檢愛同行 共護(hù)未來-拒絕校園欺凌主題班會教學(xué)設(shè)計

檢愛同行共護(hù)未來——拒絕校園欺凌主題班會教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）檢愛同行共護(hù)未來——拒絕校園欺凌主題班會教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖親愛的同學(xué)們，今天我們開展的主題班會叫做“檢愛同行共護(hù)未來——拒絕校園欺凌”。希望通過這次班會，讓你們認(rèn)識到校園欺凌的危害，學(xué)會保護(hù)自己，也懂得尊重他人。我們要像守護(hù)未來的花朵一樣，拒絕欺凌，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.遵守社會規(guī)范，樹立正確的價值觀，增強法律意識，拒絕校園欺凌行為。

2.提升自我保護(hù)能力，學(xué)會在困境中尋求幫助，增強心理韌性。

3.培養(yǎng)同理心，學(xué)會換位思考，尊重他人，建立良好的人際關(guān)系。

4.增強集體責(zé)任感，共同維護(hù)校園和諧氛圍，形成團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們已經(jīng)具備一定的社會交往經(jīng)驗和基本的人際溝通技巧。在道德與法治課程中，他們對尊重他人、維護(hù)社會秩序等概念有一定的了解。然而，對于校園欺凌的具體形式、危害以及應(yīng)對方法的認(rèn)識可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

年級學(xué)生正處于青春期，對人際關(guān)系的處理充滿好奇，對于校園欺凌這類社會現(xiàn)象有著較強的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過案例分析、角色扮演等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于參與互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過實踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解校園欺凌的概念時，可能會對欺凌行為的表現(xiàn)形式感到困惑。此外，面對校園欺凌時，他們可能不知道如何正確處理和應(yīng)對，可能會感到無助或害怕。因此，在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識欺凌行為，并教授他們應(yīng)對策略。同時，還需關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們建立自信，勇敢面對挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本包含校園欺凌相關(guān)內(nèi)容的道德與法治教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園欺凌相關(guān)案例的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：無特殊實驗需求，但需準(zhǔn)備便利貼、彩筆等用于小組討論和角色扮演的工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供充足的空間讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有聽說過校園欺凌？今天我們來聊一聊這個話題，看看我們能為保護(hù)自己和他人的未來做些什么。（提問方式，引發(fā)學(xué)生思考）

-回顧舊知：大家還記得我們之前學(xué)習(xí)過的尊重他人、維護(hù)社會秩序這些道德原則嗎？它們在預(yù)防校園欺凌中起著重要作用。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)介紹校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害。通過生動的案例，讓學(xué)生了解校園欺凌的嚴(yán)重性。

-舉例說明：接下來，我會通過實際案例來展示校園欺凌的種種表現(xiàn)，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識到這個問題。

-互動探究：在講解過程中，我會適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

3.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一名組長。

-角色扮演：每組根據(jù)提供的劇本，進(jìn)行校園欺凌的情景模擬。其他學(xué)生作為觀眾，觀察并思考如何處理這種情況。

-小組討論：模擬結(jié)束后，各小組分享自己的觀察和想法，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成一份關(guān)于校園欺凌的調(diào)查問卷，了解身邊同學(xué)對校園欺凌的認(rèn)知程度。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成問卷的過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對校園欺凌有了更深入的了解。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

-反思：同學(xué)們，你們認(rèn)為我們還可以做些什么來預(yù)防校園欺凌呢？請大家談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

6.課后拓展（約5分鐘）

-學(xué)生自主：課后，同學(xué)們可以查找更多關(guān)于校園欺凌的資料，了解國內(nèi)外預(yù)防校園欺凌的成功案例。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供一些相關(guān)網(wǎng)站和書籍，幫助學(xué)生拓展知識面。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后拓展，撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文，分享自己的觀點和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園欺凌的相關(guān)法律法規(guī)：介紹我國關(guān)于未成年人保護(hù)、預(yù)防未成年人犯罪等方面的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解法律在保護(hù)自身權(quán)益中的作用。

-校園欺凌案例匯編：收集國內(nèi)外校園欺凌的真實案例，分析案例中的欺凌形式、危害以及受害者心理變化，為學(xué)生提供豐富的案例學(xué)習(xí)資源。

-心理健康知識：介紹心理健康的基本概念、心理調(diào)適方法以及心理危機干預(yù)措施，幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)，提高應(yīng)對校園欺凌的能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍：推薦《校園欺凌：預(yù)防和應(yīng)對》、《未成年人的權(quán)利與保護(hù)》等書籍，讓學(xué)生深入了解校園欺凌問題。

-組織學(xué)生觀看教育影片：選取反映校園欺凌問題的電影或紀(jì)錄片，如《悲傷逆流成河》、《少年的你》等，通過觀影引導(dǎo)學(xué)生思考。

-開展校園欺凌主題講座：邀請心理學(xué)專家、法律工作者等專業(yè)人士，為學(xué)生開展校園欺凌主題講座，提高學(xué)生的法律意識和自我保護(hù)能力。

-組織學(xué)生參與社會實踐活動：鼓勵學(xué)生參加志愿者活動，如關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛貧困學(xué)生等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)愛他人，增強社會責(zé)任感。

-建立校園欺凌舉報機制：鼓勵學(xué)生積極參與校園欺凌的舉報工作，學(xué)校設(shè)立專門的心理咨詢室和舉報箱，為學(xué)生提供傾訴和求助的平臺。

-開展心理健康教育課程：將心理健康教育納入學(xué)校課程體系，定期開展心理健康講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等活動，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

-加強家校合作：學(xué)校與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，及時發(fā)現(xiàn)和解決校園欺凌問題。

-建立校園欺凌預(yù)防機制：學(xué)校制定校園欺凌預(yù)防方案，明確校園欺凌的界定、處理流程和責(zé)任追究，確保校園安全。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起探討了校園欺凌這一嚴(yán)肅的話題。通過案例分析、情景模擬和互動討論，我們深入了解了校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害，以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

首先，我們要認(rèn)識到校園欺凌不僅僅是一種身體上的傷害，更是一種心理上的折磨。它對受害者、施暴者和整個校園環(huán)境都會造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。

其次，我們學(xué)習(xí)了如何識別校園欺凌行為，包括言語欺凌、肢體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等形式。這些知識將幫助我們更好地保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

在預(yù)防和應(yīng)對方面，我們提出了一些實用建議：

1.增強自我保護(hù)意識，學(xué)會拒絕不合理的要求和暴力行為。

2.學(xué)會尋求幫助，遇到欺凌事件時及時向老師、家長或?qū)W校心理咨詢室尋求幫助。

3.培養(yǎng)同理心，尊重他人，避免參與或助長欺凌行為。

4.加強心理素質(zhì)，學(xué)會調(diào)適壓力，提高心理承受能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要描述校園欺凌的主要表現(xiàn)形式。

2.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)遭受欺凌時，你會怎么做？

3.如何在日常生活中預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌？

4.結(jié)合實際，談?wù)勀銓π@欺凌的看法。

同學(xué)們，通過今天的課程，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。讓我們攜手努力，拒絕校園欺凌，共護(hù)美好未來！教學(xué)反思今天這堂“檢愛同行共護(hù)未來——拒絕校園欺凌”的主題班會，讓我深感責(zé)任重大。回顧整個教學(xué)過程，我有以下幾點反思：

首先，我注意到學(xué)生們對校園欺凌的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，讓他們思考身邊是否有過類似的情況，他們的反應(yīng)很積極，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對校園欺凌的定義和危害理解還不夠深刻，這讓我意識到在講解過程中需要更加細(xì)致和深入。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，使用了具體案例和圖片來輔助教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這種直觀的教學(xué)方式效果顯著，學(xué)生們在觀看案例時，表情變得嚴(yán)肅，這讓我感到他們已經(jīng)開始認(rèn)真思考了。但同時，我也注意到一些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得較為沉默，這可能是因為他們害怕或者不善于表達(dá)自己的觀點。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

在情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度較高，但也有一些學(xué)生顯得有些緊張。這讓我反思，我們是否可以在課前進(jìn)行一些角色扮演的練習(xí)，讓學(xué)生們提前適應(yīng)，以便在模擬時能夠更加自如地表達(dá)自己。此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在模擬過程中，對于欺凌者的角色扮演有些過激，這需要我在課后與學(xué)生溝通，引導(dǎo)他們理解角色扮演的目的，避免過度演繹。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們完成了一份關(guān)于校園欺凌的調(diào)查問卷。這份問卷的設(shè)計旨在檢測學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度。