第三單元數(shù)據(jù)表處理第9課四、簡單的數(shù)據(jù)處理教學(xué)設(shè)計　2023-2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊

第三單元數(shù)據(jù)表處理第9課四、簡單的數(shù)據(jù)處理教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元數(shù)據(jù)表處理第9課四、簡單的數(shù)據(jù)處理教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊第三單元數(shù)據(jù)表處理第9課

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞Excel的基本數(shù)據(jù)處理功能展開，包括數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總等操作。通過實際案例的演示和練習(xí)，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)表的基本操作方法，提高信息處理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備一定的計算機操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤，對Windows操作系統(tǒng)有一定的了解。此外，學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中可能接觸過簡單的文字處理和圖片編輯，對計算機的基本操作有一定的熟悉度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程通常持有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，通過實際操作來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)，通過閱讀和講解來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在數(shù)據(jù)處理方面，學(xué)生可能對數(shù)據(jù)排序、篩選等操作的理解不夠深入，容易混淆操作步驟。此外，對于一些學(xué)生來說，數(shù)據(jù)處理的邏輯思維要求較高，他們可能難以理解如何根據(jù)需求進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)分類和匯總。在實際操作中，學(xué)生可能遇到的問題還包括Excel軟件的界面布局不熟悉、操作不熟練等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版初中信息技術(shù)七年級上冊第三單元數(shù)據(jù)表處理相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解數(shù)據(jù)排序、篩選等操作。

3.實驗器材：準(zhǔn)備Excel軟件安裝的計算機，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行實際操作練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，便于學(xué)生互動和實踐操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容——簡單的數(shù)據(jù)處理。在信息技術(shù)時代，數(shù)據(jù)處理能力是一項非常重要的技能。你們有沒有在生活中遇到需要處理數(shù)據(jù)的情境呢？

（學(xué)生）老師，我在家里幫忙整理家庭賬單，就需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和計算。

（老師）很好，數(shù)據(jù)處理在我們的生活中非常實用。那么，我們今天就來學(xué)習(xí)如何在Excel中進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，比如排序、篩選和分類匯總等操作。

二、新課講授

1.數(shù)據(jù)排序

（老師）首先，我們來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)排序。在Excel中，排序功能可以幫助我們快速將數(shù)據(jù)按照特定的順序排列。請看屏幕上的示例，這是一張包含學(xué)生成績的表格。

（學(xué)生）老師，我看到了成績這一列。

（老師）沒錯，我們可以按照成績這一列進(jìn)行排序。請跟我一起操作，選中成績這一列，然后點擊菜單欄上的“排序”按鈕。

（學(xué)生）老師，我按了排序按鈕，但不知道怎么設(shè)置排序條件。

（老師）沒關(guān)系，在排序?qū)υ捒蛑校覀兛梢赃x擇“升序”或“降序”。如果我們要按照成績從高到低排序，就選擇“降序”。點擊“確定”后，數(shù)據(jù)就會按照我們的要求排序了。

2.數(shù)據(jù)篩選

（老師）接下來，我們來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)篩選。篩選功能可以幫助我們快速找到符合特定條件的數(shù)據(jù)。

（學(xué)生）老師，我明白了，篩選就是讓我們找到我們想要的數(shù)據(jù)。

（老師）是的。請看屏幕上的表格，我們要篩選出所有成績超過90分的學(xué)生。

（學(xué)生）那怎么操作呢？

（老師）我們可以在成績這一列的上方，點擊“篩選”按鈕，然后選擇“數(shù)字篩選”，再選擇“大于”，輸入90。

（學(xué)生）老師，我按了這些操作，但表格里還是所有的數(shù)據(jù)。

（老師）別忘了，點擊“確定”按鈕，數(shù)據(jù)才會篩選出來。

3.分類匯總

（老師）最后，我們來學(xué)習(xí)分類匯總。分類匯總可以幫助我們對數(shù)據(jù)進(jìn)行分組和計算。

（學(xué)生）老師，分類匯總聽起來有點復(fù)雜。

（老師）其實，分類匯總就是將相同條件的數(shù)據(jù)放在一起，并計算它們的總和、平均值等。

（老師）請看屏幕上的表格，我們要對成績進(jìn)行分類匯總，計算每個分?jǐn)?shù)段的學(xué)生人數(shù)。

（學(xué)生）老師，那怎么操作呢？

（老師）我們可以在數(shù)據(jù)下方點擊“數(shù)據(jù)”選項卡，然后選擇“分類匯總”。

（學(xué)生）老師，我按照你的步驟操作了，但不知道下一步該做什么。

（老師）在分類匯總對話框中，我們選擇“求和”，然后在“添加匯總字段”中選擇“成績”。點擊“確定”后，就可以看到每個分?jǐn)?shù)段的學(xué)生人數(shù)了。

三、課堂練習(xí)

（老師）現(xiàn)在，請大家嘗試使用剛才學(xué)到的排序、篩選和分類匯總功能，對自己的數(shù)據(jù)表格進(jìn)行操作。比如，你可以嘗試對自己的考試成績進(jìn)行排序、篩選出高于平均分的學(xué)生，或者對考試成績進(jìn)行分類匯總。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）在操作過程中，如果有任何問題，請隨時舉手提問。

四、課堂總結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了簡單的數(shù)據(jù)處理，包括排序、篩選和分類匯總等操作。這些操作在Excel中非常實用，能夠幫助我們更好地管理和分析數(shù)據(jù)。

（學(xué)生）老師，我學(xué)會了怎么排序和篩選數(shù)據(jù)，感覺數(shù)據(jù)處理變得簡單了。

（老師）很好，數(shù)據(jù)處理能力是信息時代必備的技能。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的數(shù)據(jù)處理能力。

（學(xué)生）老師，我會的，謝謝老師。

（老師）好的，這節(jié)課就到這里，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握Excel的基本數(shù)據(jù)處理功能，包括數(shù)據(jù)排序、篩選和分類匯總等操作。他們能夠理解并應(yīng)用這些功能來解決實際問題，如整理個人資料、分析考試成績等。

2.技能提升：

學(xué)生在實踐操作中提高了計算機操作技能，包括鼠標(biāo)和鍵盤的使用、Excel軟件的操作等。這些技能的掌握有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加高效地處理信息。

3.思維發(fā)展：

通過數(shù)據(jù)處理的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何根據(jù)需求進(jìn)行數(shù)據(jù)排序、篩選和分類匯總，培養(yǎng)了數(shù)據(jù)分析的能力。

4.信息素養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的信息素養(yǎng)，包括信息獲取、信息評估、信息加工和信息傳播等能力。他們能夠從大量數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，為決策提供依據(jù)。

5.實踐應(yīng)用：

學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如整理家庭賬單、分析考試成績、制作統(tǒng)計圖表等。這些實踐應(yīng)用不僅提高了他們的數(shù)據(jù)處理能力，也增強了他們的生活技能。

6.團(tuán)隊協(xié)作：

在課堂練習(xí)和小組合作中，學(xué)生學(xué)會了與他人共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。他們在討論、分享和互助中，學(xué)會了傾聽、尊重和理解他人。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，通過查閱資料、實踐操作等方式，不斷提升自己的數(shù)據(jù)處理能力。這種自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

8.創(chuàng)新能力：

在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的過程中，學(xué)生嘗試了不同的方法和技巧，激發(fā)了自己的創(chuàng)新思維。他們能夠結(jié)合實際情況，提出新的解決方案，提高了創(chuàng)新能力。

9.適應(yīng)能力：

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)處理能力在各個領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理，提高了自己的適應(yīng)能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

10.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的過程中，體驗到了成就感、滿足感和挑戰(zhàn)感。他們更加熱愛信息技術(shù)課程，對數(shù)據(jù)處理充滿興趣，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思哎，這節(jié)課上下來，我心里真是五味雜陳?？傮w來說，我覺得學(xué)生對數(shù)據(jù)處理這部分內(nèi)容的接受度還是挺高的，大家積極性也不錯，但也有一些地方我覺得還可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上有些學(xué)生對于排序和篩選的操作掌握得比較快，但一提到分類匯總，他們就顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識的層次性和遞進(jìn)性，對于一些比較復(fù)雜的概念，可能需要分解成幾個小步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

然后，我在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生操作不夠規(guī)范的問題。比如，有些同學(xué)在操作Excel時，會隨意地拖動表格，導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯位。這個問題讓我意識到，在教授數(shù)據(jù)處理技巧的同時，我們也要重視規(guī)范操作的重要性。我應(yīng)該在課程中加入一些操作規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

再說說課堂互動吧，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們在課堂上回答問題很積極，但在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是顯得比較拘謹(jǐn)，不太愿意發(fā)表自己的觀點。這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信，或者擔(dān)心說錯話。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些小組討論和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于數(shù)據(jù)處理的理解和應(yīng)用還停留在比較初級的階段。比如，他們在進(jìn)行分類匯總時，往往只是簡單地計算了總和或平均值，而沒有深入挖掘數(shù)據(jù)的內(nèi)在聯(lián)系。這讓我認(rèn)識到，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在評價方式上，我也覺得可以做一些改進(jìn)。過去，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，但這樣可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我打算嘗試更加多元化的評價方式，比如通過學(xué)生自評、互評和過程性評價，來更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我覺得這節(jié)課的課堂氛圍還可以更加活躍。雖然學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較認(rèn)真，但整體氛圍還是略顯沉悶。我打算在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣的教學(xué)方法，比如游戲化學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造更加輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對數(shù)據(jù)處理知識的掌握程度。例如，在講解排序和篩選時，我會提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，如何使用Excel的排序功能？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對這些操作的理解程度。對于回答正確的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式。在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的操作過程，觀察他們在處理數(shù)據(jù)時的操作習(xí)慣和思維方式。例如，在學(xué)生進(jìn)行分類匯總時，我會觀察他們是否能夠正確選擇匯總字段，是否能夠理解匯總結(jié)果的含義。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)據(jù)處理過程中存在的問題，并及時給予指導(dǎo)。

3.測試評價

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題和操作題等，旨在檢驗學(xué)生對數(shù)據(jù)處理知識的掌握程度。在測試過程中，我會注意觀察學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確率，以及他們在操作題中的實際操作能力。

4.小組合作評價

在課堂教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成數(shù)據(jù)處理任務(wù)。通過小組合作，我可以評價學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。在評價時，我會關(guān)注每個學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否