山西省洪洞縣八年級(jí)政治下冊(cè) 第二單元 我們的人身權(quán)利 第四課 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán) 第1框 人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

山西省洪洞縣八年級(jí)政治下冊(cè)第二單元我們的人身權(quán)利第四課維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)第1框人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版《政治》八年級(jí)下冊(cè)第二單元“我們的人身權(quán)利”第四課“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”第1框“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”。本框內(nèi)容主要包括：人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、法律保障、表現(xiàn)和尊重他人的人格尊嚴(yán)權(quán)等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人格尊嚴(yán)權(quán)的重要性，學(xué)會(huì)維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人格尊嚴(yán)權(quán)是基本的人權(quán)，依法維護(hù)自身和他人的尊嚴(yán)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，形成和諧的人際關(guān)系。

3.提升學(xué)生的自我保護(hù)能力，使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中識(shí)別侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的行為，并采取適當(dāng)措施維護(hù)自身權(quán)益。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解人格尊嚴(yán)權(quán)的含義，包括其法律地位和內(nèi)涵；

②掌握人格尊嚴(yán)權(quán)的法律保障，包括憲法、民法等法律條文；

③學(xué)會(huì)識(shí)別侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的行為，如侮辱、誹謗等；

④理解尊重他人人格尊嚴(yán)權(quán)的重要性，以及如何在日常生活中體現(xiàn)這一原則。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解人格尊嚴(yán)權(quán)與名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等權(quán)利的關(guān)系，以及它們?cè)诜缮系膮^(qū)別；

②掌握在現(xiàn)實(shí)生活中如何平衡個(gè)人權(quán)利與公共秩序之間的關(guān)系；

③學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)權(quán)，包括尋求法律幫助和自我保護(hù)的方法；

④培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的行為時(shí)，能夠冷靜處理、合理維權(quán)的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《政治》八年級(jí)下冊(cè)，特別是第二單元“我們的人身權(quán)利”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如展示人格尊嚴(yán)權(quán)受侵犯的實(shí)例；圖表，如人格尊嚴(yán)權(quán)與其他權(quán)利的關(guān)系圖；視頻，如法律援助機(jī)構(gòu)幫助維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)的案例。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論；準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和互動(dòng)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為什么是人格尊嚴(yán)？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些人格尊嚴(yán)權(quán)受侵犯的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人格尊嚴(yán)權(quán)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹人格尊嚴(yán)權(quán)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人格尊嚴(yán)權(quán)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人格尊嚴(yán)權(quán)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解人格尊嚴(yán)權(quán)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人格尊嚴(yán)權(quán)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人格尊嚴(yán)權(quán)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人格尊嚴(yán)權(quán)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的案例進(jìn)行分析，如網(wǎng)絡(luò)暴力、歧視等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人格尊嚴(yán)權(quán)的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，以及如何通過(guò)法律和社會(huì)途徑來(lái)維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人格尊嚴(yán)權(quán)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中維護(hù)人格尊嚴(yán)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人格尊嚴(yán)權(quán)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人格尊嚴(yán)權(quán)的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人格尊嚴(yán)權(quán)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)法律知識(shí)。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何維護(hù)自身人格尊嚴(yán)權(quán)的短文或報(bào)告，結(jié)合自身經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人格尊嚴(yán)權(quán)的歷史背景：介紹人格尊嚴(yán)權(quán)的發(fā)展歷程，從古代的禮法觀念到現(xiàn)代的法律保護(hù)，以及不同文化中對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的理解。

-人格尊嚴(yán)權(quán)的法律條文：搜集整理我國(guó)憲法、民法等相關(guān)法律中關(guān)于人格尊嚴(yán)權(quán)的規(guī)定，幫助學(xué)生了解法律對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的保護(hù)。

-國(guó)外人格尊嚴(yán)權(quán)的案例：選取一些國(guó)外侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的案例，對(duì)比分析我國(guó)法律保護(hù)的特點(diǎn)和差異。

-人格尊嚴(yán)權(quán)的新聞報(bào)道：收集近期有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)法律意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)民法》等法律書(shū)籍，深入了解人格尊嚴(yán)權(quán)的相關(guān)知識(shí)。

-參觀法律教育基地：組織學(xué)生參觀法律教育基地，如法院、律師事務(wù)所等，讓學(xué)生親身感受法律的實(shí)際應(yīng)用。

-開(kāi)展主題班會(huì)：在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“尊重他人，維護(hù)人格尊嚴(yán)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)歷，提高對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)識(shí)。

-參與模擬法庭：組織學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生扮演法官、律師、當(dāng)事人等角色，體驗(yàn)法律程序，增強(qiáng)法律意識(shí)。

-制作宣傳海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于人格尊嚴(yán)權(quán)的宣傳海報(bào)，提高同學(xué)們的法治觀念。

-開(kāi)展辯論賽：組織關(guān)于“如何維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)”的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中學(xué)會(huì)思考，提高表達(dá)和溝通能力。

-觀看法治節(jié)目：推薦學(xué)生觀看《今日說(shuō)法》、《法律講堂》等法治節(jié)目，了解人格尊嚴(yán)權(quán)的相關(guān)案例和法律規(guī)定。

-舉辦講座：邀請(qǐng)法律專(zhuān)家來(lái)校舉辦講座，為學(xué)生講解人格尊嚴(yán)權(quán)的相關(guān)知識(shí)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-參與志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如關(guān)愛(ài)老人、幫助殘疾人等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)踐行尊重他人、維護(hù)人格尊嚴(yán)的理念。典型例題講解1.例題：

小明在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表侮辱他人的言論，被他人起訴侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)。請(qǐng)問(wèn)小明是否侵犯了他人的人格尊嚴(yán)權(quán)？為什么？

答案：小明侵犯了他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。因?yàn)槿烁褡饑?yán)權(quán)包括名譽(yù)權(quán)，而侮辱他人名譽(yù)的行為直接損害了他人的尊嚴(yán)。

2.例題：

李某在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，影響了他人的正常生活。這種行為是否侵犯了他人的權(quán)利？

答案：李某的行為侵犯了他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，擾亂了公共秩序，損害了他人的安寧和尊嚴(yán)。

3.例題：

王某在網(wǎng)絡(luò)上散布虛假信息，導(dǎo)致他人名譽(yù)受損。請(qǐng)問(wèn)王某的行為是否構(gòu)成侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)？

答案：王某的行為構(gòu)成侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)。散布虛假信息損害了他人的名譽(yù)，侵犯了他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。

4.例題：

張某在工作中對(duì)同事進(jìn)行歧視，這種行為是否侵犯了他人的權(quán)利？

答案：張某的行為侵犯了他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。在工作中對(duì)同事進(jìn)行歧視，損害了同事的尊嚴(yán)，侵犯了他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。

5.例題：

趙某在公共場(chǎng)合對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊，這種行為是否侵犯了他人的權(quán)利？

答案：趙某的行為侵犯了他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。在公共場(chǎng)合對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊，損害了他人的尊嚴(yán)，侵犯了他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的行為不僅限于言語(yǔ)侮辱，還包括身體攻擊、歧視、誹謗等行為。

2.在現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的行為往往與公共秩序、社會(huì)道德和法律規(guī)定相沖突。

3.面對(duì)侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的行為，當(dāng)事人有權(quán)依法維護(hù)自己的權(quán)益，包括通過(guò)法律途徑追究侵權(quán)人的責(zé)任。

4.在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)尊重他人，維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)，共同營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。

5.教師在講解典型例題時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的人格尊嚴(yán)權(quán)問(wèn)題，提高學(xué)生的法律意識(shí)和道德修養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些看法和改進(jìn)措施：

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在本次課中，我嘗試通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，比如通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

其次，我在講解人格尊嚴(yán)權(quán)的相關(guān)法律條文時(shí)，可能過(guò)于理論化，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解。我意識(shí)到，應(yīng)該結(jié)合具體的案例來(lái)講解，讓學(xué)生通過(guò)案例來(lái)理解法律條文背后的意義。比如，在講解名譽(yù)權(quán)時(shí)，可以引用一些著名的名譽(yù)權(quán)糾紛案例，讓學(xué)生通過(guò)案例分析來(lái)掌握法律知識(shí)。

再者，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的理解還停留在表面，缺乏深入思考。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生收集現(xiàn)實(shí)生活中侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的案例，然后進(jìn)行討論和分析，以此來(lái)加深他們對(duì)這一概念的理解。

此外，我也意識(shí)到在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)不夠自信，這可能是由于他們對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)一些訓(xùn)練，如即興演講、辯論等，來(lái)提高學(xué)生