棄，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：通過(guò)朗讀和講解，讓學(xué)生理解小蝸牛的故事情節(jié)，包括小蝸牛的性格特點(diǎn)、遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的過(guò)程。

-體會(huì)情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝸牛的堅(jiān)持和努力，以及朋友之間的相互幫助和鼓勵(lì)。

-學(xué)習(xí)生字詞：掌握本課的生字詞，如“蝸?！?、“緩慢”、“鼓勵(lì)”等，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解小蝸牛的性格特點(diǎn)：幫助學(xué)生理解小蝸牛雖然行動(dòng)緩慢，但內(nèi)心堅(jiān)韌不拔，不輕易放棄的性格。

-體會(huì)故事寓意：引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)到堅(jiān)持和友誼的重要性，這是對(duì)一年級(jí)學(xué)生情感認(rèn)知的較高要求。

-生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)于生字詞的掌握存在個(gè)體差異，如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶和書(shū)寫(xiě)是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，包含《小蝸?！愤@篇課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如蝸牛的圖片，以及小蝸牛在森林中探險(xiǎn)的場(chǎng)景圖，用于輔助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含課文朗讀、生字詞展示和故事情節(jié)分析的PPT，以便于課堂展示和互動(dòng)。

4.小組活動(dòng)材料：準(zhǔn)備一些小卡片或小紙條，用于學(xué)生在小組討論時(shí)記錄想法和觀點(diǎn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)以提問(wèn)的方式引入新課：“同學(xué)們，你們知道蝸牛嗎？它們有什么特點(diǎn)？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與蝸牛相關(guān)的經(jīng)歷。接著，我會(huì)展示一張蝸牛的圖片，讓學(xué)生觀察并描述蝸牛的外形特征。然后，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題——《小蝸?！?，并說(shuō)明學(xué)習(xí)這篇課文的目的。

2.新課講授

-第一條：閱讀課文

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文《小蝸?！罚⒁庖龑?dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，并注意停頓和語(yǔ)氣。在朗讀過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)地指出一些生字詞，讓學(xué)生跟讀并解釋其意思。朗讀結(jié)束后，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得小蝸牛是一個(gè)怎樣的蝸牛？”引導(dǎo)學(xué)生思考小蝸牛的性格特點(diǎn)。

-第二條：分析故事情節(jié)

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，包括小蝸牛遇到的問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程以及最終的結(jié)果。我會(huì)提問(wèn)：“小蝸牛遇到了什么困難？它是如何克服困難的？”通過(guò)討論，讓學(xué)生理解小蝸牛的堅(jiān)韌和勇敢。

-第三條：體會(huì)故事寓意

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)到堅(jiān)持和友誼的重要性。我會(huì)提問(wèn)：“你們覺(jué)得小蝸牛和朋友們之間是什么關(guān)系？它們之間發(fā)生了什么？”通過(guò)討論，讓學(xué)生明白友誼的力量和堅(jiān)持的價(jià)值。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，如小蝸牛、小螞蟻、小蝴蝶等。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。

-第二條：繪畫(huà)創(chuàng)作

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出自己心目中的小蝸牛和它的朋友們。通過(guò)繪畫(huà)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將故事中的場(chǎng)景和人物形象化。

-第三條：小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們討論以下問(wèn)題：“如果你是小蝸牛，你會(huì)怎么做？”“你從故事中學(xué)到了什么？”通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：小蝸牛的性格特點(diǎn)

-舉例回答：如果學(xué)生說(shuō)：“小蝸牛很勇敢。”我會(huì)追問(wèn)：“你是從哪里看出來(lái)的？”引導(dǎo)學(xué)生從故事情節(jié)中找到依據(jù)。

-第二方面：小蝸牛與朋友的關(guān)系

-舉例回答：如果學(xué)生說(shuō)：“小蝸牛和朋友們是好朋友?！蔽視?huì)問(wèn)：“他們之間發(fā)生了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中的具體情節(jié)。

-第三方面：從故事中得到的啟示

-舉例回答：如果學(xué)生說(shuō)：“我們要像小蝸牛一樣勇敢?！蔽視?huì)問(wèn)：“你打算如何做到？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中實(shí)踐故事中的道理。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小蝸牛的性格特點(diǎn)、故事情節(jié)和寓意。我會(huì)提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？”通過(guò)總結(jié)回顧，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-蝸牛：了解蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)“蝸”、“?！眱蓚€(gè)生字。

-緩慢：理解“緩慢”一詞的含義，學(xué)會(huì)區(qū)分“緩”和“慢”的用法。

-鼓勵(lì)：學(xué)習(xí)“鼓勵(lì)”一詞，了解其含義，并學(xué)會(huì)在句子中使用。

-堅(jiān)持：理解“堅(jiān)持”一詞，知道它表示不放棄、持之以恒的意思。

2.課文內(nèi)容理解

-小蝸牛的性格特點(diǎn)：通過(guò)課文，了解小蝸牛雖然行動(dòng)緩慢，但非常堅(jiān)韌，不輕易放棄。

-故事情節(jié)：掌握小蝸牛在森林中遇到困難，通過(guò)自己的努力和朋友的幫助，最終解決問(wèn)題的過(guò)程。

-友誼的力量：體會(huì)小蝸牛與朋友們之間的友誼，學(xué)習(xí)在困難面前互相幫助、共同成長(zhǎng)。

3.朗讀與表達(dá)

-朗讀技巧：學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，包括停頓、語(yǔ)氣和節(jié)奏。

-表達(dá)能力：通過(guò)朗讀和復(fù)述，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.識(shí)字與寫(xiě)字

-識(shí)字：認(rèn)識(shí)并掌握本課的生字詞，能夠獨(dú)立閱讀課文。

-寫(xiě)字：學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)本課的生字詞，注意筆順和字形。

5.思維與情感

-思維能力：通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-情感教育：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的情感，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)

-語(yǔ)言積累：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，積累豐富的詞匯和表達(dá)方式。

-語(yǔ)文實(shí)踐：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

7.教學(xué)方法

-互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、合作完成活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.評(píng)價(jià)與反思

-評(píng)價(jià)方式：通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動(dòng)參與度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教學(xué)反思：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

①開(kāi)頭：通過(guò)提問(wèn)或展示蝸牛圖片，引出課文主題《小蝸牛》。

②主體：詳細(xì)描述小蝸牛在森林中的探險(xiǎn)經(jīng)歷，包括遇到的困難、解決問(wèn)題的過(guò)程。

③結(jié)尾：總結(jié)小蝸牛的堅(jiān)韌性格和友誼的力量。

②人物關(guān)系：

①小蝸牛與朋友：小蝸牛與螞蟻、蝴蝶等朋友相遇，共同面對(duì)困難。

②小蝸牛與自身：小蝸牛在面對(duì)困難時(shí)，展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的性格。

③事件發(fā)展：

①遇到困難：小蝸牛在森林中遇到了爬不上去的山坡。

②解決問(wèn)題：小蝸牛通過(guò)自己的努力和朋友的幫助，找到了解決問(wèn)題的方法。

③結(jié)果：小蝸牛成功爬上了山坡，繼續(xù)探險(xiǎn)。

④詞語(yǔ)運(yùn)用：

①生字詞：蝸牛、緩慢、鼓勵(lì)、堅(jiān)持。

②關(guān)鍵句：小蝸牛雖然行動(dòng)緩慢，但非常堅(jiān)韌，不輕易放棄。

③理解句：友誼的力量讓小蝸牛在困難面前有了勇氣。

⑤思想教育：

①堅(jiān)韌不拔：小蝸牛在面對(duì)困難時(shí)，展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的精神。

②友誼的力量：小蝸牛與朋友的相互幫助，體現(xiàn)了友誼的力量。

③勇氣與擔(dān)當(dāng)：小蝸牛在探險(xiǎn)過(guò)程中，表現(xiàn)出了勇氣和擔(dān)當(dāng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，記錄每位學(xué)生的參與情況。

-朗讀與復(fù)述：評(píng)估學(xué)生的朗讀技巧和復(fù)述課文的能力，關(guān)注發(fā)音、停頓和情感表達(dá)。

-互動(dòng)反饋：記錄學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-分享觀點(diǎn)：觀察學(xué)生是否能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出新穎的想法，評(píng)價(jià)其思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.隨堂測(cè)試：

-生字詞掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度，包括讀音、書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。

-課文理解：測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，包括故事情節(jié)、人物性格和主題思想。

-朗讀與表達(dá)：評(píng)估學(xué)生的朗讀技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力，關(guān)注發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和情感傳達(dá)。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括字跡、正確性和完整性。

-作業(yè)反思：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)后進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果和改進(jìn)空間。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)生字詞：針對(duì)學(xué)生在生字詞掌握上的困難，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-針對(duì)課文理解：針對(duì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不足，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高理解能力。

-針對(duì)朗讀與表達(dá)：針對(duì)學(xué)生在朗讀和表達(dá)上的不足，提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們提升語(yǔ)言技巧。

-針對(duì)情感教育：針對(duì)學(xué)生在情感教育方面的收獲，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

-針對(duì)教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.創(chuàng)意繪畫(huà)題：

-題目：《小蝸牛的探險(xiǎn)之旅》

-要求：根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一幅小蝸牛在森林中探險(xiǎn)的圖畫(huà)，并標(biāo)注出小蝸牛遇到的困難和解決問(wèn)題的過(guò)程。

-答案示例：一幅畫(huà)中展示小蝸牛在森林中遇到陡峭的山坡，小蝸牛正在努力向上爬，旁邊有螞蟻和蝴蝶在幫助它，山腳下是朋友們的鼓勵(lì)。

2.情感表達(dá)題：

-題目：給小蝸牛寫(xiě)一封信

-要求：以小蝸牛的視角，給一位朋友寫(xiě)一封信，表達(dá)自己在探險(xiǎn)過(guò)程中的感受和感謝。

-答案示例：親愛(ài)的螞蟻朋友，我想對(duì)你說(shuō)，謝謝你一直陪在我身邊，我們一起克服了那么多困難。沒(méi)有你的幫助，我可能無(wú)法完成這次探險(xiǎn)。謝謝你，我的好朋友！

3.詞語(yǔ)運(yùn)用題：

-題目：用“緩慢”、“鼓勵(lì)”、“堅(jiān)持”造句

-要求：運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞，分別造三個(gè)句子，展示詞語(yǔ)的含義。

-答案示例：

-即使行動(dòng)緩慢，小蝸牛從不放棄，它一直堅(jiān)持向前。

-每當(dāng)小蝸牛遇到困難，朋友們總是給予她鼓勵(lì)，讓她充滿(mǎn)信心。

-在這次探險(xiǎn)中，小蝸牛展現(xiàn)出了無(wú)比的堅(jiān)持，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

4.角色扮演題：

-題目：角色扮演小蝸牛

-要求：選擇一個(gè)與課文相關(guān)的生活場(chǎng)景，扮演小蝸牛，展示它的性格特點(diǎn)。

-答案示例：在家里，扮演小蝸牛的學(xué)生可能會(huì)在遇到困難時(shí)，不慌不忙地尋找解決問(wèn)題的方法，展現(xiàn)出堅(jiān)韌和耐心。

5.故事續(xù)寫(xiě)題：

-題目：《小蝸牛的探險(xiǎn)后續(xù)》

-要求：根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)小蝸牛的探險(xiǎn)故事，描述它接下來(lái)的經(jīng)歷和感受。

-答案示例：小蝸牛繼續(xù)它的探險(xiǎn)之旅，它爬過(guò)了更多的高山，見(jiàn)識(shí)了更多的奇妙景色。在旅途中，它還遇到了更多的新朋友，它們一起分享快樂(lè)，共同成長(zhǎng)。小蝸牛明白了，只要勇敢地面對(duì)困難，世界就會(huì)充滿(mǎn)驚喜。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《小蝸?！芬徽n，我覺(jué)得挺有收獲的。孩子們的表現(xiàn)也讓我挺驚喜的，不過(guò)當(dāng)然也有需要反思的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示蝸牛的圖片和提出問(wèn)題，激發(fā)了孩子們的興趣，他們很積極地參與討論，這讓我感到很高興。但是，我也注意到有些孩子對(duì)于蝸牛的了解還不夠，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)接觸的機(jī)會(huì)不多。所以，我可能在接下來(lái)的教學(xué)中，可以嘗試結(jié)合一些戶(hù)外活動(dòng)，讓孩子們親自觀察蝸牛，這樣既能增加他們的生活經(jīng)驗(yàn)，也能提高他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。

在課文講解的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于小蝸牛的性格特點(diǎn)理解得比較到位，他們能夠感受到小蝸牛的堅(jiān)韌和勇敢。但是，對(duì)于“緩慢”這個(gè)詞的運(yùn)用，有些孩子還是有些困難。我可能需要更加細(xì)致地講解這個(gè)詞語(yǔ)，并且通過(guò)一些實(shí)際例子，讓孩子們更好地理解它在句子中的運(yùn)用。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、繪畫(huà)和續(xù)寫(xiě)故事等，這些活動(dòng)都讓孩子們有了很好的參與感。特別是在續(xù)寫(xiě)故事的時(shí)候，孩子們的想象力非常豐富，他們的小蝸牛故事都很有創(chuàng)意。不過(guò)，我也注意到，有些孩子在進(jìn)行角色扮演時(shí)，表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶煜み@種形式。所以，我可能在今后的教學(xué)中，可以提前給他們一些指導(dǎo)，比如如何進(jìn)行角色分配、如何進(jìn)行情景模擬等。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的討論很熱烈，他們能夠積極地