2018春濟(jì)南版八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第2章同步教學(xué)設(shè)計(jì)：7.2.1基因工程

2018春濟(jì)南版八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第2章同步教學(xué)設(shè)計(jì)：7.2.1基因工程主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的小伙伴們！今天咱們要來(lái)探討一個(gè)超級(jí)酷的話題——基因工程！??這可是生物領(lǐng)域里的大咖，不僅能讓我們了解生命的奧秘，還能在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域大顯身手呢！??在這節(jié)課上，我們要結(jié)合課本，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，讓大家輕松掌握基因工程的基本概念和原理。讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙的科學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)思維：通過(guò)分析基因工程的基本原理，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。

2.創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解基因工程的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣和探索精神。

3.社會(huì)責(zé)任：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的積極作用，培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。

4.倫理道德：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注基因工程可能帶來(lái)的倫理問(wèn)題，樹(shù)立正確的倫理道德觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.基因工程的原理：DNA重組技術(shù)的具體過(guò)程和意義。

2.基因工程的應(yīng)用：了解基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的實(shí)例。

難點(diǎn)：

1.基因工程技術(shù)的復(fù)雜性：DNA重組過(guò)程中的細(xì)節(jié)理解和操作。

2.基因工程倫理問(wèn)題：如何正確看待和應(yīng)用基因工程技術(shù)。

解決辦法：

1.結(jié)合實(shí)際案例，通過(guò)多媒體展示DNA重組技術(shù)的步驟，幫助學(xué)生理解。

2.組織小組討論，讓學(xué)生探討基因工程在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)踐感知。

3.邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行講座，引導(dǎo)學(xué)生思考基因工程倫理問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，講解基因工程的基本概念和原理，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞基因工程的應(yīng)用和倫理問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用模擬實(shí)驗(yàn)或視頻展示，讓學(xué)生直觀感受基因工程的實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)基因工程的相關(guān)圖像和操作過(guò)程。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)，如在線實(shí)驗(yàn)、科普文章等，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇而又充滿挑戰(zhàn)的領(lǐng)域——基因工程。你們知道什么是基因嗎？基因是生命的藍(lán)圖，它決定了我們的大腦、眼睛顏色，甚至我們的性格。那么，基因工程又是如何改變這些生命的藍(lán)圖的呢？讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)神秘的面紗吧！??

【新課導(dǎo)入】

（一）基因工程的概念

1.老師提問(wèn)：什么是基因工程？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：基因工程是利用分子生物學(xué)和遺傳學(xué)的原理，通過(guò)DNA重組技術(shù)，對(duì)生物體的基因進(jìn)行改造和操作的技術(shù)。

（二）DNA重組技術(shù)

1.老師展示DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講解DNA的基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生討論：DNA是如何攜帶遺傳信息的？

3.老師講解DNA重組技術(shù)的原理，包括切割、連接、轉(zhuǎn)移等步驟。

4.學(xué)生跟隨老師的講解，理解DNA重組技術(shù)的操作過(guò)程。

（三）基因工程的應(yīng)用

1.老師展示基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如轉(zhuǎn)基因作物、基因治療等。

2.學(xué)生分組討論：基因工程有哪些積極意義和潛在風(fēng)險(xiǎn)？

3.學(xué)生代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：基因工程在提高農(nóng)作物產(chǎn)量、治療遺傳病等方面具有重要作用，但同時(shí)也存在食品安全、倫理道德等問(wèn)題。

【探究活動(dòng)】

（一）探究基因工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用

1.老師展示轉(zhuǎn)基因作物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：轉(zhuǎn)基因作物有哪些優(yōu)點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：轉(zhuǎn)基因作物具有抗蟲(chóng)、抗病、抗除草劑等優(yōu)點(diǎn)。

3.學(xué)生分組討論：轉(zhuǎn)基因作物對(duì)環(huán)境有哪些影響？

4.學(xué)生代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：轉(zhuǎn)基因作物可能對(duì)生態(tài)環(huán)境造成一定影響，需要合理利用。

（二）探究基因工程在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用

1.老師展示基因治療的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生了解基因治療的基本原理。

2.學(xué)生討論：基因治療有哪些優(yōu)勢(shì)？

3.學(xué)生代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：基因治療有望治療一些遺傳病，提高患者的生活質(zhì)量。

【鞏固練習(xí)】

1.老師提問(wèn)：基因工程有哪些倫理問(wèn)題？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：基因工程涉及人類(lèi)基因的改造，可能引發(fā)倫理道德?tīng)?zhēng)議，如基因歧視、基因編輯等。

【課堂小結(jié)】

今天我們學(xué)習(xí)了基因工程的概念、DNA重組技術(shù)、基因工程的應(yīng)用以及倫理問(wèn)題?；蚬こ淌且粋€(gè)充滿希望和挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，它為我們的生活帶來(lái)了許多便利，但同時(shí)也存在一些爭(zhēng)議。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注基因工程的發(fā)展，為人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

【課后作業(yè)】

1.查閱資料，了解基因工程在生物制藥領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.思考：基因工程在未來(lái)的發(fā)展中可能會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)？我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)講解、討論、探究等多種教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)基因工程有了較為全面的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新意識(shí)和倫理道德觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生了解基因工程在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-基因工程的歷史與發(fā)展：介紹基因工程的發(fā)展歷程，從最早的基因克隆技術(shù)到現(xiàn)代的CRISPR-Cas9基因編輯技術(shù)，讓學(xué)生了解這一領(lǐng)域的快速進(jìn)步。

-基因工程的應(yīng)用案例：收集并整理一些基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用案例，如轉(zhuǎn)基因作物的培育、基因治療的研究等。

-基因工程的倫理討論：搜集一些關(guān)于基因工程倫理問(wèn)題的文章和案例，如基因編輯對(duì)人類(lèi)基因庫(kù)的影響、基因歧視等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《基因的故事》、《基因工程與生物技術(shù)》等，這些書(shū)籍能夠提供更深入的知識(shí)和背景信息。

-觀看科普視頻：推薦一些關(guān)于基因工程的科普視頻，如國(guó)家地理頻道、BBC等制作的科學(xué)紀(jì)錄片，幫助學(xué)生直觀理解基因工程的概念。

-參與科學(xué)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座，特別是關(guān)于基因工程的專(zhuān)題講座，以拓寬視野。

-實(shí)驗(yàn)室參觀：組織學(xué)生參觀生物實(shí)驗(yàn)室，特別是那些涉及基因工程研究的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科研環(huán)境。

-研究項(xiàng)目參與：對(duì)于有興趣深入研究的同學(xué)，可以提供一些基因工程相關(guān)的科研項(xiàng)目，讓他們參與其中，提高實(shí)踐能力。

-專(zhuān)題小組討論：讓學(xué)生分組討論基因工程的利與弊，以及如何平衡科學(xué)發(fā)展和倫理道德，培養(yǎng)批判性思維。

-撰寫(xiě)研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生就某個(gè)特定主題撰寫(xiě)研究報(bào)告，如基因編輯技術(shù)的倫理考量、轉(zhuǎn)基因作物的市場(chǎng)接受度等，提高研究能力。

-利用在線資源：指導(dǎo)學(xué)生如何使用在線數(shù)據(jù)庫(kù)和學(xué)術(shù)搜索引擎，如PubMed、GoogleScholar等，查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，培養(yǎng)信息檢索能力。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：假設(shè)你是一位農(nóng)業(yè)科學(xué)家，負(fù)責(zé)研發(fā)一種抗蟲(chóng)害的轉(zhuǎn)基因作物。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧?、步驟和預(yù)期結(jié)果，以驗(yàn)證該轉(zhuǎn)基因作物對(duì)特定害蟲(chóng)的抗性。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證轉(zhuǎn)基因作物對(duì)棉鈴蟲(chóng)的抗性。

材料：轉(zhuǎn)基因棉花植株、非轉(zhuǎn)基因棉花植株、棉鈴蟲(chóng)幼蟲(chóng)、農(nóng)藥、顯微鏡等。

步驟：

a.將轉(zhuǎn)基因棉花和非轉(zhuǎn)基因棉花分別種植在相同條件下。

b.待棉花植株生長(zhǎng)到一定階段，引入棉鈴蟲(chóng)幼蟲(chóng)。

c.觀察并記錄棉鈴蟲(chóng)在兩種棉花植株上的存活率。

d.使用農(nóng)藥處理一組非轉(zhuǎn)基因棉花，觀察效果。

預(yù)期結(jié)果：轉(zhuǎn)基因棉花植株上棉鈴蟲(chóng)的存活率應(yīng)顯著低于非轉(zhuǎn)基因棉花植株，且農(nóng)藥處理效果明顯。

2.分析題：討論基因編輯技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用前景，并舉例說(shuō)明其可能帶來(lái)的好處和潛在風(fēng)險(xiǎn)。

答案示例：

基因編輯技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊，如：

a.治療遺傳性疾?。和ㄟ^(guò)編輯患者體內(nèi)的異?；?，糾正遺傳缺陷，如鐮狀細(xì)胞貧血癥等。

b.改善器官移植排斥反應(yīng)：通過(guò)基因編輯減少移植器官的免疫排斥。

潛在風(fēng)險(xiǎn)包括：

a.基因編輯的準(zhǔn)確性：可能導(dǎo)致不必要的基因突變。

b.倫理問(wèn)題：基因編輯可能引發(fā)基因歧視、遺傳不平等等問(wèn)題。

3.創(chuàng)新題：假設(shè)你是一位環(huán)保工程師，需要設(shè)計(jì)一種生物降解塑料，以減少環(huán)境污染。請(qǐng)?zhí)岢瞿愕脑O(shè)計(jì)方案，并說(shuō)明其工作原理。

答案示例：

設(shè)計(jì)方案：開(kāi)發(fā)一種基于微生物發(fā)酵的降解塑料。

工作原理：利用特定微生物的酶活性，將塑料分解成無(wú)害的小分子物質(zhì)，如二氧化碳和水。

步驟：

a.篩選具有降解塑料能力的微生物。

b.在發(fā)酵罐中培養(yǎng)微生物，并添加塑料進(jìn)行降解實(shí)驗(yàn)。

c.優(yōu)化發(fā)酵條件，提高降解效率。

4.案例分析題：分析一個(gè)基因工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用案例，討論其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案示例：

案例分析：轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的推廣。

影響：

a.提高棉花產(chǎn)量和品質(zhì)，增加農(nóng)民收入。

b.減少農(nóng)藥使用，降低環(huán)境污染。

c.促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，提高國(guó)家糧食安全。

5.綜合題：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論基因工程在未來(lái)的發(fā)展中可能面臨的挑戰(zhàn)，并提出應(yīng)對(duì)策略。

答案示例：

挑戰(zhàn)：

a.技術(shù)難題：提高基因編輯的準(zhǔn)確性和效率。

b.倫理問(wèn)題：基因編輯可能引發(fā)社會(huì)倫理爭(zhēng)議。

c.法規(guī)和監(jiān)管：基因工程產(chǎn)品的安全性和合法性監(jiān)管。

應(yīng)對(duì)策略：

a.加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，提高技術(shù)水平和安全性。

b.建立健全倫理審查機(jī)制，確?；蚬こ虘?yīng)用符合倫理標(biāo)準(zhǔn)。

c.完善法規(guī)和監(jiān)管體系，確?；蚬こ坍a(chǎn)品的安全性和合法性。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解基因工程的概念時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，基因工程的基本操作步驟有哪些？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解到他們對(duì)這一概念的理解程度。

-觀察評(píng)價(jià)：課堂觀察是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要途徑。我會(huì)注意觀察學(xué)生的課堂參與度、注意力集中情況以及與同學(xué)的合作互動(dòng)。例如，在討論基因工程應(yīng)用時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。比如，在討論基因編輯技術(shù)的倫理問(wèn)題時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于DNA重組技術(shù)的問(wèn)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要評(píng)估解題思路和邏輯。例如，在分析基因工程在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確識(shí)別出應(yīng)用實(shí)例并進(jìn)行分析。

-反饋溝通：在批改作業(yè)后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通，針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤給予具體指導(dǎo)和幫助。例如，如果學(xué)生在分析基因編輯技術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)了偏差，我會(huì)耐心解釋正確的觀點(diǎn)并引導(dǎo)他們進(jìn)行修正。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示他們的作業(yè)成果，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究論文等。這不僅可以增加學(xué)生的自信心，還可以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-成長(zhǎng)記錄：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-評(píng)估方式多樣化：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目參與等多方面的信息，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，培養(yǎng)他們的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校共育的良好氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)①基因工程的基本概念

-定義：利用分子生物學(xué)和遺傳學(xué)原理，通過(guò)D