八年級(jí)生物下冊(cè) 第7單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化 第23章 第2節(jié)《生物進(jìn)化的歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)3 （新版）蘇科版

八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元生命的延續(xù)與進(jìn)化第23章第2節(jié)《生物進(jìn)化的歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）蘇科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《生物進(jìn)化的歷程》這個(gè)奇妙的世界。想象一下，從恐龍到人類，生命在地球上歷經(jīng)了多少變遷呢？咱們就從課本上那段引人入勝的文字開始吧，看看那些古老的生物，是如何一步步進(jìn)化成我們今天的模樣。我會(huì)帶你們穿越時(shí)空，感受生命的力量，一起探索進(jìn)化的奧秘！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析生物進(jìn)化現(xiàn)象，形成對(duì)生命進(jìn)化的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、推理等方法，積極參與生物進(jìn)化過(guò)程的研究和討論。

3.生命觀念：使學(xué)生理解生物多樣性的形成和生物進(jìn)化的基本規(guī)律，樹立正確的生命觀念。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、關(guān)愛生命的態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性保護(hù)的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞理論、遺傳變異等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生物的基本特征有了初步了解。在上一節(jié)課中，我們探討了生物多樣性的概念，為今天學(xué)習(xí)生物進(jìn)化奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡探索生命奧秘，對(duì)未知事物充滿好奇。在能力方面，學(xué)生們具備一定的觀察能力、分析能力和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，同學(xué)們偏好通過(guò)直觀的圖片、視頻和實(shí)驗(yàn)來(lái)理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學(xué)可能在理解生物進(jìn)化過(guò)程中遇到困難，例如對(duì)進(jìn)化論的基本原理、物種形成過(guò)程等概念難以把握。此外，由于進(jìn)化歷程跨度較大，學(xué)生可能難以將不同時(shí)期的生物特征與進(jìn)化關(guān)系聯(lián)系起來(lái)。針對(duì)這些困難，我將通過(guò)多種教學(xué)手段，如小組討論、案例分析等，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實(shí)物顯微鏡、模型教具（如恐龍模型、進(jìn)化樹模型）

-課程平臺(tái)：生物教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：生物進(jìn)化相關(guān)紀(jì)錄片、在線互動(dòng)科普視頻、科普網(wǎng)站文章

-教學(xué)手段：圖片展示、動(dòng)畫演示、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、課堂提問(wèn)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過(guò)學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)視頻和文檔，讓學(xué)生了解生物進(jìn)化的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“恐龍是如何滅絕的？”、“生物進(jìn)化中有哪些主要的證據(jù)？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的互動(dòng)和學(xué)生的反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀資料，初步了解生物進(jìn)化的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸生物進(jìn)化的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于生物進(jìn)化歷史的紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物進(jìn)化的主要理論，如自然選擇、適者生存等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同物種的進(jìn)化路徑。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并針對(duì)老師的提問(wèn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的進(jìn)化理論。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物進(jìn)化的理論，掌握關(guān)鍵概念。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的分析和討論能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于生物進(jìn)化案例分析的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成案例分析。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化知識(shí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并通過(guò)案例分析提高應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-進(jìn)化論經(jīng)典著作：《物種起源》作者達(dá)爾文的經(jīng)典著作，詳細(xì)闡述了自然選擇和適者生存的進(jìn)化理論。

-古生物化石：介紹不同時(shí)期古生物化石的發(fā)現(xiàn)，如恐龍、哺乳動(dòng)物的化石，展示生物進(jìn)化的歷程。

-生物進(jìn)化博物館：介紹國(guó)內(nèi)外著名的生物進(jìn)化博物館，如北京自然博物館、美國(guó)自然歷史博物館，展示豐富的生物進(jìn)化資料。

-生物學(xué)期刊：推薦一些與生物進(jìn)化相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，如《自然》、《科學(xué)》等，讓學(xué)生了解最新的研究動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典著作：《物種起源》是進(jìn)化論的經(jīng)典著作，建議學(xué)生閱讀其中關(guān)于生物進(jìn)化的章節(jié)，了解達(dá)爾文的觀點(diǎn)和理論。

-觀看科普紀(jì)錄片：推薦觀看《生命》系列紀(jì)錄片，了解生物進(jìn)化的過(guò)程和生物多樣性的形成。

-參觀生物進(jìn)化博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀生物進(jìn)化博物館，親身感受生物進(jìn)化的歷程，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

-關(guān)注學(xué)術(shù)期刊：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，了解生物進(jìn)化的最新研究動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)面。

-小組合作研究：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)特定的生物進(jìn)化主題進(jìn)行深入研究，如鳥類進(jìn)化、哺乳動(dòng)物進(jìn)化等，撰寫研究報(bào)告。

-開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加生物進(jìn)化相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、野外調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受生物進(jìn)化的奧秘。

-開展辯論賽：組織一場(chǎng)關(guān)于生物進(jìn)化問(wèn)題的辯論賽，讓學(xué)生從不同角度探討生物進(jìn)化的相關(guān)議題，提高思辨能力。

-創(chuàng)作科普作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于生物進(jìn)化的科普作品，如漫畫、動(dòng)畫、科普文章等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

-開展科普講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生開展科普講座，讓學(xué)生了解生物進(jìn)化的前沿動(dòng)態(tài)和科學(xué)研究成果。七、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。以下是本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-在講解生物進(jìn)化知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-提問(wèn)內(nèi)容涉及基本概念、重要理論、案例分析等，確保覆蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

-觀察學(xué)生回答問(wèn)題的態(tài)度和語(yǔ)言表達(dá)，評(píng)估其理解程度和知識(shí)掌握情況。

-對(duì)于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和糾正，強(qiáng)化學(xué)生的正確理解。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)走神、分心的學(xué)生，并給予適當(dāng)?shù)奶嵝押完P(guān)注。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-在本節(jié)課結(jié)束后，設(shè)計(jì)一份小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，題型包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

-對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.反饋評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，給予口頭表?yè)P(yáng)，提高其學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)于表現(xiàn)不足的同學(xué)，耐心指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

5.課堂評(píng)價(jià)的實(shí)施策略：

-靈活運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，如提問(wèn)、觀察、測(cè)試等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

-定期進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決，確保教學(xué)質(zhì)量。

-在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

6.課堂評(píng)價(jià)的注意事項(xiàng)：

-避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多批評(píng)，以免影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

-在評(píng)價(jià)過(guò)程中，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注他們的情感需求。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要合理，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性。

-課堂評(píng)價(jià)要注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)與互動(dòng)：嘗試在教學(xué)中融入更多多媒體元素，如動(dòng)畫、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化歷程的直觀理解，同時(shí)通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的參與度。

2.案例分析與實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)一些與生物進(jìn)化相關(guān)的案例分析，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如模擬進(jìn)化過(guò)程，來(lái)加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解深度不足：部分學(xué)生在理解生物進(jìn)化理論時(shí)存在困難，對(duì)于進(jìn)化過(guò)程中的一些復(fù)雜概念難以把握。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然嘗試了互動(dòng)教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度仍有待提高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂提問(wèn)和測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化理論講解與實(shí)例結(jié)合：針對(duì)學(xué)生理解深度不足的問(wèn)題，我將更加注重將理論講解與實(shí)際案例相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際例子來(lái)幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高課堂互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)體系：除了傳統(tǒng)的課堂提問(wèn)和測(cè)驗(yàn)，我還將引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等多元化評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《生物進(jìn)化的歷程》這一章節(jié)的理解，以下是一系列課后作業(yè)，旨在通過(guò)不同類型的題目，幫助學(xué)生深入掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

1.**進(jìn)化樹繪制**：

-作業(yè)描述：根據(jù)課本中提到的生物進(jìn)化樹，繪制一棵簡(jiǎn)化的進(jìn)化樹，并標(biāo)注出幾個(gè)關(guān)鍵的生物類群及其進(jìn)化關(guān)系。

-答案示例：繪制一棵進(jìn)化樹，包括原始生命、魚類、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥類和哺乳動(dòng)物等，并標(biāo)注它們之間的進(jìn)化關(guān)系。

2.**自然選擇案例分析**：

-作業(yè)描述：選擇一個(gè)自然選擇的具體案例，如加拉帕戈斯群島的雀鳥，分析其如何體現(xiàn)了自然選擇的過(guò)程。

-答案示例：以加拉帕戈斯群島的雀鳥為例，分析不同鳥類的喙型如何適應(yīng)不同的食物來(lái)源，以及這種適應(yīng)性如何影響它們的生存和繁殖。

3.**物種形成過(guò)程描述**：

-作業(yè)描述：描述物種形成的基本過(guò)程，包括隔離、基因突變、自然選擇和遺傳漂變等步驟。

-答案示例：物種形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，包括物種隔離，導(dǎo)致基因流動(dòng)的減少；基因突變提供新的遺傳變異；自然選擇使得某些變異更有利于生存和繁殖；遺傳漂變?cè)谛》N群中可能導(dǎo)致基因頻率的顯著變化。

4.**生物進(jìn)化與人類活動(dòng)的關(guān)系**：

-作業(yè)描述：討論人類活動(dòng)對(duì)生物進(jìn)化可能產(chǎn)生的