9“空氣是什么樣的”教學設計-2023-2024學年科學一年級下冊蘇教版

9“空氣是什么樣的”教學設計-2023-2024學年科學一年級下冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學年科學一年級下冊蘇教版教材，主要圍繞“空氣是什么樣的”展開。具體內(nèi)容包括：空氣的存在、空氣的特性、空氣的組成以及空氣的作用等。通過本節(jié)課的學習，使學生初步了解空氣的基本知識，培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究意識，學會觀察和提出問題。

2.提升學生的信息獲取能力，學會從多種渠道了解空氣的性質(zhì)。

3.增強學生的合作交流能力，通過小組討論分享發(fā)現(xiàn)。

4.培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，認識到保護空氣質(zhì)量的重要性。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：一年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于物質(zhì)的基本概念，如固體、液體和氣體，但對于氣體的具體特性，如空氣的存在、流動性和無色無味等，可能只有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然界中的現(xiàn)象尤其感興趣。他們的學習能力強，但注意力集中時間有限，需要通過直觀、生動的教學方式來維持興趣。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過操作實驗來學習，有的則更傾向于通過觀察和聽講來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于空氣是無形的，學生可能難以直觀地感知空氣的存在和特性。此外，對于一些抽象概念的理解，如空氣的組成和作用，可能需要通過具體的實例和活動來幫助理解。此外，學生在合作交流中可能遇到表達不清、傾聽不足等問題，需要教師在活動中給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例引入空氣的概念，激發(fā)學生的興趣。

2.實驗法：設計簡單的空氣實驗，如吹氣球、空氣壓縮等，讓學生親身體驗空氣的特性。

3.討論法：組織學生小組討論，分享觀察到的空氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用圖片、動畫展示空氣的流動和擴散，增強直觀感受。

2.實物教學：使用空氣壓縮瓶、氣球等實物，讓學生直觀感受空氣的壓縮和膨脹。

3.互動軟件：運用互動教學軟件，設計游戲和活動，提高學生的參與度和學習效果。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一系列自然風光圖片，引導學生觀察天空、云朵、植物等，提問：“你們注意到什么？這些現(xiàn)象與什么有關(guān)？”

2.提出問題：引導學生思考：“空氣是什么？它有什么特性？”

3.學生回答：鼓勵學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解空氣的存在：教師通過講解空氣的定義、空氣的流動性等，讓學生了解空氣的基本概念。

2.介紹空氣的特性：教師通過實驗演示，如吹氣球、空氣壓縮等，讓學生直觀感受空氣的特性。

3.講解空氣的組成：教師用簡單的語言介紹空氣的組成成分，如氮氣、氧氣等。

4.講解空氣的作用：通過實例講解空氣在生活中的作用，如呼吸、植物生長等。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.實踐操作：讓學生分組進行簡單的空氣實驗，如制作簡易空氣過濾器、觀察空氣流動等。

2.課堂討論：學生分享實驗結(jié)果，教師引導學生總結(jié)空氣的特性。

3.問答環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課重點內(nèi)容，提出問題，如“空氣有哪些特性？”“空氣對我們有什么作用？”等。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重難點，提出問題，如“為什么我們能夠呼吸？”“植物為什么需要空氣？”等。

2.學生回答：鼓勵學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并給予評價。

3.小組討論：將學生分成小組，討論與空氣相關(guān)的問題，如“如何保護空氣質(zhì)量？”等。

4.小組代表發(fā)言：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師引導學生思考：我們?nèi)绾螐纳钪泄?jié)約空氣資源？

2.學生討論：分享自己的觀點和建議，教師總結(jié)并強調(diào)環(huán)保意識。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)空氣的重要性和保護空氣質(zhì)量的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生觀察生活中的空氣現(xiàn)象，撰寫觀察日記，并思考如何保護空氣質(zhì)量。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學雙邊互動，充分調(diào)動學生的學習興趣和主動性。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確描述空氣的基本特性，如無色、無味、無形狀、可壓縮等。

-學生了解空氣的組成成分，包括氮氣、氧氣、二氧化碳等，并能區(qū)分它們在空氣中的比例。

-學生認識到空氣在自然界和生活中的重要作用，如生物的呼吸、植物的光合作用、氣象現(xiàn)象的形成等。

2.科學探究能力：

-學生通過實驗活動，學會了如何觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象。

-學生能夠設計簡單的實驗來驗證空氣的某些特性，如空氣的流動性和可壓縮性。

-學生在實驗過程中培養(yǎng)了科學思維，如提出假設、設計實驗、分析數(shù)據(jù)等。

3.合作交流能力：

-學生在小組討論和實驗操作中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠清晰地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，進行有效的溝通。

-學生在交流中學會了尊重他人，形成了良好的團隊協(xié)作精神。

4.環(huán)境意識：

-學生通過學習，意識到空氣污染對環(huán)境和人類健康的危害。

-學生能夠提出一些簡單的保護空氣質(zhì)量的方法，如減少污染物的排放、節(jié)約能源等。

-學生在日常生活中開始關(guān)注空氣質(zhì)量的改善，形成了環(huán)保的生活習慣。

5.創(chuàng)新思維：

-學生在學習過程中，能夠提出一些新穎的想法，如利用空氣的特性進行創(chuàng)新設計。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學的空氣知識，提出合理的解決方案。

-學生在探索未知領(lǐng)域時，能夠保持好奇心，勇于嘗試新的方法和思路。

6.情感態(tài)度價值觀：

-學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習更多關(guān)于空氣的知識。

-學生在保護環(huán)境方面有了更深的認識，愿意為改善空氣質(zhì)量做出自己的貢獻。

-學生在集體活動中，學會了責任感和使命感，認識到個人行為對環(huán)境的影響。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與實驗的積極性。

-學生對知識的理解程度：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對空氣特性的理解程度。

-學生在學習過程中的態(tài)度：關(guān)注學生是否認真聽講、是否積極參與討論和實驗。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現(xiàn)：評估學生在小組討論中的溝通能力、合作精神和解決問題的能力。

-小組討論成果的質(zhì)量：檢查小組討論的記錄、實驗報告或演示文稿的質(zhì)量，以及小組對空氣特性的總結(jié)。

-學生在展示環(huán)節(jié)的自信和表達能力：觀察學生在全班面前展示小組討論成果時的自信程度和表達能力。

3.隨堂測試：

-學生對空氣特性的掌握：通過隨堂測試，評估學生對空氣組成、特性和作用等知識的掌握情況。

-學生對實驗現(xiàn)象的解釋：測試學生對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象的解釋能力，以及能否正確運用所學知識分析問題。

-學生對保護空氣質(zhì)量的認識：通過測試，了解學生對保護空氣質(zhì)量重要性的認識，以及能夠提出的相關(guān)建議。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生相互學習，共同進步。通過互評，學生可以認識到自己的優(yōu)點和不足，并從中學習他人的長處。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、積極性、回答問題的準確性等，并給予具體的反饋和建議。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，包括討論的深度、廣度、合作精神和創(chuàng)新性，并提出改進意見。

-針對隨堂測試：教師對學生的隨堂測試成績進行評價，指出學生的強項和弱項，并提供相應的學習資源和方法。

-針對學生的自評與互評：教師對學生的自評和互評進行指導和反饋，幫助學生建立正確的自我認知和評價能力。八、板書設計①空氣的概念

-空氣

-無色、無味、無形狀

-可壓縮

-流動性

②空氣的組成

-氮氣

-氧氣

-二氧化碳

-其他氣體和雜質(zhì)

③空氣的特性

-無色無味

-不易察覺

-可壓縮

-可流動

④空氣的作用

-生物呼吸

-植物光合作用

-氣象現(xiàn)象

-環(huán)境保護

⑤空氣質(zhì)量

-污染物

-污染來源

-保護措施

⑥實驗與觀察

-空氣流動實驗

-空氣壓縮實驗

-觀察空氣現(xiàn)象

⑦學生活動

-小組討論

-實驗操作

-觀察記錄

⑧總結(jié)與反思

-空氣的特性與作用

-環(huán)保意識的重要性

-個人行為對空氣質(zhì)量的影響課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-主題：家庭空氣質(zhì)量觀察日記

-要求：學生記錄家中一天的空氣狀況，包括溫度、濕度、是否有異味等，并簡要分析可能的原因。

-目的：通過實際觀察，讓學生了解家庭環(huán)境中的空氣狀況，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.小組合作作業(yè)：

-主題：空氣污染調(diào)查報告

-要求：學生分組調(diào)查當?shù)爻Ｒ姷目諝馕廴疚?，如汽車尾氣、工廠排放等，分析污染來源和影響，并提出改善建議。

-目的：通過小組合作，提高學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-主題：空氣環(huán)保創(chuàng)意設計

-要求：學生設計一個能夠改善空氣質(zhì)量或減少空氣污染的創(chuàng)意裝置或方案。

-目的：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

4.實驗報告作業(yè)：

-主題：空氣流動實驗報告

-要求：學生完成一個關(guān)于空氣流動的簡單實驗，如用氣球模擬風，記錄實驗過程和結(jié)果，并撰寫實驗報告。

-目的：通過實驗，讓學生親身體驗科學探究的過程，提高實驗操作能力。

5.角色扮演作業(yè)：

-主題：空氣保護宣傳劇

-要求：學生分組扮演不同角色，如科學家、環(huán)保志愿者、政府官員等，編寫并表演一個關(guān)于空氣保護的宣傳劇。

-目的：通過角色扮演，讓學生從不同角度思考空氣保護問題，提高表達能力和團隊合作能力。

答案示例：

1.家庭空氣質(zhì)量觀察日記

-日期：2023年X月X日

-溫度：25℃

-濕度：45%

-空氣狀況：無明顯異味，但早晨起床時感覺空氣較干燥。

-分析：可能是室內(nèi)空調(diào)使用導致空氣干燥。

2.空氣污染調(diào)查報告

-報告標題：《關(guān)于XX市空氣污染的調(diào)查與分析》

-污染物：汽車尾氣、工廠排放

-原因分析：城市交通繁忙，工廠生產(chǎn)過程中排放廢氣。

-改善建議：加強交通管理，推廣新能源汽車，加強工廠廢氣處理。

3.空氣環(huán)保創(chuàng)意設計

-設計名稱：《綠色呼吸器》

-設計理念：利用植物凈