第6課 《編花籃》（教案）-2023-2024學年人音版（2012）音樂五年級下冊

第6課《編花籃》（教案）-2023-2024學年人音版（2012）音樂五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《編花籃》這首美妙的歌曲。首先，我會用歡快的旋律帶領(lǐng)大家感受歌曲的韻律，然后，我會通過有趣的互動游戲，讓大家了解歌曲背后的故事。接下來，我會引導大家嘗試編出自己的花籃，最后，我們一起分享創(chuàng)作的喜悅。讓我們一起沉浸在音樂的海洋，編織出屬于我們的美好回憶吧！????????二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對音樂的感知與鑒賞能力，提升他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過學習《編花籃》，學生將增強音樂審美體驗，提高音樂素養(yǎng)，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對民族音樂文化的興趣和熱愛。三、學情分析進入五年級的學生，他們的音樂素養(yǎng)已經(jīng)有了初步的積累，對音樂有著一定的興趣和熱情。在這個年齡段，學生的認知能力得到了進一步提升，能夠理解和接受相對復雜的音樂元素。在知識層面，他們對歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞等方面已經(jīng)有了一定的認識。在能力方面，他們的音樂表現(xiàn)力逐漸增強，能夠通過唱歌、演奏等方式表達自己的音樂感受。

然而，由于學生的家庭背景、學習環(huán)境和個人興趣的不同，他們在音樂學習上的表現(xiàn)也存在差異。一部分學生對音樂有著濃厚的興趣，能夠主動探索和嘗試，但也有一些學生對音樂較為陌生，缺乏自信和興趣。此外，學生的行為習慣也會對課程學習產(chǎn)生影響，例如課堂紀律、參與度等。

針對五年級下冊的音樂課程《編花籃》，我們需要考慮到以下幾點：

1.學生對歌曲的節(jié)奏和旋律有一定的感知能力，能夠跟隨歌曲進行簡單的律動。

2.學生在音樂表現(xiàn)上存在個體差異，需要教師關(guān)注每個學生的學習需求，給予適當?shù)闹笇Ш凸膭睢?/p>

3.學生的合作意識和團隊精神有待培養(yǎng)，通過編花籃的活動，可以增進學生之間的交流與合作。

4.學生對民族音樂文化的認知和興趣需要進一步激發(fā)，通過《編花籃》這首具有民族特色的歌曲，可以幫助學生了解和傳承民族文化。

綜合以上分析，教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，同時關(guān)注學生的個體差異，營造積極的學習氛圍，激發(fā)學生對音樂和民族文化的熱愛。四、教學方法與手段1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)與《編花籃》相關(guān)的音樂情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受歌曲的魅力。

2.運用互動式教學，引導學生參與歌曲的演唱、節(jié)奏模仿等活動，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實施小組合作學習，鼓勵學生共同編創(chuàng)花籃，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

教學手段

1.利用多媒體展示歌曲的背景故事和民族風情，增強學生的文化認知。

2.通過音樂播放器播放歌曲，讓學生反復聆聽，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.結(jié)合實物教具，如花籃模型，讓學生直觀地了解歌曲中的形象，提高教學效果。五、教學過程一、導入新課

1.老師播放一段輕松愉快的民族音樂，引導學生閉上眼睛，感受音樂帶來的愉悅。

2.提問：同學們，你們能感受到音樂中的快樂嗎？這音樂有什么特別的地方嗎？

3.學生回答后，老師總結(jié)：今天我們要學習一首具有民族特色的歌曲——《編花籃》，一起來感受這首歌曲的魅力吧！

二、歌曲欣賞

1.老師播放《編花籃》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.提問：同學們，你們聽到了什么？這首歌曲的旋律是怎樣的？節(jié)奏是怎樣的？

3.學生回答后，老師總結(jié)：這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快，充滿了民族風情。

三、歌詞學習

1.老師出示《編花籃》的歌詞，引導學生逐句朗讀。

2.提問：同學們，這首歌曲的歌詞表達了怎樣的情感？歌詞中出現(xiàn)了哪些民族元素？

3.學生回答后，老師總結(jié)：歌詞表達了人們對美好生活的向往，其中融入了許多民族元素，如花籃、豐收等。

四、節(jié)奏練習

1.老師帶領(lǐng)學生一起跟隨歌曲的節(jié)奏做簡單的律動，讓學生熟悉歌曲的節(jié)奏。

2.提問：同學們，你們覺得這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？你們能模仿出來嗎？

3.學生模仿后，老師總結(jié)：這首歌曲的節(jié)奏明快，我們可以通過拍手、跺腳等方式來表現(xiàn)。

五、歌曲演唱

1.老師帶領(lǐng)學生一起演唱《編花籃》，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.提問：同學們，你們覺得這首歌曲的演唱有什么要求？

3.學生回答后，老師總結(jié)：演唱時要注意音準、節(jié)奏，同時要表達出歌曲的情感。

六、編花籃活動

1.老師向?qū)W生介紹編花籃的步驟和技巧，并展示編花籃的過程。

2.學生分組，每組選擇一種花籃進行編造，老師巡回指導。

3.學生展示自己的作品，老師給予點評和鼓勵。

七、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)民族音樂文化的魅力。

2.提問：同學們，你們覺得學習民族音樂文化有什么意義？

3.學生回答后，老師總結(jié)：學習民族音樂文化可以增強我們的民族自豪感，傳承和弘揚民族文化。

4.老師布置課后作業(yè)：請同學們回家后，與家人一起欣賞一首民族音樂，并分享自己的感受。

八、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生反思自己的學習成果。

2.提問：同學們，今天我們學習了《編花籃》，你們有什么收獲？

3.學生分享自己的收獲，老師給予鼓勵和表揚。六、拓展與延伸1.《中國民族音樂概覽》：這本書詳細介紹了我國各個民族的音樂特點、樂器和代表性音樂作品，可以幫助學生更全面地了解我國豐富的民族音樂文化。

2.《花籃謠》：這是一首反映民間生活的歌曲，與《編花籃》有著相似的題材和風格，學生可以通過閱讀這首歌曲的歌詞，進一步感受民間音樂的韻味。

3.《音樂與民族》：這本書探討了音樂與民族之間的關(guān)系，分析了音樂在民族文化傳承和發(fā)展中的作用，有助于學生深入理解音樂與民族文化的緊密聯(lián)系。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以收集整理關(guān)于我國各個民族的音樂資料，如樂器、歌曲、舞蹈等，制作成一份民族音樂手冊，展示給同學們。

2.鼓勵學生參加學校的民族音樂社團，學習民族樂器，如笛子、二胡等，感受民族音樂的獨特魅力。

3.學生可以嘗試創(chuàng)作一首具有民族特色的歌曲，融入自己獨特的創(chuàng)意和情感，展示對民族音樂的熱愛和傳承。

4.組織學生參觀當?shù)氐奈幕^、博物館等，了解民族音樂的歷史和文化背景，增加對民族音樂的認識。

5.鼓勵學生參與民族音樂比賽或演出，鍛煉自己的音樂表現(xiàn)力，展示民族音樂的獨特魅力。

6.學生可以嘗試學習一種民族舞蹈，如秧歌、苗舞等，感受民族舞蹈的節(jié)奏和韻律，體驗民族文化的韻味。

7.學生可以與家人一起觀看民族音樂電影或電視劇，感受民族音樂的感染力和藝術(shù)魅力。

8.鼓勵學生關(guān)注我國的民族音樂發(fā)展，了解民族音樂在國際舞臺上的地位和影響力，增強民族自豪感。七、教學反思與改進教學反思：

在《編花籃》這節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了教學相長的道理。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

1.學生參與度：在歌曲欣賞和演唱環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生積極性較高，而有些學生則顯得有些拘謹。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，通過不同的教學方法激發(fā)每個學生的學習興趣。

2.教學方法：雖然本節(jié)課采用了多種教學方法，如情境教學法、互動式教學等，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)的設(shè)計還不夠精細，例如在編花籃活動中，學生的創(chuàng)作空間可以更大，我應該在活動設(shè)計上給予更多的引導和啟發(fā)。

3.情感教育：在引導學生感受歌曲情感的過程中，我注意到部分學生對于民族音樂文化的理解還不夠深入。因此，我認為在今后的教學中，應該更加注重情感教育，讓學生在音樂中體會到民族文化的內(nèi)涵。

改進措施：

1.針對學生參與度的問題，我計劃在今后的教學中，更加注重學生的個性化教學，針對不同學生的學習特點和興趣，設(shè)計多樣化的教學活動，確保每個學生都能積極參與到課堂中來。

2.在教學方法上，我將進一步完善教學設(shè)計，尤其是在編花籃活動中，我會提供更多樣的材料和指導，讓學生在創(chuàng)作過程中有更多的發(fā)揮空間，同時也會增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習。

3.為了加強情感教育，我計劃在課程中加入更多關(guān)于民族音樂文化的背景知識，通過故事、圖片等形式，讓學生更深入地了解和感受民族文化的魅力。

4.我還會在課后進行一些小調(diào)查，了解學生對課堂活動的反饋，以及他們對民族音樂文化的認識，以此來調(diào)整和改進我的教學方法。

5.最后，我會定期與同行交流教學經(jīng)驗，學習他們的教學技巧，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的音樂教育。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國民族音樂史話》選段，介紹《編花籃》所屬的民間音樂類別及其歷史背景。

-視頻資源：《編花籃》演唱版視頻，讓學生在觀看中感受歌曲的演唱技巧和情感表達。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，通過閱讀《中國民族音樂史話》選段，了解《編花籃》的起源和發(fā)展，以及它在民間音樂中的地位。

-學生可以觀看《編花籃》演唱版視頻，注意歌手的演唱表情、動作和情感傳達，思考如何將這些元素融入到自己的演唱中。

-教師可以推薦一些關(guān)于民族音樂的紀錄片或訪談節(jié)目，讓學生通過這些資源，拓寬對民族音樂文化的認識。

-學生可以嘗試自己收集關(guān)于《編花籃》的背景資料，如歌曲的創(chuàng)作故事、演唱者的生平簡介等，豐富自己的知識儲備。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是以《編花籃》為靈感，也可以是結(jié)合民族音樂元素的新作品，通過實踐加深對民族音樂的理解。

-學生可以邀請家人或朋友一起參與課后拓展活動，共同欣賞民族音樂，分享學習心得，增進家庭和諧。

-教師可以組織一個課后討論小組，讓學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，促進知識的交流和思想的碰撞。

-對于有條件的學生，鼓勵他們參加學校的民族音樂社團或社區(qū)文化活動，親身體驗民族音樂的魅力，提升自己的音樂素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-《編花籃》歌曲的基本旋律和節(jié)奏

-民族音樂的特點和風格

-歌詞中的民族元素和文化內(nèi)涵

②本文重點詞匯：

-民族音樂

-民謠

-旋律

-節(jié)奏

-民族風情

③本文重點句子：

-“編花籃，編花籃，籃兒里裝滿幸福甜?！?/p>

-“籃兒里裝滿了幸福和甜蜜，讓我們一起分享這份喜悅?！?/p>

-“這首歌曲充滿了對美好生活的向往，展現(xiàn)了民族文化的獨特魅力。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀《中國民族音樂史話》中關(guān)于《編花籃》的部分，并記錄下自己對歌曲的理解和感受。

2.觀看《編花籃》演唱版視頻，嘗試模仿歌曲中的演唱技巧，并記錄下自己的練習過程和遇到的困難。

3.設(shè)計一個以《編花籃》為主題的創(chuàng)意活動，可以是繪畫、寫作或手工制作，展示自己對歌曲的理解和創(chuàng)造力。

4.搜集至少三種不同的民族樂器，了解其特點和歷史，制作一份簡單的介紹報告。

5.與家人一起創(chuàng)作一首簡單的歌曲，嘗試融入民族音樂元素，并錄制一個家庭合唱視頻。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改時，我會關(guān)注學生是否完成了作業(yè)任務，是否能夠準確地理解和運用所學知識。

2.對于閱讀作業(yè)，我會檢查學生對《編花籃》歌曲背景和民族音樂文化的理解程度，以及他們是否能夠用自己的語言表達自己的感受。

3.對于演唱模仿作業(yè)，我會評估學生的音準、節(jié)奏掌握情況，以及他們在模仿過程中的進步和努力。

4.對于創(chuàng)意活動作業(yè)，我會鼓勵學生的創(chuàng)新思維，同時關(guān)注他們是否能夠?qū)⒁魳吩嘏c自己的創(chuàng)意相結(jié)合。

5.對于民族樂器介紹報告，我會檢查學生對樂器的了解程度，以及他們是否能夠清晰地傳達信息。

6