拒絕校園欺凌共建和諧校園主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

拒絕校園欺凌，共建和諧校園主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）拒絕校園欺凌，共建和諧校園主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：拒絕校園欺凌，共建和諧校園主題班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月20日，星期四，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，大家好！今天咱們班會(huì)的主題是“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”。咱們都知道，校園是大家共同成長(zhǎng)的樂(lè)園，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些小插曲，比如校園欺凌。今天，我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，讓我們的校園更加美好和諧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會(huì)責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重差異，自覺(jué)維護(hù)校園和諧的氛圍。

2.人際交往能力：通過(guò)討論和角色扮演，提升學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力。

3.道德判斷與選擇：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念，學(xué)會(huì)在校園生活中做出正確的道德判斷和選擇。

4.法律意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解，明白校園欺凌的法律后果，樹立法治觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)深度。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系中的沖突。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能存在的羞澀和抵觸情緒。

2.學(xué)生在實(shí)際生活中遇到校園欺凌時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)案例分享，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌的危害性，提高認(rèn)識(shí)。

2.采用小組討論和角色扮演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，增強(qiáng)自信。

3.結(jié)合實(shí)際情境，教授學(xué)生有效的溝通技巧和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，如尋求幫助、冷靜處理等。

4.邀請(qǐng)學(xué)校心理老師或相關(guān)專家進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供專業(yè)的心理支持和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與校園欺凌相關(guān)的圖片、視頻案例，以及相關(guān)的圖表和文字資料，用于直觀展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的桌椅，確保學(xué)生可以舒適地進(jìn)行小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園欺凌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谛@生活中有沒(méi)有遇到過(guò)不愉快的事情？比如，有沒(méi)有同學(xué)被欺負(fù)過(guò)？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹校園欺凌的基本概念和危害，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要形式和表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹校園欺凌的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用校園欺凌的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論校園欺凌的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用校園欺凌的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的法律與道德分析》

-《青少年心理健康教育手冊(cè)》

-《校園欺凌案例匯編》

-《家庭教育與預(yù)防校園欺凌》

-《學(xué)生自我保護(hù)與防范校園欺凌指南》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以閱讀《校園欺凌的法律與道德分析》一文，了解校園欺凌的法律后果和道德層面的考量。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合《青少年心理健康教育手冊(cè)》，學(xué)習(xí)如何識(shí)別和處理校園欺凌對(duì)心理健康的影響。

-通過(guò)《校園欺凌案例匯編》，讓學(xué)生分析不同類型的校園欺凌案例，增強(qiáng)對(duì)這一問(wèn)題的敏感度。

-家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀《家庭教育與預(yù)防校園欺凌》，探討家庭在預(yù)防校園欺凌中的作用。

-學(xué)生根據(jù)《學(xué)生自我保護(hù)與防范校園欺凌指南》，制定個(gè)人防護(hù)計(jì)劃，提高自我保護(hù)意識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行校園欺凌情景模擬，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)校園欺凌的受害者、欺凌者和旁觀者。

-開展校園欺凌主題的辯論賽，讓學(xué)生從不同角度探討校園欺凌的成因和解決策略。

-與學(xué)校心理老師合作，舉辦校園欺凌防治講座，提供專業(yè)的心理支持和指導(dǎo)。

4.家庭作業(yè)建議：

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“如何預(yù)防校園欺凌”的短文，要求結(jié)合自身經(jīng)歷或社會(huì)案例進(jìn)行論述。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一份校園欺凌防治海報(bào)，用圖文并茂的方式傳達(dá)防治校園欺凌的信息。

5.研究項(xiàng)目建議：

-學(xué)生可以組成小組，針對(duì)校園欺凌的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-開展一項(xiàng)關(guān)于校園欺凌防治策略的實(shí)證研究，探索有效的預(yù)防和干預(yù)措施。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與討論的積極性，評(píng)估其對(duì)主題的興趣和關(guān)注度。

-學(xué)生互動(dòng)：記錄學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)情況，如提問(wèn)、回答、辯論等，以此評(píng)估學(xué)生的交流能力。

-學(xué)生注意力：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，評(píng)估其對(duì)于重要內(nèi)容的理解能力。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容質(zhì)量：評(píng)估小組成員討論的主題是否與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，討論結(jié)果是否深入且具有實(shí)際意義。

-團(tuán)隊(duì)合作：觀察小組成員在討論中的合作情況，如分工是否明確、成員是否積極參與、是否能有效解決問(wèn)題。

-創(chuàng)新性：評(píng)估小組成員在討論中提出的觀點(diǎn)和解決方案是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)校園欺凌概念、類型、危害等基本知識(shí)的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中的能力，如如何識(shí)別校園欺凌、如何幫助受害者等。

4.學(xué)生反饋：

-問(wèn)卷調(diào)查：發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)本次課程內(nèi)容的滿意度、對(duì)課程形式的評(píng)價(jià)以及改進(jìn)建議。

-個(gè)別訪談：對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和困惑。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如“你今天的發(fā)言非常出色，如果再大膽一點(diǎn)，會(huì)更有感染力?！?/p>

-小組討論反饋：對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你們小組的合作非常好，提出了很多有建設(shè)性的意見(jiàn)，繼續(xù)保持！”

-隨堂測(cè)試反饋：針對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，給予具體的點(diǎn)評(píng)，如“你在知識(shí)掌握方面做得很好，但在實(shí)際應(yīng)用方面還有提升空間?！?/p>

-教學(xué)策略調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，如增加案例分析、改進(jìn)課堂互動(dòng)等。

-家庭作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“你的報(bào)告結(jié)構(gòu)清晰，但引用的案例可以更加典型?！?/p>

-綜合評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試等多個(gè)方面，并給予個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。典型例題講解在討論校園欺凌這一主題時(shí)，我們不僅需要了解其定義和表現(xiàn)形式，還要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)和預(yù)防。以下是一些與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：

例題1：

情景：小明在放學(xué)路上被高年級(jí)學(xué)生欺負(fù)，被推倒在地，身上的書包被搶走。

問(wèn)題：小明應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種情況？

解答：

小明應(yīng)該保持冷靜，盡量避免與欺凌者發(fā)生沖突。他可以嘗試以下幾種方法：

1.請(qǐng)求幫助：大聲呼救，尋求周圍行人的幫助。

2.離開現(xiàn)場(chǎng)：盡量離開欺凌者，避免進(jìn)一步的身體傷害。

3.報(bào)告老師：事后及時(shí)向?qū)W校老師或家長(zhǎng)報(bào)告此事。

補(bǔ)充說(shuō)明：小明在確保自身安全的前提下，應(yīng)盡量采取非暴力的方式解決問(wèn)題。

例題2：

情景：小紅在班級(jí)中因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異而被其他同學(xué)嫉妒，經(jīng)常被他們諷刺和嘲笑。

問(wèn)題：小紅應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種情況？

解答：

小紅可以嘗試以下幾種方法來(lái)應(yīng)對(duì)這種情況：

1.保持自信：不要因?yàn)閯e人的嘲笑而自卑，相信自己有能力應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

2.溝通解決：與嘲笑自己的同學(xué)進(jìn)行溝通，了解他們的真實(shí)想法，尋求解決問(wèn)題的方法。

3.尋求幫助：如果情況嚴(yán)重，可以向老師或家長(zhǎng)尋求幫助。

補(bǔ)充說(shuō)明：小紅在保持自信的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，避免不必要的誤會(huì)。

例題3：

情景：小剛在班級(jí)中因?yàn)轶w型較胖而被同學(xué)取笑，感到非常自卑。

問(wèn)題：小剛應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種情況？

解答：

小剛可以嘗試以下幾種方法來(lái)應(yīng)對(duì)這種情況：

1.增強(qiáng)自信：通過(guò)參加體育鍛煉、培養(yǎng)興趣愛(ài)好等方式，提高自己的自信心。

2.溝通表達(dá)：與嘲笑自己的同學(xué)進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的感受，希望他們停止這種行為。

3.尋求支持：向老師或家長(zhǎng)尋求幫助，讓他們了解自己的困擾。

補(bǔ)充說(shuō)明：小剛在增強(qiáng)自信的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)尊重他人，避免因自己的體型問(wèn)題而歧視他人。

例題4：

情景：小麗在班級(jí)中因?yàn)榧彝l件較差而被同學(xué)歧視。

問(wèn)題：小麗應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種情況？

解答：

小麗可以嘗試以下幾種方法來(lái)應(yīng)對(duì)這種情況：

1.保持樂(lè)觀：不要因?yàn)榧彝l件而自卑，相信自己有能力改變現(xiàn)狀。

2.積極參與：在班級(jí)活動(dòng)中積極參與，展示自己的優(yōu)點(diǎn)和才華。

3.尋求幫助：向老師或家長(zhǎng)尋求幫助，讓他們了解自己的困擾。

補(bǔ)充說(shuō)明：小麗在保持樂(lè)觀的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，避免因自己的家庭條件而歧視他人。

例題5：

情景：小王在班級(jí)中因?yàn)橥饷蔡卣鞫煌瑢W(xué)嘲笑。

問(wèn)題：小王應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種情況？

解答：

小王可以嘗試以下幾種方法來(lái)應(yīng)對(duì)這種情況：

1.保持自信：不要因?yàn)橥饷矄?wèn)題而自卑，相信自己有價(jià)值。

2.溝通表達(dá)：與嘲笑自己的同學(xué)進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的感受，希望他們停止這種行為。

3.尋求支持：向老師或家長(zhǎng)尋求幫助，讓他們了解自己的困擾。

補(bǔ)充說(shuō)明：小王在保持自信的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)尊重他人的感受，避免因自己的外貌問(wèn)題而歧視他人。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園欺凌的定義

-校園欺凌的類型

-校園欺凌的危害

-預(yù)防校園欺凌的方法

②關(guān)鍵詞：

-欺凌

-被害者

-欺凌者

-旁觀者

-預(yù)防

-教育措施

-法律法規(guī)

③重點(diǎn)句子：

-“校園欺凌是指在學(xué)校或?qū)W校周邊，學(xué)生之間因權(quán)力、地位、體型等因素而產(chǎn)生的故意傷害行為?！?/p>

-“校園欺凌不僅對(duì)受害者造成身心傷害，也對(duì)社會(huì)和諧造成負(fù)面影響。”

-“預(yù)防校園欺凌，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力，采取有效措施。”

-“教育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)法律意識(shí)，是預(yù)防校園欺凌的關(guān)鍵?！?/p>

-“通過(guò)加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，可以有效減少校園欺凌事件的發(fā)生。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們圍繞“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”這個(gè)主題展開，通過(guò)案例分享、小組討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生對(duì)校園欺凌有了更深入的了解。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了案例教學(xué)法，通過(guò)真實(shí)的案例讓學(xué)生感受到校園欺凌的嚴(yán)重性和危害性。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法很有效，學(xué)生們?cè)谟懻撨^(guò)程中積極參與，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，我也運(yùn)用了角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)受害者、欺凌者和旁觀者的不同角色，這樣的互動(dòng)讓他們更加直觀地理解了校園欺凌的多樣性和復(fù)雜性。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生思考：在講解校園欺凌的定義和類型時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的思考。

②強(qiáng)化情感教育：我強(qiáng)調(diào)了關(guān)愛(ài)他人、尊重差異的重要性，讓學(xué)生明白每個(gè)生命都是寶貴的，都應(yīng)該被尊重和保護(hù)。

③增強(qiáng)法治意識(shí)：我結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解校園欺凌的法律后果，提高他們的法治意識(shí)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

①部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較害羞，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

②在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠投入，可能是因?yàn)閷?duì)角色的理解不夠深入。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

①在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，鼓勵(lì)他們勇敢地發(fā)表自己的看法。